Les activités<br />interdisciplinaires<br />
C’est quoi ?<br />Uneactivité de recherche<br />pour comprendre un fait d’actualité<br />
Menée<br />par qui ?<br />Les élèves <br />Le travail débute par la constitution <br />d’un groupe de 3 personnes<br />
Sur quoi ?<br />Un fait de société issu d&apos;un thème du programme de STSS <br />L’exclusion sociale<br />Les personnes ...
Le don d’organes, de tissus <br />et de sang<br />La maladie<br />La bioéthique<br />La protection sociale<br />La délinqu...
L’assistance médicale <br />à la procréation<br />La démographie<br />La drogue<br />La garde<br /> d’enfants<br />La fami...
L’immigration<br />Les jeunes<br />La maltraitance<br />La planification familiale<br />Les valeurs<br />…<br />Les pays e...
En lien avec<br />La biologie et la physiopathologie humaine<br />L’organisation de l’être humain<br />Le pôle motricité :...
 L’équilibre du milieu intérieur : le sang, la régulation de la glycémie et les diabètes</li></ul>La respiration<br />Le p...
 Le Sida et la tuberculose
 Les greffes
 Les allergies et les maladies auto-immunes</li></ul>Le pôle hérédité : cellules – chromosomes et gènes<br />Le pôle trans...
En lien avec<br />La physique - chimie<br /><ul><li>L’énergie et travail
 Les molécules organiques
 Les molécules de la santé
 Les acides et bases
 Les antiseptiques et désinfectants
 Les solutions aqueuses d’antiseptiques
La vision
 Les ondes au service de la santé
 Les applications de l’électricité </li></ul>dans le domaine de la santé<br /><ul><li> la physique et la circulation sanguine
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Activites Interdisciplinaires ST2S

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Activites Interdisciplinaires ST2S

  1. 1. Les activités<br />interdisciplinaires<br />
  2. 2. C’est quoi ?<br />Uneactivité de recherche<br />pour comprendre un fait d’actualité<br />
  3. 3. Menée<br />par qui ?<br />Les élèves <br />Le travail débute par la constitution <br />d’un groupe de 3 personnes<br />
  4. 4. Sur quoi ?<br />Un fait de société issu d&apos;un thème du programme de STSS <br />L’exclusion sociale<br />Les personnes âgées<br />Le tabagisme<br />Les accidents<br />Les discriminations<br />L’alcoolisme<br />
  5. 5. Le don d’organes, de tissus <br />et de sang<br />La maladie<br />La bioéthique<br />La protection sociale<br />La délinquance<br />Le chômage<br />L’environnement<br />La santé publique<br />
  6. 6. L’assistance médicale <br />à la procréation<br />La démographie<br />La drogue<br />La garde<br /> d’enfants<br />La famille<br />L’hôpital<br />Le handicap<br />
  7. 7. L’immigration<br />Les jeunes<br />La maltraitance<br />La planification familiale<br />Les valeurs<br />…<br />Les pays en développement<br />Les villes et les banlieues<br />
  8. 8. En lien avec<br />La biologie et la physiopathologie humaine<br />L’organisation de l’être humain<br />Le pôle motricité : le mouvement et sa commande<br />Le pôle nutrition : <br /><ul><li>L’anatomie et la physiologie de l’appareil digestif et les troubles nutritionnels
  9. 9. L’équilibre du milieu intérieur : le sang, la régulation de la glycémie et les diabètes</li></ul>La respiration<br />Le pôle circulation : anatomie et physiologie de l’appareil cardiovasculaire<br />Le pôle défense de l’organisme :<br /><ul><li>L’immunité
  10. 10. Le Sida et la tuberculose
  11. 11. Les greffes
  12. 12. Les allergies et les maladies auto-immunes</li></ul>Le pôle hérédité : cellules – chromosomes et gènes<br />Le pôle transmission de la vie<br />
  13. 13. En lien avec<br />La physique - chimie<br /><ul><li>L’énergie et travail
  14. 14. Les molécules organiques
  15. 15. Les molécules de la santé
  16. 16. Les acides et bases
  17. 17. Les antiseptiques et désinfectants
  18. 18. Les solutions aqueuses d’antiseptiques
  19. 19. La vision
  20. 20. Les ondes au service de la santé
  21. 21. Les applications de l’électricité </li></ul>dans le domaine de la santé<br /><ul><li> la physique et la circulation sanguine
  22. 22. La physique et les diagnostics médicaux</li></li></ul><li>En lien avec<br />Les mathématiques<br /><ul><li> L’ information chiffrée et les suites numériques
  23. 23. Les taux d’évolution, les suites arithmétiques et géométriques
  24. 24. Les statistiques et les probabilities
  25. 25. L’ajustement affiné, les suites chronologiques, le conditionnement
  26. 26. Les fonctions numériques et les applications
  27. 27. La fonction dérivée, la fonction logarithme décimal, les fonctions exponentielles</li></li></ul><li>Comment ?<br />En<br />se mettant d’accord sur un thème<br />Qui sera présenté par les élèves à un collectif d’enseignants <br />pour être validé<br />Calendrier : Mi-octobre<br />
  28. 28. Pour quoi<br />A partir du thème choisi, il s’agit de dégager un questionnement, une problématique, une lacune dans ses connaissances « ce qu’on ne sait pas » pour lesquelles on n’a pas une réponse immédiate : donc un problème.<br />Le but de la recherche consiste donc à trouver une réponse, une solution à ce problème, «ce que l&apos;on veut savoir». <br />On attend de l’élève une démarche d’analyse. <br />La question doit prêter à discussion et à l’argumentation. Il faudra répondre à la question « pourquoi ». <br />Combien y a-t’il de SDF en France ?<br />Il ne s’agit pas de poser une simple question comme :<br />
  29. 29. Comment ?<br />Pour résoudre ce problème, <br />il faut s’aider de différents outils :<br />La recherche documentaire<br />L’observation<br />L’entretien<br />Pour récolter un maximum d’informations et ainsi répondre au questionnement<br />Le questionnaire<br />
  30. 30. Où ?<br />AU CDI<br />Mais aussi<br />Médiathèque J.J Rousseau6 place Lénine<br />Bibliothèque A. Malraux3 mail Rodin<br />Bibliothèque G. Philipe54 bd du château<br />CDI du lycée<br />
  31. 31. Et aussi<br />Dans les institutions locales<br />de Champigny,<br />CMS Maurice-Ténine15 rue Marcel-et-Georgette-Sembat<br />CMS Pierre-Rouquès5 rue de l&apos;Abreuvoir<br />Hôpital privé Paul-d&apos;Egine4 avenue Marx-Dormoy<br />Centre communal d&apos;action sociale14 rue Louis-Talamoni<br />Circonscription Mordacs-Bois-l&apos;Abbé-Coeuilly11 place RodinCirconscription Centre4 place Lénine<br />EHPAD Joseph-Guittard<br />21 rue des Hauts-Moguichets<br />131 rue de Verdun<br />Maison de la justice et du droit<br />15 rue Albert Thomas<br />
  32. 32. Centres de planning familial<br />Planning Bois-l&apos;Abbé-Place RodinPlanning Centre-7, bd de StalingradPlanning Coeuilly-8, rue de l&apos;Abreuvoir<br />Protection Maternelle et Infantile<br /><ul><li>7 bd de Stalingrad
  33. 33. 10 rue Félix-Pyat
  34. 34. 16, rue Karl-Marx
  35. 35. 8 rue de l'Abreuvoir
  36. 36. Place Rodin</li></ul>Etablissement et service d’aide par le travail<br />Pierre-Souweine<br />672 avenue Maurice Thorez<br />Associations à domicile pour les personnes âgées<br />Abep-SoinsSam ArepaZac des Grands-Godets829 rue Marcel-Paul<br />Associations de prévention et soins en toxicomanie<br />Point-Écoute - 27 rue Albert Thomas<br />Alcooliques anonymes<br />19,rue du monumentMouvement Vie Libre19 rue du Monument<br />Centre méthadone<br />6, av. Marx-Dormoy<br />Vous pouvez retrouver ces adresses et N° de téléphone sur le site de Champigny<br />
  37. 37. Sciences et <br />Techniques <br />Sanitaires et <br />Sociales<br />Politique et <br />institutions <br />en faveur<br /> des personnes âgées, <br />place de <br />celles-ci <br />à Champigny…<br />Exemple<br />Le vieillissement de la population <br />PROBLEMATIQUES SUR CE THEME<br />1- Quelles sont les réponses de Champigny pour réduire les inégalités en matière de qualité de vie (ou de soins) pour les personnes âgées ?<br />ou<br />2- Quel est l&apos;intérêt des réseaux de coordination gérontologique pour le maintien à domicile des personnes âgées ? <br />Biologie et<br />Physiopathologie <br />humaine<br />Dysfonctionnements et maladies liées au vieillissement (ostéoporose, Alzheimer, arthrose…)<br />Physique<br />Chimie<br />Mathématiques<br />vision, <br />audition,<br />méthodes <br />diagnostiques…<br />Recensement de la population concernée à Champigny Collectes de données puis constitution de tableaux et graphiques statistiques.<br />
  38. 38. Sous quelle forme ?<br />+<br />Au choix<br />Un dossier de 10 pages<br />Un diaporama<br />Un flyer<br />Un film<br />Une mise en situation<br />Une affiche<br />
  39. 39. Comment s’organiser ?<br />Echéancier type des AI pour une classe de première<br />Un planning par classe sera distribué<br />
  40. 40. Combien de temps ?<br />
  41. 41. Quand ?<br />Planning des AI<br />

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