O documento analisa os desafios da educação no século XXI, incluindo a queda na taxa de natalidade, desemprego, excesso de escolas, falta de professores qualificados e desempenho ruim em avaliações. Também discute as mudanças na sociedade com o excesso de informação, necessidade de atualização constante e novas gerações cada vez mais conectadas. Defende que a escola deve ser voltada para a pesquisa, humanista, generalista e avaliar continuamente o crescimento dos alunos.

1. A educação do século XXI

5. Revista Veja ed.1949, 29/mar/2006 1) Analisando o presente (dias de hoje) a) Educação

6. Revista Veja ed.1949, 29/mar/2006 1) Analisando o presente (dias de hoje) a) Educação

8. Pesquisas e opiniões: 1) A Escola Pública na opinião dos pais Direito visto como privilégio (Ag. Fapesp, 11/jan/2008) Mães usuárias de creches do município de São Paulo apresentam baixa exigência em relação aos serviços prestados pelas instituições, principalmente no aspecto educacional “ Por se considerarem privilegiadas pelo acesso às creches, as mães apresentam baixa exigência. Contudo, valorizam aspectos relacionados com alimentação, higiene e administração de medicamentos. Em relação às educadoras, há grandes limitações quanto às suas condições de trabalho, principalmente no que diz respeito ao pequeno número de profissionais”

9. Diferencial calcado na deficiência da Escola Pública! Pesquisas e opiniões: 2) Pesquisa Fenep/Ibope (dezembro/2005, nacional – 8 macro-regiões)

10. Primeira lista é importante, mas segunda é essencial... IMAGEM Pesquisas e opiniões: 2) Pesquisa Fenep/Ibope (dezembro/2005, nacional – 8 macro-regiões) 3% Não sabe / opinou - Nenhuma delas 11% Possuir todas as séries 10% Sistema de segurança 12% Número de alunos em sala 13% Instalações 13% Valor da mensalidade 38% Localização 1a. opção Valores tangíveis Qual a principal razão para a escolha da escola? 1% Não sabe / opinou - Nenhuma delas 19% Projeto Pedagógico 2% Compatibilidade religiosa 7% Inexistência de greves 6% Preparo para o vestibular 8% Tradição da escola 57% Qualidade de ensino 1a. opção Valores intangíveis Qual a principal razão para a escolha da escola? 11% Ambas têm o mesmo peso 63% Segunda lista (intangíveis) 25% Primeira lista (tangíveis) Opções Qual lista pesa mais na escola?

19. 1) Analisando o presente (dias de hoje) b) Sociedade Para a Geração “ baby boomers ”, a escola era o santuário do saber. Na Geração X esta torna-se uma praça de guerra entre professores e alunos. Hoje a escola tornou-se a arena na qual os professores que perderam aquela guerra estão jogados às feras. Na escola particular ele é tratado como reles empregado. Na escola pública o professor deve conter-se para não ser vítima da violência de alunos que não conhecem limites. Fonte: “Geração Y: o seu novo desafio”, Gestão Educacional. http://www.gestaoeducacional.com.br/canal_ver_materia.php?materia=geracao_y.htm&images=tecnologia Geração “Y”

20. Que homem estamos educando? Diante deste quadro...

24. Para que a Geração Y tenha parâmetros e fundamentos em suas ações futuras, é preciso resgatar a função da família ou encontrar uma instituição substituta (talvez uma nova escola), para a construção das bases, individuais e sociais, da coletividade. O grande desafio dos pais e educadores é alimentar esta geração faminta. Com fome de afeto, orientação e valores. O desafio é descobrir as potencialidades de cada filho/aluno. Construir com ele profecias auto-realizáveis positivas e vitoriosas. É necessário construir vias de negociação, conversação e diálogo. Num momento histórico em que riqueza tecnológica contrasta com pobreza cognitiva, é preciso despertar a curiosidade inerente a cada indivíduo em prol da superação (e não criação) dos problemas sociais. Na contramão da história, é preciso construirmos em nossos alunos a preocupação com a polis , com o coletivo, abandonando a visão egocêntrica do cada um por si. Fonte: “Geração Y: o seu novo desafio”, Gestão Educacional. http://www.gestaoeducacional.com.br/canal_ver_materia.php?materia=geracao_y.htm&images=tecnologia 2) A Escola deve (ria) ser:

25. 2) A Escola deve (ria) ser:

27. Toda escola terá futuro... SE analisar tendências, refletir e buscar o futuro ANTES que ele aconteça! Sua Escola tem futuro? A perplexidade e a crise de paradigmas não podem se constituir num álibi para o imobilismo (Moacir Gadotti)

28. Sua Escola tem futuro? Só sobreviverá quem souber se reinventar! Escolas incapazes de mudar vão desaparecer! Darwinismo Empresarial: os mais adaptados perpetuarão!

30. "Meu interesse está no futuro porque é nele que vou passar o resto de minha vida" Charles Kattering, inventor norte-americano “ A proa e a popa da nossa didática será investigar e descobrir o método segundo o qual os professores ensinem menos e os alunos aprendam mais ; nas escolas haja menos barulho, menos enfado, menos trabalho inútil, e ao contrário, haja mais recolhimento, mais atrativo e mais sólido progresso” Jan Amos Comenius, pai da Escola Moderna (1592-1670) "Tudo é ousado para quem nada se atreve.“ (Fernando Pessoa) Experiência não é o que acontece com um homem; é o que um homem faz com o que lhe acontece. Aldous Huxley Para REFLETIR...

31. Como diz Ladislau Dowbor, a escola deixará de ser “lecionadora” para ser “gestora do conhecimento” .“Pela primeira vez, diz ele, a educação tem a possibilidade de ser determinante sobre o desenvolvimento”. A educação tornou-se estratégica para o desenvolvimento. Mas, para isso, não basta “modernizá-la”, como querem alguns. Será preciso transformá-la profundamente . A escola do século XXI precisa ter projeto, precisa de dados, precisa fazer sua própria inovação, planejar-se a médio e a longo prazos, fazer sua própria reestruturação curricular, elaborar seus parâmetros curriculares, enfim, ser cidadã. As mudanças que vêm de dentro das escolas são mais duradouras. Da sua capacidade de inovar, registrar, sistematizar a sua prática, a sua experiência, dependerá o seu futuro. Moacir Gadotti Para REFLETIR...

32. Por mais que pensemos em utilizar o vídeo, o computador ou mesmo o velho e bom quadro-negro, é na formação do professor que desenvolveremos a tecnologia educacional, preparando líderes, mediadores e estimuladores, mais do que detentores de determinados conhecimentos. O professor do final do século deve saber orientar os educandos sobre onde colher a informação, como tratar essa informação, como utilizar a informação obtida. Esse educador será o encaminhador da autoformação e o conselheiro da aprendizagem dos alunos , ora estimulando o trabalho individual, ora apoiando o trabalho de pequenos grupos reunidos por área de interesses. "Quanto menos informações inúteis colocarmos na cabeça de nossos alunos, mais espaço sobrará para as grandes idéias" , disse o físico russo Lev Landau quando propôs a mudança dos conteúdos de ensino de física em seu país – de cerca de 150 itens curriculares ele os reduziu para apenas cinco! Carlos Seabra Para REFLETIR...

33. Prof. Roberto Prado [email_address] (11) 9931-8422