O documento discute processos dialógicos na educação a distância. Apresenta dados mostrando o crescimento das matrículas em EAD em relação ao ensino presencial entre 2004-2012. Também discute a importância da presença social, cognitiva e do ensino para a aprendizagem mediada online e a construção de comunidades de pesquisa.

1. Processos Dialógicos na Web

2. Educação a Distância
Processos Dialógicos na Web
Luciano Sathler
Associação Brasileira de Educação a Distância

3. www.inovacaoeducacional.com.br

4. Um mundo do trabalho altamente conectado

5. Avanços das TIC

6. 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
EAD 59.611 114.642 207.206 369.766 727.961 838.125 930.179 992.927 1.113.850
Presencial 4.163.733 4.453.156 4.676.646 4.880.381 5.080.056 5.115.896 5.449.120 5.746.762 5.923.838
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
Evolução do número de matriculados 2004 a 2012
Graduação Presencial e EADLuciano Sathler

7. http://canaltech.com.br/autor/Luciano‐Sathler/

8. Quando aprendendo pela primeira vez
Quando querendo aprender mais
Quando tentando se lembrar
Quando coisas mudam
Quando algo dá errado
Cinco momentos de necessidades para aprender
Fonte: http://www.learningsolutionsmag.com/articles/949/, acesso em 15/09/2013

9. Presença
Social
Presença
Cognitiva
Selecionar o
Conteúdo
Estabelecer
um clima de
confiança
Presença
do Ensino
Dialogar
para apoiar
Experiência
Educacional
ANDERSON, Terry. Social software to support distance educational learners. In The theory and practice of
online learning, 2nd. Ed. Athabaska University, 2008.
Um Modelo para a Comunidade de Investigação
Meios de Comunicação Meios de Comunicação
(estrutura / processo)

10. Presença Social
Favorece as interações
e promove a
integração acadêmica,
social e institucional,
reduzindo a evasão.
Presença
Cognitiva
Como os
intervenientes
interpretam, analisam,
avaliam, inferem,
explicam e
autoregulam a
construção do
conhecimento.
Presença do
Ensino
O trabalho que o
professor tem para criar
uma comunidade de
investigação em que
tanto a presença
cognitiva como a
presença social sejam
plenamente
desenvolvidas.

11. Liberdade de
espaço
Liberdade de
tempo
Liberdade de
ritmo
Liberdade
dos meios
Liberdade de
acesso
Liberdade de
conteúdo
A Teoria da Liberdade Cooperativa
ANDERSON, Terry. Social software to support distance educational learners. In The theory and practice of online learning, 2nd. Ed. Athabaska University, 2008.
Fundamentos
da Presença
Social

12. Presença
Social
Presença
Cognitiva
Selecionar o
Conteúdo
Estabelecer
um clima de
confiança
Presença
do Ensino
Dialogar
para apoiar
Experiência
Educacional
ANDERSON, Terry. Social software to support distance educational learners. In The theory and practice of
online learning, 2nd. Ed. Athabaska University, 2008.
Um Modelo para a Comunidade de Investigação
Meios de Comunicação Meios de Comunicação
(estrutura / processo)

13. Aprendizagem
pela
exposição
direta
SOUZA, A.M.M.; DEPRESBITERIS, L.; MACHADO, O.T.M. A mediação como princípio educacional: Bases
teóricas das abordagens de Reuven Feurstein. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2004.
Aprender
sozinho, no
relacionamento
com pessoas,
objetos e
acontecimentos
do contexto.
Incidental,
não‐planejada e
dependente das
circunstâncias.

14. Aprendizagem Mediada
A presença de um
mediador que
seleciona, assinala,
organiza e planeja o
aparecimento de
estímulos, num
processo intencional
que estimule a busca
de significado.

15. Selecionar tarefas de
acordo com o nível do
aprendente.
Analisar
cuidadosamente a
sequência de
atividades, o material
selecionado e os níveis
de dificuldade.
Valorizar os esforços do
aprendente.
Estimular o aumento da
autoestima, a vontade
de realizar e a
determinação para
aprender.
Encorajar a
autorregulação e a
reflexão sobre a tarefa
Ações que colaboram
com o sentimento de
competência