Este documento presenta una metodología para implementar proyectos de aprendizaje virtual que incluye desarrollar un diseño instruccional, validar las herramientas tecnológicas, analizar el público objetivo y asignar recursos. La metodología también cubre el desarrollo de contenidos, la validación de tutores, las evaluaciones y el control de calidad para garantizar la efectividad de la transferencia de conocimiento.

1. Metodología de Implementación
Sistemas e-learning
Ing. Leonardo Cardoso
Diplomado: Gestión de Proyectos e-
learning y educación a distancia
Agosto 2009

2. Metodología para implementar
proyectos virtuales
Este documento, busca realizar un seguimiento
adecuado en cuanto al desarrollo de cursos en
modalidad virtual, desde el punto de vista
particular del autor. No implica una regla a
seguir ni una metodología buena o mala,
simplemente un primer punto de partida para
desarrollar estos proyectos buscando siempre
mantener la calidad y que la transferencia de
conocimiento sea efectiva.

3. Metodología
• Desarrollar el Diseño Instruccional
• Validar las Herramientas Tecnológicas de Soporte
• Verificar la Cobertura
• Analizar el Público Objetivo
• Revisar la Asignación de Recursos
• Desarrollar los contenidos
• Validar los Tutores
• Desarrollar Evaluaciones
• Mantener un permanente Control de Calidad

4. Desarrollar el Diseño Instruccional
• Validar el contenido del curso, duración,
objetivos generales y particulares, nivel de
conocimiento del posible asistente,
considerando los detalles necesarios para que
el curso se desarrolle de forma atractiva para
el asistente, y que se permita un seguimiento
permanente y un control adecuado de los
niveles de transferencia de conocimiento y
calidad de la información

5. Herramientas Tecnológicas
• Validar el uso de tecnología apliocada al
proceso. Soluciones de Colaboración,
Videoconferencias, Chats, Foros, Blogs, etc.
Para determinar el real alcance del proyecto
• Determinar la frecuencia de uso y la
disponibilidad de que la Institución pueda
suplir esos servicios localmente

6. Cobertura
• En base a los detalles previos se determina a
donde llegar y el potencial de usuarios debido
al modelo que se desea emplear.
• Si el proceso es totalmente virtual, el asistente
debe contar con los requerimientos mínimos
necesarios dispuestos para este proceso

7. Público Objetivo
• Determinar el nivel de conocimientos previos
y los recursos necesarios con los que debe
contar el posible asistente al proyecto virtual.
• Verificar las posibles ayudas didácticas en los
lugares donde se pretende llegar con el
conocimiento , ya que de tratarse de un
modelo virtual en su totalidad, el limitante
dependerá de las herramientas tecnológicas
sugeridas

8. Asignación de Recursos
• La entidad educativa debe destinar los
recursos necesarios para el diseño de
contenidos, pedagogos, guías y tutores, así
como para el proceso de seguimiento previo y
posterior al proceso, pues no se puede
descuidar ningún detalle de implementación

9. Diseño de contenidos
• Desarrollados por los pedagogos y expertos en
las materias, a fin de destinar los detalles
necesarios para hacer atractivo un curso para
el asistente. Lograr una adecuada
compenetración con el proceso y evitar la
deserción masiva

10. Tutor
• Designar el experto que realice el seguimiento del
proceso virtual , apoyado en las herramientas
destinadas para cada evento, designando un
cronograma de actividades conjuntas, a fin de
que los estudiantes no sientan la soledad del
modelo.
• Apoyarse en FPD (formación presencial a
distancia) haciendo de las herramientas
tecnológicas la base para interactuar en un
modelo sincrónico, que se apoye en el
asincronismo y no al contrario

11. Evaluaciones
• Definir las evaluaciones hacia los estudiantes y
también a los tutores, pues la responsabilidad
es conjunta, y el nivel de conocimiento
dependerá de lo fácil o dificil que resulte
interactuar durante un proceso virtual
• Realizar procesos de evaluación al 30% y al
70% del avance del proyecto, considerando la
evaluación final sobre una base clara y
determinada previamente

12. Control de Calidad
• Esto deberá destinarse también a los
estudiantes y tutores, pues del trabajo
conjunto dependerá el éxito del proyecto.
• La entidad educativa deberá estar preparada a
un giro de timón en caso de que el tutor no
contemple los detalles básicos de calidad, en
contenidos, asistencia al estudiante, uso de
herramientas y evaluaciones efectivas

13. CONCLUSIONES
• El proceso virtual debe ser manejado con total seriedad por parte
de las Instituciones, doncentes, y estudiantes, considerando que es
la única forma de lograr objetivos a corto, mediano y largo plazo
• Debemos considerar siempre el desarrollo de contenidos propios, y
no apoyarse siempre en inforamción encontrada en Internet. Si bien
es cierto es una gran ayuda, al menos debemos verificar que sea
información actualizada, pues si de ller se trata, debemos entregar
un libro, y entregar un certificado, y esa no es la finalidad de la
educación a distancia.
• El aporte y retroalimentación por parte del estudiante es de gran
importancia para el desarrollo sostenido de un modelo virtual, pues
debemos acoplarnos a sus requerimientos y necesidades, en
tiempo, información y facilidad de acceso a la misma.