S E G P A<br />COLLEGE  FRANCOIS  RABELAIS<br />SAINT  MAUR<br />
Section<br />Enseignement<br />Général<br />Professionnel<br />Adapté<br />
PRINCIPES  D’ORGANISATION  PEDAGOGIQUE<br />Le collège dispense à chaque élève, sans distinction, une formation dont le pr...
Afin d'atteindre cet objectif, la formation dispensée aux élèves conjugue un enseignement général et des enseignements com...
Cognitif
Méthodologique</li></li></ul><li>En  résumé<br />Une prise en charge personnalisée des élèves<br />Un processus d’enseigne...
STRUCTURE et EFFECTIFS<br />
LA  SCOLARITE  EN  SEGPA<br />
2  Ateliers  et  Champs professionnels<br />HABITAT<br />Hygiène-Alimentation-Services<br />(HAS)<br />
RESULTATS  SCOLAIRES  2010<br />CFG  					57% <br />ASSR1					100%<br />ASSR2					100%<br />B2i						100%<br />
Suivi de cohorte <br />( élèves de 3ème SEGPA  en  juin  2010)<br />
RESSOURCES et  MOYENS<br />Les locaux<br />La S.E.G.P.A. dispose de 3 salles de classe situées au 2è étage de l’établissem...
ORIENTATIONS  PEDAGOGIQUES  POUR  UNE PREPARATION  A  L’ACCES  A  UNE  <br />FORMATION  PROFESSIONNELLE<br />La Circulaire...
MODALITES<br /><ul><li>  Des activités pratiques organisées au sein des plateaux techniques permettent aux élèves de décou...
Des stages d’initiation (4ème) et d’application (3ème) en entreprise
Des visites ou mini stages en CFA, lycées professionnels  et autres SEGPA ( mise en réseau ).</li></li></ul><li>LES  5  CH...
Habitat.
Production industrielle
Espace rural et environnement.
Vente - Distribution - Magasinage.</li></li></ul><li>PRÉSENTATION DU CHAMP PROFESSIONNEL<br />HABITAT<br />Le champ profes...
Exemples d'objets réalisés en 4ème<br />  Restauration d’une charrette avec le groupe de 4ème <br />
Exemples de construction des espaces avec le groupe des 3ème SEGPA<br />
Le Projet Technique<br />Un exemple d’une démarche pédagogique pour la mise en œuvre des compétences du champ professionne...
Réalisation par les élèves de différentes maquettes à l’échelle1/5<br />(Photographies prises par les élèves)<br />
Aménagement personnalisé de son espace de travail<br />	Projet au départ<br />	Projet au départ<br />
Présentation du champ professionnel<br />« HAS »<br />Le champ professionnel « Hygiène – Alimentation – Services » couvre ...
Entretien des locaux et des équipements
Entretien du linge et des équipements,  travaux simples de couture</li></li></ul><li>
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Présentation de la SEGPA du Collège Rabelais de Saint-Maur-Des-Fossés

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  1. 1. S E G P A<br />COLLEGE FRANCOIS RABELAIS<br />SAINT MAUR<br />
  2. 2. Section<br />Enseignement<br />Général<br />Professionnel<br />Adapté<br />
  3. 3. PRINCIPES D’ORGANISATION PEDAGOGIQUE<br />Le collège dispense à chaque élève, sans distinction, une formation dont le premier objectif est l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences. Les collégiens scolarisés en section d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) reçoivent une formation qui s'inscrit dans les finalités d'ensemble du collège leur permettant de construire un projet personnel d'orientation. Tous les élèves doivent, à l'issue de cette formation, être en mesure d'accéder à une formation en lycée professionnel, en établissement régional d'enseignement adapté (EREA) ou en centre de formation d'apprentis (C.F.A.), les conduisant à une qualification de niveau V (CAP).<br />
  4. 4. Afin d'atteindre cet objectif, la formation dispensée aux élèves conjugue un enseignement général et des enseignements complémentaires(technologiques et préprofessionnels) qui requièrent des démarches et des conditions pédagogiques adaptées.<br />Intégrer les caractéristiques des élèves de SEGPA dans son enseignement, c’est prendre en compte la nature des difficultés des élèves en situation d’apprentissage sur le plan:<br /><ul><li>Langagier
  5. 5. Cognitif
  6. 6. Méthodologique</li></li></ul><li>En résumé<br />Une prise en charge personnalisée des élèves<br />Un processus d’enseignement adapté <br />Un suivi pédagogique personnalisé<br />Un Livret personnel de compétences comme outil de gestion du parcours de formation de l’élève et instrument de certificationdans l’acquisition des compétences du Socle Commun (CFG palier 2)<br />Des modalités de préparation à l’accès à une formation professionnelle<br />
  7. 7.
  8. 8. STRUCTURE et EFFECTIFS<br />
  9. 9. LA SCOLARITE EN SEGPA<br />
  10. 10. 2 Ateliers et Champs professionnels<br />HABITAT<br />Hygiène-Alimentation-Services<br />(HAS)<br />
  11. 11. RESULTATS SCOLAIRES 2010<br />CFG 57% <br />ASSR1 100%<br />ASSR2 100%<br />B2i 100%<br />
  12. 12. Suivi de cohorte <br />( élèves de 3ème SEGPA en juin 2010)<br />
  13. 13. RESSOURCES et MOYENS<br />Les locaux<br />La S.E.G.P.A. dispose de 3 salles de classe situées au 2è étage de l’établissement. Chaque atelier est constitué en plateau technique, composé d’une zone d’activités pratiques et d’une salle de cours et technologie. <br />
  14. 14. ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES POUR UNE PREPARATION A L’ACCES A UNE <br />FORMATION PROFESSIONNELLE<br />La Circulaire n°2009-060 du 24/04/2009 sur les orientations pédagogiques pour les enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré stipule que la scolarité en SEGPA doit permettre aux élèves de se situer progressivement dans une perspective de formation professionnelle diplômante qui sera engagée à l’issue de la classe de troisième. <br />
  15. 15. MODALITES<br /><ul><li> Des activités pratiques organisées au sein des plateaux techniques permettent aux élèves de découvrir différents métiers relatifs à chaque champ professionnel.
  16. 16. Des stages d’initiation (4ème) et d’application (3ème) en entreprise
  17. 17. Des visites ou mini stages en CFA, lycées professionnels et autres SEGPA ( mise en réseau ).</li></li></ul><li>LES 5 CHAMPS PROFESSIONNELS<br />EN SEGPA<br />Ensemble de métiers présentant une proximité en termes d'activités et de compétences <br /><ul><li>Hygiène - Alimentation - Services.
  18. 18. Habitat.
  19. 19. Production industrielle
  20. 20. Espace rural et environnement.
  21. 21. Vente - Distribution - Magasinage.</li></li></ul><li>PRÉSENTATION DU CHAMP PROFESSIONNEL<br />HABITAT<br />Le champ professionnel « HABITAT » couvre 3 domaines d’activité :<br />
  22. 22.
  23. 23. Exemples d'objets réalisés en 4ème<br /> Restauration d’une charrette avec le groupe de 4ème <br />
  24. 24. Exemples de construction des espaces avec le groupe des 3ème SEGPA<br />
  25. 25. Le Projet Technique<br />Un exemple d’une démarche pédagogique pour la mise en œuvre des compétences du champ professionnel HABITAT:<br />une méthode<br />des objets<br />des outils<br />des connaissances et des compétences<br />Un cahier d’expérience rendant compte de l’ensemble du processus <br />Manipuler, Expérimenter pour Apprendre:<br />Développer des attitudes et développer des connaissances<br />
  26. 26. Réalisation par les élèves de différentes maquettes à l’échelle1/5<br />(Photographies prises par les élèves)<br />
  27. 27.
  28. 28. Aménagement personnalisé de son espace de travail<br /> Projet au départ<br /> Projet au départ<br />
  29. 29.
  30. 30.
  31. 31.
  32. 32. Présentation du champ professionnel<br />« HAS »<br />Le champ professionnel « Hygiène – Alimentation – Services » couvre trois domaines d’activités :<br /><ul><li>Préparation et/ou distribution et/ou vente de produits culinaires
  33. 33. Entretien des locaux et des équipements
  34. 34. Entretien du linge et des équipements, travaux simples de couture</li></li></ul><li>
  35. 35.
  36. 36. Préparer un gâteau roulé <br />à la confiture<br />Faire des crêpes<br />Préparer des ghribas <br />aux fruits confits<br />Réalisations avant dégustation<br />
  37. 37. Faire la plonge<br />Ranger la vaisselle <br />après séchage<br />Nettoyage du sol de la cuisine<br />
  38. 38. Balayage humide<br />de la salle <br />de service<br />Installer les nappes<br />Disposer la vaisselle et <br />les couverts de service<br />
  39. 39. L’ORIENTATION EN SEGPA<br />Une orientation en SEGPA est proposée à la famille à la suite d’un conseil des maîtres (CM1-CM2- CLIS) ou d’un conseil de classe (6ème-5ème).<br />Un dossier est constitué. Il comporte plusieurs parties:<br />Bilan scolaire <br />Bilan psychologique <br />Evaluation sociale<br />Avis de la famille.<br />L’élève est admis en SEGPA après étude de son dossier en CDOEA ( Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés).<br />
  40. 40. LA SEGPA<br />Une voie d’avenir <br />pour une scolarité et<br />une orientation réussies <br />

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