SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  24
Télécharger pour lire hors ligne
Педагогическая сущность
российской библиотеки
XXI века
Отечественные и международные
документы, адресованные школьным
библиотекарям
 Манифест школьных библиотек Российской Федерации / Русская школьная
библиотечная ассоциация. 2007.
 Концепция развития библиотек общеобразовательных учреждений
Российской Федерации до 2015 года; Общественно-государственный
проект / Русская школьная библиотечная ассоциация; Н.В. Бубекина, Т.Д.
Жукова, Н.И. Гендина, Л.Е. Коршунова. – М.: РШБА, 2009. – 24 с.
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (декабрь
2012) с изменениями и дополнениями 2013, 2014 гг.
 Конвенция ООН о правах ребенка (1989).
 Манифест ИФЛА/ЮНЕСКО о школьных библиотеках: место школьной
библиотеки в обучении и образовании для всех. 2000.
 Руководство ИФЛА/ЮНЕСКО для школьных библиотек. 2002.
 Манифест ИФЛА/ЮНЕСКО о поликультурной библиотеке (2009) и
Всеобщая декларация ЮНЕСКО о культурном разнообразии (2001).
 Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013 – 2020 годы (2013).
 Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 гг.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ
РОССИЙСКОЙ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ
XXI ВЕКА
Разработчики Концепции:
А.В. Соколов, Т.Д Жукова и др.
Три педагогических функции
 1. учебно-вспомогательная функция — библиотечно-педагогическое
обеспечение основных общеобразовательных программ путем
формирования локальных библиотечных фондов и организации
доступа к региональным, национальным и глобальным
информационным ресурсам;
 2. учебная функция — непосредственное участие в учебном
процессе в форме обучения учащихся и педагогов основам
информационно-библиотечной культуры и проведения справочно-
библиографических консультаций;
 3. воспитательно-гуманистическая функция, нацеленная на
индивидуальное развитие творческих способностей всех учащихся,
независимо от их культурно-этнической принадлежности, на
формирование средствами книги и чтения духовно богатой,
нравственно здоровой личности, на закрепление умений и навыков
самообразования (умения учиться), пользования библиотеками и
информационными ресурсами на протяжении всей жизни.
Учебно-вспомогательная функция
 Школьная библиотека изначально создавалась
как библиотека учебная.
 Формирование фондов учебников,
художественной литературы, рекомендованной
для внеклассного чтения, детской и юношеской
научно-популярной литературы и
соответствующее библиотечное обслуживание
учащихся.
Библиотечно-информационный центр
 а) учебная библиотека, выполняющая учебно-
вспомогательную функцию,
 б) специальная библиотека, предоставляющая
педагогам информационный сервис,
 в) публичная библиотека общественного
пользования.
Библиотечно-информационный центр
 Система информационная, а не педагогическая.
 Включает в себя образовательную и культурную
деятельность.
Социально-культурные проблемы российской
школы
 Физическая деградация и нравственная
дегуманизация молодого поколения.
 В Государственной программе Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013 – 2020 гг. отмечается, что результаты
международных сопоставительных исследований PISA показывают
отставание российских подростков от сверстников из большинства
развитых стран мира по ключевым для формирования
функциональной грамотности направлениям, в том числе по
владению умениями применять полученные знания на практике.
Одним из главных показателей в методике PISA (Program of
International Student Assessment) является грамотность чтения,
которая понимается не как «техника чтения», а как «способность
человека к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, к
использованию их содержания для достижения собственных целей,
развития знаний и возможностей для активного участия в жизни
общества».
Государственная программа развития
образования в России
 Общая заболеваемость подростков за последние годы увеличилась
на 29,4 процентов; увеличивается число молодых людей, склонных
к правонарушениям, растет число беспризорных подростков.
Правительство страны озабочено несоответствием
информационной безопасности детей новым рискам, связанным с
ростом противоправного контента в сети Интернет, а также
возникновением в подростковой среде межэтнической и
межконфессиональной напряженности, ксенофобии,
агрессивности, культа насилия и других асоциальных проявлений,
свидетельствующих о дегуманизации молодежного сознания.
 Демография свидетельствует, что число детей в возрасте до 17
лет сократилось за 10 лет с 31,6 миллиона в 2002 году до 25
миллионов в 2011 году.
Национальная идентичность и
мультикультурализм
 Утверждение глобализации в области культуры - приоритет
антропологических (общечеловеческих) ценностей по сравнению с
национальными (народными) ценностями.
 В качестве универсальной общечеловеческой культуры выступают
культурные образцы западной цивилизации, культурное наследие
прочих народов (язык, искусство, традиции, образ жизни)
подлежат забвению как бесполезные пережитки прошлого.
 Народы, утратившие культурное наследие, утрачивают
национальную память, теряют национальную идентичность
(самосознание) и, следовательно, прекращают свое существование
в истории человечества.
Национальная идентичность и
мультикультурализм
 Мультикультурализм представляет собой явление,
свойственное цивилизованным полиэтническим
государствам. Оно понимается как сосуществование в
одном жизненном пространстве множества
разнородных этнокультурных групп.
 Среди коренных европейцев смертность превышает
рождаемость, в результате, по прогнозам ООН, к 2050
году с лица Земли исчезнут 23 млн. немцев, 16 млн.
итальянцев и 40 млн. русских.
Залогом сохранения национальной
идентичности являются библиотеки, в
фондах которых хранятся
документированные свидетельства
истории и культуры. Педагогу-
библиотекарю необходимо овладеть
умением работать с многонациональным
ученическим коллективом.
Вытеснение книжной коммуникации
коммуникацией электронной
 В мае 2011 года социологи чтения установили, что 18%
россиян не имеют дома книг, а доля «нечитателей»,
никогда или «очень редко» берущих в руки книги,
составляет 35%. Доля тех, кто ходит за книгами в
библиотеку, составляет всего 9%.
 Количество прочитанных книг из года в год
уменьшается, время, уделяемое сети Интернет,
неуклонно увеличивается.
Национальная стратегия действий
в интересах детей
на 2012 – 2017 гг.
 Ожидаемые результаты:
 увеличение числа детей, демонстрирующих активную жизненную позицию,
самостоятельность и творческую инициативу в созидательной
деятельности, ответственное отношение к жизни, окружающей среде,
приверженных позитивным нравственным и эстетическим ценностям;
 сокращение числа детей и подростков с асоциальным поведением;
 стимулирование интереса детей к историческому и культурному наследию
России, многообразию культур различных народностей и этносов, религий;
рост посещаемости детских библиотек, музеев, культурных центров,
театров; создание надежной системы защиты детей от противоправного
контента в образовательной среде школы и дома; сокращение числа детей,
пострадавших от противоправного контента в Интернет-среде».
Педагог-библиотекарь стоит у истоков
формирования личности будущих граждан
российского общества XXI века, и от его
профессиональной деятельности в
значительной степени зависит облик будущей
России и место её в мировом сообществе.
Библиотечно-информационные ресурсы
 Государственный стандарт 7.0-99
«Информационно-библиотечная деятельность.
Термины и определения»: Библиотечно-
библиографические ресурсы —
информационный, материально-технический и
кадровый потенциал, которым располагают
библиотеки для осуществления своих функций.
Материальные ресурсы российских
школьных библиотек
Библиотечный фонд, справочный аппарат, материально-
технические средства, помещения и окружающую среду
(школа, учредитель, органы управления и
финансирования, другие библиотеки и библиотечные
системы и т.п.).
Духовные ресурсы российских школьных
библиотек
 1) кадровый состав и его подготовленность к эффективной
библиотечно-педагогической деятельности;
 2) развитие системы подготовки, переподготовки и
повышения квалификации кадров педагогов-библиотекарей;
 3) разработанность библиотечной педагогики и школьного
библиотековедения как отраслей научного знания.
Педагог-библиотекарь как учитель
 Является представителем двух различных
коммуникационных культур: книжной культуры,
опирающейся на ценности классической литературы, и
информационной культуры, опирающейся на
неклассические, но актуальные ценности сегодняшнего
дня.
Подготовка педагогов-библиотекарей
 1. Общекультурный блок дисциплин:
 1.1. Русская литература и литературоведение
 1.2. История России и поколения русской интеллигенции
 1.3. Культурология и гуманистика (учение о гуманизме)
 1.4. Книжная коммуникация и Интернет
 1.5. Психология и когнитология
 2. Общепрофессиональный блок дисциплин:
 2.1. Общая и школьная педагогика
 2.2. Информационная культура
 2.3. Общее библиотековедение
 2.4. Общее библиографоведение
 2.5. Аналитико-синтетическая переработка информации
Подготовка педагогов-библиотекарей
 3. Блок профессиональных дисциплин:
 3.1. Детская литература
 3.2. Детская психология и физиология
 3.3. Библиотечная педагогика и психология
детского чтения
 3.4. Школьное библиотековедение
 3.5. Библиография детской литературы
Идеология РШБА
 Библиотека — структурное подразделение
школы.
 Библиотека — пространство библиотечной
педагогики.
 Библиотека — помощник учителей и
родителей.
 Библиотека — центр культурно-досугового
общения.
 Библиотека — хранитель национального
культурного наследия.
 Библиотека — для всех.
Профессиональный стандарт
 В настоящее время РШБА осуществляет разработку
профессионального стандарта педагога-библиотекаря
(школьного библиотекаря).
 Профессиологическим документом является
профессиональный стандарт, раскрывающий
особенностей (тип, класс) и содержания деятельности
профессионала, требования к его образовательной
подготовке (знания, умения, навыки, компетенции),
желательные личностные качества.
 rusla.ru
 СПАСИБО!
 THANK YOU!
191002, St. Petersburg,
Lomonosov street, 11
E-mail: polti5@mail.ru
tel.: (812) 713-34-39
www.ibcappo.ru

Contenu connexe

Tendances

Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...
Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...
Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...Natallia Liutsko
 
Установочная лекция Т.Я. Кузнецовой «Общедоступная библиотека в современном м...
Установочная лекция Т.Я. Кузнецовой «Общедоступная библиотека в современном м...Установочная лекция Т.Я. Кузнецовой «Общедоступная библиотека в современном м...
Установочная лекция Т.Я. Кузнецовой «Общедоступная библиотека в современном м...Nastasya_Bur
 
«Проект “Книжные знакомства” как форма взаимодействия школьных и муниципальны...
«Проект “Книжные знакомства” как форма взаимодействия школьных и муниципальны...«Проект “Книжные знакомства” как форма взаимодействия школьных и муниципальны...
«Проект “Книжные знакомства” как форма взаимодействия школьных и муниципальны...liuviu
 
изучение чтения в контексте гуманитарных и естественных наук
изучение чтения в контексте гуманитарных и естественных наукизучение чтения в контексте гуманитарных и естественных наук
изучение чтения в контексте гуманитарных и естественных наукliuviu
 
принимаем эстафету
принимаем эстафетупринимаем эстафету
принимаем эстафетуСОБДиЮ
 
Поддержка детского чтения за рубежом: процессы и тенденции
Поддержка детского чтения за рубежом: процессы и тенденцииПоддержка детского чтения за рубежом: процессы и тенденции
Поддержка детского чтения за рубежом: процессы и тенденцииГалина Егорова
 
«Визуальный образ (иллюстрация, мультипликация, театрализация и др.) в развит...
«Визуальный образ (иллюстрация, мультипликация, театрализация и др.) в развит...«Визуальный образ (иллюстрация, мультипликация, театрализация и др.) в развит...
«Визуальный образ (иллюстрация, мультипликация, театрализация и др.) в развит...liuviu
 
Архивная педагогика (новые подходы)
Архивная педагогика (новые подходы)Архивная педагогика (новые подходы)
Архивная педагогика (новые подходы)archiveperm
 
план работы на 2015 2016 уч. год
план работы на 2015 2016 уч. годплан работы на 2015 2016 уч. год
план работы на 2015 2016 уч. годClausinda
 
«Формирование навыков смыслового чтения» на примере рассказа В. Крупина “Суш...
«Формирование навыков смыслового чтения» на примере рассказа  В. Крупина “Суш...«Формирование навыков смыслового чтения» на примере рассказа  В. Крупина “Суш...
«Формирование навыков смыслового чтения» на примере рассказа В. Крупина “Суш...liuviu
 
Справочное пособие: "Путеводитель по библиотеке"
Справочное пособие: "Путеводитель по библиотеке"Справочное пособие: "Путеводитель по библиотеке"
Справочное пособие: "Путеводитель по библиотеке"ZabGU
 
из опыта работы черноморской цбс
из опыта работы черноморской цбсиз опыта работы черноморской цбс
из опыта работы черноморской цбсLibrary Franko
 
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта - выпуск 2
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта - выпуск 2Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта - выпуск 2
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта - выпуск 2kryub
 
презентация проекта тропою памяти
презентация проекта тропою памятипрезентация проекта тропою памяти
презентация проекта тропою памятиkonkursnfrz
 
Мозговой штурм "Как повысить эффективность профессионального библиотечного со...
Мозговой штурм "Как повысить эффективность профессионального библиотечного со...Мозговой штурм "Как повысить эффективность профессионального библиотечного со...
Мозговой штурм "Как повысить эффективность профессионального библиотечного со...Ekaterina Shibaeva
 
продвижение библиотек в блогах и социальных сетях
продвижение библиотек в блогах и социальных сетяхпродвижение библиотек в блогах и социальных сетях
продвижение библиотек в блогах и социальных сетяхOlga Lyzo
 
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта — выпуск 1
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта — выпуск 1Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта — выпуск 1
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта — выпуск 1kryub
 
Библиотека в социальных медиа: основные направления активности» (Юрик И.В.)
Библиотека в социальных медиа: основные направления активности» (Юрик И.В.)Библиотека в социальных медиа: основные направления активности» (Юрик И.В.)
Библиотека в социальных медиа: основные направления активности» (Юрик И.В.)Anastasia Zybina
 
Внедрение эффективных практик в образовательный процесс с целью повышения ре...
Внедрение эффективных практик в образовательный процесс  с целью повышения ре...Внедрение эффективных практик в образовательный процесс  с целью повышения ре...
Внедрение эффективных практик в образовательный процесс с целью повышения ре...Larisa Zaytseva
 

Tendances (20)

Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...
Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...
Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...
 
Установочная лекция Т.Я. Кузнецовой «Общедоступная библиотека в современном м...
Установочная лекция Т.Я. Кузнецовой «Общедоступная библиотека в современном м...Установочная лекция Т.Я. Кузнецовой «Общедоступная библиотека в современном м...
Установочная лекция Т.Я. Кузнецовой «Общедоступная библиотека в современном м...
 
«Проект “Книжные знакомства” как форма взаимодействия школьных и муниципальны...
«Проект “Книжные знакомства” как форма взаимодействия школьных и муниципальны...«Проект “Книжные знакомства” как форма взаимодействия школьных и муниципальны...
«Проект “Книжные знакомства” как форма взаимодействия школьных и муниципальны...
 
изучение чтения в контексте гуманитарных и естественных наук
изучение чтения в контексте гуманитарных и естественных наукизучение чтения в контексте гуманитарных и естественных наук
изучение чтения в контексте гуманитарных и естественных наук
 
принимаем эстафету
принимаем эстафетупринимаем эстафету
принимаем эстафету
 
Поддержка детского чтения за рубежом: процессы и тенденции
Поддержка детского чтения за рубежом: процессы и тенденцииПоддержка детского чтения за рубежом: процессы и тенденции
Поддержка детского чтения за рубежом: процессы и тенденции
 
«Визуальный образ (иллюстрация, мультипликация, театрализация и др.) в развит...
«Визуальный образ (иллюстрация, мультипликация, театрализация и др.) в развит...«Визуальный образ (иллюстрация, мультипликация, театрализация и др.) в развит...
«Визуальный образ (иллюстрация, мультипликация, театрализация и др.) в развит...
 
Архивная педагогика (новые подходы)
Архивная педагогика (новые подходы)Архивная педагогика (новые подходы)
Архивная педагогика (новые подходы)
 
план работы на 2015 2016 уч. год
план работы на 2015 2016 уч. годплан работы на 2015 2016 уч. год
план работы на 2015 2016 уч. год
 
«Формирование навыков смыслового чтения» на примере рассказа В. Крупина “Суш...
«Формирование навыков смыслового чтения» на примере рассказа  В. Крупина “Суш...«Формирование навыков смыслового чтения» на примере рассказа  В. Крупина “Суш...
«Формирование навыков смыслового чтения» на примере рассказа В. Крупина “Суш...
 
Справочное пособие: "Путеводитель по библиотеке"
Справочное пособие: "Путеводитель по библиотеке"Справочное пособие: "Путеводитель по библиотеке"
Справочное пособие: "Путеводитель по библиотеке"
 
из опыта работы черноморской цбс
из опыта работы черноморской цбсиз опыта работы черноморской цбс
из опыта работы черноморской цбс
 
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта - выпуск 2
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта - выпуск 2Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта - выпуск 2
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта - выпуск 2
 
презентация проекта тропою памяти
презентация проекта тропою памятипрезентация проекта тропою памяти
презентация проекта тропою памяти
 
презентация образование 3.0 (1)
презентация образование 3.0 (1)презентация образование 3.0 (1)
презентация образование 3.0 (1)
 
Мозговой штурм "Как повысить эффективность профессионального библиотечного со...
Мозговой штурм "Как повысить эффективность профессионального библиотечного со...Мозговой штурм "Как повысить эффективность профессионального библиотечного со...
Мозговой штурм "Как повысить эффективность профессионального библиотечного со...
 
продвижение библиотек в блогах и социальных сетях
продвижение библиотек в блогах и социальных сетяхпродвижение библиотек в блогах и социальных сетях
продвижение библиотек в блогах и социальных сетях
 
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта — выпуск 1
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта — выпуск 1Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта — выпуск 1
Информационно-библиографическое обслуживание юношества: анализ опыта — выпуск 1
 
Библиотека в социальных медиа: основные направления активности» (Юрик И.В.)
Библиотека в социальных медиа: основные направления активности» (Юрик И.В.)Библиотека в социальных медиа: основные направления активности» (Юрик И.В.)
Библиотека в социальных медиа: основные направления активности» (Юрик И.В.)
 
Внедрение эффективных практик в образовательный процесс с целью повышения ре...
Внедрение эффективных практик в образовательный процесс  с целью повышения ре...Внедрение эффективных практик в образовательный процесс  с целью повышения ре...
Внедрение эффективных практик в образовательный процесс с целью повышения ре...
 

En vedette

«Страны. Народы. Континенты»
«Страны. Народы. Континенты»«Страны. Народы. Континенты»
«Страны. Народы. Континенты»liuviu
 
Crossfit final pres
Crossfit final presCrossfit final pres
Crossfit final presgtosc13
 
креативная компетентность педагога как условие развития читательской культуры
креативная компетентность педагога как условие развития читательской культурыкреативная компетентность педагога как условие развития читательской культуры
креативная компетентность педагога как условие развития читательской культурыliuviu
 
Event Planning: 7 Ideal Methods Successful Planners Utilize
Event Planning: 7 Ideal Methods Successful Planners UtilizeEvent Planning: 7 Ideal Methods Successful Planners Utilize
Event Planning: 7 Ideal Methods Successful Planners Utilizealickbret
 
Книжная выставка ко Дню Культуры, гимназия № 278 Санкт-Петербурга 2016 год
Книжная выставка ко Дню Культуры, гимназия № 278 Санкт-Петербурга   2016 годКнижная выставка ко Дню Культуры, гимназия № 278 Санкт-Петербурга   2016 год
Книжная выставка ко Дню Культуры, гимназия № 278 Санкт-Петербурга 2016 годliuviu
 
Sydney Martin graduation (June 2016)
Sydney Martin graduation (June 2016)Sydney Martin graduation (June 2016)
Sydney Martin graduation (June 2016)Leah Sorli
 
человек, будь человечнее, шк 23 санкт петербурга
человек, будь человечнее, шк 23 санкт петербургачеловек, будь человечнее, шк 23 санкт петербурга
человек, будь человечнее, шк 23 санкт петербургаliuviu
 
キャンペーンの対象者を顧客リストから抜き出す -マイクロソフトアクセスで条件抜き出しをする-【データ分析塾ab004】
キャンペーンの対象者を顧客リストから抜き出す -マイクロソフトアクセスで条件抜き出しをする-【データ分析塾ab004】キャンペーンの対象者を顧客リストから抜き出す -マイクロソフトアクセスで条件抜き出しをする-【データ分析塾ab004】
キャンペーンの対象者を顧客リストから抜き出す -マイクロソフトアクセスで条件抜き出しをする-【データ分析塾ab004】Noriyuki Taniguchi
 
Free South African trend spotting report
Free South African trend spotting reportFree South African trend spotting report
Free South African trend spotting reportEran Eyal
 
Australia slideshow international
Australia slideshow internationalAustralia slideshow international
Australia slideshow internationalLeah Sorli
 
Apresiasi Puisi - Sajak Sajak Kepada M
Apresiasi Puisi - Sajak Sajak Kepada MApresiasi Puisi - Sajak Sajak Kepada M
Apresiasi Puisi - Sajak Sajak Kepada MArrival Sentosa
 

En vedette (15)

«Страны. Народы. Континенты»
«Страны. Народы. Континенты»«Страны. Народы. Континенты»
«Страны. Народы. Континенты»
 
Crossfit final pres
Crossfit final presCrossfit final pres
Crossfit final pres
 
креативная компетентность педагога как условие развития читательской культуры
креативная компетентность педагога как условие развития читательской культурыкреативная компетентность педагога как условие развития читательской культуры
креативная компетентность педагога как условие развития читательской культуры
 
tangnt news - Alumni-Fellows des Media Lab Bayern
tangnt news - Alumni-Fellows des Media Lab Bayerntangnt news - Alumni-Fellows des Media Lab Bayern
tangnt news - Alumni-Fellows des Media Lab Bayern
 
Ideate
IdeateIdeate
Ideate
 
Event Planning: 7 Ideal Methods Successful Planners Utilize
Event Planning: 7 Ideal Methods Successful Planners UtilizeEvent Planning: 7 Ideal Methods Successful Planners Utilize
Event Planning: 7 Ideal Methods Successful Planners Utilize
 
Книжная выставка ко Дню Культуры, гимназия № 278 Санкт-Петербурга 2016 год
Книжная выставка ко Дню Культуры, гимназия № 278 Санкт-Петербурга   2016 годКнижная выставка ко Дню Культуры, гимназия № 278 Санкт-Петербурга   2016 год
Книжная выставка ко Дню Культуры, гимназия № 278 Санкт-Петербурга 2016 год
 
Sydney Martin graduation (June 2016)
Sydney Martin graduation (June 2016)Sydney Martin graduation (June 2016)
Sydney Martin graduation (June 2016)
 
человек, будь человечнее, шк 23 санкт петербурга
человек, будь человечнее, шк 23 санкт петербургачеловек, будь человечнее, шк 23 санкт петербурга
человек, будь человечнее, шк 23 санкт петербурга
 
キャンペーンの対象者を顧客リストから抜き出す -マイクロソフトアクセスで条件抜き出しをする-【データ分析塾ab004】
キャンペーンの対象者を顧客リストから抜き出す -マイクロソフトアクセスで条件抜き出しをする-【データ分析塾ab004】キャンペーンの対象者を顧客リストから抜き出す -マイクロソフトアクセスで条件抜き出しをする-【データ分析塾ab004】
キャンペーンの対象者を顧客リストから抜き出す -マイクロソフトアクセスで条件抜き出しをする-【データ分析塾ab004】
 
Time museum
Time museumTime museum
Time museum
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
Free South African trend spotting report
Free South African trend spotting reportFree South African trend spotting report
Free South African trend spotting report
 
Australia slideshow international
Australia slideshow internationalAustralia slideshow international
Australia slideshow international
 
Apresiasi Puisi - Sajak Sajak Kepada M
Apresiasi Puisi - Sajak Sajak Kepada MApresiasi Puisi - Sajak Sajak Kepada M
Apresiasi Puisi - Sajak Sajak Kepada M
 

Similaire à Педагогическая сущность российской библиотеки XXI века

публичная библиотека на современном этапе»
публичная библиотека на современном этапе»публичная библиотека на современном этапе»
публичная библиотека на современном этапе»amaliy1848
 
библиотека мбоу элистинский лицей
библиотека мбоу элистинский лицейбиблиотека мбоу элистинский лицей
библиотека мбоу элистинский лицейAnastasia Bulyga
 
Рабочая программа по литературе на основе примерной программы Б.А. Ланина (5 ...
Рабочая программа по литературе на основе примерной программы Б.А. Ланина (5 ...Рабочая программа по литературе на основе примерной программы Б.А. Ланина (5 ...
Рабочая программа по литературе на основе примерной программы Б.А. Ланина (5 ...Алиса Скрябина
 
презентация центральная библиотека
презентация центральная библиотекапрезентация центральная библиотека
презентация центральная библиотекаOlesya Volkova
 
Культурно-досуговая работа в контексте приоритетов развития публичных библиотек
Культурно-досуговая работа в контексте приоритетов развития публичных библиотекКультурно-досуговая работа в контексте приоритетов развития публичных библиотек
Культурно-досуговая работа в контексте приоритетов развития публичных библиотекMaria Belokolenko
 
План работы КИБО на 2017 год
План работы КИБО на 2017 годПлан работы КИБО на 2017 год
План работы КИБО на 2017 годIrinaZv
 
планирование на 2015 год
планирование на 2015 годпланирование на 2015 год
планирование на 2015 годSvetlana Heykinen
 
Тралкова Н. Преподавание литературы в старших классах
Тралкова Н. Преподавание литературы в старших классахТралкова Н. Преподавание литературы в старших классах
Тралкова Н. Преподавание литературы в старших классахSwetlanag
 
новые поступления март апрель
новые поступления март апрельновые поступления март апрель
новые поступления март апрельLibrary Franko
 
Metody vospitania na_urokakh_literatury_v_sovremennoy_shkole
Metody vospitania na_urokakh_literatury_v_sovremennoy_shkoleMetody vospitania na_urokakh_literatury_v_sovremennoy_shkole
Metody vospitania na_urokakh_literatury_v_sovremennoy_shkolessusera868ff
 
Библиотеки Чувашии: открытое пространство информации и культуры
Библиотеки Чувашии: открытое пространство информации и культурыБиблиотеки Чувашии: открытое пространство информации и культуры
Библиотеки Чувашии: открытое пространство информации и культурыАндрей Федоров
 
"Профессиональные периодические издания на службе библиотекаря"
"Профессиональные периодические издания на службе библиотекаря""Профессиональные периодические издания на службе библиотекаря"
"Профессиональные периодические издания на службе библиотекаря"Наталья Желдакова
 
Белоколенко М.В. Приоритеты развития библиотечной деятельности в ЦБС на совр...
Белоколенко М.В.  Приоритеты развития библиотечной деятельности в ЦБС на совр...Белоколенко М.В.  Приоритеты развития библиотечной деятельности в ЦБС на совр...
Белоколенко М.В. Приоритеты развития библиотечной деятельности в ЦБС на совр...Maria Belokolenko
 
Zarubezhnaja literatura-10-klass-nikolenko-2018-ros
Zarubezhnaja literatura-10-klass-nikolenko-2018-rosZarubezhnaja literatura-10-klass-nikolenko-2018-ros
Zarubezhnaja literatura-10-klass-nikolenko-2018-roskreidaros1
 
10 zl n_2018_ru
10 zl n_2018_ru10 zl n_2018_ru
10 zl n_2018_ru4book
 

Similaire à Педагогическая сущность российской библиотеки XXI века (20)

публичная библиотека на современном этапе»
публичная библиотека на современном этапе»публичная библиотека на современном этапе»
публичная библиотека на современном этапе»
 
библиотека мбоу элистинский лицей
библиотека мбоу элистинский лицейбиблиотека мбоу элистинский лицей
библиотека мбоу элистинский лицей
 
Рабочая программа по литературе на основе примерной программы Б.А. Ланина (5 ...
Рабочая программа по литературе на основе примерной программы Б.А. Ланина (5 ...Рабочая программа по литературе на основе примерной программы Б.А. Ланина (5 ...
Рабочая программа по литературе на основе примерной программы Б.А. Ланина (5 ...
 
презентация центральная библиотека
презентация центральная библиотекапрезентация центральная библиотека
презентация центральная библиотека
 
ŞULMAN, Marina. Культурный код и современная библиотека
ŞULMAN, Marina. Культурный код и современная библиотекаŞULMAN, Marina. Культурный код и современная библиотека
ŞULMAN, Marina. Культурный код и современная библиотека
 
Культурно-досуговая работа в контексте приоритетов развития публичных библиотек
Культурно-досуговая работа в контексте приоритетов развития публичных библиотекКультурно-досуговая работа в контексте приоритетов развития публичных библиотек
Культурно-досуговая работа в контексте приоритетов развития публичных библиотек
 
М.Л. Никулина
М.Л. НикулинаМ.Л. Никулина
М.Л. Никулина
 
План работы КИБО на 2017 год
План работы КИБО на 2017 годПлан работы КИБО на 2017 год
План работы КИБО на 2017 год
 
планирование на 2015 год
планирование на 2015 годпланирование на 2015 год
планирование на 2015 год
 
Тралкова Н. Преподавание литературы в старших классах
Тралкова Н. Преподавание литературы в старших классахТралкова Н. Преподавание литературы в старших классах
Тралкова Н. Преподавание литературы в старших классах
 
новые поступления март апрель
новые поступления март апрельновые поступления март апрель
новые поступления март апрель
 
Metody vospitania na_urokakh_literatury_v_sovremennoy_shkole
Metody vospitania na_urokakh_literatury_v_sovremennoy_shkoleMetody vospitania na_urokakh_literatury_v_sovremennoy_shkole
Metody vospitania na_urokakh_literatury_v_sovremennoy_shkole
 
Библиотеки Чувашии: открытое пространство информации и культуры
Библиотеки Чувашии: открытое пространство информации и культурыБиблиотеки Чувашии: открытое пространство информации и культуры
Библиотеки Чувашии: открытое пространство информации и культуры
 
"Профессиональные периодические издания на службе библиотекаря"
"Профессиональные периодические издания на службе библиотекаря""Профессиональные периодические издания на службе библиотекаря"
"Профессиональные периодические издания на службе библиотекаря"
 
Белоколенко М.В. Приоритеты развития библиотечной деятельности в ЦБС на совр...
Белоколенко М.В.  Приоритеты развития библиотечной деятельности в ЦБС на совр...Белоколенко М.В.  Приоритеты развития библиотечной деятельности в ЦБС на совр...
Белоколенко М.В. Приоритеты развития библиотечной деятельности в ЦБС на совр...
 
Zarubezhnaja literatura-10-klass-nikolenko-2018-ros
Zarubezhnaja literatura-10-klass-nikolenko-2018-rosZarubezhnaja literatura-10-klass-nikolenko-2018-ros
Zarubezhnaja literatura-10-klass-nikolenko-2018-ros
 
Zlit
ZlitZlit
Zlit
 
10 zl n_2018_ru
10 zl n_2018_ru10 zl n_2018_ru
10 zl n_2018_ru
 
школьная библиотека
школьная библиотекашкольная библиотека
школьная библиотека
 
школьная библиотека
школьная библиотекашкольная библиотека
школьная библиотека
 

Plus de liuviu

Экспозиция общественного Музея имени Н.К. Рериха в свете современных методов ...
Экспозиция общественного Музея имени Н.К. Рериха в свете современных методов ...Экспозиция общественного Музея имени Н.К. Рериха в свете современных методов ...
Экспозиция общественного Музея имени Н.К. Рериха в свете современных методов ...liuviu
 
Анализ современной литературы для школьников с точки зрения приоритетного чте...
Анализ современной литературы для школьников с точки зрения приоритетного чте...Анализ современной литературы для школьников с точки зрения приоритетного чте...
Анализ современной литературы для школьников с точки зрения приоритетного чте...liuviu
 
«Ассоциация школьных библиотекарей русского мира»
«Ассоциация школьных библиотекарей русского мира»«Ассоциация школьных библиотекарей русского мира»
«Ассоциация школьных библиотекарей русского мира»liuviu
 
«Дети и взрослые читают мало: мифы и факты»
«Дети и взрослые читают мало: мифы и факты»«Дети и взрослые читают мало: мифы и факты»
«Дети и взрослые читают мало: мифы и факты»liuviu
 
«Литературный клуб как пространство социализации учащихся»
«Литературный клуб как пространство социализации учащихся»«Литературный клуб как пространство социализации учащихся»
«Литературный клуб как пространство социализации учащихся»liuviu
 
«Визуальный образ в развитии интереса к чтению»
«Визуальный образ в развитии интереса к чтению»«Визуальный образ в развитии интереса к чтению»
«Визуальный образ в развитии интереса к чтению»liuviu
 
«ИКТ в работе педагога-библиотекаря в условиях введения и реализации ФГОС»
«ИКТ в работе педагога-библиотекаря в условиях введения и  реализации ФГОС»«ИКТ в работе педагога-библиотекаря в условиях введения и  реализации ФГОС»
«ИКТ в работе педагога-библиотекаря в условиях введения и реализации ФГОС»liuviu
 
Фотоотчет 643-2017
Фотоотчет 643-2017Фотоотчет 643-2017
Фотоотчет 643-2017liuviu
 
К теме Дня Культуры - 2017
К теме Дня Культуры - 2017К теме Дня Культуры - 2017
К теме Дня Культуры - 2017liuviu
 
Truth about the International Centre of the Roerichs
Truth about the International Centre of the RoerichsTruth about the International Centre of the Roerichs
Truth about the International Centre of the Roerichsliuviu
 
Библиотека школы 645 День школьных библиотек 2016 год
Библиотека школы  645 День школьных библиотек 2016 годБиблиотека школы  645 День школьных библиотек 2016 год
Библиотека школы 645 День школьных библиотек 2016 годliuviu
 
Книжная выставка ко Дню Культуры, школа № 372 Санкт-Петербурга 2016 год
Книжная выставка ко Дню Культуры, школа № 372 Санкт-Петербурга   2016 годКнижная выставка ко Дню Культуры, школа № 372 Санкт-Петербурга   2016 год
Книжная выставка ко Дню Культуры, школа № 372 Санкт-Петербурга 2016 годliuviu
 
Litsey410 2016
Litsey410 2016Litsey410 2016
Litsey410 2016liuviu
 
место книги в ярких детских эстетических доминантах
место книги в ярких детских эстетических доминантахместо книги в ярких детских эстетических доминантах
место книги в ярких детских эстетических доминантахliuviu
 
неделя культуры школа 351 санкт петербурга
неделя культуры школа 351 санкт петербурганеделя культуры школа 351 санкт петербурга
неделя культуры школа 351 санкт петербургаliuviu
 
человек, будь человечнее, шк 555 санкт петербурга
человек, будь человечнее, шк 555 санкт петербургачеловек, будь человечнее, шк 555 санкт петербурга
человек, будь человечнее, шк 555 санкт петербургаliuviu
 
мир через культуру, гим 406 санкт петербурга
мир через культуру, гим 406 санкт петербургамир через культуру, гим 406 санкт петербурга
мир через культуру, гим 406 санкт петербургаliuviu
 

Plus de liuviu (17)

Экспозиция общественного Музея имени Н.К. Рериха в свете современных методов ...
Экспозиция общественного Музея имени Н.К. Рериха в свете современных методов ...Экспозиция общественного Музея имени Н.К. Рериха в свете современных методов ...
Экспозиция общественного Музея имени Н.К. Рериха в свете современных методов ...
 
Анализ современной литературы для школьников с точки зрения приоритетного чте...
Анализ современной литературы для школьников с точки зрения приоритетного чте...Анализ современной литературы для школьников с точки зрения приоритетного чте...
Анализ современной литературы для школьников с точки зрения приоритетного чте...
 
«Ассоциация школьных библиотекарей русского мира»
«Ассоциация школьных библиотекарей русского мира»«Ассоциация школьных библиотекарей русского мира»
«Ассоциация школьных библиотекарей русского мира»
 
«Дети и взрослые читают мало: мифы и факты»
«Дети и взрослые читают мало: мифы и факты»«Дети и взрослые читают мало: мифы и факты»
«Дети и взрослые читают мало: мифы и факты»
 
«Литературный клуб как пространство социализации учащихся»
«Литературный клуб как пространство социализации учащихся»«Литературный клуб как пространство социализации учащихся»
«Литературный клуб как пространство социализации учащихся»
 
«Визуальный образ в развитии интереса к чтению»
«Визуальный образ в развитии интереса к чтению»«Визуальный образ в развитии интереса к чтению»
«Визуальный образ в развитии интереса к чтению»
 
«ИКТ в работе педагога-библиотекаря в условиях введения и реализации ФГОС»
«ИКТ в работе педагога-библиотекаря в условиях введения и  реализации ФГОС»«ИКТ в работе педагога-библиотекаря в условиях введения и  реализации ФГОС»
«ИКТ в работе педагога-библиотекаря в условиях введения и реализации ФГОС»
 
Фотоотчет 643-2017
Фотоотчет 643-2017Фотоотчет 643-2017
Фотоотчет 643-2017
 
К теме Дня Культуры - 2017
К теме Дня Культуры - 2017К теме Дня Культуры - 2017
К теме Дня Культуры - 2017
 
Truth about the International Centre of the Roerichs
Truth about the International Centre of the RoerichsTruth about the International Centre of the Roerichs
Truth about the International Centre of the Roerichs
 
Библиотека школы 645 День школьных библиотек 2016 год
Библиотека школы  645 День школьных библиотек 2016 годБиблиотека школы  645 День школьных библиотек 2016 год
Библиотека школы 645 День школьных библиотек 2016 год
 
Книжная выставка ко Дню Культуры, школа № 372 Санкт-Петербурга 2016 год
Книжная выставка ко Дню Культуры, школа № 372 Санкт-Петербурга   2016 годКнижная выставка ко Дню Культуры, школа № 372 Санкт-Петербурга   2016 год
Книжная выставка ко Дню Культуры, школа № 372 Санкт-Петербурга 2016 год
 
Litsey410 2016
Litsey410 2016Litsey410 2016
Litsey410 2016
 
место книги в ярких детских эстетических доминантах
место книги в ярких детских эстетических доминантахместо книги в ярких детских эстетических доминантах
место книги в ярких детских эстетических доминантах
 
неделя культуры школа 351 санкт петербурга
неделя культуры школа 351 санкт петербурганеделя культуры школа 351 санкт петербурга
неделя культуры школа 351 санкт петербурга
 
человек, будь человечнее, шк 555 санкт петербурга
человек, будь человечнее, шк 555 санкт петербургачеловек, будь человечнее, шк 555 санкт петербурга
человек, будь человечнее, шк 555 санкт петербурга
 
мир через культуру, гим 406 санкт петербурга
мир через культуру, гим 406 санкт петербургамир через культуру, гим 406 санкт петербурга
мир через культуру, гим 406 санкт петербурга
 

Педагогическая сущность российской библиотеки XXI века

  • 2. Отечественные и международные документы, адресованные школьным библиотекарям  Манифест школьных библиотек Российской Федерации / Русская школьная библиотечная ассоциация. 2007.  Концепция развития библиотек общеобразовательных учреждений Российской Федерации до 2015 года; Общественно-государственный проект / Русская школьная библиотечная ассоциация; Н.В. Бубекина, Т.Д. Жукова, Н.И. Гендина, Л.Е. Коршунова. – М.: РШБА, 2009. – 24 с.  Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (декабрь 2012) с изменениями и дополнениями 2013, 2014 гг.  Конвенция ООН о правах ребенка (1989).  Манифест ИФЛА/ЮНЕСКО о школьных библиотеках: место школьной библиотеки в обучении и образовании для всех. 2000.  Руководство ИФЛА/ЮНЕСКО для школьных библиотек. 2002.  Манифест ИФЛА/ЮНЕСКО о поликультурной библиотеке (2009) и Всеобщая декларация ЮНЕСКО о культурном разнообразии (2001).  Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы (2013).  Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 гг.
  • 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ XXI ВЕКА Разработчики Концепции: А.В. Соколов, Т.Д Жукова и др.
  • 4. Три педагогических функции  1. учебно-вспомогательная функция — библиотечно-педагогическое обеспечение основных общеобразовательных программ путем формирования локальных библиотечных фондов и организации доступа к региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам;  2. учебная функция — непосредственное участие в учебном процессе в форме обучения учащихся и педагогов основам информационно-библиотечной культуры и проведения справочно- библиографических консультаций;  3. воспитательно-гуманистическая функция, нацеленная на индивидуальное развитие творческих способностей всех учащихся, независимо от их культурно-этнической принадлежности, на формирование средствами книги и чтения духовно богатой, нравственно здоровой личности, на закрепление умений и навыков самообразования (умения учиться), пользования библиотеками и информационными ресурсами на протяжении всей жизни.
  • 5. Учебно-вспомогательная функция  Школьная библиотека изначально создавалась как библиотека учебная.  Формирование фондов учебников, художественной литературы, рекомендованной для внеклассного чтения, детской и юношеской научно-популярной литературы и соответствующее библиотечное обслуживание учащихся.
  • 6. Библиотечно-информационный центр  а) учебная библиотека, выполняющая учебно- вспомогательную функцию,  б) специальная библиотека, предоставляющая педагогам информационный сервис,  в) публичная библиотека общественного пользования.
  • 7. Библиотечно-информационный центр  Система информационная, а не педагогическая.  Включает в себя образовательную и культурную деятельность.
  • 8. Социально-культурные проблемы российской школы  Физическая деградация и нравственная дегуманизация молодого поколения.  В Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 гг. отмечается, что результаты международных сопоставительных исследований PISA показывают отставание российских подростков от сверстников из большинства развитых стран мира по ключевым для формирования функциональной грамотности направлениям, в том числе по владению умениями применять полученные знания на практике. Одним из главных показателей в методике PISA (Program of International Student Assessment) является грамотность чтения, которая понимается не как «техника чтения», а как «способность человека к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества».
  • 9. Государственная программа развития образования в России  Общая заболеваемость подростков за последние годы увеличилась на 29,4 процентов; увеличивается число молодых людей, склонных к правонарушениям, растет число беспризорных подростков. Правительство страны озабочено несоответствием информационной безопасности детей новым рискам, связанным с ростом противоправного контента в сети Интернет, а также возникновением в подростковой среде межэтнической и межконфессиональной напряженности, ксенофобии, агрессивности, культа насилия и других асоциальных проявлений, свидетельствующих о дегуманизации молодежного сознания.  Демография свидетельствует, что число детей в возрасте до 17 лет сократилось за 10 лет с 31,6 миллиона в 2002 году до 25 миллионов в 2011 году.
  • 10. Национальная идентичность и мультикультурализм  Утверждение глобализации в области культуры - приоритет антропологических (общечеловеческих) ценностей по сравнению с национальными (народными) ценностями.  В качестве универсальной общечеловеческой культуры выступают культурные образцы западной цивилизации, культурное наследие прочих народов (язык, искусство, традиции, образ жизни) подлежат забвению как бесполезные пережитки прошлого.  Народы, утратившие культурное наследие, утрачивают национальную память, теряют национальную идентичность (самосознание) и, следовательно, прекращают свое существование в истории человечества.
  • 11. Национальная идентичность и мультикультурализм  Мультикультурализм представляет собой явление, свойственное цивилизованным полиэтническим государствам. Оно понимается как сосуществование в одном жизненном пространстве множества разнородных этнокультурных групп.  Среди коренных европейцев смертность превышает рождаемость, в результате, по прогнозам ООН, к 2050 году с лица Земли исчезнут 23 млн. немцев, 16 млн. итальянцев и 40 млн. русских.
  • 12. Залогом сохранения национальной идентичности являются библиотеки, в фондах которых хранятся документированные свидетельства истории и культуры. Педагогу- библиотекарю необходимо овладеть умением работать с многонациональным ученическим коллективом.
  • 13. Вытеснение книжной коммуникации коммуникацией электронной  В мае 2011 года социологи чтения установили, что 18% россиян не имеют дома книг, а доля «нечитателей», никогда или «очень редко» берущих в руки книги, составляет 35%. Доля тех, кто ходит за книгами в библиотеку, составляет всего 9%.  Количество прочитанных книг из года в год уменьшается, время, уделяемое сети Интернет, неуклонно увеличивается.
  • 14. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 гг.  Ожидаемые результаты:  увеличение числа детей, демонстрирующих активную жизненную позицию, самостоятельность и творческую инициативу в созидательной деятельности, ответственное отношение к жизни, окружающей среде, приверженных позитивным нравственным и эстетическим ценностям;  сокращение числа детей и подростков с асоциальным поведением;  стимулирование интереса детей к историческому и культурному наследию России, многообразию культур различных народностей и этносов, религий; рост посещаемости детских библиотек, музеев, культурных центров, театров; создание надежной системы защиты детей от противоправного контента в образовательной среде школы и дома; сокращение числа детей, пострадавших от противоправного контента в Интернет-среде».
  • 15. Педагог-библиотекарь стоит у истоков формирования личности будущих граждан российского общества XXI века, и от его профессиональной деятельности в значительной степени зависит облик будущей России и место её в мировом сообществе.
  • 16. Библиотечно-информационные ресурсы  Государственный стандарт 7.0-99 «Информационно-библиотечная деятельность. Термины и определения»: Библиотечно- библиографические ресурсы — информационный, материально-технический и кадровый потенциал, которым располагают библиотеки для осуществления своих функций.
  • 17. Материальные ресурсы российских школьных библиотек Библиотечный фонд, справочный аппарат, материально- технические средства, помещения и окружающую среду (школа, учредитель, органы управления и финансирования, другие библиотеки и библиотечные системы и т.п.).
  • 18. Духовные ресурсы российских школьных библиотек  1) кадровый состав и его подготовленность к эффективной библиотечно-педагогической деятельности;  2) развитие системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров педагогов-библиотекарей;  3) разработанность библиотечной педагогики и школьного библиотековедения как отраслей научного знания.
  • 19. Педагог-библиотекарь как учитель  Является представителем двух различных коммуникационных культур: книжной культуры, опирающейся на ценности классической литературы, и информационной культуры, опирающейся на неклассические, но актуальные ценности сегодняшнего дня.
  • 20. Подготовка педагогов-библиотекарей  1. Общекультурный блок дисциплин:  1.1. Русская литература и литературоведение  1.2. История России и поколения русской интеллигенции  1.3. Культурология и гуманистика (учение о гуманизме)  1.4. Книжная коммуникация и Интернет  1.5. Психология и когнитология  2. Общепрофессиональный блок дисциплин:  2.1. Общая и школьная педагогика  2.2. Информационная культура  2.3. Общее библиотековедение  2.4. Общее библиографоведение  2.5. Аналитико-синтетическая переработка информации
  • 21. Подготовка педагогов-библиотекарей  3. Блок профессиональных дисциплин:  3.1. Детская литература  3.2. Детская психология и физиология  3.3. Библиотечная педагогика и психология детского чтения  3.4. Школьное библиотековедение  3.5. Библиография детской литературы
  • 22. Идеология РШБА  Библиотека — структурное подразделение школы.  Библиотека — пространство библиотечной педагогики.  Библиотека — помощник учителей и родителей.  Библиотека — центр культурно-досугового общения.  Библиотека — хранитель национального культурного наследия.  Библиотека — для всех.
  • 23. Профессиональный стандарт  В настоящее время РШБА осуществляет разработку профессионального стандарта педагога-библиотекаря (школьного библиотекаря).  Профессиологическим документом является профессиональный стандарт, раскрывающий особенностей (тип, класс) и содержания деятельности профессионала, требования к его образовательной подготовке (знания, умения, навыки, компетенции), желательные личностные качества.  rusla.ru
  • 24.  СПАСИБО!  THANK YOU! 191002, St. Petersburg, Lomonosov street, 11 E-mail: polti5@mail.ru tel.: (812) 713-34-39 www.ibcappo.ru