Este documento presenta dos situaciones para analizar conceptos clave sobre el aprendizaje. La Situación I explora las concepciones del aprendizaje y cómo ocurre a través de actividades como aplicar un cuestionario y analizar resultados en grupos. La Situación II examina el valor de la educación identificando aspectos significativos de la escuela y docentes, así como aprendizajes en contextos escolares mediante la construcción de mapas conceptuales y el análisis de experiencias pedagógicas.

2. COMPETENCIA ESPECIFICA
Naturaleza del aprendizaje escolar
Transformar concepciones y practicas
Aprendizajes constructivos, significativos y
con sentido

3. CONTENIDOS
¿Qué es aprendizaje y como se aprende?
Concepciones sobre el aprendizaje y sus
efectos
Educabilidad y aprendizaje en contextos
escolares

4. METODOLOGIA
Situación I ¿Qué es el aprendizaje y como se aprende?
Situación II el valor de educar

5. SITUACION I ¿QUE ES EL APRENDIZAJE Y COMO SE APRENDE?
Propósito
Concepciones docentes para
la practica educativa
Identificación, tematizacion y
contraste de teorías sobre el
aprendizaje

6. Actividades
Aplicación del cuestionario de
dilemas
Conformación de un marco teórico en
grupos pequeños
Cuantificar y dar % de respuestas,
interpretar resultados
Discusión en grupos en torno a los
resultados

7. Evidencias de aprendizaje
Reporte por equipo de los resultados
del cuestionario
Documentos
Presentación power point de
los resultados

8. SITUACIÓN II EL VALOR DE EDUCAR
Propósito
Identificación n de aspectos significativos
en relación con la escuela y el docente
Institución y agente educativo
Aprendizajes en contextos escolares

9. Actividades
Construcción de elementos teóricos explicativos para
comprender problemas de aprendizaje en contextos
escolares
Elaborar mapa conceptual
Video: “de panzazo” y promover debate
Análisis de experiencia pedagógica
Presentación power point de conclusiones
Ensayo, video, cuaderno digital.

10. Evidencias de aprendizaje
Mapa conceptual
Presentación power point de
conclusiones
Ensayo u otra producción
académica