1. Edición especial para el
Ministerio de Educación.
Prohibida su comercialización.
M. Elizabeth Moreno Bustamante - Abraham Paulsen Bilbao - Cecilia Valdés Guzmán - Francisco Villarreal CastilloM. Elizabeth Moreno Bustamante - Abraham Paulsen Bilbao - Cecilia Valdés Guzmán - Francisco Villarreal Castillo
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Texto del estudiante
básico
1
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4. Querido amigo:
¡Bienvenido a tu primer año de escuela! Durante todo este
año, el texto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1º básico
te acompañará y ayudará a conocer más acerca del mundo en
que vives. Podrás aprender sobre la sociedad en que vivimos,
conocer la diversidad que hay en ella y aprender a respetarla y
valorarla. También aprenderás a ubicarte en el tiempo y en el
espacio y conocerás mucho sobre el mundo en que vives.
Junto a las actividades de tu texto encontrarás estos símbolos
que te ayudarán a entender mejor lo que tienes que hacer:
Encierra
Une
Pinta
Lee
Comenta
Marca
Observa
Escucha
Dibuja
Ch
Completa
Este libro pertenece a:
Nombre:
Colegio:
Curso:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a
través del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo
para que te sirva durante todo el año. Si te cambias de colegio lo
debes llevar contigo y al finalizar el año, guardarlo en tu casa.
3
Este es mi texto
_tres
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7. ¿Cómo ordeno hechos?
Haciendo líneas de tiempo
Los hechos se pueden ordenar según lo que pasa antes y lo que
pasa después. Para ayudarte a ordenarlos, puedes construir líneas de
tiempo. Sigue los pasos para aprender a dibujar una línea de tiempo.
En una hoja de
papel, traza una línea
recta en la parte
superior o al centro.
Hacia la derecha
de la línea, ubica
los hechos que
sucedieron después.
Piensa el hecho
que sucedió
primero.
Ubica ese hecho a
la izquierda de la
línea.
Paso 1
Paso 4
Paso 2 Paso 3
6
Aprendiendo técnicas
Observa el resultado.
_seis
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8. ¿Cómo hacer una presentación?
Comunico información
Prepara un papelógrafo
utilizando una cartulina
grande. Puedes pedirle
ayuda a alguien de tu familia
para elaborarlo.
En la parte de arriba de la
cartulina, y al centro, escribe
un título para tu presentación
con letra grande. De esta
manera todos lo podrán ver.
Pega fotografías y haz dibujos que te ayuden
a explicar los resultados de tu investigación
o actividad. Recuerda utilizar imágenes
grandes para que todos tus compañeros las
puedan ver desde sus puestos.
Prepara lo que vas
a decir y ensáyalo
en tu casa.
Paso 1
Paso 2
Paso 3 Paso 4
Al realizar una investigación o alguna actividad, tienes la opción de
presentar tu trabajo a tus compañeros y profesores. Para hacerlo,
puedes seguir los siguientes pasos.
7
Aprendiendo técnicas
_siete
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9. ¿Cómo compartir información?
Comunico información
A veces realizamos investigaciones distintas a las de nuestros
compañeros o simplemente pensamos diferente. Para saber qué
saben o piensan ellos, tenemos que aprender a compartir nuestra
información. Sigue estos pasos.
Reúnanse en grupos
o compartan
información con
todo el curso.
Cuando te toque
intervenir, comenta con
tus compañeros lo que
sabes o lo que piensas.
Cuando hable alguno de
tus compañeros, guarda
silencio y pon atención a lo
que está diciendo. ¡Todos
queremos ser escuchados!
Si trabajan en grupo, decidan quién compartirá
primero la información y quién hablará después.
En el caso que decidan trabajar con todo el curso,
pueden levantar la mano para pedir la palabra.
Paso 1
Paso 3
Paso 4
Paso 2
8
Aprendiendo técnicas
_ocho
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10. Escoge una
persona para
entrevistar y
decide, ¿por qué la
vas a entrevistar?
Prepara las
preguntas
definiendo qué
quieres saber de
esa persona.
Paso 1 Paso 3
¿Cómo hacer una entrevista?
Obtengo información
Escucha con atención las
respuestas, como un acto de
respeto y agradecimiento a la
persona que estás entrevistando.
Pregúntale a esa persona
si la puedes entrevistar,
explícale por qué quieres
hacerlo y acuerden cuándo
harán la entrevista.
Hazle todas las preguntas
que consideres necesarias.
Recuerda siempre
mantener el respeto y no
burlarte ni ofender a tu
entrevistado.
Paso 5
Paso 2
Paso 4
Una entrevista es una conversación en la que una persona hace
preguntas a otra para conocerla o saber qué piensa. Para hacer una,
considera lo siguiente.
9
Aprendiendo técnicas
nueve
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11. 1Unidad
El tiempo avanza y yo crezco
Aprenderé:
• Que soy único.
• Los días de la semana y meses del año.
• A orientarme en el tiempo.
• A convivir con otros.
10 _diez
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12. Observoytrabajo
1. ¿Qué personas aparecen en la imagen?, ¿son todas iguales? Comenta en
qué se parecen y en qué se diferencian.
2. ¿Qué crees que están celebrando? ¿Has tenido celebraciones similares
con tu familia?
3. ¿Qué crees que aprenderás en esta unidad?
11_once
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13. Mi nombre es
.
Tengo años
y mi cumpleaños es el
de ..
12
Lección 1
¡Hola! Mi nombre es Josefa
Mena y tengo 6 años.
¿Y tú, cómo te llamas?
Soy único
1. Ch Completa la información.
¡Hola! Mi nombre es Martín
Díaz y tengo 6 años.
_doce
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14. 13
Unidad 1
D_ía: mes: _año 20
_trece
2. Dibuja en tu cuaderno.
a. Tu comida favorita.
b. Tu deporte preferido.
c. Lo que más te gusta hacer.
3. Escucha, observa y comenta.
¿Te has dado cuenta de que todas las personas son distintas? Hay unas
altas, otras bajas, rubias, morenas, de ojos claros u oscuros.
a. ¿En qué se parecen los niños de la imagen?
b. ¿En qué se diferencian?
c. ¿Cómo eres tú? Dibújate en tu cuaderno.
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15. Lección 1
1. Pinta las tres etiquetas que más te identifican.
inteligente amable
divertido estudioso
tímido cariñoso
¡Acabas de identificar tus propias características! ¿Cuálés otras tienes?
2. Escucha y haz la actividad.
En la escuela y en tu barrio tienes amigos con los que puedes
compartir y tener intereses en común: ver dibujos animados,
comidas, practicar deportes, juegos y tantas otras cosas.
a. Menciona a tus amigos del barrio y de la escuela.
b. ¿Te pareces a ellos?, ¿en qué?
c. ¿En qué son diferentes?
14 _catorce
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16. ¿ ?Cómo voy
1. Ch Dibújate y escribe tus características.
2. Dibuja en tu cuaderno la fruta que más te gusta y tus dibujos
animados favoritos.
3. Pinta el recuadro de la derecha con el color que más te gusta.
4. Comenta los intereses en común que tienes con tus amigos y
en qué se diferencian.
Así soy yo
15_quince
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17. Los días y los meses del año
1. Escucha el poema y responde.
Los días de la semana
Siete son los días
que hay en la semana,
empieza con lunes
y en domingo acaba.
Martes y miércoles
ya juntos cabalgan,
el jueves nos dice:
¡Mitad de semana!
Viernes y sábado
alegres exclaman:
¡Con nosotros llega
el fin de semana!
Anónimo
a. ¿De qué habla el poema?
b. ¿Cuáles son los días de la semana? Menciónalos.
c. ¿Qué días vas a la escuela?, ¿qué días descansas?
2. Ch Ordena los días de la semana numerándolos.
martes
1 lunes
sábado
viernes
jueves
miércoles
domingo
16
Lección 2
_dieciséis
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18. 3. Ch Completa la información.
a. ¿Qué día es hoy?
b. ¿Qué día fue ayer?
c. ¿Qué día será mañana?
d. ¿Cuántos días faltan para que sea viernes?
e. ¿Hace cuántos días fue domingo?
4. Observa y luego haz la actividad.
DomingoMiércoles
a. ¿Qué actividades están realizando los niños?
b. ¿Qué actividades realizas tú de lunes a viernes?
c. ¿Y los fines de semana?
5. Dibuja en tu cuaderno actividades que realizas de lunes a viernes,
y otras que efectúas solo los fines de semana.
17
Unidad 1
D_ía: mes: _año 20
_diecisiete
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19. Lección 2
1. Escucha y luego haz la actividad.
En el calendario podemos ver los días, las semanas y los meses de
todo un año. Un año tiene doce meses y cada mes tiene entre 28 y
31 días. ¿Cuáles son los meses del año?
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
mayo
enero
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
octubre
Ma Mi Ju Vi Sa Do
LuLu
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
febrero
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
marzo
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
junio
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Dojulio Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
agosto
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
septiembre
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
noviembre
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
diciembre
2014
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
abril
a. ¿En qué mes estamos?, ¿qué año está en curso?
b. Identifica el mes actual en el calendario y marca con el día
de hoy.
c. Identifica el mes de tu cumpleaños y destaca con el día.
18 _dieciocho
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20. F
2. Haz el dibujo en el mes que corresponde. Sigue el ejemplo.
Enero Febrero Marzo Abril
Mayo Junio Julio Agosto
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Inicio de clases NavidadFiestas Patrias Mi cumpleaños
3. Ch Escribe una V si es verdadero o una F si es falso. Sigue
el ejemplo.
a. Los domingos vas a la escuela.
b. En marzo comienzan las clases.
c. Lunes y martes son el fin de semana.
d. Fiestas Patrias se celebra en septiembre.
19
Unidad 1
D_ía: mes: _año 20
_diecinueve
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21. Lección 2
1. Ch
Completa escribiendo el día que corresponde.
2. Recorta el calendario de la página 181 y contesta.
a. ¿Qué día es? Márcalo.
b. ¿En qué mes nos encontramos? Enciérralo.
c. ¿Cuántos meses tiene el año?
d. ¿Cuántos días tienen los meses más largos?
1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Reúnete con tu familia y conversen de sus cumpleaños. ¿Qué día
están de cumpleaños?
b. En un calendario que tengan en casa, marquen el día de
cumpleaños de cada uno.
c. ¿Qué día será o fue cada cumpleaños este año?
Trabaja con tu familia
Ayer
Día:
Día:
Hoy
Mañana
Día:
20 veinte
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22. ¿ ?Cómo voy
1. Encierra en un los días de la semana y en un los meses
del año.
2. Ch Completa con la fecha de hoy.
3. Ch Completa la información.
a. Ayer fue
b. Mañana será
c. ¿Qué día será en dos días más?
d. ¿Qué día fue hace dos días?
febrero octubre septiembre
marzo domingo junio agosto
mayo abril lunes enero
sábado viernes diciembre jueves
martes noviembre miércoles julio
H O Y
Día:
Mes:
Año:
21veintiuno
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23. Me oriento en el tiempo
1. Observa y luego responde.
a. ¿Qué pasó primero? Comenta la secuencia.
b. ¿Qué pasó con la planta? Inventa una historia.
2. Ch Observa y escribe _anteso _después.
DespuésAntes Ahora
22
Lección 3
veintidós
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24. No todas las cosas que hacemos las realizamos al mismo
tiempo. Algunas las efectuamos antes y otras después.
3. Ch Ordena las imágenes y numéralas del 1 al 4. Busca en la página 6
para aprender a ordenar.
4. ¿Qué haces antes de venir al colegio? Coméntalo con
tus compañeros.
23
Unidad 1
D_ía: mes: _año 20
veintitrés
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25. Lección 3
Una forma de ver cómo avanza el tiempo es observando el crecimiento de
las personas. Tú, por ejemplo, cada día estás más grande y tus características
físicas han ido cambiando.
1. Observa las imágenes y responde.
a. ¿A cuál te pareces más?, ¿por qué?
b. Dibújate en tu cuaderno cómo eras antes, cómo eres ahora y cómo
crees que serás en un tiempo más.
2. Observa y luego haz la actividad.
Otra forma de ver el paso del tiempo, son los distintos momentos del
día: mañana, tarde y noche.
a. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizas en cada momento
de un día miércoles y un sábado.
Antes Ahora Después
Mañana Tarde Noche
24 veinticuatro
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26. 3. Escucha, observa y responde.
También podemos ver el paso del tiempo en las estaciones del año:
verano, otoño, invierno y primavera.
Verano Otoño
Invierno Primavera
a. ¿Cuál es la estación del año que más te gusta?, ¿por qué?
b. ¿Cómo te vistes en cada estación del año?, ¿por qué?
c. ¿Qué actividades realizas en cada una de ellas?
25
Unidad 1
D_ía: mes: _año 20
veinticinco
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27. Lección 3
1. Escucha y observa con atención.
Durante el día realizas diferentes acciones; algunas de ellas duran
más y otras, menos. Por ejemplo, de las siguientes imágenes, cocinar
toma más tiempo que lavarse los dientes.
2. Observa y responde.
a. ¿Cuál acción dura más?
b. Da tres ejemplos de acciones que duren más y de otras que duren
menos.
26 veintiséis
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28. ¿ ?Cómo voy
1. Ch Escribe _anteso _después.
2. Dibuja en tu cuaderno una acción para cada momento
del día.
Mañana Tarde Noche
3. Marca con un las afirmaciones correctas.
Cuando crezco, el tiempo se detiene.
Con el tiempo, las personas pueden cambiar.
Hay acciones que duran más y otras que duran menos.
4. Responde.
a. ¿Cómo piensas que sería la vida si el tiempo no avanzara?
b. ¿Y cómo crees que sería la vida si el tiempo avanzara más rápido?
27veintisiete
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29. 1. Ch Realiza la actividad.
a. Recorta las fichas de las páginas 183 y 184.
b. Completa tu ficha dibujando tus preferencias.
c. Luego, entrevista a un compañero y completa la ficha con lo que más
le gusta. Para recordar cómo hacer entrevistas, revisa la página 9.
2. ¿En qué se parecen con tu compañero?
3. ¿Qué tienes en común con todo el curso?
Mi nombre es:
Mi edad es:
Comida favorita:
Deporte favorito:
Color favorito:
Dibujos animados favoritos:
El nombre de mi compañero es:
Su edad es:
Comida favorita:
Deporte favorito:
Color favorito:
Dibujos animados favoritos:
28
Aprendiendo másAprendiendo más
veintiocho
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30. 4. Ch Completa con los días de la semana que faltan. Utiliza los
recortables de la página 185.
Lunes Miércoles Viernes Sábado Domingo
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28
Febrero
16
23
5. Ch Completa los cuadros con los meses que faltan. Utiliza los
recortables de la página 185.
6. Responde:
a. ¿Qué año cursamos?
b. ¿Cuál fue el año anterior?
c. ¿Cuál será el próximo año?
Enero Febrero
Septiembre
Abril Junio
DiciembreNoviembre
Julio
29
Unidad 1
veintinueve
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31. 30
Lección 4
Convivo con otros en la escuela
1. Escucha, observa y luego responde.
Al tocar la campana, la profesora
los saludó, pero algunos de sus
compañeros no respondieron, y él
se sintió mal por ella.
Al salir a recreo, Vicente quiso
jugar a la pelota con unos
compañeros, pero no lo dejaron.
En clases, sus compañeros se
dedicaban a conversar y no
pedían la palabra para opinar.
Al finalizar la jornada, Vicente se sintió
muy decepcionado de su primer día.
Vicente fue a su primer día de clases, entró a 1º básico y está feliz
de compartir con nuevos compañeros.
a. ¿Por qué crees que Vicente se sintió decepcionado?
b. ¿Qué acciones no te parecen bien? ¿Qué deberían hacer los
compañeros de Vicente?
_treinta
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32. 31
Unidad 1
D_ía: mes: _año 20
_treinta y _uno
2. Encierra las acciones que muestran respeto por otras personas.
“Saludar a compañeros y profesores”
“Pedir la palabra”
“No poner atención”
“Integrar a los compañeros”
3. Escucha y responde.
Cuando convivimos con otras personas tenemos que ser
respetuosos. A veces, hacemos cosas que pueden lastimar
a otros, por eso es necesario que nos pongamos en el lugar
de ellos y evaluar si nos gustaría que a nosotros también nos
hicieran lo mismo.
a. ¿Cómo te gusta que te traten tus compañeros?
b. ¿Por qué es importante respetar a las personas?
c. ¿Qué crees tú que pasaría si las personas no se respetaran entre sí?
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33. Lección 4
1. ¿Por qué es importante cumplir las siguientes normas?
• Saludar a compañeros y profesores.
• Escuchar atentamente y en silencio
a quien esté hablando.
• Pedir la palabra para hablar.
• Prestar ayuda a quien la pide.
• Compartir con todos los compañeros.
2. Observa y haz la actividad.
a. ¿Qué situaciones están faltando a las normas de convivencia?
b. ¿Qué estudiantes están cumpliendo las normas?
c. ¿Qué situaciones de riesgo puedes observar?
d. ¿Por qué crees que son peligrosas estas situaciones?
32 _treinta y _dos
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34. ¿ ?Cómo voy
1. Ch Completa con las palabras de los recuadros.
_respetar normas _convivimos
Cuando con otras personas debemos cumplir
ciertas de convivencia para
a los demás.
2. Encierra las acciones correctas para mantener una buena
convivencia en la sala.
3. Responde: ¿qué beneficios tiene respetar las normas
de convivencia?
4. Dibuja en tu cuaderno dos acciones que permitan mantener
una buena convivencia en la sala.
33_treinta y _tres
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35. 1. Escucha y responde.
Normas de convivencia 1º B
1. Escuchar con atención a la persona que está hablando.
2. Levantar la mano para opinar.
3. Respetar a mis compañeros y profesores.
Para evitar accidentes
1. No correr en la sala.
2. No jugar en las sillas.
3. Mantener nuestros útiles ordenados.
a. ¿Qué piensas de estas normas?
b. ¿Por qué crees que los estudiantes de 1º B las crearon?
c. ¿Qué podría suceder si estas normas no se cumplen?
2. Ch Elaborando nuestras propias normas.
a. Junto con tu profesor y compañeros, elaboren sus propias normas
de convivencia. Pueden utilizar las ya señaladas y agregar otras que
estimen convenientes.
b. Escríbanlas en una cartulina y colóquenlas en un lugar visible para
todos dentro de la sala.
34
Soy ciudadano
Conviviendo en armonía
_treinta y _cuatro
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36. ¡A investigar!¡A investigar!
Entrevisto a personas.
Identifico el problema1
¿Cuál es mi historia personal?
Toda investigación comienza con un problema o una pregunta.
¿Cuándo nací?
¿Dónde nací?
¿A qué edad caminé?
¿A qué edad salió o se cayó mi primer diente?
Entrevista a un adulto o familiar. Escoge las preguntas que le harás.
Revisa la página 9 para aprender a hacer entrevistas.
Preparo mi entrevista2
Recopilo información3
Pinta de donde obtendrás la información que necesitas.
Álbum de fotos Videos caseros Otras
Organiza la información para que puedas exponerla frente al
curso y a tu profesor. Busca la página 7 para ayudarte con tu
exposición. Recuerda poner la información en orden: primero
lo que sucedió antes y luego lo que pasó después.
4 Comunico mi investigación
35_treinta y _cinco
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37. 1. Ch Completa.
Mi nombre es
Mi cumpleaños es
2. Dibuja en tu cuaderno de acuerdo con tus gustos.
3. Ch Completa.
a. El día de hoy es
b. Estamos en el mes de
c. En el año
4. Ch Ordena las siguientes imágenes y numéralas.
5. Dibuja en tu cuaderno lo que haces en cada momento del día.
Fruta favorita Deporte favorito
Juguete favorito
36
Cuánto he aprendido
¿ ?
_treinta y seis
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38. Unidad 1
6. Dibuja cómo es cada estación del año donde tú vives.
Verano
Invierno
Otoño
Primavera
7. Responde.
a. ¿Por qué es importante respetar a las personas?
b. ¿Para qué sirven las normas de convivencia?
c. ¿Qué pasaría si no existieran normas?
37_treinta y _siete
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39. 2Unidad
Mi comunidad
Aprenderé:
• Sobre mi familia.
• Sobre mi barrio.
• A conocer trabajos.
• A conocer productos de mi región.
• Sobre las instituciones en mi barrio.
38 _treinta y ocho
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40. Observoytrabajo
1. Encierra en un a la familia.
2. Encierra en un a las personas que están trabajando.
3. ¿Qué productos se están vendiendo en la imagen?
4. ¿En qué te gustaría trabajar cuando crezcas?
39_treinta y nueve
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41. 40
Lección 1
Mi familia
_cuarenta
1. Observa y responde.
a. ¿Son parecidas las familias de las imágenes?, ¿por qué?
b. ¿A qué imagen se parece más tu familia?
c. Dibuja a tu familia en tu cuaderno.
…y otras chicas.Hay familias grandes…
Hay niños que viven con otras
personas que los cuidan como si
fueran sus padres.
Hay padres que viven juntos,
y otros que no.
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42. 1. Ch Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Busca el recortable de la página 187 y pégalo en una cartulina.
b. Completa el árbol con los nombres de cada integrante.
c. Presenta tu árbol a tus compañeros. Revisa la página 7 para
ayudarte en tu presentación.
Trabaja con tu familia
41
D_ía: mes: _año 20
Unidad 2Unidad 2
D_ía: mes: _año 20
_cuarenta y _uno
2. Observa y responde.
La familia
mamá
hermano
tío
papá
hermana
tía primos
abuela abuelo
a. Encierra en un a los integrantes que componen tu familia.
b. ¿Cómo es tu familia contigo?
c. ¿Qué hace cada integrante de tu familia?
HIST-U2-1º.indd 41 30-12-13 17:59
43. Lección 1
1. Observa los acontecimientos en la vida de Martín.
a. Numera las imágenes según el orden en que sucedieron. Para
recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6.
1
42 _cuarenta y dos
HIST-U2-1º.indd 42 30-12-13 18:00
44. Unidad 2
D_ía: mes: _año 20
1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Averigua sobre acontecimientos importantes de tu vida, como
cuando aprendiste a caminar, cuando se cayó tu primer diente
o tu primer día en el jardín. Pídeles a tus familiares que te cuenten.
b. Dibuja cada uno de estos acontecimientos en hojas diferentes.
c. Ordénalos según lo que sucedió primero y lo que ocurrió,
después. Revisa la página 6 para recordar cómo ordenar hechos.
d. Expón a tus compañeros la información que obtuviste. Para
preparar tu exposición, revisa la página 7.
Trabaja con tu familia
43_cuarenta y _tres
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45. Lección 1
1. Escucha y responde.
Querido D_iego:
Espero _que _estés muy _bien. T_e _escribo _para _contarte
_que _estas vacaciones me _fui _aV_aldivia _con mi
_familia ¡y _lo _pasamos _súper! Mi _familia _es muy
_alegre y _aventurera, _recorrimos muchos _lugares _con
mis _padres y _hermanos. Mi mamá _es muy
_cariñosa y nos _preparó _comidas _ricas. Mi _papá
_es muy _protector y nos _cuidaba mucho. Mi
_hermana Javiera _es muy _chistosa, nos _hizo _reír
mucho _con _sus _bromas, y mi _hermano Rodrigo…
_bueno, mi _hermano _es _un _poco _peleador, _pero _en
_estas vacaciones _pudimos _jugar mucho _juntos.
¿Cómo _lo _pasaste _tú _en _tus vacaciones?
Me _tienes _que _contar.
Cuídate mucho, _espero _que nos veamos _pronto.
Un _abrazo,
Marcela
a. ¿Qué le contó Marcela a Diego en su carta?
b. ¿Cómo es la familia de Marcela?
c. ¿Cómo es cada integrante de la familia de Marcela?
44 _cuarenta y _cuatro
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46. Unidad 2
D_ía: mes: _año 20
2. Escucha y responde.
a. ¿Qué hubiera pasado si la familia de Marcela hubiese sido egoísta
y enojona?
b. ¿Por qué crees que Rodrigo, el hermano de Marcela, no peleó con ella
durante sus vacaciones?
c. ¿Qué piensas de la familia de Marcela?
3. Pinta las características de tu familia.
conversadora
protectora
respetuosa
alegre
chistosa
solidaria
cariñosa
unida
acogedora
4. Responde.
a. ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia?
b. ¿Y lo que menos te gusta?
c. ¿Cómo se deben solucionar los conflictos o problemas entre
los hermanos?
d. ¿Cómo resuelves los problemas con tu familia?
e. Dibuja en tu cuaderno lo que más te gusta de tu familia.
45_cuarenta y _cinco
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47. Lección 1
1. Observa y responde.
a. ¿Qué actividades realiza la familia de Jacob?
b. ¿Qué celebraciones comparte la familia de Ana?
“Mi nombre es
Ana, y todos los
años con mi familia
celebramos Fiestas
Patrias bailando
muchas cuecas para
recordar el inicio de
la independencia
de Chile”.
“Mi nombre es
Jacob. Con mi
familia vamos al
parque todos los
domingos para
jugar y compartir”.
46 _cuarenta y _seis
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48. Unidad 2
D_ía: mes: _año 20
2. Observa y haz las actividades.
a. Pinta con el recuadro de las fotografías que muestran actividades
que puedes efectuar día a día.
b. Pinta con el recuadro de las fotografías de celebraciones que
festejas una vez al año.
c. ¿Qué piensas sobre realizar estas actividades y celebraciones?
3. Dibuja en tu cuaderno qué haces día a día con tu familia.
4. Dibuja en tu cuaderno dos celebraciones que festejes junto con
tu familia.
47_cuarenta y _siete
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49. Lección 1
1. Con ayuda de tu familia, consigue fotografías tuyas y pégalas
según corresponde.
2. Observa tus fotografías y responde.
a. ¿Cómo eras antes?
b. ¿Qué cambios físicos has tenido desde que naciste?
c. ¿A qué se deben esos cambios?
_cuarenta y _ocho48
Cuando nací Hace un año
Este año
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50. ¿ ?Cómo voy
1. Ch ¿Qué integrante de tu familia hace las siguientes tareas?
2. Junto con tu familia, comenten cómo participan en las
siguientes actividades y celebraciones.
Almuerzos familiares. Celebración de cumpleaños.
a. Comparte con tus compañeros lo que conversaste con tu familia.
Revisa en la página 8 para ver cómo puedes hacerlo.
_cuarenta y _nueve 49
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51. Mi barrio
1. Observa y haz las actividades
a. ¿En qué lugar están estas personas?
b. ¿Qué están haciendo?
c. Encierra en un a los que tienen una mala actitud.
d. Encierra en un a quienes tienen una buena actitud.
e. ¿Cómo te comportas tú en tu barrio?
2. Dibuja en tu cuaderno tres acciones que ayudan a cuidar tu
barrio y tres acciones que no lo hacen.
50
Lección 2
_cincuenta
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52. En el parque de diversiones
El otro día Isabel fue al parque de diversiones con su madre. Había
mucha gente y todos querían subirse a los juegos.
Isabel estaba muy molesta porque las personas la empujaban y
no se disculpaban. Sin embargo, un niño que necesitaba pasar
entre las personas le dijo:“¿Me das permiso, por favor?”. Isabel, muy
contenta por la cortesía del niño, lo dejó pasar. El niño después le
dio las gracias. Isabel miró a su mamá y le sonrió contenta.
3. Escucha con atención y responde.
a. ¿Qué le molestó a Isabel de las personas?
b. ¿Qué hay que hacer para no empujar a las personas?
c. ¿Qué puso contenta a Isabel?
4. Observa y haz las actividades.
a. Marca con un a los niños que tienen una actitud respetuosa.
b. ¿Qué palabras utilizaron esos niños?
c. ¿Por qué es importante usar palabras como “gracias” y “por favor”?
51
D_ía: mes: _año 20
Unidad 2Unidad 2
_cincuenta y _uno
¡Pásame
el lápiz!
¿Me das permiso,
por favor?
¡Me gustó mucho, gracias!
¡Córrete,
antipática!
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53. Lección 2
1. Escucha con atención y responde.
¡Cuidemos nuestro espacio!
Vecinos:
Lamentamos informar que la plaza de nuestro barrio permanecerá
cerrada hasta nuevo aviso debido al mal uso y al daño que se le ha
provocado.
Ya se iniciaron los trabajos de reconstrucción. Hacemos un llamado
a todos los vecinos para que cuidemos y respetemos nuestros
espacios, y esto no vuelva a ocurrir. Gracias,
grupo de vecinos preocupados por su comunidad.
a. ¿Por qué tuvieron que cerrar la plaza de ese barrio?
b. ¿Qué deben hacer los vecinos para que esto no vuelva a ocurrir?
c. ¿Por qué es necesario cuidar nuestro entorno?
2. Observa la imagen y responde.
a. ¿Qué cosas pueden molestar a los vecinos de este barrio?
b. Encierra a quienes tienen una actitud de buena convivencia.
52 _cincuenta y _dos
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54. ¿ ?Cómo voy
1. Marca con un las acciones que permiten una buena
convivencia en tu barrio.
2. Une cada situación con la palabra que se debe utilizar.
Gracias
Permiso
Por favor
Recibí un regalo
Bus lleno
y quiero bajar
Quiero pedir algo
53_cincuenta y _tres
Ceder el asiento a un anciano.
Ensuciar el jardín de la vecina.
Destruir los juegos de la plaza.
Cruzar la calle con luz verde.
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55. 1. Observa y responde.
a. ¿Qué hacen estas personas?
b. ¿Cómo te pueden ayudar?
c. ¿Has ido alguna vez al dentista, zapatero, peluquero o a la feria?
Comenta con tus compañeros tu experiencia.
54
Lección 3
Vendedor
_cincuenta y _cuatro
Dentista
Peluquero
Zapatero
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56. 2. Junto con tu curso y profesor, sal al patio o recorre el barrio del
colegio. Observa los diferentes trabajadores que puedes encontrar.
3. Conversa con los distintos trabajadores para saber qué
labor realizan.
4. Dibuja al menos dos tipos de trabajos que hayas observado en la
salida con tu curso.
55
D_ía: mes: _año 20
Unidad 2Unidad 2
_cincuenta y _cinco
Médico
MecánicoMédico
Voluntarios
Pintora
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57. Mi nombre es Germán y soy veterinario.
Curo a las mascotas que están enfermas.
Recibo un sueldo por mi trabajo.
Mi nombre es Francisco, soy actor.
Presento obras de teatro y recibo un
sueldo por mi trabajo.
Mi nombre es Pía y soy bombera.
Ayudo a las personas que están en peligro o
tienen problemas. Mi trabajo es voluntario,
es decir, no recibo un sueldo.
Lección 3
1. Observa y comenta.
1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Pregúntale a tus familiares qué trabajos realizan.
b. Dibuja en una hoja de bloc los trabajos de al menos dos
integrantes de tu familia.
c. Comparte tu dibujo con tus compañeros diciendo el nombre del
trabajo y explicando brevemente en qué consiste. Para ayudarte,
puedes revisar la página 8.
Trabaja con tu familia
56 _cincuenta y _sies
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58. Unidad 2
D_ía: mes: _año 20
2. Observa y responde.
Carpintero Músico Secretaria
a. ¿En qué forma te ayudan estos trabajadores?
b. ¿Qué herramientas utilizan en sus trabajos?
3. Une al trabajador con su herramienta de trabajo.
57_cincuenta y _siete
Mecánico
Médico
Pintor
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59. Lección 3
1. ¿Qué trabajador podría ayudar a estas personas?
Juego y aprendo
1. En parejas, inventen situaciones para que su compañero adivine a
qué trabajador debe acudir. Por ejemplo: “Me duele una muela”, ¿a
qué trabajador debo acudir?
2. ¡Juguemos a la mímica! Formen equipos y elijan un representante
que imite a un trabajador. Los equipos contrarios deberán adivinar
de qué trabajador se trata. Ganan quienes tengan más aciertos.
58 _cincuenta y _ocho
Zapatero
Gásfiter
Enfermera
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60. ¿ ?Cómo voy
1. Observa y haz la actividad.
a. Marca con un al trabajador a quien acudirías para arreglar
tu jardín.
b. Marca con un al trabajador a quien acudes cuando estás
enfermo.
2. Encierra los trabajos que se realizan en este barrio.
3. Cuando seas adulto, ¿con qué trabajo te gustaría aportar
a la sociedad?
59_cincuenta y _nueve
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61. 1. Escucha y responde.
Los trabajos se pueden clasificar en profesiones y oficios. Para ser
un profesional debes estudiar en un centro de estudios, como la
universidad o institutos profesionales.
a. Recorta las imágenes de la página 189 y pega cuatro ejemplos de
profesiones.
b. ¿Conoces a algunos de estos profesionales?
c. ¿En qué piensas que nos pueden ayudar? Comenta con tu profesor.
d. ¿Qué otros profesionales conoces? Nombra tres.
60
Aprendiendo másAprendiendo más
_sesenta
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62. 2. Escucha y responde.
Los oficios son aquellos en que se aprenden observando y
practicando, para lo cual no se necesita ir a la universidad.
a. Recorta las imágenes de la página 189 y pega cuatro ejemplos
de oficios.
b. ¿Cuál de estos oficios conoces?
c. ¿En qué te pueden ayudar las personas que ejercen estos oficios?
d. Menciona otros oficios que conozcas.
61
Unidad 2
_sesenta y _uno
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63. 62
Lección 4
Nuestros productos
1. Observa y responde.
a. ¿Para qué sirven estos productos?
b. Dibuja en tu cuaderno el uso de dos de ellos.
c. ¿Quiénes los elaboraron? Comenta con tu profesor.
_sesenta y _dos
HIST-U2-1º.indd 62 30-12-13 18:01
64. 63
D_ía: mes: _año 20
Unidad 2
Juego y aprendo
1. Escojan a siete compañeros a los que les guste actuar.
2. Cada uno deberá representar a un trabajador distinto, por ejemplo,
médico, bombero, mecánico, panadero, veterinario, dentista y
abogado.
3. El resto del curso deberá crear situaciones en que deba intervenir
uno de estos trabajadores. Por ejemplo: “Quiero comer pan”. ¿A qué
trabajador debo acudir?
4. El trabajador que corresponda deberá acercarse al compañero que
inventó la situación y actuarla para cumplir con lo que él necesita.
_sesenta y _tres
2. Dibuja en tu cuaderno dos productos que elaboran cada uno de
los siguientes trabajadores.
HIST-U2-1º.indd 63 30-12-13 18:01
65. Lección 4
1. Observa y dibuja.
Comenta con tu curso si conocen otro producto que se
elabore en Chile.
Dibuja aquí el producto de
tu región.
¡Hola! Soy Alicia y vivo en
Pomaire. Aquí elaboramos
muchos productos de greda.
En el lugar donde vives, ¿qué
productos se fabrican?
64 _sesenta y _cuatro
HIST-U2-1º.indd 64 30-12-13 18:01
66. ¿ ?Cómo voy
1. Marca con un el producto que te sirve para satisfacer las
siguientes necesidades.
a. Abrigarme en el invierno.
b. Preparar un postre.
2. Dibuja en tu cuaderno un producto que podrían elaborar
los siguientes trabajadores.
Tejedora
Panadero
65_sesenta y _cinco
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67. 66
Lección 5
1. Observa y haz la actividad.
Nuestras instituciones
Bomberos
Municipalidad
Hospital
_sesenta y _seis
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68. 67
D_ía: mes: _año 20
Unidad 2
a. ¿Qué instituciones conoces? Menciónalas.
b. ¿Qué personas trabajan en ellas? Comenta con tu profesor.
c. ¿Qué hacen las personas que trabajan en estas instituciones?
Correo
Escuela
Carabineros
_sesenta y _siete
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69. Lección 5
1. Dibuja qué institución te puede ayudar en cada situación.
a. ¿En qué otras circunstancias las instituciones nos ayudan? Dibuja
algunos ejemplos en tu cuaderno.
b. Formen grupos con tus compañeros y escojan una institución.
Elaboren un cartel en que incluyan las diferentes formas en que esta
institución ayuda a la sociedad.
68 _sesenta y _ocho
HIST-U2-1º.indd 68 30-12-13 18:02
70. 1. Dibuja a qué institución debes acudir en los siguientes casos.
2. Si te alejas de tu mamá y te pierdes en la calle, ¿a quién
acudirías? Marca con un .
¿ ?Cómo voy
69_sesenta y _nueve
HIST-U2-1º.indd 69 30-12-13 18:02
71. 70 _setenta
Médico
Existen distintos médicos que
te ayudan a que te mejores
Anestesista
Si te tienes que operar, te
pone la anestesia, que es un
medicamento para que no
sientas dolor.
Conociendo los hospitales
Aprendiendo más
Conociendo los hospitales
Aprendiendo más
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72. 71_setenta y _uno
¿Por qué son importantes
las vacunas?
Porque te protegen de
enfermedades.
Enfermera
Junto con los médicos,
te cuida cuando estás
enfermo.
Dentista
Cuida y arregla tus dientes.
Paramédico
Presta ayuda médica en
emergencias.
Unidad 2
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73. 1. Ch Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Reúnete con tu familia y conversen sobre las distintas tareas
que cada uno realiza en la casa.
b. Hagan un compromiso sobre qué tarea deberán hacer para
ayudar en el hogar.
c. Comenten cuál es la importancia de que todos participen y
colaboren en el hogar.
Trabaja con tu familia
72
Soy ciudadano
1. Observa y responde.
a. ¿Qué está haciendo cada integrante de la familia?
b. ¿Por qué es importante que todos ayudemos en la casa?
c. ¿De qué otras formas podemos cooperar en la casa? Comenta con
tus compañeros.
2. ¿Cómo colaboras en tu familia? Dibuja algunos ejemplos en
tu cuaderno.
Ayudando a mi familia
_setenta y _dos
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74. ¡A investigar!
Investigo una historia.
Pinta de dónde obtendrías la información que necesitas.
Prepara una presentación para que les muestres a tus compañeros
los resultados de tu investigación.
Recopilo información4
Comunico mi investigación5
¿En qué año se fundó la institución?
¿Quién la fundó?
¿Qué función cumple en beneficio de la comunidad?
Identifico el problema2
¿Cuál es la historia de la institución que escogí?
Recuerda que puedes hacer estas y otras preguntas que te interesen.
Escojo un tema1
Carabineros. Bomberos. Mi escuela.
Elige las preguntas que quieres responder.Elige las preguntas que quieres responder.
Preparo mi investigación3
Internet Libros Entrevistas Otras
73_setenta y _tres
HIST-U2-1º.indd 73 30-12-13 18:02
75. 1. Dibuja cómo dos integrantes de tu familia ayudan en la casa.
2. Marca con un todas las respuestas que consideras correctas.
Para convivir en comunidad debemos:
respetar a las personas.
hacer cosas que les molesten a los demás.
ser corteses con los demás.
3. Une con una línea cada producto con el trabajador
que corresponde.
74
Cuánto he aprendido
¿ ?
_setenta y _cuatro
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76. Unidad 2
4. Pinta la alternativa correcta.
a. ¿Quién nos transporta cuando queremos viajar?
Peluquero Chofer Médico
b. ¿Quién nos ayuda cuando queremos comer pan?
Jardinero Profesor Panadero
c. ¿Quién nos retira la basura?
Basurero Periodista Actor
5. Une cada institución con la persona que trabaja en ella.
75_setenta y _cinco
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77. SUESUE
3Unidad
BRASIL
El lugar en que vivimos
Aprenderé:
• Sobre planos y mapas.
• A localizar Chile y su capital en un mapa.
• A ubicar mi región en un mapa.
• A conocer diversos paisajes.
• Sobre niños de otros lugares del mundo.
76 _setenta y _seis
HIST-U3-1º.indd 76 30-12-13 18:05
79. 78
Lección 1
Los planos
_setenta y _ocho
1. Observa y responde.
a. Traza con el camino más corto desde el edifico azul al hospital.
b. Traza con el camino más largo desde la casa blanca al
edificio verde.
Los planos corresponden a una representación de un lugar visto
desde arriba, como tu dormitorio, tu casa, la escuela o el barrio.
HIST-U3-1º.indd 78 30-12-13 18:05
80. 79
D_ía: mes: _año 20
Unidad 3
D_ía: mes: _año 20
_setenta y _nueve
2. Observa y responde.
Vista frontal Vista desde arriba Dibujo en el plano
a. ¿Dónde está ubicada la silla en la habitación? Enciérrala.
b. ¿Qué otros elementos logras identificar en el plano de la habitación?
c. ¿A qué habitación de una casa corresponde el plano?
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81. Lección 1
1. Observa y realiza la actividad.
Cada dibujo que haces de un objeto mirado desde arriba es un símbolo
del plano, y un grupo de símbolos se llama simbología.
a. Encierra en un el símbolo que representa la cama.
b. Encierra en un el símbolo que corresponde a la alfombra.
1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Observen tu dormitorio, ¿qué objetos tiene?
b. En una caja de zapatos construyan una maqueta de tu dormitorio
con plasticina.
c. Ahora, miren la maqueta desde arriba. ¿Cómo se ven los objetos?
d. Dibuja en tu cuaderno un plano de tu dormitorio.
e. Preséntalo a tus compañeros. Para ayudarte en tu presentación,
busca la página 7.
Trabaja con tu familia
80 _ochenta
Simbología
velador
escritorio
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82. Unidad 3
D_ía: mes: _año 20
2. Responde.
a. Observa tu sala. ¿Cómo se vería desde arriba?
b. Dibuja cada elemento de la sala como si lo estuvieses mirando desde
arriba; por ejemplo, las mesas, las sillas y el escritorio del profesor.
c. Con ayuda de tu profesor, elabora un plano de tu sala.
3. Observa y haz las actividades.
a. Traza con el recorrido que debe hacer para llegar hasta .
b. Traza con el recorrido que debe hacer para salir de la sala.
c. Traza con el recorrido que debe hacer para ir hasta el escritorio
del profesor.
4. En el plano que elaboraste en la actividad 2, traza el recorrido
que debes hacer desde tu puesto hacia la puerta.
81_ochenta y _uno
HIST-U3-1º.indd 81 30-12-13 18:06
83. Lección 1
1. Observa y haz las actividades.
a. Encierra en un el hospital.
b. Marca con una la plaza central.
c. Traza con el recorrido que debería hacer Julián desde su casa para
llegar al almacén.
d. Traza con el recorrido que Julián debería hacer para ir de su casa a
la comisaría de Carabineros.
e. Traza con el recorrido que los bomberos deberían hacer para
llegar al edificio.
82 _ochenta y _dos
Casa Julián
HIST-U3-1º.indd 82 30-12-13 18:06
84. ¿ ?Cómo voy
1. Observa la siguiente imagen y haz la actividad.Observa la siguiente imagen y haz la actividad.
a. Dibuja en tu cuaderno los elementos que observas como si los
vieras desde arriba.
b. Elabora el plano de este living utilizando los dibujos anteriores.
2. Comenta y haz la actividad.
a. ¿El living de tu casa se parece al de la imagen? Dibuja el plano del
living de tu casa.
b. Cambia tu plano con el de tu compañero e intenta reconocer qué
objetos tiene el living de su casa.
83_ochenta y _tres
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85. Chile en el mapa
1. Observa y comenta junto con tu profesor.
Para representar espacios más grandes, como tu región o los países,
se usan los mapas.
Mapa político de América del Sur
a. ¿Qué forma tiene Chile?
b. ¿Qué océano se encuentra a la izquierda de Chile en el mapa?
84
Lección 2
_ochenta y _cuatro
HIST-U3-1º.indd 84 30-12-13 18:06
86. 1. Observa y comenta junto con tu profesor.
Mapa físico de América del Sur
a. Ubica a Chile y píntalo de color .
b. Pinta de color el océano Pacífico.
c. Con ayuda de tu profesor, encierra con un la cordillera de los Andes.
85
D_ía: mes: _año 20
Unidad 3
_ochenta y _cinco
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87. Lección 2
1. Observa y responde.
a. Desde el lugar en que vives, ¿puedes ver la cordillera de los Andes?
b. ¿Has visitado las playas chilenas? Comenta con tus compañeros y
profesor tu experiencia.
2. Busca otras imágenes de la cordillera de los Andes y del océano
Pacífico y pégalas en tu cuaderno.
86 _ochenta y _seis
Océano Pacífico
Cordillera de los Andes
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88. Unidad 3
D_ía: mes: _año 20
Mapa político
de Chile
3. Ch Con la ayuda de tu profesor, completa la información.
La _capital _de Chile _es:
La _región _en _que vivo
se _llama:
La _capital _de mi _región _es:
Mi _pueblo _o _localidad
se _llama:
4. Utilizando el mapa, haz la siguiente
actividad.
a. Encierra con un la capital de Chile.
b. Encierra con un la región en la
que vives.
87_ochenta y _siete
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89. Lección 2
1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Busquen fotografías de la región o localidad donde viven.
b. Péguenlas en una cartulina y elaboren un afiche que invite a
conocer su región o localidad.
Mi _región
¡V_en _a _conocerla!
c. Presenta tu afiche a tus compañeros y juntos confeccionen un mural
en el colegio para compartir sus trabajos con el resto de la escuela.
Trabaja con tu familia
88 _ochenta y _ocho
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90. ¿ ?Cómo voy
1. Haz la siguiente actividad utilizando el mapa.
Mapa político de América
a. Pinta de color Chile.
b. Pinta de color el océano Pacífico.
c. Dibuja de color la cordillera de los Andes.
d. Encierra con un la capital de Chile.
89_ochenta y nueve
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91. Lección 2
90
Lección 3
noventa
El lugar donde vivo
1. Observa y responde.
Chiloé, Chile
Aysén, Chile
Los paisajes de Chile
San Pedro de Atacama, Chile
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92. a. ¿Qué ves en las imágenes? Descríbelas.
b. ¿En qué se parecen estos lugares?
c. ¿En qué se diferencian?
d. ¿Cuál de estas imágenes se parece más al lugar en que vives?
91
D_ía: mes: _año 20
Unidad 3
noventa y _uno
Valparaíso, Chile
Isla de Pascua, Chile
Santiago, Chile
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93. Lección 3
1. Observa y responde.
Elementos naturales del paisaje
Los elementos naturales del paisaje son aquellos que vemos en la
naturaleza, como la cordillera, el mar, la vegetación y el desierto.
92
Cordillera
noventa y _dos
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94. Unidad 3
D_ía: mes: _año 20
a. Escribe el nombre a cada elemento natural del paisaje. Sigue el ejemplo.
b. ¿Has visto alguna vez estos paisajes? Coméntalo con tus compañeros.
c. ¿Cuál es el paisaje que más te gusta? Compártelo con tu curso.
93noventa y _tres
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95. Lección 3
1. Observa y responde.
Elementos del paisaje hechos por el hombre
Calle
94 noventa y _cuatro
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96. Unidad 3
D_ía: mes: _año 20
a. Escribe el nombre a cada elemento del paisaje hecho por el hombre.
Sigue el ejemplo.
b. ¿Para qué crees que el ser humano creó estos elementos del paisaje?
c. A partir de lo que pusiste en las imágenes, ¿cuál es la diferencia entre
pueblo y ciudad?
95noventa y _cinco
Algunos elementos culturales:
• Calles
• Caminos
• Barrios
• Ciudades
• Pueblos
• Puentes
• Puertos
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97. Lección 3
1. Ch Escucha y haz la actividad.
Andrés acompañó a su mamá al centro de la ciudad. Cuando iba
caminando de la mano de ella, vio muchos letreros, símbolos
y luces de colores en la calle. Le preguntó a su madre por qué
estaban todas esas cosas ahí, y ella le explicó que eran signos que
debemos respetar para cuidarnos cuando nos desplazamos de un
lugar a otro.
a. Observa los siguientes signos de tránsito y ayuda a Andrés. Cuéntale
para qué sirve cada una de ellos.
b. ¿Qué podría sucedernos si no respetamos los signos de tránsito?
96 noventa y _seis
HIST-U3-1º.indd 96 30-12-13 18:06
98. Unidad 3
D_ía: mes: _año 20
2. Observa y dibuja.
a. Un semáforo detrás de la banca.
b. Un árbol a la derecha de la casa roja.
c. Un grifo delante del almacén.
3. Observa y dibuja.
a. Montañas detrás de los árboles.
b. Un puente sobre el río.
c. Una casa a la izquierda del río.
97noventa y _siete
HIST-U3-1º.indd 97 30-12-13 18:06
99. Lección 3
1. Observa y dibuja.
a. Encierra en un los elementos naturales de este paisaje.
b. A la izquierda del camino, dibuja dos elementos hechos por el
ser humano.
2. Observa y dibuja.
a. Encierra en un los elementos culturales de este paisaje.
b. Dibuja un elemento natural delante de la iglesia.
98 noventa y _ocho
HIST-U3-1º.indd 98 30-12-13 18:07
100. ¿ ?Cómo voy
1. Une con una flecha los elementos del recuadro con el paisaje.
2. Une con una flecha los elementos del recuadro con el paisaje.
99noventa y _nueve
Vegetación
Puente
Cordillera
Ciudad
Río
Calle
HIST-U3-1º.indd 99 30-12-13 18:07
101. 100
Lección 4
Somos diferentes
1. Observa y responde.
a. ¿Qué diferencias observas entre los niños de las fotografías?
b. ¿En qué se parecen?
_cien
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102. 101
D_ía: mes: _año 20
Unidad 3
c. ¿Qué te gustaría preguntarles a estos niños?
d. ¿Con cuál de ellos sientes que tienes más cosas en común?
_ciento _uno
HIST-U3-1º.indd 101 30-12-13 18:07
103. ESTADOS UNIDOSESTADOS UNIDOSESTADOS UNIDOS
Lección 4
102 _ciento _dos
1. Con ayuda de tu profesor, une con una flecha a los niños con el
país donde viven. Luego, responde.
a. ¿Dónde está ubicado Chile? Enciérralo.
b. Los niños de las imágenes, ¿viven cerca de nosotros?
c. ¿Qué país de los niños de las imágenes te gustaría visitar?, ¿por qué?
México
Canadá
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105. Lección 4
1. Observa y responde.
Casa en China (Asia) Casa en Benin (África)
a. ¿En qué se parecen las casas de los niños de China y Benin con la tuya?
b. ¿En qué se diferencian?
1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Investiguen cómo viven niños de otros países del mundo.
b. Busquen imágenes de sus casas y compárenlas con las casas que
hay en Chile.
c. Construyan una maqueta con materiales desechables de la casa
del país que investigaron.
d. Presenta tu maqueta a tus compañeros. Para ayudarte en tu
presentación, revisa la página 7.
Trabaja con tu familia
104 _ciento _cuatro
HIST-U3-1º.indd 104 30-12-13 18:09
106. Unidad 3
D_ía: mes: _año 20
2. Observa las imágenes y responde.
a. ¿Cómo se visten los niños de estos países?
b. ¿Cómo te vistes tú? Dibuja cómo se visten en tu localidad en invierno
y verano.
c. ¿Se parecen las vestimentas de estos niños con tu forma de vestir?
3. Con ayuda de tu profesor, une a cada niño con el idioma que habla.
IndiaEspañaRusia
a. ¿Qué idioma hablas tú?
b. ¿Qué otro idioma conoces?
c. ¿Cuál te gustaría aprender?, ¿por qué?
rusohindiespañol
105_ciento _cinco
Suecia ArgentinaCongo
HIST-U3-1º.indd 105 30-12-13 18:09
107. Lección 4
1. Escucha y comenta.
a. ¿Cómo crees que celebramos el Año Nuevo en Chile? Comenta con
tu curso.
1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Investiguen una celebración importante de otro país.
b. Busquen información relevante de cómo se celebra.
c. Preparen un afiche donde expongan la información encontrada.
d. Presenta tu investigación a tus compañeros; para ayudarte, revisa
la página 7.
Trabaja con tu familia
Hola,
mi nombre es Chen Lee,
tengo seis años, soy chino y mi
idioma es el mandarín. En nuestro país
celebramos el Año Nuevo Chino,
comemos mucho arroz
y la educación es muy importante
para nosotros.
106 _ciento _seis
Año Nuevo Chino
Arroz
HIST-U3-1º.indd 106 30-12-13 18:09
108. Unidad 3
D_ía: mes: _año 20
Hola,
soy Agustina Sánchez y soy
mexicana.Yo hablo español
igual que tú. En nuestro país
comemos muchos tacos, y una
de nuestras celebraciones
típicas es la fiesta de
Nuestra Señora de Guadalupe.
2. Escucha y comenta.
a. Si tuvieras que escribirle una carta a Agustina contándole cómo eres
tú y cómo es tu país, ¿qué le dirías?
b. ¿En qué se parecen Agustina y tú?
3. Dibuja en tu cuaderno la comida que se come en el país de Chen
Lee y Agustina.
107_ciento _siete
Tacos
Basílica de Santa María de
Guadalupe, donde se celebra
a la virgen.
HIST-U3-1º.indd 107 30-12-13 18:09
109. Hola,
mi nombre es Aira da Silva,
vivo en Sao Paulo, Brasil, y mi
idioma es el portugués. En las
tardes, luego de ir a la escuela, voy
a los ensayos de samba, un baile típico de
mi país. Así nos preparamos para el carnaval
que se celebra en distintas ciudades de
Brasil, mientras mi hermano
va a sus prácticas de
capoeira.
Lección 4
1. Escucha y comenta.
a. Si pudieras escribirle una carta a Aira
contándole cómo es tu día, ¿qué le dirías?
b. Investiga cuáles son las comidas típicas de Brasil.
2. Dibuja en tu cuaderno un momento del día de Aira y un
momento de tu día.
108 _ciento _ocho
Capoeira
Carnaval
HIST-U3-1º.indd 108 30-12-13 18:09
110. ¿ ?Cómo voy
1. Marca con una las afirmaciones correctas.
Todos los niños del mundo son iguales.
Cada país tiene sus propias celebraciones.
Si quiero comunicarme con un niño de Rusia, debo aprender a
hablar portugués.
Aunque sean de países distintos, los niños tienen
responsabilidades muy parecidas.
2. Une al niño con el país que corresponda.
SueciaCongoArgentina
3. Dibuja en tu cuaderno la casa de un niño de otro país y la tuya.
Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian.
109_ciento _nueve
HIST-U3-1º.indd 109 30-12-13 18:09
111. 1. Observa y haz la actividad.
a. Pinta a Chile con .
b. Pinta el océano Pacífico con .
110
Aprendiendo másAprendiendo más
_ciento _diez
HIST-U3-1º.indd 110 30-12-13 18:09
112. c. ¿Qué otros países del mundo conoces? Coméntalo con
tus compañeros.
d. Con ayuda de tu profesor, localicen en el mapa los países
que conocen.
111
Unidad 3
_ciento _once
HIST-U3-1º.indd 111 30-12-13 18:09
113. 2. Ch Observa y responde.
a. ¿Qué signos del tránsito habías visto?
b. ¿Para qué piensas que sirve cada uno?
c. ¿Dónde has visto estos signos?
3. Junto a tu profesor y compañeros, salgan a recorrer el
barrio de tu escuela y luego, haz la actividad.
a. Observa en las calles los diferentes signos del tránsito que hay.
b. Cuando vuelvas a la escuela, dibújalos en tu cuaderno.
c. ¿Por qué son importantes los signos del tránsito? Coméntalo con
tus compañeros.
d. ¿Qué pasaría si no existieran estos signos?
112
Aprendiendo másAprendiendo más
_ciento _doce
HIST-U3-1º.indd 112 30-12-13 18:09
114. 4. En grupos de cuatro compañeros realicen la actividad.
a. Vuelvan a revisar desde la página 102 hasta la 109 los países que
han trabajado.
b. Escojan uno e imaginen que viven en él.
c. Entrevístense unos a otros; para recordar cómo hacer entrevistas
revisen la página 9.
d. Copien en sus cuadernos las siguientes fichas y complétenlas
escribiendo o dibujando sus respuestas.
Nombre País
Comida favorita Deporte favorito Fiesta que celebra
5. Junto con tu profesor y tus compañeros, realicen la
siguiente actividad.
a. Formen cinco grupos y elijan cinco países del mundo que
quieran conocer.
b. Investiguen sobre uno de los países escogidos monten una
exposición para toda la escuela.
c. Pueden crear afiches o utilizar vestimenta característica para que
actúen como niños del país investigado.
113
Unidad 3
_ciento _trece
HIST-U3-1º.indd 113 30-12-13 18:09
115. 114
Soy ciudadano
Nos cuidamos en la calle
_ciento _catorce
1. Completa el plano pegando las señales de tránsito que
nos protegen, en las diferentes esquinas. Los puedes encontrar en
la página 185.
2. ¿Qué cuidados hay que tener cuando andamos en la calle?
HIST-U3-1º.indd 114 30-12-13 18:09
116. ¡A investigar!
Investigo un país.
Elige de dónde sacarás la información que necesitas.
Recopilo información3
Prepara tu presentación para que puedas mostrarla a tus compañeros.
Para recordar cómo preparar una presentación, revisa la página 7.
Prepara tu presentación para que puedas mostrarla a tus compañeros.
Comunico mi investigación5
Identifico el problema2
¿Cómo es el país que escogí?
Escojo un tema1
Observa un mapa del mundo y elige un país que quieras investigar.
115
Elabora una ficha similar a la siguiente para ordenar tu investigación.
Organizo la información4
País escogido:
Continente en que se ubica: Capital:
Bandera: Comida típica:
Tradiciones y fiestas: Vestimenta:
Imágenes y fotografías:
_ciento _quince
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117. 1. Dibuja en tu cuaderno un plano de tu sala.
2. Observa y haz la actividad.
Mapa político de América del Sur
a. Pinta a Chile con .
b. Encierra con un la capital de Chile.
c. Marca con una la región en que vives.
116
Cuánto he aprendido
¿ ?
_ciento _dieciséis
HIST-U3-1º.indd 116 30-12-13 18:09
118. Unidad 3
3. Observa y haz la actividad.
a. Encierra en un dos elementos naturales de este paisaje.
b. Encierra en un dos elementos hechos por el hombre en
este paisaje.
4. Dibuja a un niño de otro país realizando una actividad propia
de su vida.
117_ciento _diecisiete
HIST-U3-1º.indd 117 30-12-13 18:09
119. Nuestro país
4Unidad
Aprenderé:
• A reconocer los símbolos patrios.
• Hechos y personas importantes de la historia de Chile.
• Sobre fiestas y tradiciones chilenas.
118 _ciento _dieciocho
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120. Observoytrabajo
1. ¿Qué están celebrando las personas de la imagen?
2. ¿Qué elementos reconoces? Nómbralos.
3. ¿Qué crees que vas a aprender en esta unidad?
119_ciento _diecinueve
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121. 120
Lección 1
Los símbolos de Chile
_ciento veinte
1. Escucha y responde.
“Mi banderita chilena
banderita tricolor.
Colores que son emblema,
emblema de mi nación.
El azul de mi cielo,
la nieve de las montañas.
El rojo del copihue
y de la sangre araucana.
Flameando siempre serena
mi banderita chilena”.
Román, Donato (1935).
Mi banderita chilena.
a. ¿De qué habla la canción?
b. Con ayuda de tu profesor, investiga qué significa emblema.
c. ¿Qué colores tiene la bandera chilena?
d. ¿Qué representa cada color?
e. ¿En qué ocasiones has visto usar la bandera chilena?
2. Realiza la siguiente actividad.
a. Recorta la bandera chilena de la página 191.
b. Píntala según los colores que corresponda.
c. Pégala en tu cuaderno.
HIST-U4-1º.indd 120 30-12-13 18:10
122. 121
D_ía: mes: _año 20
Unidad 4
D_ía: mes: _año 20
_ciento veintiuno
3. Observa y comenta.
a. ¿Cómo se llama este símbolo?
b. ¿Qué colores tiene?
c. ¿Qué animales aparecen?
d. ¿Qué crees que estos representan?
4. Recorta y pinta el escudo de la página 191. Luego, pégalo en
tu cuaderno.
5. Observa la bandera y el escudo que tienes pegado en tu
cuaderno. ¿En qué se parecen?
6. Crea en tu cuaderno un escudo que represente a tu familia.
HIST-U4-1º.indd 121 30-12-13 18:10
123. Lección 1
1. Escucha y haz la actividad.
a. ¿De qué hablan las estrofas del himno nacional de Chile?
b. ¿Qué elementos naturales del paisaje mencionan estos versos?
c. Dibuja en tu cuaderno lo que dice el himno nacional.
1. Con ayuda de tu familia haz la siguiente actividad.
¿Sabías que cuando cantamos el himno nacional de Chile solo
utilizamos una parte de él? Sus autores, Ramón Carnicer y Eusebio
Lillo, compusieron un himno más largo.
a. Busquen el himno nacional completo y escúchenlo juntos.
b. Comenten a qué se refiere cada estrofa.
Trabaja con tu familia
122 _ciento veintidós
Puro, Chile, es tu cielo azulado,
puras brisas te cruzan también,
y tu campo de flores bordado
es la copia feliz del Edén.
Majestuosa es la blanca montaña
que te dio por baluarte el Señor.
Y ese mar que tranquilo te baña
te promete futuro esplendor.
Lillo, Eusebio y Carnicer, Ramón (1847).
Himno nacional de Chile. (Fragmento).
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124. Unidad 4
D_ía: mes: _año 20
2. Ch Completa.
Los símbolos patrios son parte de la identidad de un país, puesto que
lo representan y diferencian de los otros países. Los símbolos patrios son
el himno nacional, la bandera y el escudo.
a. Mi país se llama: .
b. Entonces soy: .
c. Los símbolos patrios son parte de la
de un país.
3. Observa y comenta.
a. ¿Cómo están actuando los niños que interrumpen el acto cívico?
b. ¿Por qué es importante respetar nuestros símbolos patrios?
c. ¿Cómo los respetas tú?
123_ciento veintitrés
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125. Lección 1
1. Ch Escucha y responde.
Bogotá, Colombia, 30 _de septiembre _de 2013
Querida _prima Juana:
T_e _escribo _para _agradecerte _la _invitación
_a Chile _durante _este mes _de _septiembre. Me
_encantó _cómo _celebran _las F_iestas P_atrias.
No _había _comido _unas _empanadas _de _pino
_tan _ricas, ¡_exquisitas! Y _fue muy _lindo ver
_cómo _todos _cantan _orgullosos _el _himno
nacional mientras _izan _la _bandera.
Aunque _lo _intenté, ¡no _pude _aprender _a _bailar
_cueca! Sin _embargo, me sentí muy _contenta _de
_compartir _con _ustedes _sus _costumbres.
Un _gran _abrazo, _te _quiero mucho.
T_u _prima Rebeca.
a. ¿Qué símbolos patrios conoció Rebeca en su visita a Chile?
b. Si pudieras escribirle una carta a un niño de otro país contándole
sobre nuestros símbolos patrios y su importancia, ¿qué le dirías?
c. Dibuja en tu cuaderno lo que crees que hizo Rebeca con su prima
Juana durante el viaje que realizó a Chile.
124 _ciento veinticuatro
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126. ¿ ?Cómo voy
1. Completa los símbolos patrios pintando según corresponda.
2. Marca con una todas las respuestas que consideres correctas.
¿En qué se parecen la bandera y el escudo?
Utilizan los mismos colores.
Tienen un cóndor y un huemul.
Poseen una estrella.
Representan a todos los chilenos.
3. Marca con una las imágenes que se mencionan en el
himno nacional.
125_ciento veinticinco
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127. Las conmemoraciones chilenas
1. Observa y escucha.
126
Lección 2
El combate Naval de Iquique
Capitán, comenzó la
guerra contra Perú.
Debo ir. ¡Tengo que
participar en esta lucha
para defender a mi país!
Esmeralda
_ciento veintiséis
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128. “Por el heroísmo de estos hombres al defender a nuestro
país, cada 21 de mayo les rendimos homenaje”.
127
D_ía: mes: _año 20
Unidad 4
¡Al abordaje,muchachos!Muchachos, la contienda
es desigual. Mientras yo
viva, la bandera flameará
en su lugar. ¡Viva Chile!
21 de mayo 1879, en las costas de Iquique
_ciento veintisiete
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129. Lección 2
1. Observa y responde.
a. ¿Qué están representando
los niños?
b. ¿A quién están
personificando?
c. ¿Cuál crees que es la
importancia de este
personaje en nuestro país?
En Chile conmemoramos
cada 21 de mayo el
Combate Naval de Iquique,
celebrando las Glorias
Navales en algunos de
los principales puertos
del país, como Iquique,
Valparaíso y Talcahuano.
Las conmemoraciones son celebraciones en que se recuerdan
personas o hechos importantes.
128 _ciento veintiocho
Desfile de las Glorias Navales, Valparaíso.
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130. Unidad 4
D_ía: mes: _año 20
2. Escucha y comenta.
El encuentro de dos mundos
Hace muchos años se creía que la Tierra
era plana. Un día, un hombre llamado
Cristóbal Colón planteó la idea de
que nuestro planeta no era plano,
sino redondo, y para comprobarlo
decidió hacer un viaje al otro
lado del mundo tomando una
ruta distinta a la que se utilizaba
normalmente. Junto con su
tripulación cruzó el océano en tres
barcos: la Pinta, la Niña y la Santa María,
comenzó su aventura desde Puerto de Palos,
en España.
El 12 de octubre de 1492, un vigía gritó:“¡Tierra a la vista!”. Muy
emocionado, Cristóbal Colón y toda su tripulación desembarcaron en
una isla que llamó San Salvador. Lo que él nunca supo es que había
descubierto un nuevo continente: América.
Hace muchos años se creía que la Tierra
barcos: la Pinta, la Niña y la Santa María,
comenzó su aventura desde Puerto de Palos,
a. ¿Qué piensas que sintieron Cristóbal Colón y los españoles al llegar a
este nuevo territorio?
b. ¿Cómo crees que reaccionaron los pueblos que habitaban esta zona a
la llegada de los españoles?
c. ¿Por qué piensas que se llama “el encuentro de dos mundos”?
129_ciento veintinueve
HIST-U4-1º.indd 129 30-12-13 18:11
131. Lección 2
1. Escucha, observa y comenta.
a. ¿Cómo celebras Fiestas
Patrias con tu familia?
b. ¿Qué comidas y
actividades preparan?
c. ¿Qué bailes se practican y
qué vestuario se utilizan
en esta ocasión?
Cada 18 de septiembre los chilenos conmemoran la Primera
Junta de Gobierno en las llamadas Fiestas Patrias.
La Primera Junta de
Gobierno se celebró
el 18 de septiembre
de 1810. Fue una
reunión que marcó el
inicio del proceso de
independencia
de Chile.
Otra forma de conmemorar es, por ejemplo, poniéndoles a las calles los
nombres de grandes personajes de la historia. ¿Qué ejemplos puedes
dar? Comenta con tus compañeros y profesor.
130 _ciento _treinta
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132. ¿ ?Cómo voy
1. Marca la palabra que completa la oración.
a. Chile a personajes y hechos de su historia.
olvida conmemora perdona
b. Cuando conmemoramos estamos recordando la
de Chile.
historia felicidad pérdida
c. Las conmemoraciones son parte de nuestra .
alegría pena identidad
2. Escucha y responde.
a. Según el poema, ¿qué sucedió el 12 de octubre?
3. Une la fecha con el hecho correspondiente.
12 de octubre Primera Junta de Gobierno
Combate Naval de Iquique
Encuentro de dos mundos21 de mayo
18 de septiembre
La Pinta, la Niña y la Santa María
de Puerto de Palos salieron un día.
En ellas Colón el mar recorrió
y el 12 de octubre a América llegó.
131_ciento _treinta y _uno
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133. Lección 2
La rosa con el clavel
"La rosa, la rosa con el clavel
mi vida hicieron, hicieron un juramento
mi vida y pusié, y pusieron de testigos
mi vida a jazmín, a un jazmín y a un pensamiento
mi vida la rosa, la rosa con el clavel.
No me tires con rosas
allá va, allá va, que tiene espinas
tírame con violetas
allá va, allá va, que son más finas".
Martínez, Jorge. (1962). La rosa con el clavel.
Chile. (Fragmento).
1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Busquen música tradicional chilena y escúchenla juntos.
b. Bailen y disfruten de nuestra música.
c. ¿Qué sienten cuando escuchan música tradicional chilena?
Trabaja con tu familia
132
Lección 3
_ciento _treinta y _dos
La cultura chilena
1. Escucha y comenta.
Música tradicional
a. ¿Qué tipo de canción es?
b. ¿Has bailado o escuchado una canción similar?
HIST-U4-1º.indd 132 30-12-13 18:11
134. Se baila en parejas o en
grupo; se mueven las
caderas y las manos.
Se baila en parejas o en
grupo; se dan trotes en
el mismo puesto.
Se baila en parejas;
ambos llevan en su
mano un pañuelo.
Se baila en parejas,
dando saltitos hacia
adelante y hacia atrás,
tomados de la mano.
Sau sau
Trote nortino
Cueca
Trastrasera
En Chile existen varios bailes típicos que representan a distintas
regiones del país. La cueca es el baile nacional.
a. ¿Has bailado alguno de estos bailes?, ¿cuál?
b. ¿Cuál es el baile típico de la zona donde vives?
133
D_ía: mes: _año 20
Unidad 4
_ciento _treinta y _tres
2. Observa y comenta.
Bailes típicos
HIST-U4-1º.indd 133 30-12-13 18:11
135. Lección 3
1. Escucha, observa y comenta.
Trajes típicos
Así como en las diferentes zonas existen bailes, también tienen sus
propias vestimentas o trajes típicos.
a. ¿Alguna vez has usado uno de esos trajes?
b. ¿Cuál es el traje típico de tu región?
c. ¿Qué relación tendrán los trajes con el clima?
134 _ciento _treinta y _cuatro
HIST-U4-1º.indd 134 30-12-13 18:11
136. Unidad 4
D_ía: mes: _año 20
2. Observa y comenta.
Comidas típicas
a. ¿Cuál de estas comidas típicas conoces o has probado?, ¿cuál es
tu favorita?
b. ¿Qué otras comidas típicas chilenas conoces?
c. ¿Cuál de ellas preparan en tu localidad?
Todos estos elementos típicos chilenos: música, bailes, trajes
típicos y comidas son parte de nuestra identidad nacional, es
decir, nos identifican como miembros de este país.
135_ciento _treinta y _cinco
HIST-U4-1º.indd 135 30-12-13 18:11
137. Lección 3
1. Escucha, observa y comenta.
a. ¿Cuáles animales de las fotografías reconoces?
b. Averigua qué animales son propios de tu zona.
c. Explica con tus palabras qué son la flora y la fauna.
GentilezaJuanCarlosPacheco
136
lobo de mar
huemul
GentilezaJuanCarlosPachecoGentilezaJuanCarlosPacheco
ranita de Darwin
llamas
cóndor
_ciento _treinta y _seis
HIST-U4-1º.indd 136 30-12-13 18:11
138. Unidad 4
D_ía: mes: _año 20
d. ¿Por qué crees que hay que cuidar nuestra flora y fauna chilena?
e. ¿Qué piensas de las personas que les hacen daño?
f. Averigua qué plantas son propias de tu zona.
137
cactus quisco
araucaria
canelo
copihue
palma chilena
_ciento _treinta y _siete
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139. Lección 3
1. Escucha, observa y responde.
Los juegos tradicionales
a. ¿Qué juegos tradicionales reconoces?
b. ¿Cuáles has jugado?
2. Formen grupos de cuatro compañeros y escojan un juego típico
para que se entretengan.
3. Dibújate en tu cuaderno divirtiéndote con ellos.
4. Menciona juegos que no sean típicos de Chile.
138 _ciento _treinta y _ocho
HIST-U4-1º.indd 138 30-12-13 18:12
140. ¿ ?Cómo voy
1. Marca con una las respuestas que consideres correctas.
¿Por qué es importante mantener las tradiciones?
Porque son parte de nuestra identidad.
Porque son entretenidas.
2. Escoge un traje típico de Chile y dibújalo en tu cuaderno.
3. Marca con un las comidas típicas chilenas.
4. Dibuja en tu cuaderno un ejemplo de flora y otro de
fauna nacional.
5. Dibújate en tu cuaderno practicando un juego típico chileno.
139_ciento _treinta y nueve
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141. Fiesta de Cuasimodo
Tapati Rapa Nui
Fiesta de San Pedro
140
Lección 4
Fiestas y costumbres chilenas
1. Comenta, escucha y observa.
a. ¿Qué fiestas y costumbres celebran en tu localidad?
Fiesta religiosa
celebrada por los
pescadores de todo
Chile en honor a San
Pedro, su patrono o
protector.
Es una celebración que
se realiza los diez primeros
días de febrero. Se practican
diferentes deportes y se
hacen competencias
entre equipos.
Fiesta religiosa que se celebra
en gran parte de Chile, en
que los huasos acompañan
al sacerdote a visitar a los
enfermos que no pueden
asistir a misa.
_ciento _cuarenta
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142. Carrera a la chilena
Fiesta de la Vendimia
Minga
Las celebraciones chilenas pueden ser religiosas o de alguna actividad
importante de la localidad. Todas son parte de la identidad de Chile.
141
D_ía: mes: _año 20
Unidad 4
Son carreras de
caballos que se realizan
en varias ciudades y
pueblos de Chile durante
las Fiestas Patrias. Los
participantes corren a
caballo sin montura.
Es una costumbre que
consiste en solicitar ayuda
a los vecinos para distintos
trabajos. Quien solicita la
ayuda debe pagarles con
abundante comida y bebida.
La vendimia
es una fiesta que se
celebra en las zonas
Centro y Sur de
Chile, generalmente
el último día de la
cosecha de la uva.
_ciento _cuarenta y _uno
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143. Lección 4
1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Escojan otra fiesta nacional o una que se celebre solo en su localidad.
b. Investiguen cuándo comenzó y qué se festeja.
c. Elaboren un afiche donde inviten a tus compañeros a celebrar esta
fiesta nacional o local.
Trabaja con tu familia
142
1. Escucha, observa y responde.
La Fiesta de La Tirana
Así como en tu localidad se celebran fiestas y costumbres, en otras
zonas del país también lo hacen. Por ejemplo, en un pueblo del norte
de Chile llamado La Tirana se realiza la fiesta religiosa de La Tirana. La
gente celebra a la Virgen del Carmen con bailes, máscaras, disfraces y
regalos a su patrona.
a. ¿Qué celebran en la Fiesta de La Tirana?
b. ¿Por qué es importante esta fiesta para la gente?
_ciento _cuarenta y _dos
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144. Unidad 4
D_ía: mes: _año 20
Calendario 2014
143
2. Ubica en el calendario las fechas de las siguientes fiestas y
costumbres chilenas. Encierra el día según el color que se indica.
Sigue el ejemplo.
a. 29 de junio, Fiesta de San Pedro.
b. 16 de julio, Fiesta de La Tirana.
c. 1 de noviembre, Día de Todos los Santos.
d. 18 de septiembre, carrera a la chilena.
e. 31 de octubre, Día Nacional de las Iglesias Evangélicas y Protestantes.
_ciento _cuarenta y _tres
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145. Lección 4
1. Ch Escucha y completa.
Otras fiestas importantes son los aniversarios de la fundación del lugar
donde vivimos, es decir, de cuando se comenzó a crear. Todos los
lugares tienen una fecha en que se fundó. Averigua cuándo es la de tu
ciudad o pueblo.
a. Vivo en .
b. Se fundó el día .
2. Observa y comenta.
Portada de Antofagasta
Moáis, Isla de Pascua
Torres del Paine, Puerto Natales
Así como hay fiestas y celebraciones que nos unen como chilenos,
también existen monumentos y lugares significativos, es decir,
que son importantes en las distintas ciudades o regiones.
a. ¿Conocías algunos de estos lugares?
_ciento _cuarenta y _cuatro144
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146. ¿ ?Cómo voy
1. Une con una línea la imagen de la fiesta con su nombre.
2. Dibuja en tu cuaderno una fiesta o celebración en la que te
gustaría participar.
3. En grupos realicen la actividad.
a. Escojan una costumbre típica chilena.
b. Realicen una representación de ella.
_ciento _cuarenta y _cinco 145
Fiesta de Cuasimodo
Tapati Rapa Nui
Fiesta de la Vendimia
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147. 1. Observa y haz la actividad.
a. ¿Qué están bailando los niños sobre el escenario?
b. ¿Qué canción podrían estar bailando? Comenta con tu profesor y
con tus compañeros.
c. Encierra con un las comidas típicas.
d. Encierra con un los juegos típicos.
146
Aprendiendo másAprendiendo más
_ciento _cuarenta y _seis
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148. 2. Escucha, observa y responde.
Como ya estudiaste, los símbolos patrios son parte de la identidad
de un país. Todos los países tienen sus propios símbolos patrios. Tú
ya conociste los de Chile. Ahora, observa las siguientes banderas de
otros países.
a. ¿Qué bandera habías visto antes?
b. ¿En qué lugar la habías visto? Averigua a qué país pertenece.
c. ¿Hay alguna bandera que se parezca a la de Chile?
d. Imagina que vives en un país nuevo y tienes la misión de crear su
bandera. Dibújala en tu cuaderno.
147
Unidad 4
_ciento _cuarenta y _siete
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149. Lección 4
Chile y sus personajes
_ciento _cuarenta y _ocho148
Lección 5
Pablo Neruda
Gabriela Mistral
San Alberto Hurtado
Violeta Parra
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150. a. ¿Conoces o has escuchado hablar de alguna de estas personas?
b. ¿Por qué piensas que los estudiaremos?
c. ¿A qué crees que se dedican?
_ciento _cuarenta y nueve 149
D_ía: mes: _año 20
Unidad 4
Tomás González
Claudio Arrau
María de la Cruz
Roberto Matta
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151. Lección 5
_ciento _cincuenta150
1. Escucha y comenta.
a. ¿De qué habla el poema?
b. ¿Has oído hablar de Pablo Neruda?
Poeta chileno. Escribió muchos libros de poesía
y ganó premios por su trabajo. Destacó en varias
partes del mundo.
Pablo Neruda
2. Escucha y haz la actividad.
Poeta chilena. Fue profesora y escribió, entre otras
cosas, muchos poemas para niños. Fue conocida
en varias partes del mundo por su trabajo.
Gabriela Mistral
a. Busca un poema de Gabriela Mistral y cópialo en tu cuaderno.
“Perfecta
desde la cintura,
el abdomen rayado
por barrotes oscuros,
la cabecita
siempre
preocupada
y las
alas
recién hechas de agua”.
Neruda, Pablo (1957). Oda a la abeja.
En Tercer libro de las odas. Buenos Aires,
Argentina: Losada. (Adaptación).
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152. Unidad 4
D_ía: mes: _año 20
_ciento _cincuenta y _uno 151
3. Observa y comenta.
Artista visual. Pintó cuadros que reflejaban cosas
de la imaginación. Recorrió varias partes del
mundo y ganó muchos premios.
Artista visual. Pintó cuadros que reflejaban cosas
de la imaginación. Recorrió varias partes del
mundo y ganó muchos premios.
Roberto Matta
Hay hombres y mujeres que han aportado a la historia de Chile,
destacando por diferentes razones. Acabas de estudiar a grandes
artistas visuales chilenos ¿Qué opinas de sus obras?
Primera escultora chilena. Hizo muchas esculturas
con distintos materiales y fue conocida en varias
partes del mundo.
Primera escultora chilena. Hizo muchas esculturas
Rebecca Matte
Rebeca Matte. (1922). Ícaro y Dédalo. Santiago, Frontis Museo Nacional de Bellas Artes.
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153. Lección 5
1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Busquen música de Violeta Parra y de Claudio Arrau.
b. Escúchenla juntos.
c. Comenten cuál les gustó más y por qué.
Trabaja con tu familia
_ciento _cincuenta y _dos152
1. Escucha y comenta.
Otros personajes han sobresalido en el ámbito de la música.
Pianista. Fue reconocido en varias partes del
mundo y recibió muchos premios. A los tres años
de edad, ya sabía tocar piano gracias a su madre
que también era pianista.
Claudio Arrau
Cantante. También se dedicó a la pintura,
escultura, bordado y trabajos con cerámica.
Es considerada una gran artista chilena. En la
música, se dedicó al folclore y se destacó en
varias partes del mundo.
Violeta Parra
a. ¿Has oído hablar de estos artistas?
b. ¿Qué tipo de música crees que tocan?
c. ¿Qué otro artista musical chileno conoces?
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154. Unidad 4
D_ía: mes: _año 20
_ciento _cincuenta y _tres 153
2. Escucha y comenta.
Otra área en la que muchos personajes se han destacado en Chile es en
el deporte.
Deportista especializado en el área de la
gimnasia. Ha obtenido muchas medallas y ha
sobresalido por su participación en los
Juegos Olímpicos.
Deportista especializado en el área de la
gimnasia. Ha obtenido muchas medallas y ha
sobresalido por su participación en los
Juegos Olímpicos.
Tomás González
Destacada triatleta. Ha ganado medallas en los
Juegos Panamericanos. El deporte que practica
es el triatlón, competencia en la que debe
correr, nadar y andar en bicicleta.
Bárbara Riveros
a. ¿Conocías a estos deportistas?, ¿a cuál?
b. ¿Qué otros deportistas conoces?
c. ¿En qué deporte te gustaría destacar?
3. Realiza la siguiente actividad.
a. Investiga a otros tres deportistas destacados que hay en Chile.
b. Averigua qué premios han conseguido.
c. Dibuja en tu cuaderno a los deportistas que investigaste practicando
su deporte.
d. Comenta con el resto de tus compañeros y compartan la información
que obtuvieron.
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155. Lección 5
_ciento _cincuenta y _cuatro154
1. Escucha y comenta.
También hay muchos personajes que han sobresalido por sus
contribuciones a las ciencias y su gran solidaridad con los demás.
Destacado científico. Ha realizado diversos
estudios sobre los seres vivos que lo han llevado
a ganar muchos premios.
Humberto Maturana
Sacerdote jesuita que fundó el Hogar de Cristo,
que es una fundación que ayuda a las personas
de escasos recursos. Fue declarado santo cuando
se confirmó que realizó dos milagros.
San Alberto Hurtado
Política. Nació en Chimbarongo. Defensora de los
derechos de la mujer. Se convirtió en la primera
mujer senadora.
María de la Cruz
a. ¿Conocías a estos personajes?, ¿a cuál?
b. ¿Cómo crees que aportaron a la sociedad?
2. Investiga qué otro científico chileno ha destacado en la historia
de Chile, y qué otra persona ha sobresalido por su solidaridad.
3. ¿Por qué recordamos a todos estos personajes?
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156. ¿ ?Cómo voy
_ciento _cincuenta y _cinco 155
1. Pinta todas las respuestas que consideres correctas.
a. ¿Por qué los chilenos recuerdan a sus personajes?
Porque son bonitos
Porque forman parte de la cultura chilena
Porque sus actos fueron importantes para Chile
2. Dibuja en tu cuaderno en qué área o cómo te gustaría aportar
a nuestra sociedad.
3. Observa las imágenes y pinta el recuadro según el color que
se indique.
a. Con al personaje que destacó en el área de las artes.
b. Con a quien sobresalió en el área de la música.
c. Con al personaje que destacó en el deporte.
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157. _ciento _cincuenta y seis156
Soy ciudadano
1. Observa la imagen y responde.
a. ¿Qué símbolo patrio reconoces?
b. ¿Qué tradiciones reconoces?
c. Encierra los actos indebidos de algunas personas en esta imagen.
d. Conversen acerca de la importancia de respetar la cultura chilena y
nuestro entorno.
2. Observa el problema que muestran las imágenes y dibuja
una solución en tu cuaderno.
Respeto mi cultura y mi entorno
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158. ¡A investigar!
Realizo una investigación
Con ayuda de la familia o de un adulto cercano, busca información
sobre el personaje elegido.
Recopilo información3
Preparo una presentación para mostrar mi trabajo a mis compañeros.
Para ayudarme, puedo buscar en la página 7.
Preparo una presentación para mostrar mi trabajo a mis compañeros.
Comunico mi investigación5
Identifico el problema1
¿Qué personaje quiero conocer?
Escojo un tema2
• Anita Lizana
• Lautaro
• Marlene Ahrens
• Nicanor Parra
• Javiera Carrera
• Pedro de Valdivia
_ciento _cincuenta y _siete 157
Organizo la información que recopilé en un cuadro similar a este:
Organizo la información4
Nombre del personaje:
Fecha de nacimiento (y muerte si corresponde):
Lugar donde nació:
Contribución para la historia de Chile:
Información relevante: Imágenes:
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159. 1. Encierra en la imagen los símbolos patrios.
2. Une cada imagen con el hecho que corresponda.
Primera Junta de
Gobierno
Primera Junta deEl encuentro
de dos mundos
El encuentro
3. Dibuja un baile típico con sus respectivos trajes.
_ciento _cincuenta y _ocho158
Cuánto he aprendido
¿ ?
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160. Unidad 4
4. Marca con un los juegos tradicionales chilenos.
5. Dibuja en tu cuaderno una celebración típica de Chile.
6. Une cada personaje con su respectiva descripción.
Humberto Maturana Bárbara Riveros Gabriela Mistral
Soy triatleta,
gané medalla
en los Juegos
Panamericanos.
Fui profesora
y me dediqué
a la poesía para
niños.
Soy científico
y he realizado
diversas
investigaciones
sobre seres vivos.
_ciento _cincuenta y nueve 159
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161. calendario: forma en que se
representa el paso de los días,
que están agrupados en semanas,
meses y años.
capital (de un país): ciudad
donde se encuentra la
administración del país. Por
ejemplo, en Chile es Santiago.
celebración: festejo de una fecha
o acontecimiento.
conmemoración: recuerdo
que se hace de una persona o
acontecimiento. Se celebra con
una ceremonia o fiesta.
convivir o convivencia: vivir en
compañía de otros.
cordillera: cordón montañoso;
por ejemplo, la cordillera de los
Andes o de la Costa.
costumbre: modo de actuar que
se repite una y otra vez, hasta
hacerse habitual para las personas
o para una comunidad.
cultura: conjunto de modos
de vida, costumbres, religión y
lenguaje de una comunidad.
derecho: justo.
diferencia: distinto.
diversidad: variedad, diferencia.
entorno: ambiente, lo que nos
rodea.
Fiestas Patrias: fiesta que
conmemora la Primera Junta
Nacional de Gobierno; en Chile se
celebra cada año los días 18 y 19
de septiembre.
fiesta religiosa: celebración que
tiene un motivo religioso. Por
ejemplo la fiesta de La Tirana.
fundación (de un lugar): cuando
se construye una ciudad o pueblo.
Glorias Navales: fecha en que
se celebra cada 21 de mayo el
heroísmo en el Combate Naval de
Iquique.
homenaje: acto o serie de actos
que se celebran en honor a una
persona o un hecho.
identidad: conjunto de
elementos que distinguen algo y
lo hacen único.
160
Glosario
_ciento _sesenta
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162. idioma: lengua de un pueblo o
país. En Chile, el idioma oficial es el
español.
institución: organismo que
se encarga de algún tema en
específico; por ejemplo, los
hospitales.
localidad: lugar o pueblo. Por
ejemplo, la localidad de Curepto y
la localidad de Navidad.
monumento: construcción que
posee valor para la sociedad.
normas: reglas establecidas por
un grupo de personas y que se
debe obedecer.
océano: gran extensión de agua
salada, por ejemplo, el océano
Pacífico.
paisaje: es lo que rodea al ser
humano. Por ejemplo, el desierto,
el campo, la ciudad.
planisferio: es una representación
de toda la Tierra.
pueblo: ciudad o villa, por
ejemplo Lonquén, en la Región
Metropolitana de Santiago.
producto: cosa que es producida.
Por ejemplo, la leche.
región: división del territorio. El
territorio chileno se divide en 15
regiones.
religioso: que se relaciona con
una religión. Por ejemplo, una
fiesta religiosa.
semejanza: similar, parecido.
símbolo patrio: figura o emblema
que representa al país. Por
ejemplo, el escudo, la bandera y el
himno nacional.
simbología: conjunto de
símbolos que acompañan un
plano o mapa y que representan
un concepto.
tradición: características y
costumbres que comparte una
comunidad y que forma parte de
su cultura.
vegetación: es el conjunto de
árboles y plantas propios de un
lugar o región.
161
Glosario
_ciento _sesenta y _uno
FINALES.indd 161 30-12-13 17:51
163. ahora U1
antes U1
año U1
ayer U1
bandera U4
calendario U1
Chile U2, U3, U4
ciudad U3, U4
comunidad U2
conmemoraciones U4
convivir U1, U2
cordillera de los Andes U3
costumbres U4
cultura U4
después U1
días de la semana U1
fecha U1, U2, U3, U4
fiestas U3, U4
escudo U4
familia U1, U2, U3, U4
himno nacional U4
hoy U1
identidad U4
idioma U3
institución U2
localidad U2, U3, U4
meses U1
mañana U1
mapas U3
normas U1
océano Pacífico U3
país U3, U4
paisaje U3
personajes U4
planos U3
pueblo U3, U4
producto U3
respeto U1, U2, U3, U4
semana U1
simbología U3
símbolos patrios U4
trabajo U3
tradiciones U3, U4
162
SolucionarioIndice temático
_ciento _sesenta y _dos
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164. Unidad 1
Página 16
1a. El poema habla de los días de la semana.
1b. Los días de la semana son: lunes, martes,
miércoles,jueves,viernes,sábadoydomingo.
1c. A la escuela voy los lunes, martes, miércoles,
jueves y viernes. Descanso los sábados y
domingos.
2. 2 martes
4 jueves
1 lunes
3 miércoles
6 sábado
7 domingo
5 viernes
Página 17
4a. El miércoles los niños están en el colegio
trabajando. El domingo los niños juegan
con sus amigos.
Página 19
3c. F 3d. V
Página 20
2c. El año tiene 12 meses.
2d. Los meses más largos tienen 31 días.
Página 21
septiembrefebrero octubre
marzo domingo junio agosto
mayo abril lunes enero
sábado viernes diciembre jueves
martes noviembre miércoles julio
Página 22
2. Antes – después
Después – antes
Página 23
Página 26
a. Dormir toma más tiempo que tomar una
fotografía.
Página 27
1.
_antes _después
3. Cuando crezco, el tiempo se detiene.
Con el tiempo, las personas pueden
cambiar.
Hay acciones que duran más y otras
que duran menos.
Página 29
4.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28
Febrero
16
23
4 2
3 1
163
GlosarioSolucionario
_ciento _sesenta y _tres
FINALES.indd 163 30-12-13 17:51
165. Solucionario
5.
Enero Febrero
Septiembre
Abril Junio
DiciembreNoviembre
Julio
Marzo
Agosto
Octubre
Mayo
6a. 2014
6b. 2013
6c. 2015
Página 31
“Saludar a compañeros y profesores”
“Pedir la palabra”
“No poner atención”
“Integrar a los compañeros”
Página 32
2a. Conversar, no poner atención.
2b. Los niños que están levantando la mano
para participar.
2c. La niña columpiándose en la silla; la
mochila en el pasillo de la sala.
Página 33
1.
Cuando con
otras personas debemos cumplir ciertas
de convivencia
para
a los demás.
2.2.
3. Los beneficios que tiene el respetar las
normas de convivencia, es que hacemos
sentir bien a los demás, así como ellos
nos hacen sentir bien a nosotros.
Página 36
4.4.
3 2 1
Unidad 2
Páginas 38-39
3. En la imagen se están vendiendo frutas
y verduras como: manzanas, plátanos,
lechugas y peras.
_convivimos
normas
_respetar
164 _ciento _sesenta y _cuatro
FINALES.indd 164 30-12-13 17:51
166. Página 42Página 42
4
1
2
3
Página 44
1a. Marcela le contó a Diego que fue de
vacaciones con su familia a Valdivia.
1b. La familia de Marcela es muy alegre y
amante de las aventuras.
1c. La mamá de Marcela es cariñosa; el papá,
protector. Su hermana Javiera es chistosa
y su hermano Rodrigo, un poco peleador.
Página 46
1a. La familia de Jacob va al parque todos los
domingos a jugar y compartir.
1b. La familia de Ana celebra Fiestas Patrias
bailando muchas cuecas.
Página 47
Página 50
1a. Las personas están en un parque o plaza.
1b. Una joven está ayudando a la niña a
subirse al refalín; algunos niños están
jugando; un niño está ayudando al amigo
a ponerse de pie; otros niños están
corriendo, algunos están tirando basura al
suelo, y otros están discutiendo.
Página 51
3a. A Isabel le molestó que la empujaran y no
se disculparan.
3b. Hay que pedir permiso y decir “por favor”.
Hay que esperar a que nos den el lugar.
3c. A Isabel la puso contenta que un niño le
pidiera permiso y dijera “por favor”.
4a.
¡Pásame
el lápiz!
¿Me das permiso,
por favor?
¡Me gustó mucho, gracias!
¡Córrete,
antipática!
4b. Los niños utilizaron las palabras “por favor”
y “gracias”.
165
Solucionario
_ciento _sesenta y _cinco
FINALES.indd 165 30-12-13 17:51
