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CONSELHO DE CLASSE.,[object Object],Luiz Carlos Varella de Oliveira,[object Object],Profº Formador,[object Object],HISTÓRIA,[object Object],Outubro - 2010,[object Object]
O que é ?,[object Object],Uma reunião onde supervisores, orientadores, professores e alunos discutem acerca da aprendizagem, seus desempenhos e avaliações. ,[object Object],Discussão coletiva onde são apontadas as dificuldades dos alunos, professores e instituição de ensino na busca por melhorias.,[object Object]
Definição.,[object Object],Reunião avaliativa em que diversos especialistas envolvidos no processo ensino-aprendizagem discutem acerca da:,[object Object], Aprendizagem dos alunos, ,[object Object],O  desempenho dos docentes, ,[object Object],Os resultados das estratégias de ensino empregadas, ,[object Object],Aadequação da organização curricular e outros aspectos referentes a esse processo, a fim de avaliá-lo coletivamente, mediante diversos pontos de vista.,[object Object]
Ainda sobre definição...,[object Object],É uma oportunidade de reunir os professores com o objetivo de refletir sobre a aprendizagem dos alunos e o processo de ensino.,[object Object],No Conselho de Classe, mais do que decidir se os alunos serão aprovados ou não, objetiva-se encontrar os pontos de dificuldade tanto dos alunos quanto da própria instituição de ensino na figura de seus professores e organização escolar.,[object Object],Nele deve haver uma discussão coletiva onde serão apontadas dificuldades de alunos, professores e instituição de ensino, a fim de buscar melhorias para o processo ensino-aprendizagem.,[object Object]
O ALUNO E 0 CONSELHO,[object Object],Enquanto instrumento de avaliação, requer que os alunos estejam sendo constantemente observados pelos professores e demais especialistas que compõem os profissionais da instituição de ensino. ,[object Object],Para isso, a avaliação deve ser cotidiana (Caderno de Campo), pois todo o dia, toda a semana, até o final do semestre ou ano, cada aluno deve estar sendo percebido pelos professores que trabalham com ele.,[object Object]
SOBRE A EQUIPE PEDAGÓGICA...,[object Object],Deve ter em mente os alvos educacionais a serem desenvolvidos e avaliados no processo de aprendizagem dos alunos. ,[object Object],Esses alvos devem abranger atitudes de:,[object Object], Participação, ,[object Object],Respeito e responsabilidade; ,[object Object],Construção de conhecimento e apreensão de conteúdos e conceitos; ,[object Object],Formação do caráter e da cidadania.,[object Object]
AINDA SOBRE A EQUIPE PEDAGÓGICA...,[object Object],Deve ter em mente que o processo de avaliar possui, basicamente, três passos:,[object Object],  ,[object Object],Conhecer o nível de desempenho inicial do aluno (constatação da realidade);,[object Object],Analisar o progresso do aluno comparando seu nível inicial de desempenho com o nível atual, considerando o que é essencial e importante de ser aprendido e desenvolvido ao longo do processo educativo (qualificação da aprendizagem);,[object Object],Tomar decisões que possibilitem atingir os resultados esperados.,[object Object],Fundamendal : é ter consciência de que só se pode avaliar o que foi ensinado e que a evolução do aluno, seu progresso entre o nível inicial e atual, é o que importa.,[object Object]
É necessário que enquanto os alunos têm seu desenvolvimento avaliado, os professores também reflitam sobre a necessidade de reformular as práticas educativas a fim de levar sugestões para somar às reflexões que serão realizadas durante o Conselho de Classe.,[object Object]
QUEM PARTICIPA...,[object Object],Professores, ,[object Object],Orientadores, ,[object Object],Supervisores, ,[object Object],Em determinados casos, alunos e/ou seus representantes.,[object Object], ,[object Object]
objetivo,[object Object],Compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.,[object Object]
Vantagens...,[object Object],Viabiliza avaliações mais completas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos; ,[object Object],Facilita a compreensão dos fatos com a exposição de diversos pontos de vista; ,[object Object],Permite a avaliação da eficácia dos métodos utilizados; ,[object Object],Possibilita a análise do currículo; ,[object Object],Promove a troca de idéias para tomada de decisões rumo à melhoria do processo ensino- aprendizagem; ,[object Object],Favorece a integração entre professores.,[object Object], ,[object Object]
Como planejar...,[object Object],Preparar a pauta da reunião listando os itens que precisam ser comentados e discutidos. Todos os participantes devem ter direito à palavra para enriquecer o diagnóstico dos problemas, suas causas e soluções.,[object Object]
O que esperar ?,[object Object],Chegar a um consenso da equipe em relação:,[object Object], ,[object Object], às avaliações de desenvolvimento dos alunos, considerando as singularidades de comportamentos, aprendizagens e histórias de vida de cada um;,[object Object],Às intervenções necessárias para melhorar o processo ensino-aprendizagem das turmas e dos alunos, individualmente.,[object Object]
RESULTADO...,[object Object],Promover uma visão mais correta, adequada e abrangente do papel da avaliação no processo ensino-aprendizagem;,[object Object], Valorizar a observação do progresso individual dos alunos aula a aula, bem como seu comportamento cognitivo, afetivo e social durante as aulas;,[object Object], Reconhecer o valor da história de vida dos alunos, tanto no que se refere a seu passado distante quanto próximo (período a ser avaliado);,[object Object], Incentivar a auto-análise e auto-avaliação dos profissionais de ensino;,[object Object], Prever mudanças tanto na prática diária de cada docente como também no currículo e na dinâmica escolar, sempre que necessário;,[object Object], Traçar metas para que as mudanças sugeridas sejam efetivamente realizadas.,[object Object]
Referências bibliográficas,[object Object],GENTILE, Paola; ANDRADE, Cristiana. Avaliação nota 10. Nova Escola On-line. <http://novaescola.abril.com.br/ed/147_nov01/html/repcapa_conselho.htm> ,[object Object], ,[object Object],MARCO, Regina M. S.; MAURÍCIO, Wanderléa P. D. O Conselho de Classe: momento de reflexão para as estratégias pedagógicas e a aprendizagem do estudante. Revista de Divulgação Técnico-científica do ICPG, vol.3, n.10, jan.-jun./2007, p. 83-87.,[object Object],<http://www.icpg.com.br/hp/revista/index.php> ,[object Object], ,[object Object],BARBOSA, Mirtes L. P. O Conselho de Classe: prática escolar e produção de identidades. 10.05.2005. ,[object Object],Obtida de "http://pt.wikipedia.org/wiki/Conselho_de_Classe" ,[object Object], ,[object Object],Extraído internet em 23/08/2010,[object Object]

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