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COMUNICAÇÃO O BRINCAR E A PRODUÇÃO CULTURAL DA INFÂNCIA

Alguns clichês... ,[object Object],[object Object],[object Object]

O BRINQUEDO ,[object Object],[object Object],[object Object]

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UM POUCO DE HISTÓRIA... ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Hoje, ao estudarmos o fenômeno característico da infância levamos em consideração três premissas fundamentais: ,[object Object],[object Object]

Ursinho Teddy Bear ,[object Object],[object Object],[object Object]

BARBIE MARCO NA HISTÓRIA DO BRINQUEDO

[object Object],[object Object],Está na tela Tem visibilidade É REAL URSINHOS CARINHOSOS

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],HERÓIS JAPONESES

Lógica de divertimento e lazer X Lógica da educação Autonomização da criança, vinculada na atividade em que ela tem mais prazer e divertimento (participante no entretenimento) TENSÃO Educação como espaço de heteronomia (expectadora no espaço da educação)

Hoje em dia existe um consenso quase geral sobre os efeitos nocivos e de estímulo à violência de muitas formas – televisão, Histórias em Quadrinhos, computadores, games . Brincando de matar monstros

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É preciso romper com o velho diálogo. ,[object Object]

“ As crianças merecem um mundo adulto livre de violência e com agressividade bem dosada, além de um mundo infantil de fantasia que não esteja carregado com os medos dos adultos”. Gerard Jones

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