Fase planificacion final-grupo k

FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

FASE DE PLANIFICACION
Nombre del proyecto

Programa de Alfabetización Tecnológica en Elearning a Docentes de Postgrado en la Universidad
Beta, Ciudad de Panamá

Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica

Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras

Slogan del Equipo

Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales

Capacitadores:
Fase Autonomía- Coordinación - Julián Angarita
Fase Investigación - Julián Angarita
Fase Planificación - Llendy Gil
Fase de Creación - Julián Angarita
Fase Evaluación - Llendy Gil

Facilitador: Alexandre Ramir Texeira Bondelas

Programa de Alfabetización Tecnológica Universidad
en Elearning a Docentes de Postgrado en
la Universidad Beta, Ciudad de Panamá

Ciudad de Panamá

•Equipo de Asesoría Tecnopedagógica: Alianza para el Aprendizaje Virtual sin
Fronteras.
•Institución: Universidad Beta
•País: Panamá
•Propuesta: Implementación de un programa de Capacitación docente Institucional.
•Tema: Uso correcto de las TIC´s en los programas de capacitación docente institucional.
•Tipo de educación: Postgrado
•Total sedes y núcleos: 3
• N° de docentes: 160
• Modalidad: Totalmente Elearning.

LA PLANIFICACIÓN Es el proceso que organiza, dirige, coordina, controla y
evalúa las gestiones de la organización en la consecución de su misión. Mediante
este proceso se analizan y seleccionan las necesidades a ser atendidas y la forma
de atender las mismas. El proceso de Planificación implica que es de naturaleza
dinámica y no estática. (Goodstein, 1998)

PLANIFICAR PERMITE
Ofrecer una dirección clara a la organización en el
cumplimiento de su misión.

 Tomar mejores decisiones

 Anticipar problemas o necesidades

 Reducir a un mínimo el peligro de cometer errores

 Hacer un uso más efectivo del tiempo y de los
recursos disponibles. los entornos virtuales
Aprendiendo para la vida con

Universidad
Situación actual de la
Universidad Beta, Ciudad de Panamá
Ciudad de Panamá

•La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no
están configuradas ni han sido usadas.
•El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
•El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
•1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
•Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

Fortalezas Oportunidades

-Posee dos Plataformas Moodle -La Universidad cuenta con el apoyo de personal de
asistencia Técnica del ministerio de Educación Superior.
-Posee los permisos gubernamentales para la educación a
distancia. -Desarrollar planes educativos acordes con las
necesidades locales y regionales de Panamá
-Cuenta con el 70% de los docentes que tienen
ordenadores portátiles. -Capacitar a los docentes en el manejo de las TIC

-Posee la capacidad para ofertar estudios de postgrados -Capacitar a personar administrativo y tecnológico para el
con la modalidad semi-presecial y 100% online. desarrollo de ambas plataformas

-Adapta las unidades curriculares a la plataforma Moodle -Existencia del programa oficial del Ministerio de
bajo el modelo PACIE. Educación para el funcionamiento de Centros de
interacción Virtual.

Debilidades Amenazas

-Subutilización de la plataforma Moodle que poseen -Ausencia de un Campo Virtual que permita la interacción
de los estudiantes bajo la modalidad de estudios a
-El 60% de los docentes no tiene destreza en informática. distancia

-Uno de los Núcleos no cuenta con conexión banda ancha. -Inoperatividad de la plataforma Moodle, lo cual dificulta
el desarrollo de las aulas virtuales.
-Solo cuenta con doce meses para poner en marcha este
proyecto. -Esta desvinculada con el nuevo desarrollo de la
Educación del Siglo XXI

-Existencia de otras universidades que están trabajando
activamente con las plataformas virtuales de aprendizaje


Fase de Planificación
En esta fase el Equipo “Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras”;
dará respuesta a las siguientes interrogantes y de esta forma la puesta en
marcha del Proyecto “Programa de Alfabetización Tecnológica en Elearning
a Docentes de Postgrado en la Universidad Beta, Ciudad de Panamá:

1.-¿Qué queremos hacer? Proyecto

2.-¿ Qué queremos Lograr? Objetivos

3.-¿ Cuanto queremos Lograr? Metas

4.-¿ Como resolvemos el problema? Capacitación en TIC’S

5.-¿ Como lo Haremos? Actividades

6.-¿ Quienes lo Harán?- Equipo Multidisciplinario

7.- ¿ A quienes Beneficiaríamos? Universidad Beta

8.-¿ Con que recursos se cuentan ? Plataformas

9.-¿ En Cuanto tiempo lo haremos? 12 meses

Aplicar un programa institucional de capacitación docente
para el uso adecuado de las TIC´s a través de la plataforma
virtual Moodle basada en el modelo PACIE en la Universidad Beta
de la Ciudad de Panamá.


•1.- Diagnosticar las expectativas e intereses de los docentes de
postgrado en la Universidad Beta sobre la aplicación de las TIC´s en
los procesos de enseñanza virtual.

•2.- Diseñar un programa de capacitación docente que permita
abordar de manera integral las herramientas tecnológicas para el
abordaje del Elearning.

•3.-Implementar el Programa de capacitación docente con el apoyo del
uso de un aula virtual bajo los estándares de la plataforma Moodle y
sustentado con el modelo PACIE.

•4.-Evaluar los alcances y logros del Programa de
capacitación docente y su impacto en la comunidad
universitaria.


1.- Poner en funcionamiento las dos plataformas Moodle con
que cuenta la Universidad Beta, en sus dos núcleos.

2.- Capacitar a los 160 docentes con los que cuenta la
Universidad Beta en el uso de las TIC´S

3.- Diseñar Entornos Virtuales de Aprendizaje, en las dos
sedes.

4.- Desarrollar la Metodología PACIE, en la Universidad
Beta en sus tres primeras fases.

5.- Aplicar un plan de acción que nos permita cumplir las
metas trazadas, en un lapso de 12 meses


Manejo de herramientas tecnológicas
basada en las TIC´s para el Elearning a
través de la plataforma Virtual Moodle.
Standard

Afianzar la utilización de la Metodología
PACIE y el uso de las TIC´S bajo la nueva
concepción de la Educación del Siglo XXI
Benchmark /
Marcas de
Logros •Uso eficiente de las herramientas
tecnológicas

•Aplicar la Metodología aprendida en sus
propios entornos virtuales

SKILLS / •Desarrollar contenidos de calidad en cada
una de las asignaturas impartidas
DESTREZAS
•Gestionar el desarrollo de un curso o
asignatura bajo los ambientes virtuales del
Moodle


Procedimiento del Plan de Capacitación

La presente propuesta se operacionalizará desde el diagnóstico y desarrollo de la propuesta,
hasta la evaluación respectiva de la misma. Este diseño tendrá como tiempo estimado doce
(12) meses para capacitar a todos los docentes repartidos en tres grupos en el manejo de las
TIC’S.

De igual forma se estimarán ocho meses de capacitación teórico práctico y el último trimestre
se fundamentará en el diseño y elaboración de una propuesta tecnológica para el empleo
adecuado de las TIC´s y el uso eficiente de las plataformas virtuales y así establecer la
educación a distancia tal cual como lo proponen el estatuto legal educativo en Panamá.


Fase I -.Diagnóstico, Análisis e interpretación de la información: En el
diagnóstico se realizará una valoración de intereses y expectativas así como la
selección y organización de la información; en el análisis e interpretación de la
información se hará un proceso de reflexión y razonamiento para iniciar la
construcción del plan de capacitación.

Fase II-.Diseño del programa de Alfabetización Tecnológica: en este
aspecto se desarrollará un programa de capacitación basada en las TIC´s a
FASES los docentes.
del
plan
Fase III-. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica: en
esta fase se planteará la ejecución del programa de capacitación tecnológica
tomando en cuenta los parámetros planteados y en función de los perfiles
docentes y a la comunidad universitaria al cual va dirigido.

Fase IV-. Evaluación del programa de Alfabetización: esta fase se
presentará de manera constante en cada una de las fases sin embargo una
vez terminado el plan capacitador se realizará una evaluación de los alcances
y logros en función de las metas propuestas del proyecto.


Fase I-. Diagnóstico, Análisis e interpretación de la información

Objetivo: Diagnosticar las expectativas e intereses de los docentes de postgrado en la
Universidad Beta sobre la aplicación de las TIC´s en los procesos de enseñanza
virtual.

Meta Actividad Recursos Responsables Fecha de
Ejecución

-Identificar las -Aplicación de un Materiales Equipo integrante de Primer trimestre
expectativas de instrumento tipo -Encuesta la Alianza para el
los docentes encuesta. Aprendizaje Virtual
acerca de las sin Fronteras
Tecnológicos
TIC´s y los -Tabulación y -Computador
entornos Virtuales socialización de los
de aprendizaje en -Video beam
resultados
la enseñanza.
Talento
Humano
Equipo Técnico
Pedagogo.
Docente de
informática
comunicador
Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras


Fase II-.Diseño del programa de Alfabetización Tecnológica

Objetivo: Diseñar un programa de capacitación docente que permita abordar de manera
integral las herramientas tecnológicas para el abordaje del Elearning

Fecha de
Meta Actividad Recursos Responsables Ejecución

-Estructurar las -Organización administrativa del Materiales Equipo integrante Segundo trimestre

pautas generales Departamento de Hojas, lapiceros, de la Alianza para
para el plan de
Asesoramiento Tecnológico de grapadoras, el Aprendizaje
la Universidad Beta carpetas Virtual sin
capacitación
tecnológica. Fronteras
-Inspección de los equipos
Tecnológicos
técnicos, sistemas y programas
con los que cuenta la -Computador
Universidad Beta. -Video beam
Programas
- Diseño del plan institucional informáticos
de alfabetización tecnológica.
Talento Humano
Equipo Técnico
Pedagogo.
Docente de
informática.
Comunicador



Fase III -. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica

Objetivo: Implementar el Programa de capacitación docente con el apoyo del uso de un aula
virtual bajo los estándares de la plataforma Moodle

Fecha de

Materiales Equipo integrante Tercer trimestre

Socializar las -Realización de actividad de Hojas, lapiceros, de la Alianza para
diferentes formas y bienvenida. grapadoras, el Aprendizaje
recursos que se carpetas Virtual sin
-Presentación del equipo Fronteras
pueden aplicar con capacitador. Tecnológicos
las TIC´S.
-Computador
-desarrollo del plan de
-Video beam
capacitación alfabética
Programas
informáticos

Talento Humano
Equipo Técnico
Pedagogo.
Docente de
informática.
Comunicador



Fase III -. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica
(Continuación)

Fecha de
-Explicación general sobre
Materiales Equipo integrante Tercer trimestre
el funcionamiento de una
-Fomentar el Hojas, lapiceros, de la Alianza para
Plataforma Virtual y su grapadoras, el Aprendizaje
establecimiento de la
buena actitud hacia el importancia en la carpetas Virtual sin
uso de la plataforma Educación Universitaria. Fronteras
virtual. -Registro e inscripción de Tecnológicos
Motivar la
docentes en la plataforma -Computador
participación de los -Video beam
integrantes hacia la virtual de la Universidad.
Programas
adquisición del uso de -Asignación de tutores por
las TIC´s.
informáticos
equipos de trabajo. Plataforma
virtual.
-Elaboración de una
Propuesta pedagógica Talento Humano
aplicando las TIC’S en la Equipo Técnico
Educación Universitaria Pedagogo.
Docente de
informática.
Comunicador



FASE IV: Evaluación del programa de Alfabetización

Objetivo: Evaluar los alcances y logros del Programa de capacitación docente y su impacto en la
comunidad universitaria.

Fecha de

Materiales Equipo integrante Cuarto trimestre
-Aplicar instrumentos de
Determinar las Hojas, lapiceros, de la Alianza para
Evaluación que permitan grapadoras, el Aprendizaje
habilidades y
medir las habilidades y carpetas Virtual sin
conocimientos
adquiridos por el conocimientos que hayan Fronteras
Docente durante las alcanzados los docente, en
fases de cada fase. Talento Humano
Capacitación Equipo Técnico
Pedagogo.
Docente de
informática.
Comunicador



Diseño de capacitación por Módulos
(Fase III del proyecto: Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica)

Primer módulo: La sociedad del conocimiento
Contenidos:
•La Tecnología
•La Sociedad a través de la Historia
•Conceptos Básicos Windows, software, hardware, manejo de internet

Segundo Módulo: Las Tecnologías de información y Comunicación en la Educación
Contenidos:
•El internet aplicado a la Educación
•las Tecnologías de la información y comunicación (TIC´s).
•Las TIC´s y su aplicación en la educación.

Tercer Módulo: Perfil de competencias del Educador y estudiante del siglo XXI.
Contenidos:
•Las Competencias y estándares en la educación basada en las TIC´s.
•Perfil de competencias del docente universitario en las TIC´s
•Perfil de competencias del Estudiante universitario en las TIC´s

Cuarto Módulo: El Elearning y sus implicaciones en la educación de hoy.
Contenidos:
•Herramientas de la Web 2.0 aplicados a la educación.
•El Elearning


Quinto módulo: La Plataformas Virtuales
Contenidos:
•Las plataformas virtuales: Moodle

Sexto Módulo: La Educación Virtual
Contenidos:
•Principios y Características de la Educación Virtual
•La Educación Virtual a Distancia.
•Ventajas y Desventajas.

Séptimo Módulo: El método PACIE
Contenidos:
•El método PACIE.
•¿Por qué y para qué el método PACIE?

Octavo Módulo: Diseño y Desarrollo de materiales multimedia para la Formación.
Contenidos:
•Blogs, Slides, Youtube, Scribd, videoconferencias, Programas de edición de video y audio.

Noveno Módulo: Diseño y aplicabilidad de un Entorno Virtual de Aprendizaje
Contenidos:
•El Entorno Virtual de Aprendizaje.
•Diseño de Aulas Virtuales

Décimo Módulo: Elaboración de Propuesta Tecnológica .
Contenidos:
Planteamiento de un proyecto donde se ponga en práctica los elementos y el Aula Virtual
desarrollados en el plan de capacitación.la vida con los entornos virtuales
Aprendiendo para

FASES Nº
ACTIVIDADES FASE I FASES II Y III FASE IV
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1 APLICACIÓN DE INSTRUMENTO TIPO ENCUESTA X

2 TABULACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS X
FASE
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL D.A.T. DEL
I
3 UBA. X
INSPECCIÓN DE EQUIPOS TÉCNICOS E
4 INFRAESTRUCTURA X
DISEÑO DEL PLAN INSTITUCIONAL DE
FASE II
5 ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA (P.I.A.T) X
6 PLAN DE CAPACITACIÓN
7 ACTIVIDAD DE BIENVENIDA X
8 PRESENTACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN
Diagrama de Gantt

X

9 MODULO I: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO X

10 MODULO II: LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN X
MODULO III: PERFIL DE COMPETENCIAS DEL
EDUCADOR Y ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DEL SIGLO
11 XXI X
MODULO IV: EL ELEARNING Y SUS IMPLICACIONES EN
FASE III
12 LA EDUCACIÓN DE HOY X

13 MODULO V: LAS PLATAFORMAS VIRTUALES X
14 MODULO VI: LA EDUCACIÓN VIRTUAL X
MODULO VII: EL MÉTODO PACIE ( APLICACIÓN DE
15 FASES PRESENCIA-ALCANCE-CAPACITACIÓN) X
MODULO VIII: DISEÑO Y DESARROLLO DE
16 MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA FORMACIÓN X
MODULO IX: DISEÑO Y APLICABILIDAD DE UN
17 ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE X
MÓDULO X: ELABORACIÓN DE PROPUESTA
18 TECNOLÓGICA X
19 EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN X
GRADUACIÓN: ENTREGA DE CERTIFICADOS Y
20 RECONOCIMIENTOS X

FASE IV
COMPARTIR DE LOS PARTICIPANTES: ALMUERZO Y
21 BRINDIS X
EVALUACION DEL PROYECTO DE CAPACITACION
22 DOCENTE Aprendiendo para laXvidaXcon los entornos virtuales
X X X X X X X X X x
23 ELABORACIÓN DE INFORME FINAL X


Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras, es un equipo
multidisciplinario compuesto por representantes de tres instituciones de
reconocida trayectoria en el ámbito de la educación a partir de entornos
virtuales, desde la plataforma Moodle, estas instituciones son Virtual
Group Corporation, (VGCORP) Fundación para la Actualización
Tecnológica Latinoamericana, (FATLA) y Venezuela
Tecnológica, (VETECA)

Julián
Angarita
Llendy
1-. Fase de 2-.Fase de Gil
Investigación Planificación

3-.Fase de 4-.Fase de
Creación Evaluación


Primeramente a la Universidad
Beta, incorporándola a nueva forma de
educación Virtual del siglo XXI

Segundo lugar a los Docentes de la
Institución, capacitándolo en la
utilización de las TIC´S

Tercero a los Estudiantes de esta casa de
estudios, ofreciéndoles una nueva forma
de educación de forma semipresencial y
100% online


Recursos Humano

Equipo Tecnopedagogos
Recursos Financieros
Alianza para el aprendizaje
virtual sin fronteras

Recursos Tecnológicos Licenciados en Pedagogía

Licenciados y Técnicos en
informática y
telecomunicaciones
Autofinanciamiento
producto de la recaudación Expertos en
de las matriculas Comunicaciones
estudiantes de postgrado.
Computadoras Personales Personal Académico de la
Recursos obtenidos por Universidad Beta
Gestor de Datos ( Base de Datos) Donaciones y otras formas
de financiamiento por Personal Directivo de la
Banda Ancha ( Internet) parte del sector público y Universidad Área de
privado. Postgrado
Comunicaciones Internas y
Externas Financiamiento obtenido Personal Administrativo
vía Sector Financiero con
Plataforma Moodle tasas preferenciales para Experto en Base de Datos
el sector educativo.
Espacios Físcos adaptados ( Tres
Sedes o Núcleos)

Tendremos 12 meses para llevar acabo este Proyecto y poner en marcha el
mismo, para ello se desarrolló un Diagrama de Gantt que nos permitirá
mostrar los tiempos en los que serán desarrollados cada una de las Fases
que serán emprendidas para el logro
de los Objetivo a cumplir.

Adicionalmente, el equipo desarrollara un instrumento de Evaluación que
servirá para medir fase por fase mes por mes cada uno de las metas a
cumplir; permitiendo en cada momento conocer los avances del Proyecto y
para que este pueda llegar un fin éxito.


Plan de Inversión
PLAN DE INVERSIONES, INVERSIÓN Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO ( MM Bs. F)

APORTE OTRAS FUENTES
TOTAL
CONCEPTO APORTE PROPIO INSTITUCIÓN ( Asociaciones
INVERSIÓN
FINANCIERA Civiles)
Adecuación del Departamento de
Educación en Línea 800.000,00 100.000 900.000
Equipos de Computación ( PC) 150.000,00 50.000 200.000
Cableado Red Inalámbricas, Conexión
Internet
200.000,00 200.000
Mobiliarios y Equipos de Oficina 300.000,00 100.000 400.000
Instalación y Montaje 180.000,00 180.000
PUESTA EN MARCHA 200.000,00 200.000
Traslados e Equipos ( PC y Otros) 80.000,00 80.000
Prestamos Entidad Financiera 1.000.000 1.000.000
Interés sobre Prestamos 7% 4.300 4.300
IMPREVISTOS 150.000,00 150.000
Capital de Trabajo 400.000,00 400.000
Otros 100.000,00 100.000
TOTAL 2.560.000,00 1.004.300,00 250.000 3.814.300
PARTICIPACIÓN PORCENTUAL % 67,11% 30,89% 2,00% 100%


Técnicas e Instrumentos
para Recolectar la Información

En la presente propuesta se utilizarán las técnicas para la recopilación de datos, LA
OBSERVACIÓN DIRECTA y LA ENCUESTA tipo cuestionario. Los instrumentos son los medios
materiales que se emplean para recoger la información.

La Observación: según Moran (2007), Es el procedimiento empírico
por excelencia, el más antiguo; consiste básicamente en utilizar los
sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a las personas
en su contexto cotidiano.

Inicialmente la observación facilitará obtener de primera mano, los aspectos considerados
significativos y necesarios que se detectan en el comportamiento de los docentes al participar
en la experiencia pedagógica demostrativa del uso didáctico de las TIC´s para ser aplicados en
el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Universidad Beta.


Técnicas e Instrumentos para Recolectar
la Información

El Cuestionario: Según García (2006), el Cuestionario es:

…un conjunto de preguntas, normalmente de varios tipos, preparado
sistemáticamente y cuidadosamente, sobre los hechos y aspectos que interesan
en una investigación o evaluación, y que puede ser aplicado en forma variadas,
entre las que destacan su administración a grupos o su envió a por correo (p.2).

Esta técnica se aplicará a cada docente y será elaborado con preguntas de
estimación, con el objeto de recabar información sobre las expectativas que tiene
el equipo de docentes de postgrado ante el uso didáctico de las TIC´s en el
proceso de enseñanza.


Se presentará de manera constante en cada una de las fases sin embargo
una vez terminado el plan capacitador se realizará una evaluación de los
alcances y logros en función de las metas propuestas del proyecto a través
de los siguientes elementos inmersos en los instrumentos de evaluación .

Escala
Variable: aspecto generalizable a evaluar. 1-Excelente
Indicador: aspecto observable a medir. 2-bueno
Escala: valoración del aspecto observable. 3-Adecuado
4- Regular
5- Mejorable


Instrumento de Evaluación del Proyecto

Aspectos Previos Evaluación General del Proyecto Pag 1/4

ORGANIZACIÓN

PROYECTO

VARIABLE INDICADORES ESCALA

Escala de Evaluación 1 2 3 4 5

a- Ambiental
1- Impacto
b- Social

c- Organizacional

a-Técnica

b-Organizacional
2- Factibilidad
c-Económica

d-Contextual

3- Sinergia e-Complementariedad

Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin fronteras



Adecuación del proyecto Pag. 2/4

ORGANIZACIÓN

PROYECTO



a- Acceso y control de la información.
4- Adecuación Técnica
b-Disponibilidad de la Información

c- Niveles de Aprendizaje

a-Contenidos de aprendizaje

b-Actividades de aprendizaje
5- Adecuación Didáctica
c-Evaluación de los aprendizajes

d-Motivación de los aprendizajes

6-Diseño de acciones e-Diseño de los cursos en función de los
formativas grupos de incidencia.

Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras



Aspectos organizacionales Pag. 3/4

ORGANIZACIÓN

PROYECTO



a- Grupos de incidencia
7- Implementación
b-Material Formativo

c- Gestión de la formación y del conocimiento

a-Sistemas de comunicación sincrónica y
asincrónica

b-Sistemas de Feed Back con los estudiantes
8- organización de la Docencis
c-Sistemas de revisión y actualización
periódica.

d-Seguimiento y Evaluación online

Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación sin Fronteras


Evaluación General Pag. 4/4

ORGANIZACIÓN

PROYECTO



a- Uso de la plataforma virtual
9- Evaluación Global
b-Empleo de las TIC´s

c- Funcionamiento de Entorno Virtual de
Aprendizaje

a-Nivel de cumplimiento del Standar

b-Grado de efectividad de la formación
10- Cumplimiento de los
objetivos de la Institución
c-Utilidad de la Formación

d-Grado de consecución de los objetivos de
aprendizaje.
11-Evaluación general del e-Impacto sociopedagógico del proyecto en la
producto comunidad universitaria

Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras


Informe Final

Una vez terminado el ciclo de capacitación, el equipo de la Alianza para la
Educación Virtual sin Fronteras elaborará un informe descriptivo con las
consideraciones finales de lo que fue la prosecución y desarrollo del plan de
capacitación, así como las recomendaciones para el mantenimiento pedagógico,
técnico y administrativo del uso de las Plataformas Virtuales a través del uso de
Entornos Virtuales de Aprendizaje.


Referencias Bibliográficas

Angarita J.y Gil LL. (2012) Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras. Modulo 5 de la
FUNDACION PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA LATINOAMERICANA(FATLA).

Cabero, J. y otros (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Sevilla: Mc Graw Hill.

Chaves y Luna ( 2001). Guía para Elaboración de un Estudio de Factibilidad. Proarcas: Capas

Goodstein, (1998). El Proceso de Planificación Estratégica.Sallenave: Grupo Editorial Norma

http://www.monografias.com/trabajos55/gerencia-estrategica/gerencia-estrategica3.shtml


Fase planificacion final-grupo k

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (16)

Similaire à Fase planificacion final-grupo k

Similaire à Fase planificacion final-grupo k (20)

Plus de LLendy GIl

Plus de LLendy GIl (17)

Fase planificacion final-grupo k