LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FISICA EN PREESCOLAR
1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO PEDAGÓGICO CAMPECHANO
“MARIA DE LA LUZ ORTEGA DE RUIZ”
MAESTRÍA EN DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
MODULO
La enseñanza: alternativas y estrategias.
TEMA:
Evaluación Diagnóstica
MAESTRA
María de los Ángeles Barahona Madero.
PRESENTA:
L.C.E LORENA PATRICIA HERRERA RODRÍGUEZ
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAMPECHE JULIO DE 2015
1
2. 2
PÁGINA
Introducción 3
Mapa conceptual 4
La Educación Física 5
¿ Porqué desde preescolar? 6
Dicho de otro modo 7
Ayudando a mejorar la salud pública 8
Objetivo de La Educación Física 9
El cuerpo 10
Corporeidad 11
Movimiento 16
El juego 18
La salud como forma de vida 21
Conclusión 24
Bibliografía 25
CONTENIDO
3. INTRODUCCIÓN
3
Trabajar en todo el aspecto corporal del ser
humano
Así como en:
El desarrollo y perfeccionamiento de sus
cualidades naturales.
Teniendo como resultado:
Permitiéndole:
Mediante:
La formación general del individuo.
La adquisición de habilidades, actitudes y
hábitos.
Actividades acorde a sus necesidades e
intereses en las diferentes etapas de la vida.
La educación Física pretende:
4. MAPA CONCEPTUAL
4
OBJETIVO DE LA EDUCACION FISICA EN
PREESCOLAR.
La formación del ser humano partiendo
de dos grandes conceptos.
EL CUERPO.
Primera experiencia del ser
humano para conocerse
LA CORPOREIDAD.
No solo hablamos del cuerpo
físico, sino de emociones,
sentimientos, afectos, actitudes,
motivaciones, etc.
EL MOVIMIENTO.
Necesario para conocer el mundo que lo
rodea.
EL JUEGO.
Forma preferida de la expresión infantil en
la que el niño proyecta su mundo y medio
por el cual construye sus propias
conductas
LA SALUD COMO FORMA DE VIDA.
Renovar la cultura actual sobre el tema
de la salud a partir del conocimiento del
cuerpo, creando conciencia del cuidado
que debe tener sobre su cuerpo.
5. LA EDUCACIÓN FÍSICA
Es parte esencial de la educación que
reciben los niños desde el nivel
preescolar
5
6. ¿Por qué desde el preescolar?
Porque tiene dos grandes conceptos
relacionados entre si
6
EL CUERPO EL MOVIMIENTO
7. Dicho de otro modo
La E.F se caracteriza por realizar una
intervención sobre el cuerpo del niño
y sus posibilidades de movimiento
7
Esto es: Una educación del cuerpo
8. Ayudando a mejorar
la salud pública
La inactividad física de los más pequeños
repercute en los hábitos que desarrollan
cuando se hacen adultos y puede ser la
causa de diversas enfermedades, como la
obesidad.
8
9. El objetivo de La Educación Física
Es la formación del ser humano.
Es aquí donde surge
9
La corporeidad
EL MOVIMIENTOEL CUERPO
El juego
La salud como forma de vida
10. EL CUERPO
El cuerpo es la primera experiencia del ser humano y la
primera forma de conocimiento.
por lo tanto, para interactuar y relacionarse con el
medio, el ser humano necesita el movimiento para
conocer el mundo que le rodea.
de manera que cuerpo y movimiento representan una
realidad inseparable.
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11. Corporeidad
Cuando nos movemos, actuamos como un
ser total, al manifestar nuestra unidad
corporal que está conformada por
conocimientos, afectos, motivaciones,
actitudes, valores y por una herencia
familiar y cultural.
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12. Esta interrelación concede un estilo
propio de motricidad y proporciona
una identidad corporal, siendo ésta, el
conocimiento de sí mismo.
12
13. La corporeidad es parte de la personalidad,
no somos un grupo de músculos a los que hay
que adiestrar para que tengan fuerza y
precisión en la realización de acciones
específicas.
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14. Hay que construir y experimentar a diario el
concepto de corporeidad al comprender,
involucrarse , participar y aprender a través de
actividades en las que intervengan aspectos
psicofísicos, espirituales, motores, afectivos,
sociales e intelectuales.
14
15. El conocimiento del propio cuerpo dentro del
proceso evolutivo individual es la
representación que hacemos de él, su
cuidado, aprecio, manejo y el uso eficiente de
todas sus facultades
15
16. El ser humano es un cuerpo en movimiento
que integra, de manera absoluta, lo pensado
y sentido en su corporeidad y esto le permite
accionar.
16
MOVIMIENTO
17. El respeto del propio cuerpo es un
aprendizaje que lleva al respeto del cuerpo
de los demás, y de éste al respeto de la
naturaleza y a la sociedad.
17
18. El juego motor dirigido nos brinda la
posibilidad de utilizarlo para fines de
enseñanza.
18
El juego
19. El juego es la forma preferida de la expresión
infantil en la que el niño proyecta su mundo. El
niño juega constantemente y reproduce en sus
juegos sus vivencias y relaciones con su
entorno. No se puede hablar de juego sin
hablar de aprendizaje
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20. Es importante orienta al alumno hacia la
construcción de sus propias conductas,
interpreta un rol al imaginar e imitar
situaciones o modos de hacer las cosas.
20
22. Desde los primeros años del niño, la creación
de hábitos de vida le permitirá incorporar
actividades que se convertirán en medios
preventivos para una mejor calidad de vida y
sobre todo de concebirse como sujetos sanos
en todos los sentidos.
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23. La higiene
Todas ellas se conviertan en
temáticas que deben ser
atendidas por los maestros.
Se trata de renovar la
cultura actual sobre el tema
de la salud,
a partir del conocimiento
del cuerpo,
creando conciencia
del cuidado
que todos debemos tener
sobre nuestro cuerpo
desde los primeros años de
vida.
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La alimentación
La prevención de
enfermedades
La utilización del
tiempo libre
El cuidado del
cuerpo
La práctica de
actividades físicas
24. Debemos considerar que en Educación Preescolar hay una
visión diferente de la educación física ya que el centro de la
acción educativa es el niño que se mueve y no el
movimiento como requisito de las habilidades motrices.
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CONCLUSIÓN
La vivencia del cuerpo no debe limitarse a aspectos
exteriores o físicos, sino además a los afectivos,
cognoscitivos, de expresión y comunicación.
Un mejor conocimiento del cuerpo permite identificar sus
potencialidades pero también le permite al niño entender
las consecuencias por la falta de atención hacia su cuerpo.
