O documento descreve a história do curso de mestrado em Pedagogia do E-learning (MPeL) da Universidade Aberta em Portugal desde a sua criação em 2004. Detalha a estrutura curricular original do curso com diferentes perfis de formação, assim como as mudanças subsequentes ao Processo de Bolonha que levaram a uma reestruturação do currículo. Também descreve a transição do curso para um formato totalmente online entre 2009-2011, com o uso de novas ferramentas digitais e a criação de uma "classe virtual em rede".
1. A ecologia do curso MP e L : b alanço e perspectivas Lina Morgado
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3. História do curso MP e L 3 Organização curricular MPeL - 2004 Parte curricular Coordenação MPeL, 2004 Bloco I Bloco II Bloco III 20 ECTS Formação Geral (4 módulos) 20 ECTS Formação Específica (4 módulos) 20 ECTS Formação Específica (2 módulos) Formação Orientada (2 módulos) Quadrimestre Quadrimestre Quadrimestre ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Diploma de Mestrado em Pedagogia do Elearning Bloco IV 60 ECTS Elaboração da dissertação de Mestrado Anual
4. História do curso MP e L 4 PERFIL 1: CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÂO DE CURSOS ONLINE COMPONENTE DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA 30 ECTS Módulos Obrigatórios (20 ECTS) Unidades de Crédito Planeamento e Organização de cursos de elearning 5 ECTS Concepção Pedagógica de Cursos de elearning 5 ECTS Avaliação de Sistemas de Ensino Online 5 ECTS Ambientes Virtuais de Aprendizagem 5 ECTS Módulos de Opção (10 ECTS) Opção 1 Opção 2 5 ECTS 5 ECTS A seleccionar entre: Elementos de Desenvolvimento Curricular 5 ECTS Concepção de Materiais de Aprendizagem Online 5 ECTS Teorias da Aprendizagem 5 ECTS
5. História do curso MP e L 5 PERFIL 2: DOCÊNCIA/TUTORIA ONLINE COMPONENTE DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA 30 ECTS Módulos Obrigatórios (20 ECTS) Unidades de Crédito Processos Pedagógicos em elearning 5 ECTS Tutoria Online 5 ECTS Avaliação da Aprendizagem Online 5 ECTS Ambientes Virtuais de Aprendizagem 5 ECTS Módulos de Opção (10 ECTS) Opção 1 Opção 2 5 ECTS 5ECTS A seleccionar entre: Concepção de Materiais de Aprendizagem Online 5 ECTS Elementos de Desenvolvimento Curricular 5 ECTS Psicologia e Internet 5 ECTS Teorias da Aprendizagem 5 ECTS
6. História do curso MP e L 6 MPeL 1 --------2006-2008 25 estudantes Professores de todos os níveis de ensino Formadores Gestores de Formação Conceptores de Conteúdos
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9. História do curso MP e L 9 MODELO PEDAGÓGICO do curso APRENDIZAGEM AUTO-DIRIGIDA APRENDIZAGEM COLABORATIVA
10. História do curso MP e L 10 O Contrato de Aprendizagem O que o Estudante vai aprender no contexto da turma Instrumento de Comunicação entre Professor e Estudante Nível de estruturação Grau de Responsabilidade Grau de Controle do Processo E-A Nível de Interacção
11. História do curso MP e L 11 O Contrato de Aprendizagem Aprendizagem auto-dirigida apoiada em recursos Discussão moderada pelo professor C ontrato de A prendizagem Objectivos Actividades Metodologia Avaliação, Etc. Discussão entre os estudantes
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13. História do curso MP e L 13 MP e L’ 2 --------2007-2009 25 estudantes Professores de todos os níveis de ensino Formadores /Gestores de Formação
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15. História do curso MP e L 15 2006-200 7 Perfil mais global PROCESSO DE BOLONHA na UNIVERSIDADE ABERTA implicou a: Re-estruturação profunda do Curso e Currículo Semestralização das u.c. 12 u.c para 8 u.c Cada crédito 26 h de trabalho do estudante Fim dos 2 Perfis de saída Design do curso centrado em competências
16. História do curso MP e L 16 2007-2008 Interrupção do mestrado Forte envolvimento do corpo docente do Mestrado nas equipas de inovação - Programa de Inovação de Ensino a Distância na Universidade Aberta Virtualização Global da Instituição; Generalização do Modelo Pedagógico a toda a instituição
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19. Espaços do Curso MP e L 19 Unidades curriculares Moodle Café Virtual Espaço da Coordenação Secretaria Online Blogue Facebook Twitter Second Life
21. myMP e L Muito Obrigada Site da Conferência myMP e l http://mpel.crowdvine.com Blogue do MPeL Facebook do MPeL Twitter do MPeL Second Life http://mpel.wordpress.com mestrado.pedagogia.elearning.MPEL https://twitter.com/MPeL_UAb
Notes de l'éditeur
Modelo Pedagógico criado no Departamento de Ciências da Educação da UAb (actualmente Departamento de Educação e Ensino a Distância - DEED) para os cursos de Mestrado deste departamento. Desde 2006 e com validação internacional, foi adoptado como modelo oficial da Universidade Aberta para os cursos de 2º ciclo. Os cursos de 1º ciclo possuem um modelo distinto deste criado em 2006.
Concepção e Desenvolvimento dum módulo de ambientação com novas funcionalidades.