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Teoría constructiva
La teoría constructivista parte del presupuesto
:“el conocimiento no se descubre, se construye”.

                           Jean Piaget


 Piaget aporta a la teoría constructivista la concepción
      del aprendizaje como un proceso interno de
     construcción en el cual, el individuo participa
  activamente, adquiriendo estructuras cada vez más
           complejas denominadas estadios


Para este autor, el conocimiento se origina en la acción
 transformadora de la realidad y en ningún caso es el
   resultado de una copia de la realidad., sino de la
               interacción con el medio
Teoría de Piaget               Teoría de Vygotsky




• Se centra en cómo se           • Esta centrado en cómo el
  construye el conocimiento        medio social permite una
  partiendo desde la               reconstrucción interna.
  interacción con el medio       • . Nuestro conocimiento y la
• La inteligencia tiene dos        experiencia posibilitan el
  atributos principales:           aprendizaje, por ello el
• la organización                  desarrollo cognitivo
• la adaptación • Asimilación      requiere la interacción
                 • acomodación
                                   social
Vygotsky




Éste parte de considerar al individuo como el resultado del
                proceso histórico y social



   conocimiento es el resultado de la interacción social


en ella adquirimos consciencia de nosotros, aprendemos el
 uso de símbolos que nos permiten pensar en formas cada
                    vez más complejas.


Incorpora el concepto de:ZDP ( zona de desarrollo próximo)
 o posibilidad de los individuos de aprender en el ambiente
       social a partir de la interacción con los demás
La herramienta psicológica más importante es
  el lenguaje; a través de él conocemos, nos
   desarrollamos, creamos nuestra realidad.

                                     Ausubel




        incorpora el concepto de aprendizaje significativo.




     Las condiciones necesarias para que se de el aprendizaje significativo son:



 . El contenido debe ser potencialmente               . El alumno debe tener una
   significativo, tanto desde el punto de        disposición favorable para aprender
vista de su estructura interna como de la           significativamente, debe estar
          posibilidad de asimilarlo.                           motivado.
Bruner

     aporta a la teoría constructivista su concepción del
 aprendizaje como descubrimiento, en el que el alumno es el
           eje central del proceso de aprendizaje


                              novak



  incorpora al constructivismo el instrumento que facilita el
 aprendizaje significativo: el mapa conceptual.; que parte de
                   los siguientes principios:

                                Los mapas conceptuales tienen
                                     por objeto representar
. El niño aprende aquello        relaciones significativas entre
   que tiene sentido, es             conceptos en forma de
   decir, aquello que es                 proposiciones
    interesante para él
Teoría constructivista

    La perspectiva constructivista del
aprendizaje puede situarse en oposición a
     la instrucción del conocimiento



     Perspectiva                Instrucción del
   constructivista :            conocimiento:
  • Cada persona              • La enseñanza o
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  • 2. La teoría constructivista parte del presupuesto :“el conocimiento no se descubre, se construye”. Jean Piaget Piaget aporta a la teoría constructivista la concepción del aprendizaje como un proceso interno de construcción en el cual, el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez más complejas denominadas estadios Para este autor, el conocimiento se origina en la acción transformadora de la realidad y en ningún caso es el resultado de una copia de la realidad., sino de la interacción con el medio
  • 3. Teoría de Piaget Teoría de Vygotsky • Se centra en cómo se • Esta centrado en cómo el construye el conocimiento medio social permite una partiendo desde la reconstrucción interna. interacción con el medio • . Nuestro conocimiento y la • La inteligencia tiene dos experiencia posibilitan el atributos principales: aprendizaje, por ello el • la organización desarrollo cognitivo • la adaptación • Asimilación requiere la interacción • acomodación social
  • 4. Vygotsky Éste parte de considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social conocimiento es el resultado de la interacción social en ella adquirimos consciencia de nosotros, aprendemos el uso de símbolos que nos permiten pensar en formas cada vez más complejas. Incorpora el concepto de:ZDP ( zona de desarrollo próximo) o posibilidad de los individuos de aprender en el ambiente social a partir de la interacción con los demás
  • 5. La herramienta psicológica más importante es el lenguaje; a través de él conocemos, nos desarrollamos, creamos nuestra realidad. Ausubel incorpora el concepto de aprendizaje significativo. Las condiciones necesarias para que se de el aprendizaje significativo son: . El contenido debe ser potencialmente . El alumno debe tener una significativo, tanto desde el punto de disposición favorable para aprender vista de su estructura interna como de la significativamente, debe estar posibilidad de asimilarlo. motivado.
  • 6. Bruner aporta a la teoría constructivista su concepción del aprendizaje como descubrimiento, en el que el alumno es el eje central del proceso de aprendizaje novak incorpora al constructivismo el instrumento que facilita el aprendizaje significativo: el mapa conceptual.; que parte de los siguientes principios: Los mapas conceptuales tienen por objeto representar . El niño aprende aquello relaciones significativas entre que tiene sentido, es conceptos en forma de decir, aquello que es proposiciones interesante para él
  • 7. Teoría constructivista La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento Perspectiva Instrucción del constructivista : conocimiento: • Cada persona • La enseñanza o construye su conocimiento experiencia interna puede programarse