Pahang juj 2012 spm sains [035 a91f8]

2
2
MODUL SAINS TERAS SPM 2012
Bahagian 1
Isi Kandungan :
Bil Perkara Muka surat
1 Format Kertas Peperiksaan Sebenar 3 – 4
2 Strategi Menjawab Kertas 1 5 – 10
3 Strategi Menjawab Kertas 2 Bahagian A 11 – 16
4 Strategi Menjawab Kertas 2 Bahagian B 17 – 18
5 Strategi Menjawab Kertas 2 Bahagian C 19 – 31
6 Contoh-contoh Kata Tugas 32 – 33
7 Analisis Soalan SPM 2007 – 2011 34
http://edu.joshuatly.com/
http://fb.me/edu.joshuatly

3
3
FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI MATA PELAJARAN SAINS MULAI TAHUN 2005
BIL PERKARA KERTAS 1 (1511/1 ) KERTAS 2 (1511/2)
01 Jenis Instrumen Ujian Objektif Ujian Objektif
02 Jenis Item Item Objektif Pilih Jawapan
 aneka pilihan
 aneka gabungan
Setiap item mempunyai 4
pilihan jawapan
Item subjektif
 Item berstruktur
 Item Respons Terbuka
 Item Respons Tertutup
03 Bilangan Soalan 50 (Jawab semua) Bahagian A
4 (jawab semua)
20 markah
Bahagian B
5 ( Jawab semua)
30 markah
Bahagian C
 1 (wajib)
10 markah
 2 atau 3 (pilih 1)
10 markah
04 Jumlah Markah 50 70
05 Cara Memberi Respons Ditanda pada borang OMR Ditulis pada ruangan kertas
soalan
06 Tempoh Ujian 1 jam 15 minit 2 jam 30 minit
07 Wajaran Konstruk Pengetahuan : 25
Pemahaman : 15
Aplikasi : 10
Pengetahuan : 20
Pemahaman : 14
Kemahiran Saintifik : 30
Aplikasi : 6
08
Contoh Item berdasarkan
Konstruk
Rujuk contoh soalan LP Rujuk contoh soalan LP
09 Pemarkahan Dikotomus
(markah 1 atau 0)
Analitikal
10 Cakupan Respons Konstruk di taksir pada semua
konteks
Konstruk di taksir pada semua
kontek
11 Aras Kesukaran
Rendah : R
Sederhana : S
Tinggi : T
R : S : T = 5 : 3 : 2 R : S : T = 5 : 3 : 2
Keseluruhan
R : S : T = 5 : 3 : 2
12 Alatan Tambahan Kalkulator saintifik

4
4
STRATEGI UNTUK MENJAWAB KERTAS 1
STRATEGI
1. Murid mesti mencari / menyediakan / mengumpul set-set soalan objektif berbentuk topikal dari buku-buku
ulangkaji / revisi
2. Laksanakan kaedah “test dan retest” sehingga memperolehi 85% betul dari setiap set topical
3. Latih menjawab setiap soalan objektif dalam masa 1 minit 30 saat
4. Latih menjawab soalan yang sukar menggunakan “ Teknik Singkir “
KAEDAH TEST AND RETEST
1. Dapatkan soalan objektif secara topikal.( fotostat dari soalan-soalan tahun lepas 2003-2011)
2. Buat latihan mengikut topik.
3. Sekiranya markah yang diperolehi kurang daripada 85% (set 50 soalan – mesti betul 43),
4. Ulang latihan pada topik yang sama sehingga mencapai 85% atau lebih.
5. Aktiviti persediaan untuk mengulang latihan termasuklah (baca buku teks, membaca nota,
membaca peta minda, berbincang dan mengadap guru)
6. Sekiranya sudah mencapai / mengatasi 85 % bolehlah membuat soalan dari topik yang
lain.
7. Kalau anda sudah laksanakan semua 15 topik sehingga bulan Oktober, ini bererti anda
masuk ke bilik peperiksaan dengan 85 % keyakinan.
TEKNIK SINGKIR
Contoh 1
Jika seorang lelaki tidak buta warna berkahwin dengan seorang perempuan pembawa gen
buta warna, kemungkinan
A terdapat anak perempuan mereka pembawa buta warna.
B semua anak perempuan mereka normal.
C semua anak lelaki buta warna.
D semua anak mereka normal.
Contoh 2
Antara berikut yang manakah fungsi hormon yang dirembeskan oleh kelenjar adrenal?
A Mengawal atur kitar haid
B Merangsang penghasilan sperma
C Menambah kadar denyutan jantung
D Mengawal aras glukosa dalam darah
Nota :
1. Untuk jawab soalan ini cari jawaban yang paling salah dahulu.
2. Tolak jawapan itu(tinggal tiga pilihan jawapan)
3. Tolak jawapan yang dikira salah satu lagi (tinggal dua pilihan jawapan)
4. Cuba tolak lagi satu jawaban yang dikira salah (tinggal satu jawapan sahaja –
itulah jawapannya)

5
5
KEMAHIRAN PROSES SAINS
KEMAHIRAN PROSES
SAINS
PENERANGAN
PETUNJUK
MEMERHATI
Suatu kemahiran yang merujuk
kepada kebolehan mengumpul
maklumat tentang sesuatu objek
atau fenomena dengan
menggunakan deria (satu atau
lebih) seperti deria penglihatan,
sentuhan, pendengaran, rasa atau
bau. Pengamatan atau pencerapan
dalam sesuatu penyiasatan saintifik
mungkin melibatan penggunaan
deria sahaja atau penggunaan deria
dengan berbantu alat tertentu
 Kenal pasti ciri umum
sekumpulan item.
 Mengenal pasti ciri dan kualiti
sesuatu konsep.
 Mengenal ciri yang ganjil atau
yang mempunyai kelainan.
 Memperihalkan perbezaan dan
persamaan yang dapat dikesan.
 Memperihalkan perubahan
yang berlaku.
 Mengenal pasti pola atau
tertiban fenomena yang
berlaku.
 Menggunakan alat bagi
membantu deria untuk
membuat kajian terperinci
MENGELAS
Suatu kemahiran yang merujuk
kepada kebolehan mengasingkan
dan mengkelompokkan objek atau
fenomena ke dalam kumpulan
berdasarkan kriteria yang
ditentukan seperti ciri atau sifat
sepunya.
 Mengenal pasti persamaan dan
perbezaan.
 Mengumpul berdasarkan sifat
sepunya.
 Menggunakan kriteria lain
untuk mengumpul objek.
 Menerangkan kaedah
pengkelasan yang digunakan.
MENGUKUR DAN
MENGGUNAKAN
NOMBOR
Kemahiran mengukur dan
menggunakan nombor adalah
suatu kemahiran yang merujuk
kepada kebolehan membuat
pemerhatian secara kuantitatif
yang melibatkan penggunaan alat
berunit piawai.
 Boleh mengira dan
membandingkan bilangan item
di dalam kumpulan yang
berlainan.
 Menggunakan nombor untuk
merekod fenomena.
 Membandingkan objek-objek
menggunakan nombor.
 Menggunakan alat dengan
betul.
 Mencatat bacaan dengan tepat.
 Mencatat unit dengan betul.
 Memilih dan menggunakan
unit yang piawai dengan betul.
 Membanding masa, jarak, luas
dan isi padu dengan unit yang
berkaitan.
 Boleh mengenali pola dalam
jadual-jadual nombor.
 Menentukan kejituan ukuran
tertentu.
 Menggunakan skala dan

6
6
menerangkan nisbah.
MEMBUAT
INFERENS
Kemahiran membuat inferens
adalah suatu kemahiran yang
merujuk kepada kebolehan
membuat kesimpulan awal untuk
menerangkan objek atau fenomena
yang diperhatikan.
 Menggunakan maklumat
daripada pemerhatian untuk
membuat kesimpulan awal
yang munasabah.
 Membuat pelbagai tafsiran
yang mungkin daripada satu
pemerhatian.
 Membuat penjelasan yang
difikirkan munasabah terhadap
sesuatu pemerhatian.
 Menggunakan inferens sebagai
alat menentukan pemerhatian
selanjutnya
MERAMAL
Kemahiran Meramal adalah
merupakan suatu kemahiran yang
menjangka peristiwa yang akan
berlaku berdasarkan kepada
pemerhatian dan pengalaman yang
lalu atau data yang boleh
dipercayai.
 Menggunakan data yang lepas
atau ketika itu untuk
menjangka apa yang mungkin
berlaku.
 Menggunakan pola sebagai
bukti dalam membuat sesuatu
jangkaan.
 Menentukan hasil yang
mungkin daripada sesuatu
tindakan.
 Mengesan jangkaan
berdasarkan data atau
pengalaman yang lepas,
 Mengekstrapolasi data kepada
situasi yang baru.
BERKOMUNIKASI
Kemahiran Berkomunikasi adalah
merupakan suatu kemahiran yang
menerima, memilih dan
mempersembahkan maklumat atau
idea dalam berbagai bentuk seperti
lisan, tulisan, graf, gambarajah,
jadual atau model.
 Kenalpasti ciri umum
sekumpulan item.
 Bercakap, mendengar atau
menulis untuk menjelaskan
idea atau makna sesuatu
kepada rakan.
 Merekod maklumat daripada
kajian.
 Meneliti maklumat yang ingin
disampaikan.
 Memilih cara atau alat
komunikasi yang bersesuaian.
 Merancang dan menyediakan
bahan yang diperlukan untuk
penyampaian.
 Menggunakan bahan rujukan.
 Menentukan sasaran yang akan
menerima maklumat.

7
7
MENGGUNAKAN
PERHUBUNGAN
RUANG DAN MASA
Kemahiran menggunakan
perhubungan ruang dan masa
adalah merupakan suatu kemahiran
yang merujuk kepada kebolehan
memperihalkan atau menunjukkan
lokasi, arah, bentuk dan saiz
sesuatu objek dan perubahannya
mengikut masa
 Memperihalkan lokasi dengan
masa
arah dengan masa
bentuk dengan masa
 Memperihalkan perubahan saiz
dengan masa
 Menyusun peristiwa kejadian
mengikut kronologi
 Menentukan magnitud
perubahan yang berlaku
berdasarkan kadar perubahan
 Menentukan kedudukan objek
dan menghuraikan
kedudukannya di dalam ruang
 Menghuraikan rupa bentuk
objek apabila dilihat dari
kedudukan yang berlainan
 Menerangkan hubungan di
antara masa dan jarak objek
yang bergerak
MENTAFSIR
MAKLUMAT
Kemahiran mentafsir maklumat
memeberi penerangan rasional
tentang objek, fenomena atau pola
berdasarkan maklumat yang
terkumpul. Data yang dikumpul
adalah dalam berbagai bentuk
seperti jadual, graf, gambar rajah,
carta dan sebagainya.
 Megumpul pelbagai data
melalui pemerhatian untuk
membuat pernyataan tentang
maksudnya
 Mengesan pola atau corak
yang terdapat berdasarkan
maklumat yang diperoleh
 Menyatakan hubungan di
antara maklumat
 Membuat kesimpulan
berdasarkan data yang
dikumpulkan
MENDEFINISI
SECARA OPERASI
Kemahiran mendefinisi secara
operasi adalah merupakan suatu
kemahiran yang merujuk kepada
kebolehan menjelaskan sesuatu
konsep dengan menyatakan
perkara yang perlu dilakukan dan
diperhatikan
 Mentakrif istilah, konsep atau
pemboleh ubah dalam konteks
pengalaman sendiri
 Membuat pernyataan apa yang
diperhatikan dan apa yang
dibuat
MENGAWAL
PEMBOLEH UBAH
Kemahiran megawal pemboleh
ubah adalah merupakan suatu
kemahiran yang merujuk kepada
kebolehan mengenal pasti faktor
atau pemboleh ubah yang terlibat
dalam suatu penyiasatan serta
menentukan kaedah untuk
mengakaji kesan perubahan pada
 Menentukan pemboleh ubah
yang releven dalam
penyiasatan
 Menentukan pemboleh ubah
yang dimanipulasikan,
pemboleh ubah bergerak balas
dan pemboleh ubah dimalarkan
 Menentukan apakah yang perlu

8
8
pemboleh ubah dimanipulasikan
terhadap pemboleh ubah bergerak
balas dengan memalarkan
pemboleh ubah yang lain
dilakukan keatas pemboleh
ubah yang dimanipulasikan
MEMBUAT
HIPOTESIS
Kemahiran membuat hipotesis
mengemukakan pernyataan umum
tentang hubungan antara pemboleh
ubah dimanipulasikan dan
pemboleh ubah bergerak balas
yang difikirkan benar bagi
menerangkan sesuatu perkara atau
peristiwa. Pernyataan ini boleh
diuji untuk membuktikan
kesahihannya
 Mengenal pasti pemboleh ubah
 Membuat inferens yang
munasabah
 Menentukan hubungan di
antara dua pemboleh ubah
berdasarkan inferens
MENGEKSPERIMEN
Kemahiran mengeksperimen
adalah suatu kemahiran yang
melaksanakan prosedur untuk
menguji sesuatu hipotesis. Ia
merupakan kemahiran proses sains
peringkat tinggi kerana
merangkumi kesemua proses sains
yang telah dinyatakan sebelum ini.
 Membuat pemerhatian
 Mengemukakan soalan serta
membuat inferens
 Membuat hipotesis yang boleh
diujikan
 Mengawal pemboleh ubah atau
mendefinisi secara operasi
 Menentukan peralatan yang
diperlukan bagi suatu
eksperimen
 Menjalankan eksperimen dan
memerhati serta merekod data
 Menganalisis dan mentafsir
data
 Membuat kesimpulan
 Melapor keputusan eksperimen
yang telah dijalankan

9
9
STRATEGI UNTUK MENJAWAB SOALAN KEMAHIRAN PROSES SAINS (KPS)
A) Mengawal Pembolehubah
Cara mencari pembolehubah
1. Daripada ayat, kenalpasti pembolehubah
Contoh : Mengkaji kesan kesan satu antibiotik yang mempunyai kepekatan berbeza ke atas pertumbuhan bakteria
Langkah :
a. Garis pembolehubah dalam ayat
b. Pembolehubah yang digaris merujuk kepada pembolehubah manipulasi dan bergerakbalas
c. Kenalpasti antara kedua-duanya yang mana perubahannya telah ditetapkan, ini adalah pembolehubah
manipulasi.
d. Yang satu lagi adalah pembolehubah bergerakbalas.
2. Daripada Jadual :
Contoh 1:
Masa / minit 0 2 4 6 8 10
Suhu / 0
C 28 48 68 88 102 102
Langkah :
1. Kedua-dua pembolehubah didapati daripada tajuk jadual iaitu masa dan suhu
2. Masa adalah pembolehubah dimanipulasi sebab masa bertambah atau diubah / baris 1
3. Maka suhu adalah pembolehubah bergerakbalas kerana perubahan suhu dicatatkan / baris 2
Contoh 2
Pasangan logam Bacaan voltmeter / V
Aluminium dan plumbum 1.5
Pumbum dan plumbum 0.0
Langkah:
a. Kedua-dua pemboleh ubah didapati daripada tajuk jadual iaitu Pasangan logam dan Bacaan voltmeter.
b. Pasangan logam adalah pemboleh ubah dimanipulasi sebab ada dua logam berbeza / pada lajur.
c. Maka Bacaan voltmeter adalah pemboleh ubah bergerak balas sebab bacaan voltmeter diperhatikan / pada baris.
3. Daripada Graf :
Contoh :
Paksi
Menegak
Paksi Mendatar
Pembolehubah
bergerakbalas
Pembolehubah
manipulasi

10
10
Langkah :
a. Pemboleh dimanipulasi ialah pada paksi mendatar iaitu masa
b. Pembolehubah bergerak balas ialah pada paksi menegak iaitu isipadu gas
Langkah :
i. Rujuk kepada label paksi graf.
ii. Label paksi paksi mendatar/ mengufuk adalah pembolehubah manipulasi.
iii. Label paksi menegak adalah pembolehubah bergerakbalas.
Pembolehubah dimalar :
i. Didapati dalam pernyataan dalam soalan
ii. Bukan dari radas
iii. Mesti menunjukkan / mempunyai parameter
Contoh SPM 2003
Kesilapan Pembetulan
1. Bongkah Sifat :
1. Jisim bongkah
2. Jisim logam
3. Berat bongkah
4. Ketinggian bongkah
2. Cakera antibiotik
1. Kepekatan antibiotik
2. Cakera yang berkepekatan antibiotik tinggi
dan rendah
B) Membuat Hipotesis
1. Kenalpasti pemboleh ubah (guna cara menegenalpasti pembolehubah)
i. dimanipulasi
ii. Kenalpasti pemboleh ubah bergerakbalas
Masa / minit
Isipadu
gas / cm3
Pembolehubah
bergerakbalas
Pembolehubah
manipulasi
Logam L
Logam M

11
11
Contoh :
Mengkaji kesan satu antibiotik yang mempunyai kepekatan berbeza terhadap pertumbuhan bakteria
Pemboleh ubah dimanipulasi : kepekatan antibiotik
Pemboleh ubah bergerakbalas : pertumbuhan bakteria
2. Gunakan kata penghubung yang sesuai :
Contoh :
i. semakin tinggi kepekatan antibiotic semakin luas kawasan jernih
ii. semakin tinggi kepekatan antibiotic semakin kecil kawasan jernih
iii. Jika kepekatan antibiotic tinggi maka luas kawasan jernih besar
3. Ayat yang dibina mesti ayat lengkap
4. Boleh diuji dalam eksperimen
Contoh hipotesis:
i. Antibiotik yang mempunyai kepekatan yang tinggi mempunyai saiz bakteria semakin besar
ii. Semakin tinggi kepekatan bakteria, semakin besar bakteria
*
Jawapan ini salah kerana pernyataan yang bergaris tidak boleh diuji sebab saiz bakteria tidak berubah, yang berubah
hanyalah keluasan kawasan jernih)
C) Mendefinisi secara operasi
1. Tentukan definisi sesuatu konsep
Contoh : Definisi alkali,
Larutan yang mengandungi ion hidroksida
2. Ubah definisi kepada perkara yang dapat dilihat / diperhatikan
Contoh : Ion hidroksida tidak dapat dilihat tetapi boleh diuji menggunakan kertas litmus. (Menukarkan warna
kertas litmus dari warna merah ke warna biru)
3. Tulis semula definisi mengikut konsep yang betul menggunakan perkara yang boleh diperhatikan
Contoh : Definisi secara operasi bagi alkali
Larutan yang menukarkan warna kertas litmus dari merah ke biru.
Contoh :
Satu eksperimen dijalankan untuk mengkaji kesan satu antibiotik yang mempunyai kepekatan yang berbeza ke
atas pertumbuhan bakteria
1. Tentukan definisi konsep antibiotik
Contoh : Definisi antibiotik,
Bahan kimia yang boleh membunuh atau merencatkan pertumbuhan mikroorganisma
2. Ubah definisi kepada perkara yang dapat dilihat / diperhatikan
Contoh :
Pertumbuhan mikroorganisma tidak dapat dilihat tetapi boleh duji dengan keluasan kawasan jernih.

12
12
(Kawasan jernih menunjukkan bahawa tiada mokroorganisma di kawasan itu atau mikroorganisma sudah
mati)
3. Tulis semula definisi mengikut konsep yang betul menggunakan perkara yang boleh diperhatikan
Contoh : Definisi secara operasi bagi antibiotik
Antibiotik ialah bahan yang dapat menghasilkan kawasan jernih
D) Membuat Inferens
1. Dapatkan maklumat melalui pemerhatian dan membuat kesimpulan awal yang munasabah terhadap pemerhatian
tersebut (boleh menyatakan sebab bagi pemerhatian tersebut)
Contoh :
i. Pemerhatian :
Lekukan yang dihasilkan oleh bongkah P adalah lebih dalam daripada lekukan yang dihasilkan oleh
bongkah Q
ii. Inferens :
a. Lekukan P lebih dalam kerana tekanan yang dikenakan oleh bongkah P adalah lebih berbanding
bongkah Q
PERSEDIAAN BAHAGIAN A
1. Murid hendaklah boleh mengaplikasi Kemahiran Proses Sains (KPS) untuk menjawab Bahagian A.
2. Terdapat empat soalan yang menguji semua KPS, dari KPS-1 hingga KPS-11.
3. Markah yang diperoleh dalam Bahagian A ini ialah 20.
4. Mungkin sesuatu KPS itu akan ditanya lebih daripada satu kali.
5. Latihan yang banyak adalah sangat perlu.
6. Jawapan untuk bahagian A terdapat di dalam soalan secara tersurat atau tersirat
Lekukan
oleh
bongkah P
Lekukan oleh
bongkah Q

13
13
Contoh item Bahagian A [KSNA 02]
Logam X bertindak balas dengan asid hidroklorik, membebaskan gas hidrogen. Graf dalam Rajah 1 menunjukkan isipadu
hidrogen yang dikumpulkan bagi sela masa 2 minit apabila 20 g logam X bertindak balas dengan 200 ml asid hidroklorik.
a. Dalam eksperimen di atas nyatakan pemboleh ubah;
(i) dimalarkan……………………………………………………………
(ii) bergerakbalas………………………………………………………
(iii) dimanipulasikan…………………………………………………….
(b) Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini
……………………………………………………………………………………………
(c) Berapakah jumlah isi padu hidrogen yang terkumpul dalam masa 7 minit pertama.
……………………………………………………………………………………………
(d) Ramalkan isipadu gas yang terbebas pada minit ke 16 dalam tindak balas ini.
……………………………………………………………………………………………
Peraturan Pemarkahan
(a) (i) jisim logam / isipadu asid hidroklorik
(ii) Isi padu gas hidrogen
(iii) Masa
(b) Apabila masa bertambah jumlah isi padu hidrogen bertambah sehingga semua logam bertindak balas.
(c) 26 cm 3
(d) 30 cm 3
2 4 6 8 10 12 14
10
20
30
Isipadu gas
Hidrogen / cm3
Rajah 1

14
14
PERSEDIAAN BAHAGIAN B
1. Murid perlu mengenal pasti maklumat yang terdapat dalam rangsangan soalan.
2. Rangsangan soalan adalah dalam bentuk pernyataan, gambarajah, carta alir, jadual atau tindak balas kimia.
3. Selalunya terdapat maklumat yang membantu untuk mendapatkan jawapan dalam rangsangan soalan.
4. Jangan menggunakan huruf potong atau ringkas untuk jawapan (yg; krn; spt; krom; b’satu)
5. Ejaan istilah dan melabel mesti betul.
6. Bagi rajah sinar, garis sinar mesti dilukis dengan menggunakan pembaris dan ada anak panah.
Contoh item Bahagian B [PSNA 01 & KSNA 01]
Peraturan Pemarkahan
a)
b) Asid etanoik / Asid formik
(c) (i) Membran protein pecah // zarah-zarah getah berlanggaran antara satu dengan lain.
(ii) Cas-cas positif dari asid / ion hidrogen meneutralkan cas-cas negatif pada membran protein.
(d) Molekul / zarah getah menggumpal // getah membeku
(e) (Larutan) Ammonia
BBaahhaann PP
R
Peringkat A Peringkat B
Zarah
Lateks
Rajah 2
Membran
protein
+
Peringkat B
BBaahhaann PP
R
R
Peringkat A
Zarah Lateks
+
Membran
protein

15
15
Strategi Untuk Menjawab Bahagian C
Contoh Soalan C1
1. Kaji pernyataan berikut;
(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas. [1 markah]
(b) Dengan menggunakan penapis warna merah, penapis warna biru dan penapis warna hijau dan radas-radas lain,
huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis di (a) berpandukan perkara-perkara berikut;
 Tujuan eksperimen [1 markah]
 Mengenalpasti pembolehubah [2 markah]
 Senarai radas [1 markah]
 Prosedur [4 markah]
 Penjadualan data [1 markah]
Peraturan Permarkahan
(a) Boleh membuat hipotesis iaitu menghubungkan pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak
balas.
Contoh jawapan:
1. Penapis merah membenarkan cahaya merah sahaja menerusinya.
2. Penapis biru membenarkan cahaya biru sahaja menerusinya
3. Penapis hijau membenarkan cahaya hijau sahaja menerusinya.
4. Penapis warna tertentu membenarkan cahaya warna tertentu sahaja menerusinya.
5. Penapis cahaya primer membenarkan cahaya tertentu sahaja menerusinya.
[Mana-mana satu] [1 m]
Boleh menyatakan tujuan eksperimen
 Boleh menyatakan pembolehubah yang terlibat
 Boleh menyenaraikan semua radas yang diperlukan
 Boleh menyenaraikan kaedah eksperimen
 Boleh membina jadual yang mengandungi pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerak
balas.
Contoh Jawapan:
Tujuan: Mengkaji kesan penapis warna primer terhadap cahaya putih //
Mengkaji kesan penolakan cahaya berwarna [1m]
Pembolehubah:
Pembolehubah dimanipulasi: penapis warna / warna penapis
Pembolehubah bergerak balas: warna pada skrin//
cahaya berwarna yang melalui penapis
Apabila cahaya putih dipancarkan ke atas penapis warna primer,
terdapat cahaya warna tertentu melaluinya.
(b)

16
16
Pembolehubah dimalarkan
1. (sumber) Cahaya putih
2. skrin (warna) putih / kain putih / kertas putih /
dinding putih
3. sumber cahaya
4. jenis / saiz / ketebalan / bahan penapis
[Mana-mana dua] [2m]
Radas:
1. Penapis warna hijau
2. Penapis warna biru
3. Penapis warna merah
4. Lampu suluh / kotak sinar / cahaya putih
5. Skrin putih / kain putih / kertas putih / dinding putih. [1m]
Kaedah:
1. Letakkan penapis warna merah di antara kotak sinar dan skrin (putih)
2. Hidupkan lampu suluh dan halakan cahaya (kearah skrin putih) melalui penapis warna
merah
3. Perhatikan/catatkan warna yang kelihatan (di skrin)
4. Ulang langkah 1 - 3 dengan menggunakan penapis warna biru dan hijau [4m]
Keputusan:
(warna) penapis / penapis primer Warna pada skrin / pemerhatian
Merah
Biru
Hijau
[1m]
CONTOH- CONTOH SOALAN LATIH TUBI
Bahagian C: Soalan 1
(a) Cadangkan satu hipotesis yang sesuai untuk menyiasat pernyataan di atas.
(b) Seterusnya dengan menggunakan luas permukaan berlainan pada paku dan ketulan plastisin, huraikan satu rangka
eksperimen untuk menguji hipotesis anda berpandukan perkara berikut.
(i) Tujuan eksperimen
(ii) Mengenalpasti pembolehubah
(iii) Senarai radas
(iv) Kaedah
(v) Penjadualan data
Luas permukaan sentuhan mempengaruhi tekanan yang
dikenakan keatas suatu permukaan

17
17
Jawapan: ( Lengkapkan ayat dengan mengisi tempat kosong )
(a) Hipotesis :
Semakin _______________ luas permukaan _________________ semakin _____________ tekanan terhasil.
(b)
(i) Tujuan : Mengkaji hubungan antara _________________ ______________ dengan _____________ yang
terhasil.
(ii) Pembolehubah:
(a) Dimalarkan : _____________________
(b) Dimanipulasi : ____________________
(c) Bergerak balas : ____________________
(iii) Senarai radas: _________________________________
(iv) Kaedah :
(a) Pemberat 500 g diletakkan di atas setiap paku besi yang berlainan ketajaman seperti rajah di atas.
(b) Kedalaman lekukan yang terbentuk pada _______________ dibandingkan.
(c) Pemerhatian dicatat dalam jadual.
(v) Penjadualan data:
Paku besi Kedalaman lekukan (cm)
Hujung tajam
Hujung tumpul
Kepala paku
pemberat
plastisin
Paku besi

18
18
BAHAGIAN C SOALAN 11 DAN 12 CERAIAN (B) – KEMAHIRAN BERFIKIR DAN STRATEGI BERFIKIR
(KBSB)
Tiga strategi berfikir
1. Mengkonsepsi
2. Menyelesaikan Masalah
3. Membuat Keputusan
1. MENGKONSEPSI
Membuat pengitlakan ke arah membina pengertian, konsep atau model berdasarkan ciri spesifik yang saling
berhubungkait.
Langkah penggunaan:
1. Kenal pasti maklumat
2. Kenal pasti ciri sepunya
3. Hubungkaitkan ciri untuk membina konsep
4. Kenal pasti contoh dan bukan contoh
5. Bina konsep sebenar
Contoh 1
Terdapat dua jenis perubahan jirim iaitu perubahan fizik dan perubahan kimia.
(a) Rajah 1.1 menunjukkan pembakaran pita magnesium dalam udara.
Nyatakan empat sebab mengapa tindak balas di atas merupakan suatu perubahan kimia.
[4 markah]
(b) Rajah 1.2 menunjukkan perubahan fizik yang berlaku ke atas tiga bahan yang berlainan.

19
19
Kaji maklumat dalam Rajah 1.2 dan bina konsep tentang perubahan fizik.
Jawapan anda hendaklah berdasarkan langkah-langkah berikut;
 Mengenal pasti maklumat [1 markah]
 Mengenal pasti ciri-ciri sepunya [2 markah]
 Menghubungkaitkan antara ciri-ciri sepunya dengan perubahan fizik untuk membina konsep awal
[1 markah]
 Menyatakan satu contoh lain perubahan fizik dan satu contoh bukan perubahan fizik
[1 markah]
 Menyatakan konsep sebenar perubahan fizik [1 markah]
Skema Jawapan
(a) Boleh menyatakan empat sebab mengapa pembakaran pita magnesium merupakan perubahan kimia.
Contoh jawapan
1. Bahan baru / magnesium oksida dihasilkan
2. Komposisi / sifat kimia bahan baru dan bahan asal berbeza
3. Perubahan tidak berbalik
4. Melibatkan perubahan tenaga yang (besar) / tenaga haba
dibebaskan / memerlukan tenaga haba. [4markah]
 Boleh mengenalpasti maklumat dari gambar (sekurang-kurang 2).
Contoh jawapan
1. (Ketulan) ais (melebur) menjadi air
2. (Hablur) gula melarut dalam air
3. Bongkah besi (diketuk) menjadi nipis [1markah]
 Boleh menyenaraikan ciri sepunya
(b)

20
20
Contoh jawapan
1. Tiada bahan baru terhasil
2. Perubahan yang boleh berbalik
3. Komposisi / sifat kimia tidak berubah
4. Melibatkan perubahan keadaan / bentuk / saiz bahan / fizikal
5. Melibatkan perubahan tenaga yang kecil
[Mana-mana dua] [2markah]
 Boleh menghubungkaitkan perubahan fizik dengan ciri sepunya untuk bina konsep awal
Contoh jawapan
1. Tiada bahan baru terhasil dan berlaku perubahan bentuk / keadaan / saiz menunjukkan perubahan fizik
[1markah]
 Boleh menyatakan satu contoh perubahan fizik yang lain dan satu
contoh bukan perubahan fizik
Contoh jawapan
Contoh perubahan fizik yang lain
1. Garam melarut
2. Penghabluran garam
3. Pemanasan iodin / naftalena
4. Peleburan / pemanasan lilin
Bukan contoh perubahan fizik
1. Besi berkarat
2. Pembakaran magnesium
3. Pembakaran lilin
(Jawapan mesti mempunyai satu contoh perubahan fizik dan satu contoh
bukan perubahan fizik). [1markah]
 Boleh membina konsep sebenar bagi perubahan fizik
Contoh jawapan
1. Perubahan fizik ialah proses yang melibatkan perubahan rupa bentuk tanpa menghasilkan bahan baru.
[1markah]
Contoh 2
(a) Kuprum ialah bahan atom manakala gula ialah bahan molekul.
Nyatakan empat perbezaan antara kuprum dengan gula berdasarkan sifat bahan atom dengan sifat bahan molekul.
[ 4 markah ]
(b) Seorang pelajar mendapati gula yang disimpan di dalam balang telah terlarut membentuk larutan. Terangkan
bagaimana pelajar itu boleh mendapatkan semula hablur gula daripada larutan gula itu.
Penerangan anda mestilah mengandungi perkara berikut:
 Pernyataan masalah
 Nama Kaedah yang digunakan
 Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam kaedah itu
[ 6 markah ]

21
21
Jawapan:
(a)
Bahan Atom Bahan Molekul
(b)
 Pernyataan masalah:
Bagaimanakah untuk mendapatkan semula _________________daripada ______________ itu?
 Kaedah yang digunakan ialah _____________________
 Langkah-langkah ;
(i) Larutan gula ______________ sehingga _______________
(ii) Larutan itu dibiarkan _________________ dan dituraskan
(iii) ______________________ terbentuk.
Contoh 3 : SPM 2004
(a) Nyatakan empat perbezaan antara tindakan terkawal dengan tindakan luar kawal
[ 4 markah]
(b) Rajah 10 menunjukkan aktiviti yang dijalankan oleh seorang pelajar.
Rajah 10
Kaji aktiviti-aktiviti itu. Terangkan bagaimana anda membina suatu konsep berdasarkan maklumat dalam rajah
10.
Penerangan anda hendaklah berdasarkan kepada perkara berikut:
 Kenalpasti dua cirri sepunya
Membaca
Tindakan
Menulis
Berjalan
Menjalankan
eksperimen

22
22
 Membina konsep awal
 Memberikan contoh lain dan bukan contoh yang berkaitan dengan konsep
 Menjelaskan konsep sebenar.
Jawapan :
(a)
Tindakan Terkawal Tindakan Luar kawal
Contoh 4 : Penyelesaian Masalah
Mencari penyelesaian yang tepat secara terancang terhadap situasi yang tidak pasti atau mencabar atau kesulitan yang
tidak dijangkakan.
Langkah Penggunaan
1. Mengenal pasti / memahami masalah
2. Menjelaskan masalah
3. Mencari alternatif penyelesaian masalah
4. Menjelaskan operasi penyelesaian masalah
5. Menilai cara penyelesaian masalah
Soalan
(a) Seorang petani mendapati hasil buah-buahan dari ladangnya telah meningkat. Hasilnya dihantar ke kilang
untuk diproses.
Nyatakan dua kaedah yang boleh digunakan untuk memproses buah-buahan itu. Jelaskan kaedah itu.
[4 markah]
(b) Ladang buah-buahan itu terletak di cerun bukit.
Selepas beberapa tahun hakisan tanah berlaku di ladangnya.
Terangkan bagaimana petani itu dapat mengatasi masalah tanah ladangnya.
Jawapan anda hendaklah mengandungi perkara berikut;
 Mengenal pasti masalah [1 markah]
 Penjelasan masalah [1 markah]
 Kaedah-kaedah penyelesaian [1 markah]
 Pilih kaedah terbaik dan jelaskan pilihan anda [1 markah]

23
23
Skema Jawapan
(a) Boleh menyatakan dua kaedah memproses buah-buahan dan penjelasannya.
Contoh jawapan
1. Pembungkusan vakum
- menyingkirkan udara daripada bungkusan
2. Penyinaran
- mendedahkan makanan kepada sinar gama / sinar radioaktif / sinar X
3. Pengetinan
- buah-buahan dipanaskan pada suhu tinggi
4. Pendehidratan / pengeringan
- kandungan air disingkirkan / disalai / dijemur / dikeringkan
5. Penjerukan
- disimpan makanan dalam larutan gula / garam
6. Pempasteuran
- jus / air buah dipanaskan pada suhu tertentu
7. pendinginan
- disimpan di bilik sejuk / peti sejuk / suhu tertentu
[mana-mana dua dan penjelasannya] [4markah]
(b)
 Boleh mengenal pasti masalah
Contoh jawapan
1. Hakisan tanah [1markah]
 Boleh menjelaskan masalah
Contoh jawapan
1. Cerun
2. Tanah mudah mengalami hakisan [1markah]
 Boleh menyenaraikan kaedah-kaedah penyelesaian
Contoh Jawapan
1. Menggunakan kaedah tanaman kontur
2. Menggunakan kaedah tanaman secara teres
3. Menanam tanaman penutup bumi
4. Membina parit / longkang
5. Menggunakan penutup plastic
6. Membina benteng
[mana-mana tiga] [3markah]
 Boleh memberi penjelasan bagi kaedah yang dipilih
Contoh jawapan
1. Tanaman teres
- mengelakkan tanah dari dihanyutkan

24
24
2. Tanaman penutup bumi
- memegang tanah
- membekalkan baja / nitrogen
3. Tutup dengan plastic
- mengekalkan kelembapan tanah
- mengelakkan pertumbuhan rumpai
- mengelakkan tanah dari dihanyutkan
[mana-mana satu] [1markah]
3. MEMBUAT KEPUTUSAN
Memilih satu alternatif penyelesaian yang terbaik daripada beberapa alternatif berdasarkan criteria tertentu bagi mencapai
matlamat yang ditetapkan.
Langkah Penggunaan
1. Mengenal pasti matlamat
2. Mengenal pasti alternatif untuk mencapai matlamat
3. Menyusun alternatif mengikut keutamaan
4. Menilai alternatif yang dipilih
5. Memilih alternatif yang terbaik (membuat keputusan)
Contoh Soalan
Anda mendapati pokok keledek yang ditanam mempunyai daun berwarna kuning dan pertumbuhannya terbantut.
Cadangkan beberapa cara untuk mengatasi keadaan ini dan pilih cara terbaik untuk dilaksanakan.
Skema Jawapan
(i) Matlamat: Untuk mendapatkan pokok yang tidak bantut dan berdaun hijau.
[1 markah]
(ii) Alternatif;
(a) Gunakan baja nitrogen
Baja nitrogen boleh mengatasi masalah daun kuning //
Menghasilkan pokok berdaun hijau dan pertumbuhan baik / tidak bantut.
(b) Gunakan baja mengandungi fosforus
Baja fosforus menghasilkan pokok tidak bantut sahaja
(c) Gunakan baja mengandungi kalium.
Baja kalium mengatasi masalah daun kuning sahaja
[Mana-mana dua] [2markah]
(iii) Urutan pilihan;
(a) Guna baja nitrogen
(b) Guna baja fosforus
(c) Guna baja kalium [1markah]
(iv) Alternatif terbaik: Pilih menggunakan baja nitrogen [1markah]
(v) Penerangan: Penggunaan baja nitrogen boleh mengatasi kedua-dua masalah yang dihadapi // mengatasi masalah
bantut dan berdaun kuning.
[1 markah]

25
25
Contoh Kata-kata Tugas
KATA TUGAS RESPONS YANG DIHARAPKAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Anggarkan
Apakah
Bagaimanakah
Bandingkan
Berapakah
Bezakan
Bilakah
Bincangkan
Buktikan
Cadangkan /syorkan
Carikan
Cerakinkan
Deduksikan
Fokuskan
Gambarkan
Gariskan
Hitungkan
Huraikan
IIustrasikan
Jadualkan
Jelaskan
Kelaskan
Kemukakan
Kenalpasti
Memberi nilai kuantitatif berdasarkan pengiraan
Memberi maklumat yang khusus/spesifik
Memperihalkan/memberi penerangan tentang cara /keadaan/langkah/kejadian
Memberi persamaan dan perbezaan antara dua atau lebih perkar
Memberi kuantiti
Memberi kelainan/ketidaksamaan antara dua atau lebih perkara
Menyatakan masa atau waktu
Memberi pandangan daripada beberapa aspek
Menyatakan kebenaran dengan dalil/contoh/fakta
Mengemukakan sesuatu seperti idea/pendapat
Memberi jawapan tanpa atau dengan hitungan ringkas
Menghuraikan sesutu kepada bahagian
Membuat kesimpulan berdasarkan sesuatu
Menumpukan kepada sesuatu objek
Melukis gambar
Memberi ciri penting secara umum untuk sesuatu proses atau tindakan
Memberi jawapan melaui kaedah pengiraan
Memperihalkan /meceritakan sesuatu dengan panjang lebar/terperinci/dengan
teratur.
Menjelaskan dengan contoh/gambar/rajah
Membuat susunan acara/perkara yang diatur mengikut masa yang ditetapkan
Memberi penerangan tentang sesuatu supaya mudah difahami
Mengasingkan kepada beberapa kumpulan berdasarkan/mengikut ciri-ciri
tertentu
Memberi pendapat sama ada menyokong/membangkang
Menunjukkan sesuatu berdasarkan fakta / rangsangan yang diberi
25
26
Lakarkan
Lorekkan
Melukis rajah / gambar rajah / peta secara kasar
Melukis dengan garisan / corengan pada kawasan tertentu / rantau / ruangan

26
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Lukiskan (teknikal)
Mengapakah
Namakan
Nyatakan
Peringkatkan
Ramalkan
Rekodkan
Senaraikan
Siapakah
Susunkan
Tafsirkan
Takrifkan
Tentukan
Tentusahkan
Terangkan
Ukurkan
Membuat rajah seperti carta, gambar, graf / bentuk dengan menggunakan alat
dan mengikut ukuran atau skala yang tepat / terperinci
Memberi sebab
Memberi panggilan / sebutan bagi sesuatu tempat / orang / proses / alat
Memberikan fakta tanpa huraian / sokongan
Membuat pemeringkatan beberapa perkara mengikut tingkatan / aras tertentu
Membuat jangkaan sesuatu yang akan berlaku berdasarkan fakta
Mencatatkan dapatan kajian / eksperimen / pemerhatian mengikut format
Menyatakan beberapa fakta / pernyataan berbentuk point
Mengenal pasti individu dalam konteks tertentu
Mengatur mengikut tertib yang ditentukan
Menerangkan maksud ayat dengan terperinci
Memberi tafsiran istilah yang diberikan
Memberi kenyataan berdasarkan proses / alas an
Mengesahkan sesuatu dengan memberi bukti
Menyatakan fakta dengan sokongan atau menjelaskan sesuatu dengan sebab
Memerlukan kuantiti dengan unit yang boleh didapati daripada sesuatu alat
pengukuran

27
27
ANALISIS KERTAS SAINS SPM ( 2006 - 2011 )
SOALAN
BAB 2007 2008 2009 2010 2011
O A B C O A B C O A B C O A B C O A B C
1 Penyiasatan Saintifik
2 Kordinasi badan 5 3 1 4 1 3 1 4 1
3 Pewarisan dan Variasi 3 1 3 4 1 4 1 4 1
4 Jirim dan Bahan 3 4 1 1 4 1 5 1 3
5 Tenaga dan Perubahan
Kimia 4 1 4 3 1 3 1 4 1
6 Tenaga Nuklear 2 1 2 1 4 3 3 1
7 Cahaya, Warna dan
Penglihatan 5 1 3 1 3 1 4 1 3 1
8 Bahan Kimia dalam
Industri 2 1 2 2 1 2 1 3
Bilangan Soalan Tingkatan 4
2
4 2 2 1
2
1 2 2 1
2
4 1 3 2
2
4 2 3 1
2
4 2 2 1
9 Mikroorganisma dan
Kesannya ke atas Benda
Hidup 3 1 5 1 4 1 3 1 3 1
10 Nutrisi dan Pengeluaran
Makanan 4 3 1 4 3 1 3 1
11 Pemeliharaan dan
Pemuliharaan Alam Sekitar 2 1 6 1 2 1 1 4 1 3 1
12 Sebatian Karbon 5 1 3 1 3 1 4 5 1
13 Gerakan 5 1 5 1 5 1 4 2 4 1
14 Teknologi dan
Pengeluaran Makanan 2 1 2 1 3 4 3 1
15 Bahan Sintetik dalam
Industri 2 1 2 1 2 2 1 3 1
16 Elektronik dan Teknologi
Maklumat
3 1 3 3 1 2 2
Number of Form 5 Questions
2
6 2 3 2
2
9 2 3 2
2
6 3 2 1
2
6 2 2 2
2
6 2 3 2
TOTAL
5
0 4 5 3
5
0 4 5 3
5
0 4 5 3
5
0 4 5 3
5
0 4 5 3
O = Soalan objektif T = Soalan teori
P = Soalan amali E = Soalan esei

SAINS TINGKATAN EMPAT
BAB 2
KOORDINASI BADAN
BAHAGIAN B (TEORI)
1.Rajah 2 menunjukkan kelenjar-kelenjar dalam sistem endokrin manusia.
(a).Namakan kelenjar P dan kelenjar Q dalam rajah 2.
(b).Nyatakan satu kesan oleh hormone yang dirembeskan oleh kelenjar P ke atas kelenjar Q
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
( c).Bagaimana hormone diangkut ke efektor?
------------------------------------------------------------------------------------------------------
(d). Kelenjar yang manakah akan menyebabkan paras gula dalam darah meningkat
apabila ia merembeskan sedikit hormone?
-----------------------------------------------------------------------------------------------

2. Rajah 5 menunjukkan laluan impuls apabila seseorang terkena objek
panas.
.
(a).Namakan bahagian berlabel.
B :___________________________________
C : __________________________________
(b).Namakan jenis tindakan yang ditunjukkan di atas.
_______________________________________________________
( c) Beri contoh lain bagi jenis tindakan di atas
_______________________________________________________
(d) Apakah tujuann tindakan di atas.
________________________________________________________

3. Diagram menunjukkan bahagian-bahagian sistem saraf pusat.
(a).Namakan T dan R dalam kotak yang disediakan dalam rajah 1.
(b). Berikan satu fungsi T
___________________________________________________________
( c) Berikan satu contoh tindakan yang dikawal oleh T.
_____________________________________________________________
(d).Jika bahagian R tercedera semasa kemalangan, apakah kesan kepada individu tersebut ?
______________________________________________________________
(e)Berikan satu kesan penyalahgunaan dadah ke atas otak.
_______________________________________________________________
R
S
T

BAHAGIAN C ( ESEI).
1. Apakah perbezaan antara tindakan terkawal dan tindakan refleks?
(b)Rajah 3 menunjukkan dua tindakan yang berbeza.
Berdasarkan maklumat dalam rajah 3, bina konsep bagi setiap tindakan-tindakan berikut .
Jawapan anda hendaklah berdasarkan langkah- langkah berikut.
 Kenalpasti ciri sepunya
 Hubungkaitkan cirri sepunya kepada tindakan reflex
 Berikan satu contoh lain tindakan reflex dan bukan contoh tindakan reflex
 Nyatakan konsep sebenar bagi tindakan reflex.

2.(a) Terangkan kesan penggunaan dadah tanpa pengawasan doctor
(b). Badan manusia mempunyai kelenjar yang menghasilkan hormone. Dengan merujuk
kepada rajah bina konsep mengenai kelenjar endokrin. Penerangan merujuk yang
dibawah:
 Kenalpasti ciri-ciri sepunya.
 Bina konsep awal
 Beri contoh dan bukan berkaitan dengan konsep
 Terangkan konsep sebenar
Kelenjar
pituitari
Kelenjar
endokrin
Kelenjar
tiroid
Kelenjar
pankreas

3. (a) Berikan empat perbezaan antara tindakan terkawal dan luar kawal.
(b). kaji rajah di bawah bagi satu jenis tindakan.
Tindakan
Seorang budak perempuan
mengerlipkan mata apabila
objek menuju kea rah muka
Seorang budak lelaki
mengangkat kakinya apabila
terpijak paku
Adik bersin apabila dia masuk
ke dalam bilik yang berhabuk
Anda dikehendaki membina satu konsep berdasarkan tindakan yang ditunjukkan dalam rajah di
atas.Penerangan anda hendaklah merangkumi aspek berikut
 Kenal pasti dua cirri sepunya bagi tindakan tersebut
 Bina satu konsep awal bagi tindakan tersebut
 Beri satu contoh dan satu bukan contoh yang berkaitan dengan konsep tersebut
 Nyatakan konsep sebenar bagi tindakan tersebut

BAB 3. VARIASI DAN KETURUNAN
BAHAGIAN A.
KEMAHIRAN PROSES SAINS
1.Tingkatan 4 Unggul menjalankan eksperimen untuk mengkaji variasi bagi kumpulan darah.
Kumpulan darah iaitu A,B, AB dan O
Jadual menunjukkan kumpulan darah bagi 25 pelajar dalam kelas
(a)Berdasrkan jadual tentukan bilangan pelajar mengikut kumpulan. Lengkapkan jadual
Group of blood A B AB O
Number of pupils
O A O B O
AB B O B A
O A B A O
B O B O AB
O AB O A B

(b).Berdasarkan keputusan dalam jadual 7.2 lukis graf bar untuk menunjukkan bilangan pelajar
melawan kumpulan darah
.
( c) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen
(i) pembolehubah dimalarkan
________________________________________________________________
(ii) pembolehubah manipulasi
________________________________________________________________
(iii) pembboleh ubah bergerakbalas
_______________________________________________________________
(d).Tuliskan satu hipotesis dari eksperimen ini
___________________________________________________________________
Bil pelajar
Kumpulan darah

(e )Nyatakan pemerhatian dari eksperimen dalam jadual
_____________________________________________________________
(f) Tulis satu kesimpulan terhadap jenis variasi berdasarkan graf bar di (a)
_____________________________________________________________
2. Rajah di bawah menunjukkan tinggi bagi 40 orang pelajar dalam satu kelas.
(a) Lengkapkan jadual di bawah dengan menentukan bilangan pelajar mengikut julat yang di
nyatakan.
Tinggit(cm) 145-149 150-154 155-159 160-164 165-169
Bilangan
pelajar
155 150 154 153 156 147 152 155
157 157 160 146 150 156 151 167
145 162 154 155 160 161 160 159
158 148 157 164 166 158 168 169
158 164 162 152 149 156 146 154

(a). Berdasarkan jadual di atas lukis satu histogram menunjukan bilangan pelajar dengan
ketinggiannya dalam kelas tersebut
(c) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen
(i) pembolehubah dimanipulasi
____________________________________________________________
(ii) pembolehubah bergerakbalas
____________________________________________________________
(iii) pembolehubah dimalarkan
____________________________________________________________
(d) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen ini.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Bil pelajar
tinggi

BAHAGIAN B (TEORI)
1. Rajah menunjukkan pembentukan zigot daripada sperma dan ovum pada masa yang
sama.Dua embrio K dan L terbentuk
(a) apakah jenis kembar bagi bayi yang terbentuk daripada pembentukan embrio K dan L ?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(b) Aakah proses P?
________________________________________________________ -
( c) Apakah jantina embrio K dan L
--------------------------------------------------------------------------------------------------
(d) Jika kedua-dua ovum bersenyawa dengan dua sperma yang membawa kromosom X,
apakah jantina bayi-bayi tersebut?
_________________________________________________________

2. Rajah di bawah menunjukkan penentuan seks bagi manusia.
(a) . Namakan proses J dan proses K
(i) Proses J : ………………………… (ii) Proses K : ………………………..
(b) Apakah jantina bagi zigot R
……………………………………………………………………………………………….
( c) Berapakah bilangan kromosom dalam zigot T
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(d). Apalah jenis kembar yang terhasil,jika zigot R terbahagi 2?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.Rajah menunjukkan rajah skema bagi pewarisan jenis rambut .
(a) Apakah jenis variasi tersebut ?
------------------------------------------------------------------------------------------------------
(b).(Namakan dua contoh lain jenis variasi yang dinyatakan di (a)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
( c) (Namakan factor yang mempengaruhi jenis variasi di atas
------------------------------------------------------------------------------------------------------
(d) Lengkapkan genotip anak di dalam kotak yang disediakaan
(e) Jenis rambu manakah yang dominant?
------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
Bapa
(Bapa)
Ibu
(Ibu)
Rambut kerinting
Anak
HH hh

BAHAGIAN C (ESEI)
1.Nyatakan empat perbezaan antara koordinasi saraf dan koordinasi hormon
Kaji kelenjar endokrin dalam Rajah 12 dan konstruk konsep kelenjar endokrin. Jawapan
anda berdasarkan aspek berikut :
 Kenalpasti dua cirri sepunya
 Bina satu konsep awal bagi kelenjar endokrin
 Nyatakan contoh lain kelenjar endokrin dan bukan satu contoh kelenjar endokrin
 Terangkan konsep sebenar kelenjar endokrin
Kelenjar endokrin
Ovari
Kelenjar tairoid Kelenjar adrenal
Pankreas

2.(a). Berikan empat perbezaan antara variasi selanjar dan variasi tak selanjar
(b). Rajah menunjukkan ciri-ciri berbeza yang terdapat pada manusia
Kaji ciri-ciri di atas. Terangkan bagaimana anda membina satu konsep berdasarkan
maklumat dalam
Penerangan anda tentang konsep itu hendaklah berdasarkan kepada perkara berikut:
 Kenalpasti dua ciri sepunya
 Bina konsep awal
 Berikan satu contoh lain dan bukan contoh berkaitan dengan konsep tersebut
 Nyatakan konsep sebenar
3.(a). Apakah yang dimaksudkan dengan mutasi?
Terangkan factor-faktor yang menyebabkan berlakunya mutasi.
(b). Seorang lelaki yang mengidap buta warna berkahwin dengan perempuan normal.
Dengan bantuan sebuah gambarajah terangkan kebarangkalian kecacatan ini diwarisi
kepada anaknya.
Variasi
(Variasi)
Kebolehan menggulung
lidah
Kumpulan darah
Jenis cuping telinga Lesung pipit

BAB 4: JIRIM DAN BAHAN
BAHAGIAN A ( KEMAHIRAN PROSES SAINS )
Rajah di bawah menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kekonduksian elektrik
bagi dua jenis bahan.
Jadual menunjukkan keputusan eksperimen
Bahan Keadaan mentol
Rod kuprum Menyala
Rod kaca Tidak menyala
(a) Berdasarkan keputusan dalam Jadual di atas, nyatakan satu inferens bagi
eksperimen ini.
....................................................................................................................
6V
Bulb (mentol)
Rod kaca
6V
Bulb (mentol)
Rod
kuprum

(b) Nyatakan pembolehubah yang dimalarkan dalam ekesperimen ini.
…………………………………………………………………………..
(c) Rod kuprum adalah logam. Nyatakan definisi secara operasi bagi logam.
……………………………………………………………………………
(d) Apakah yang boleh diperhatikan bila mentol digantikan dengan ammeter semasa
menggunakan rod kuprum?
…………………………………………………………………………………
(e) Tandakan ( √ ) pada objek yang mempunyai sifat-sifat yang sama dengan
kuprum dalam petak yang disediakan di bawah.
2 Rajah 2.1 dan rajah 2.2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kesan
bendasing ke atas takat beku air suling.
Balloon Medal
SILVER
Can
NESPRAY
DIAGRAM 2.1
RAJAH 2.1
DIAGRAM 2.2
RAJAH 2.2

(a) i) Berdasarkan rajah 2.1 dan rajah 2.2 , apakah pemerhatian pada bacaan
termometer?
……………………………………………………………………………
ii) Apakah bacaan termometer pada Rajah 2.2?
…………………………. ºC
(b) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.
(i) Pembolehubah dimalarkan :.................................................................
(ii) Pembolehubah dimanipulasikan :.................................................................
(iii) Pembolehubah bergerakbalas :..............................................................
(c) Nyatakan satu inferens dalam eksperimen ini.
………………………………………………………………………………
(d) Apakah definisi secara operasi bagi air suling.
....................................................................................................................................
3. Rajah di bawah menunujukkan satu eksperimen untuk mengkaji proses penyulingan
air laut. Isipadu air suling dicatatkan setiap 2 minit selepas proses kondensasi yang
berlaku di dalam condenser Liebig .

Jadual di bawah menunjukkan keputusan eksperimen di atas.
Masa ( minit) 0 2 4 6 8 10
Isipadu air suling (ml) 5 10 15 20 25 25
a) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen itu?.
.........................................................................................................................................
b) Nyatakan pembolehubah berikut :
(i) Pembolehubah dimanipulasi : ..……………………………………………………..
(ii) Pembolehubah bergerakbalas : …………………………………………………….

(iii) Pembolehubah dimalarkan :.....................................................................................
c) Dengan menggunakan data dalam Jadual di atas , lukiskan graf masa melawan isipadu air
suling.
(c) Nyatakan satu pemerhatian dari keputusan di dalam jadual di atas.
.....................................................................................................................................
(d) Berdasarkan graf , nyatakan hubungan antara isipadu air dengan masa pada 6 minit
pertama.
....................................................................................................................................
(e) Ramalkan isipadu air suling yang dikumpulkan pada minit ke 12.
..............................................................................................................................
2 4 6 8 10
Isipadu air suling (ml)
5
10
15
20
25
0
Masa (minit)

4 Rajah menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kekonduksian elektrik Plumbum (II)
bromida.
Jadual dibawah menunjukkan keputusan eksperimen
Keadaan bahan Bacaan Ammeter
(A)
Pepejal plumbum
(II) bromida
0.0
Leburan
plumbum(II)
bromida
2.0
(a) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.
(i) Pembolehubah dimalarkan : ...............................................................
(ii) Pembolehubah dimanipulasikan : ................................................................
(iii) Pembolehubah bergerakbalas : ................................................................

(b) Berikan hipotesis bagi eksperimen ini.
...................................................................................................................................
(c) Nyatakan inferens bagi eksperimen
………………………………………………………………………………………
(d) Plumbum (II) bromida adalah bahan ion. Nyatakan definasi operasi bagi bahan ion
dalam eksperimen ini.
…………………………………………………………………………………………
5. Rajah menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kereaktifan logam terhadap oksigen.
Kalium permanganate(VII) digunakan untuk membekalkan oksigen.
Jadual menunjukan keputusn eksperimen
Jenis logam Pemerhatian
Aluminium Terbakar dengan cergas
dan terang
Zink Terbakar dengan terang
Kuprum Berbara malap
glass wool

(a) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.
(i) Pembolehubah dimalarkan : ................................................................
(ii) Pembolehubah dimanipulasikan : ................................................................
(iii) Pembolehubah bergerakbalas : ................................................................
(b) Berikan hipotesis bagi eksperimen ini.
...................................................................................................................................
(c) Nyatakan inferens bagi eksperimen.
….………………………………………………………………………………….
(d) Tuliskan satu permerhatian bagi eksperimen ini.
……………………………………………………………..................................
(e) Berdasarkan kepada keputusan eksperimen tandakan( √ ) logam yang paling reaktif
bertindakbalas dengan oksigen
Aluminium
Zink
kuprum

BAHAGIAN B (TEORI )
1 Jirim boleh wujud dalam tiga keadaan iaitu pepejal, cecair dan gas.
(a) Dalam petak yang disediakan lukiskan susunan zarah-zarah bagi jirim dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas.
pepejal cecair gas
(b) Apakah perbezaan dalam daya tarikan diantara zarah-zarah dalam pepejal dan
cecair.
……………………………………………………………………………….
(c) Semasa proses peleburan, suhu tidak bertambah walaupun berlaku pemanasan
yang berterusan. Apakah yang terjadi kepada haba yang dibekalkan?
(d)
…………………………………………………………………………………
(d) (i) Namakan proses dimana pepejal berubah terus kepada gas.
…………………………………………………………………………
(ii) Berikan satu contoh bahan kimia yang mengalami proses dalam d(i).
………………………………………………………………………

2 Kaji Jadual 1 dibawah. Ia menunjukkan nombor proton, nombor nukleon,bilangan
elektron dan bilangan neutron bagi atom K, L, M dan N.
(a) Lengkapkan Jadual di atas.
(b) Jelaskan maksud isotop.
…………………………………………………………………………………….
(c) Berdasarkan jadual, pasangan manakah merupakan isotop?
..……….…………………………………………………………………….
(d) Apakah maksud nombor proton?
………………………………………………………………………………
Atom Nombor
proton
Nombor
nukleon
Bilangan
elektron
Number of
NeutroBilangan
neutron
K 5 11 5 6
L 6 12 6
M 6 6 7
N 8 17 8

3 Rajah menunjukkan model struktur atom.
Atom M Atom N
(a) Namakan zarah X.
…………………………………………………………………………………
(b) Berdasarkan Rajah di atas, nyatakan nombor proton dan nombor nukleon bagi
atom M.
Nombor proton : …………………………………………………………
Nombor nukleon :…………………………………………………………….
Atom Nombor
proton
Nombor
Nukleon
Bilangan
proton
P 6 12 6
Q 6 14 6
R 7 14 7
S 8 16 8
(c) (i) Berdasarkan Jadual di atas , pasangan manakah merupakan isotop?
…………………………………………………………………………………
electron
elektron
proton
proton

(ii) Berikan satu sebab untuk jawapan anda dalam (c) (i)
…………………………………………………………………………………
(d) Berapakah bilangan atom neutron dalam atom Q.
………………………………………………………………………………
4
Rajah di atas di atas menunjukkan Jadual Berkala yang tidak lengkap.
(a) Bagaimanakah unsur-unsur di dalam Jadual Berkala disusun?
………………………………………………………………………………….
(b) Nyatakan perubahan jenis-jenis unsur daripada R ke W dalam Jadual Berkala.
………………………………………………………………………..……………
(c) Q, R, W, X dan Y mewakili unsur-unsur tertentu. Berdasarkan Jadual Berkala di atas
(i) Nyatakan jenis unsur X
……………………………………………………………………...…………
(ii) Nyatakan unsur yang mempunyai nombor proton yang tertinggi.
……………………………………………………………...…………………

(d) Unsur Q adalah satu isotop dengan nombor nukleon 13 dan nombor proton 6.
(i) Nyatakan bilangan elektron dalam isotop unsur Q
……………………………………………………………………………….
(ii) Nyatakan bilangan neutron dalam isotop Q
………………………………………………………………………………..
5 Rajah dibawah menunjukkan perubahan fizikal keadaan jirim.
(a) Nyatakan proses perubahan fizikal yang diwakili oleh P, R dan T dalam rajah.
P: …………………………………………………………………………………
R: …………………………………………………………………………………
T: …………………………………………………………………………………
(b) Proses manakah yang dinamakan di (a) menyerap haba?
...................................................................................................................................
(c) Nyatakan susunan zarah-zarah dalam gas.
...................................................................................................................................
Pepejal
Gas Cecair
T
S
R
P
Q
U

BAHAGIAN C (ESSEI)
1
Anda diberikan logam magnesium,plumbum dan besi, asid hidroklorik ,buret dan radas lain.
(a) Nyatakan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas
(b) Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda berdasarkan
kepada perkara-perkara beriku
((i) Tujuan eksperimen
(ii) Mengenalpasti pembolehubah
(iii) Senarai radas dan bahan
(iv)Prosedur atau kaedah
2. (a) Huraikan perbezaan di antara bahan atom dan bahan molekul
(b) Rajah menunjukkan empat contoh bahan molekul.
Magnesium menghasilkan isipadu hidrogen yang banyak berbanding besi dan plumbum.
Carbon
dioksida
grafit
ammonia
Sulfur
Contoh bahan molekul

Kaji contoh bahan molekul di atas.Anda dikehendaki membina satu konsep tentang
bahan molekul. Jawapan anda hendaklah berdasarkan aspek berikut
 Kenalpasti dua ciri sepunya bahan molekul
 Bina konsep awal bahan molekul
 Beri satu contoh bahan molekul dan satu contoh bukan bahan molekul
 Kaitkan cirri sepunya untuk membina konsep bahan molekul

5 : TENAGA DAN PERUBAHAN KIMIA
BAHAGIAN A : KEMAHIRAN PROSES SAINS
1.Rajah di bawah menunjukkan satu eksperimen yang menunjukan tindakbalas antara kalsium
dengan air. Isipadu gas X yang terkumpul direkodkan dalam jadual di bawah.
Masa (min) 2 4 6 8 10 12
Isipadu gas X
dibebaskan
7 14 19 23 25 25
b) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen itu?.
.........................................................................................................................................
(i) Pembolehubah dimanipulasi : ..……………………………………………………

c) Dengan menggunakan data dalam Jadual di atas , lukiskan graf isi padu gas hidrogen
melawan masa bagi eksperimen di atas
Masa (min)
Isipadu
gas
hidrogen
(cm3)
0

d) Nyatakan satu inferens bagi eksperimen ini?
.......................................................................................................................................
e) Apakah hubungan antara isipadu gas hidrogen dengan masa tindak balas bagi logam X?
.......................................................................................................................................
f) Ramalkan isi padu gas hidrogen yang dibebaskan oleh logam X pada minit ke 14.
………………………………………………………………………………………
2. Rajah di bawah menunjukkan satu eksperimen yang dilakukan oleh seorang pelajar untuk
mengkaji penyerapan atau pembebasan haba..
Keputusan eksperimen ditunjukkan oleh jadual di bawah.
Bikar Bahan Suhu awal Suhu akhir
A Air + natrium
hidroksida
29o
C 34o
C
B Air + ammonium
klorida
29o
C 25o
C
a) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen itu?.
.........................................................................................................................................

(c) Nyatakan jenis tindak balas yang berlaku di dalam kedua-dua bikar.
(i) Bikar A : ……………………………………
(ii) Bikar B : ……………………………………
3. Rajah di bawah menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kekonduksian elektrik dalam
berbagai jenis jus.
Keputusan eksperimen ditunjukkan oleh jadual di bawah
Jenis jus
Bacaan Galvanometer (G)
Air suling 0.0
Jus tomata 0.2
Jus lemon 0.4

(a) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen itu?.
.........................................................................................................................................
( b) Tuliskan satu pemerhatian daripada eksperimen di atas.
..........................................................................................................................................
c) Nyatakan satu inferens berdasarkan pemerhatian di atas?
.......................................................................................................................................
d) Nyatakan pembolehubah berikut :
e) Apakah definisi secara operasi untuk kekonduksian elektrik?.
.........................................................................................................................................

BAHAGIAN B : TEORI
1. Rajah di bawah menunjukkan proses penulenan kuprum secara elektrolisis.
a. Pada rajah di atas , namakan P, Q dan R dengan menggunakan maklumat berikut;
b. Nyatakan perubahan tenaga yang berlaku dalam proses elektrolisis
................................................................................................................................
c. Mengapakah logam P menjadi semakin nipis semasa proses elektrolisis?
................................................................................................................................
d. Nyatakan dua kegunaan elektrolisis selain dari penulenan logam.
...............................................................................................................................
e. Apakah bahan yang menjadi
(i) Anod : ………………………………………………………………………
(ii) Katod : ……………………………………………………………………..
Kuprum tulen
Kuprum tak tulen
Q:.........................................................P :.........................................
R :.........................................................

2. Rajah di bawah menunjukkan keratan rentas satu sel kering
a. Pada rajah di atas namakan bahagian
i) terminal positif :……………………………………………………
ii) terminal negative : ………………………….……………………….
b. Namakan elektrolit yang digunakan dalam sel kering ini.
...................................................................................................................
c. Beri satu kelebihan penggunaan sel kering ini.
.……………………………………………………………….......................
3.
Rod karbon
Pasta ammonium klorida dan
zink klorida
Campuran serbuk karbon dan
mangan(IV) oksida
Bekas zink
Pigmen Z
Gas Y
Gas X ……………………......Cahaya Matahari

Rajah di atas menunjukkan struktur daun yang disinari cahaya matahari
(a) Namakan
i) Gas X : ...................................................................................................
ii) Gas Y : ......................................................................................................
iii) Pigmen Z :.....................................................................................................
(b) Nyatakan fungsi pigmen Z dalam proses di atas?.
..........................................................................................................................................
(c) Apakah proses yang berlaku pada struktur daun di atas?.
........................................................................................................................................
(d) Nyatakan kepentingan proses ini kepada manusia.
………………………………………………………………………………………...
(e) Tuliskan persamaan bagi proses yang anda nyatakan dalam (c).
.......................................................................................................................................

BAHAGIAN C : ESEI
1. Kaji pernyataan berikut;
(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas.
(b) Dengan menggunakan serbuk magnesium , serbuk aluminium , serbuk zink , asid
hidroklorik cair , besen plastik, tabung uji dan radas-radas lain, huraikan satu
eksperimen untuk menguji hipotesis di (a) berpandukan kriteria berikut:
(ii) Mengenal pasti pembolehubah
(iv) Kaedah atau Prosedur
2. a. Terdapat dua jenis perubahan jirim iaitu perubahan fizik dan perubahan kimia. Nyata
empat perbezaan antara perubahan fizik dengan perubahan kimia.
b. Rajah di bawah menunjukkan tiga eksperimen yang dijalankan oleh seorang pelajar
untuk mengkaji perubahan kimia.
Logam-logam menunjukkan kereaktifan yang berlainan apabila bertindak balas dengan asid cair
Magnesium ribbon
Pita Magnesium
Evaporation dish
Mangkuk
Mixture of iron powder
with sulphur powder
Campuran serbuk ferum
Heat
Panaskan
Copper (II) sulphate
Kuprum(II)sulfatZinc plate
Kepingan zink
Chemical reaction
Tindakbalas kimia

Kaji eksperimen dalam Rajah di atas dan bina konsep tentang perubahan kimia. Jawapan anda
hendaklah berdasarkan langkah-langkah berikut;
 Mengenal pasti maklumat
 Mengenal pasti ciri-ciri sepunya
 Menghubungkaitkan antara ciri-ciri sepunya dengan perubahan kimia
untuk membina konsep awal
 Menyatakan satu contoh lain perubahan kimia dan satu contoh bukan
perubahan kimia
 Menyatakan konsep sebenar perubahan kimia

BAB 6 : TENAGA NUKLEUR
BAHAGIAN B : TEORI
1. Rajah menunjukkkan pereputan radioaktif satu nukleus.
a) Apakah maksud pereputan radioaktif?
…………………………………………………………………………………
b ) Namakan zarah Q dan R didalam gambarajah diatas .
Zarah Q : ………………………………………………………………………
Zarah R : ………………………………………………………………………
c) Nyatakan dua kegunaan sinar gama didalam bidang perubatan :
…….………………………………………………………………………………
d) Nyatakan satu kaedah untuk mengesan kehadiran sinar gama .
……………………………………………………………………………………
(d) Nyatakan dua kesan bahaya bagi sinar gamma kepada manusia .
1. ………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………

2. Gambarajah dibawah menunjukkan aliran proses penjanaan tenaga elektrik daripada
tenaga nuklear .
a) i Apakah unsur radioaktif yang digunakan didalam reaktor Y ?
……………………………………………………………………………………………
ii Namakan proses yang menghasilkan tenaga haba didalam reactor Y ?
…………………………………………………………………………………………………
b) Lengkapkan gambarajah dibawah untuk menunjukkan perubahan tenaga yang terlibat
didalam rajah diatas .
Tenaga
Nuklear
Tenaga
Elektrik
Reaktor Y Air Stim
TurbinGenerator ElektrikTenga elektrik
Haba
memutar
dipanaskan

3. Rajah menunjukkan sinar radioaktif didalam medan elektrik .
a) Namakan sinar radioaktif P , Q dan R didalam rajah diatas .
b) Mengapakah sinar Q tidak terpesong ?
………………………………………………………………………………………………
c) Yang manakah sinar paling perlahan ?
………………………………………………………………………………………………
d) Apakah kaedah yang paling baik untuk mencegah sinar Q daripada terpancar ke alam
sekitar ?
…………………………………………………………………………………………………
e) Radioisotop didalam jadual dibawah adalah penting kepada manusia .
Carbon - 14 Cobalt-60 Iodine-131 Uranium - 238
(i) Di dalam jadual diatas , tandakan dengan (√ ) radioisotope yang digunakan untuk tujuan
perubatan.

(ii) Berdasarkan jadual diatas , yang manakah radioisotope digunakan untuk menentukan
umur tulang dizaman purba ? Tuliskan jawapan anda dibawah .
…………………………………………………………………………………………
4. Rajah dibawah menunjukkan penembusan sinar radioaktif melalui bahan yang berbeza.
a. Apakah sinaran X, Y dan Z?
X : ............................................................................................................................
Y : ...........................................................................................................................
Z : ............................................................................................................................
b. Apakah cara terbaik bagi menyimpan bahan radioaktif?
....................................................................................................................................
(c) (i) Sinar manakah yang paling merbahaya?
....................................................................................................................................
(ii) Terangkan jawapan anda
....................................................................................................................................

BAHAGIAN C: ESEI
1. a) Semasa pereputan bahan radioaktif , sinaran zarah alfa(),beta() dan gamma()
dibebaskan. Bandingkan sifat-sifat bagi sinar alpa dan beta .
b) Rajah di bawah menunjukkan tiga bahan radioaktif.
(b) Kaji maklumat diatas dan bina konsep bahan radioaktif .
Jawapan anda mestilah berdasarkan aspek – aspek berikut :
i. Kenalpasti dua sifat –sifat umum bagi bahan radioaktif
ii. Bina konsep awal bagi bahan radioaktif
iii. Berikan contoh lain bagi bahan radioaktif dan bukan bahan radioaktif .
iv Nyatakan konsep sebenar bagi bahan radioaktif .
2. a. Namakan satu radioisotop dan jelaskan kegunaannya dalam bidang berikut:
i. Pertanian
ii Perindustrian
b. Sebuah syarikat membuang bahan radioaktif di kawasan yang terpencil berhampiran
sungai. Pengendalian bahan radioaktif dengan cara ini boleh memudaratkan manusia.
Bahan
radioaktif
UraniumCobalt-60
Sodium-24Iodine -131

Terangkan bagaimana cara mengendalikan bahan radioaktif dengan selamat.
 Penyataan masalah
 Namakan empat cara pengendalian bahan radioaktif yang selamat
 Pilih cara terbaik dan jelaskan pilihan anda
3. a. Tenaga nuklear ialah salah satu daripada sumber alternatif tenaga yang boleh
menggantikan bahan api fosil. Nyatakan dua proses menghasilkan tenaga nuclear.
Jelaskan setiap kaedah.
b. Rajah menunjukkan kuasa penembusan tiga jenis sinaran radioaktif.

Berdasarkan kuasa penembusan pilih sinaran radioaktif yang paling sesuai yang boleh digunakan
di dalam penghasilan helaian kertas.
Jelaskan pilihan anda berdasarkan yang berikut :
 Tujuan pemilihan.
 Perbandingan di antara kuasa penembusan oleh ketiga-tiga sinaran radioaktif.
 Pilih sinaran yang paling sesuai digunakan.
 Jelaskan sebab untuk pilihan anda.
.

BAB 7 : CAHAYA WARNA DAN PENGLIHATAN
BAHAGIAN A: KEMAHIRAN PROSES SAINS
1 Rajah di bawah menunjukkan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara ketebalan
kanta dengan jarak imejnya.
Menggunakan satu objek jauh melalui K1, skrin dilaraskan supaya menghasilkan satu imej.
Eksperimen itu diulang dengan menggunakan kanta K2 dan K3 yang mempunyai ketebalan
berbeza. Jarak imej setiap kanta dicatatkan. Keputusan yang diperolehi seperti dalam
Jadual di bawah.
a) Ukur dan catat jarak imej bagi kanta K1 dalam Jadual Tuliskan satu pemerhatian sifat imej.
b) Berdasarkan Jadual di atas, kanta manakah paling nipis?.
.........................................................................................................................................
Kanta Jarak imej
K1
.......................................
K2 3.5
K3 1.5
objek jauh
Kanta K1
Skrin putih
Imej tajam

c) Nyatakan satu hipotesis dalam eksperimen itu?.
.........................................................................................................................................
d) Nyatakan pembolehubah berikut :
e) Nyatakan satu inferens bagi eksperimen ini?
.......................................................................................................................................
f) Apakah hubungan antara ketebalan kanta dengan jarak imej?.
.......................................................................................................................................
2. Rajah di bawah menunjukkan eksperimen untuk mengkaji pembentukan satu imej oleh
kanta cekung.
Objek
2F F F 2F
(a) Lengkapkan Rajah 2 untuk menunjukkan pembentukan imej itu oleh kanta
cekung.

(b) Ukur dan tulis jarak imej itu.
…………………………… cm
(c) Nyatakan satu ciri imej yang terbentuk di 2(a)
………………………………………………………………………......
3 Rajah di bawah menunjukkan kedudukan objek O di hadapan kanta M. F ialah titik
fokus dan tinggi objek ialah 1 cm.
(a) Pada Rajah di atas lukiskan gambar rajah sinar bagi menunjukkan pembentukan
imej
(b) Ukur dan nyatakan jarak imej
…………………………………………………………………………………cm
(c) Nyatakan satu ciri imej yang dilukis pada Rajah .
………………………………………………………………………………………
(d) Berikan definisi secara operasi bagi kanta cembung?
………………………………………………………………………………………
Kanta M
2F F
F 2F
Objek O

BAHAGIAN B: TEORI
1 Rajah menunjukkan tiga cahaya berwarna dipancarkan ke atas skrin putih.
(a) Namakan warna yang terbentuk di label P, Q dan R.
P:............................................................................................................................................
Q:...........................................................................................................................................
R:..........................................................................................................................................
(b) Namakan warna X di dalam rajah diatas
................................................................................................................. ..........................
(c) Namakan warna yang akan diperhatikan apabila cahaya warna merah ditambah kepada P?
...............................................................................................................................................
P
R
Q
X
Biru
Merah
Hijau

(d) Sekiranya cahaya warna biru dipadamkan, apakah warna yang dapat dilihat di X ?
…………………………………………………………………………………………
2. Rajah menunjukkan satu periskop . Seorang pelajar menggunakan periskop tersebut untuk
melihat objek di belakang tembok.
(a) Lukiskan rajah sinar yang sampai ke mata pemerhati.
(b) Namakan prinsip yang digunakan dalam periskop.
....................................................................................................................................
(c) Namakan satu bahan lain yang boleh menggantikan cermin satah di dalam
periskop
...................................................................................................................................
(d) Nyatakan ciri-ciri imej yang terbentuk.
.......................................................................................................................................
pemerhati
Tembok
Cermin satah
Cermin satah
objek

3 Rajah di bawah menunjukkan cahaya merah dan cahaya biru yang dipancarkan ke skrin putih
(a) Lengkapkan warna K dan L dalam kotak pada rajah di atas.
(b) Berdasarkan jawapan anda di (a), nyatakan satu warna primer dan satu warna
sekunder.
(i) Warna primer : .............................................................................................
(ii) Warna sekunder : ........................................................................................
(c) Apakah yang diperhatikan pada K jika cahaya hijau, cahaya merah dan cahaya biru
dipancarkan bersama?
....................................................................................................................................
Cahaya merah
Cahaya biru
Skrin putih
K : ..................................................
L: .................................................
S

(d) Nyatakan warna pada L jika penapis kuning diletakkan pada S
....................................................................................................................................

BAHAGIAN C : ESEI
1.
(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan diatas .
(b) Dengan menggunakan sebatang lilin , kamera lubang jarum dan alatan lain ,huraikan satu
rangka kerja eksperimen untuk menguji hipotesis anda berpandukan kriteria berikut :
(i)Tujuan eksperimen
(iii)Senarai radas dan bahan
(vi) Kaedah Prosedur
2. a. Terangkan mengapa satu objek sian kelihatan birundalam cahaya biru, kelihatan
hijau dalam cahaya hijau tetapi kelihatan hitam dalam cahaya merah.
b. Rajah di bawah menunjukkan warna-warna yang kelihatan pada skrin apabila
cahaya putih melalui penapis warna primer.
Saiz imej yang terbentuk dalam kamera lubang jarum dipengaruhi oleh jarak di
antara objek dengan lubang jarum.

Kaji maklumat di atas.Terangkan bagaimana anda boleh membina konsep tentang
penapis warna primer. Penerangan anda hendaklah berdasarkan aspek-aspek berikut:
 Kenal pasti maklumat di atas.
 Kenal pasti dua ciri sepunya
 Nyatakan satu penapis warna primer yang lain dan satu contoh penapis
bukan warna primer.
 Hubungkaitkan ciri sepunya untuk membina konsep aloi.
3. (a) Nyatakan perbezaan antara imej yang terbentuk antara cermin satah dengan kanta
cembung ? [4 Marks]

(b) Rajah menunjukkan tiga jenis alat yang menggunakan kanta cembung.
Kaji maklumat di atas.Terangkan bagaimana anda boleh membina konsep tentang
alatan optik. Penerangan anda hendaklah berdasarkan aspek-aspek berikut:
 Bina konsep awal tentang Alatan optik
 Nyatakan satu alat lain yang menggunakan kanta cembung dan satu alat
yang tidak menggunakan kanta cembung.
 Berikan alasan bagi setiap pilihan.
Teleskop Mikroskop
Kanta pembesar
Alatan yang menggunakan
kanta cembung

BAB 8 : KIMIA DALAM PERINDUSTRIAN .
BAHAGIAN A (KEMAHIRAN PROSES SAINS)
1. Rajah di bawah menunjukkan eksperimen untuk mengkaji cirri-ciri aloi.
(a) Nyatakan satu hipotesis berdasarkan eksperimen ini.
..........................................................................................................................................
(b) Nyatakan pembolehubah berikut :
(c) Nyatakan satu inferens bagi eksperimen ini?
…. ………………………………………………………………………………………
Selepas 3 hari
berkarat
Tidak berkarat
Sudu besi Sudu keluli
Berkilau
Larutan natrium
klorida

(d) Keluli adalah aloi. Nyatakan definisi secara operasi bagi aloi?.
……………………………………………………………………………………….....
2. Rajah menunjukkan tiga sampel air dari sumber yang berbeza.
a) Nyatakan satu pemerhatian daripada eksperimen ini?.
..........................................................................................................................................
b) Apakah inferens bagi pemerhatian di atas?
…. ………………………………………………………………………………………
c) Nyatakan pembolehubah berikut :
Tin X Tin Y Tin Z
Air Paip
pH 7
Air sungai
berhampiran kilang
pH 5
Air laut
pH 6

3. Rajah menunjukkan satu eksperimen yang membandingkan kekerasan besi dan keluli. 1
kg beban dijatuhkan ke atas bebola di atas blok dari ketinggian yang sama. Kedalaman
lekukan setiap blok diukur.
Jadual di bawah menunjukkan luas kedalaman lekukan blok bila beban dijatuhkan.
Jenis Blok Luas kedalaman
lekukan
Besi 10mm
Keluli 5 mm
a) Jadual di atas, tulis satu pemerhatian bila beban 1 kg dijatuhkan ke atas blok.
….………………………………………………………………………………………..
d) Apakah inferens bagi pemerhatian di atas?
…. ………………………………………………………………………………………
e) Nyatakan pembolehubah berikut :
1kg 1kg
Blok besi Blok keluli
beban
bebola

f) Besi adalah logam tulen. Nyatakan definisi secara operasi bagi logam tulen?.
……………………………………………………………………………………….....

BAHAGIAN B (TEORI)
1. Rajah di bawah menunjukkan susunan atom-atom di dalam keluli.
a. Namakan logam X dan logam Y.
i) Logam X : ………….……………..
ii) LogamY : …………………….......
b. Apakah peranan logam X dalam keluli tersebut?.
.....................................................................................................................................
c. i) Nyatakan satu ciri keluli.
.......................................................................................................................................
ii) Berikan satu kegunaan keluli.
.....................................................................................................................................
d. Aloi superkonduktor digunakan dalam pengaliran elektrik. Berikan satu ciri aloi
Superkonduktor.
.....................................................................................................................................
Logam X
Logam Y

2. Rajah menunjukkan Proses Haber untuk menghasilkan ammonia secara industri.
a) Labelkan bahan R dalam rajah di atas.
b) i) Namakan mangkin S.
……………………………………………………………………………..
ii) Apakah fungsi mangkin di atas?.
…….…………………………………………………………………………
c) Dari manakah sumber nitrogen dalam proses ini didapati.
……………………………………………………………………………………
d) Tuliskan persamaan perkataan bagi proses di atas.
......................................................................................................................................
e) Apakah yang akan terjadi kepada kuantiti ammonia jika tekanan di tambah.
..........................................................................................................................................
f) Proses Haber membebaskan haba. Nyatakan jenis tindk balas yang terlibat?.
………………………………………………………………………………………
R : …………….
NITROGEN
AMMONIA
Suhu 450o
C
Mangkin S

e) Berikan tiga kegunaan ammonia.
.......................................………………………………………………………………
3. Jadual menunjukkan beberapa jenis aloi serta kandungannya
Aloi Kandungannya
A Kuprum dan Zink
B Kuprum dan timah
Keluli Y dan Z
a) Namakan Aloi A dan B dan nyatakan kegunaan masing-masing.
.................................................................................................................................
b) Namakan bahan Y dan Z.
................................................................................................................
c) Nyatakan dua sifat aloi berbanding logam tulennya.
………………………………………………………………………………….

BAHAGIAN C (ESSEI)
1 Kaji pernyataan berikut
Anda diberikan sebatang paku besi, sebatang paku keluli danlarutan natrium klorida
(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan diatas .
(b) Huraikan satu rangka kerja eksperimen untuk menguji hipotesis anda berpandukan kriteria
berikut :
(iv) Kaedah Prosedur
2. a) i) Nyatakan dua perbezaan antara aloi dan logam tulen
ii) Berikan satu perbezaan anatara aloi dan logam tulen.
b) Anda diberi tiga jenis bahan seperti rajah di bawah.
Pilih bahan yang palingsesuai digunakan di dalam industry pembautan seperti
membina jambatan dan landasan kereta api. Terangkan jawapan anda berdasarkan
perkara berikut.
KELULIGANGSA BESI
Aloi lebih tahan kakisan daripada logam tulen.

 Tujuan pemilihan
 Penjelasan kebaikan setiap bahan yang dinyatakan berdasarkan ciri-cirinya.
 Senaraikan jenis bahan mengikut urutan keutamaannya
 Terangkan sebab kepada pemilihan anda.
3. a) Nyatakan tiga kesan bahan buangan toksik dan berikan satu contoh bahan toksik
daripada industri getah.
b) Rajah di bawah menunjukkan tiga jenis bahan.
Kaji maklumat di atas.Terangkan bagaimana anda boleh membina konsep
berdasarkan maklumat yang diberi dalam rajah di atas. Jawapan anda hendaklah
berdasarkan aspek-aspek berikut:
 Berikan satu contoh lain bagi aloi
 Beri satu contoh bukan aloi dan sebabnya.
 Hubungkaitkan ciri sepunya untuk membina konsep aloi.
Duralumin
Gangsa KeluliBAHAN

1
SAINS TINGKATAN LIMA.
BAB 1 : MIKROORGANISMA DAN KESANNYA TERHADAP BENDA-BENDA
HIDUP
BAHAGIAN A ( KEMAHIRAN PROSES SAINS )
1 Dalam suatu eksperimen, baicteria Basillus subtilis dikulturkan dalam piring petri
yang mengandungi agar nutrien selama lima hari pada suhu 37°C.
Keputusan eksperimen ditunjukkan dalam Jadual.
Hari Bilangan koloni bakteria
1 8
2 15
3 19
4 21
5 22
(a) Dengan menggunakan data dalam Jadual 3, lukis graf bilangan koloni
bakteria melawan masa.
bilangan koloni
bakteria
1 2 3 4 5
10
15
20
25
masahttp://edu.joshuatly.com/

2
(b) Apakah hubungan antara bilangan koloni bakteria dengan masa?
…………………………………………………………………………………
[ 1 markah]
(c) Ramalkan bilangan koloni bakteria yang terhasil pada hari ke-6.
……………………………………………………………………………………
[1 markah]
2 Rajah menunjukkan keputusan eksperimen untuk mengkaji kesan satu antibiotik yang
mempunyai kepekatan berbeza ke atas pertumbuhan bakteria.
a Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini.
……………………………………………………………………………………………..
[1 markah]
b Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.
i Pembolehubah dimanipulasikan :
………………………………………………………………………………………......
[1 markah]
Ii Pembolehubah bergerakbalas :
……..……………………………………………………………………………………
bakteria
bakteria
kawasan jernih
cakera antibiotik
berkepekatan tinggi
cakera antibiotik
berkepekatan rendah

3
[1 markah]
c Tuliskan satu pemerhatian bagi eksperimen ini.
…………………………………………………………………………………………
[1 markah]
d Apakah yang dimaksudkan dengan antibiotik berdasarkan eksperimen ini (definisi
secara operasi) ?
…………………………………………………………………………………………….
[1 markah]
3 Jadual merupakan hasil yang diperolehi daripada eksperimen untuk mengkaji
kesan suhu terhadap pertumbuhan dan pembiakan bakteria.
Tabung uji Suhu
(ºC)
Pemerhatian
A 5º C Bubur nutrien tidak keruh
B 37º C Bubur nutrien menjadi keruh
C 50º C Bubur nutrien keruh sedikit
(a) Berdasarkan eksperimen tersebut nyatakan
(i) pembolehubah dimanipulasi …………………………………………….
(ii) pembolehubah bergerakbalas …………………………………………..
[ 2 markah]
(b) Nyatakan hipotesis untuk eksperimen ini?
………………………………………………………………………………………
[1 markah]
(c) Ramalkan keadaan bubur nutrien jika tabung uji disimpan pada suhu 70º C.
………………………………………………………………………………………
[1 markah]
(d) Nyatakan satu cara lain untuk menghalang pertumbuhan bakteria.
………………………………………………………………………………………
[1 markah]

4
BAHAGIAN B (TEORI)
1 Rajah 1 menunjukkan jumlah antibodi dalam darah seorang lelaki normal
setelah dua kali suntikan vaksin dilakukan.
(a) Apakah yang terdapat dalam larutan vaksin?
...........................................................................................................................
[1 markah]
(b) Nyatakan jenis keimunan yang diperolehi oleh lelaki tersebut.
...........................................................................................................................
[1 markah]
(c) Mengapakah perlu suntikan vaksin kedua dilakukan?
...........................................................................................................................
[1 markah]
(d) Pada hari keberapakah lelaki tersebut mencapai aras keimunan?
......................................................................................................................
[1 markah]
(e) Namakan sel dalam badan yang menghasilkan antibodi.
...........................................................................................................................
[1 markah]
(f) Berikan satu fungsi antibodi dalam badan
.......................................................................................................................
[1 markah]
Suntikan vaksin pertama HariSuntikan vaksin kedua
Jumlah antibodi dalam darah
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

5
2 Jadual menunjukkan beberapa penyakit yang disebabkan oleh patogen dan cara
penyebarannya.
penyakit patogen Cara penyebaran
influenza
AIDS
Kurap
Malaria
Tuberculosis
....................
Virus
.................
Protozoa
Bakteria
Titisan air
Berkongsi jarum suntikan
Sentuhan
Melalui vector
Melalui vector
(a) Lengkapkan jadual
[ 2 markah]
(b) (i) Namakan vektor yang menyebarkan malaria
................................................................................................................
[ 1 markah]
(ii) Bagaimanakah vector dalam b (i) menyebarkan penyakit?
….……..................................................................................................
[ 1 markah]
(c) (i) Penyakit manakah dalam jadual diatas boleh dicegah dengan
vaksin?
.........................................................................................................
[ 1 markah]
(ii) Nyatakan fungsi vaksin dalam pencegahan penyakit.
...........................................................................................................
[ 1 markah]

6
(d) Nyatakan cara bagaimana penyakit AIDS disebarkan
.....................................................................................................................
[ 1 markah]
3 Rajah menunjukkan mikroorganisma yang berbeza
(a) Kelaskan mikroorganisma
P :………………………….
Q:………………………….
R ………………………….
S………………………….
T…………………………..
[5 markah]
(b) Mikroorganisma manakah yang boleh membuat makanan sendiri?
…………………………………………………………………………….
[1 markah ]
(c) Namakan penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma Q?
.…………………………………………………………………………….
[1 markah ]
(d) Manakah mikroorganisma yang menjadi tidak aktif diluar sel perumah?
…………………………………………………………………………….
[1 markah ]
(e) i) Nyatakan satu kegunaan mikroorganisma T dalam industri
…………………………………………………………………………….
[1 markah ]
P Q R S T

7
ii) Nyatakan bagaimana mikroorganisma T membiak
…………………………………………………………………………….
[1 markah ]

8
BAHAGIAN C (ESSEI)
1 Kaji pernyataan berikut.
Nilai pH mempengaruhi pertumbuhan bakteria
[1 markah]
(b) Dengan menggunakan tiga piring petri yang mengandungi agar nutrient, asid
hidroklorik, larutan natrium hidroksida, air suling, pita selofan dan radas-
radas lain, huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda di 1 (a)
berdasarkan kriteria berikut :
(i) Tujuan eksperimen [1 markah]
(ii) Mengenalpasti pembolehubah [2 markah]
(iii) Senarai radas dan bahan [1 markah]
(iv) Prosedur atau kaedah [4 markah]
(v) Penjadualan data [1 markah]
2 Kaji pernyataan berikut.
Suhu mempengaruhi pertumbuhan bakteria
[1 markah]
(b) Dengan menggunakan tiga piring petri yang mengandungi agar nutrient, , pita
selofan , bakteria dan radas-radas lain, huraikan satu eksperimen untuk menguji
hipotesis anda di 2(a) berdasarkan kriteria berikut :
(i) Tujuan eksperimen [1 markah]
(ii) Mengenalpasti pembolehubah [2 markah]
(iii) Senarai radas dan bahan [1 markah]
(iv) Prosedur atau kaedah [4 markah]
(v) Penjadualan data [1 markah]

Pahang juj 2012 spm sains [035 a91f8]

Pahang juj 2012 spm sains [035 a91f8]

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

En vedette

En vedette (20)

Similaire à Pahang juj 2012 spm sains [035 a91f8]

Similaire à Pahang juj 2012 spm sains [035 a91f8] (20)

Pahang juj 2012 spm sains [035 a91f8]