História da Arte I: Pré-História, Egito, Grécia e Roma

Esamc - Material de Apoio da
Disciplina de História da Arte I

• Funcionamento geral deste Material
de Apoio
• Arquivos disponíveis

Princípios básicos deste material de apoio

• Apresenta as diretrizes desejadas para cada aula do ao
longo do semestre com base na bibliografia e expectativas
cultivadas para a disciplina dentro do corpo de cadeiras do
curso de Comunicação Social - PP
• Constrói-se dentro de um grau de exigência mínima dos
conteúdos de cada aula permitindo sua complementação e
diferenciação de modo pertinente à realidade de cada
professor/região.
• Não deve nunca ser utilizado com os alunos como
substituto para a leitura e o estudo dos textos originais que
estão disponíveis integralmente em formato de livros,
digitalizado (pdf) ou ainda na opção xerox.

• Prevê a complementação necessária do professor
responsável pela condução das aulas em cada unidade
Esamc.

Abordagens de cada aula

• Nesse arquivo temos as diretrizes de cada aula e a
apresentação de 05 imagens-referência (em média) para os
tópicos de cada aula.

• A diversidade e adequação dos conteúdos de História da Arte
ao trabalho das áreas de Comunicação e Design mantém o
princípio norteador da cadeira que vem sendo construído ao
longo dos últimos anos seguindo a estrutura de trabalho geral
de nossa escola.

• A complementação com material e exemplos práticos pelo
professor é desejada e sempre bem vinda.

• Cada professor deve observar o fio condutor dos temas
selecionados para as aulas buscando adequar aprofundamento
histórico, estético e artístico ao cotidiano e interesses da área
de Comunicação e Mercado.

Arquivos Disponíveis x Seleção feita para a criação
deste material:

• O Embasamento do material de apoio para a construção da
disciplina de História da Arte I segue a seguinte estrutura
disponibilizada aos alunos:

• Resumo e Capítulo :
A organização dos textos a serem estudados é antecedida no site por
uma lauda com o resumo (feito por tópicos) dos assuntos a serem
discutidos naquela aula. Na seqüência, temos a transcrição dos textos
retirados dos vários livros.

• Os Autores selecionados para a disciplina e contemplados com textos
no site são:
Janson; Gombrich; Gina Pischel; Maria Gozolli;Argan; Flavio Conti; M.
Cristina Gozzolli. etc

• Como Autores complementares sugere-se:
Berger; Pareyson; M. Joly; Alfredo Bosi, Roberto Muylaerte, etc.
OBS – para obter a informação integral verifique o programa da disciplina ou o arquivo em pdf no
item bibliografia

Conteúdo no Site e no Xerox

• O material de apoio do site destina-se para a leitura, os estudos e o
aprofundamento dos conteúdos presentes na disciplina. Apresenta
trechos originais dos livros e autores selecionados a partir da seguinte
ordem:

Apostila on line:
• Apresenta itens de 0 a 16 = capítulos;
• 0 = corresponde à apostila integral;
• 1 a 13 = capítulos específicos;
• Item 14 = referências bibliográficas e dicas de sites de museus;
• Item 15 = texto para preparação prévia do módulo F.

Apostila xerocopiada:
• Disponibilizar a versão xerox dos textos selecionados.

• Tópicos da Disciplina
• Preparação Prévia

Tópicos a serem abordados no semestre

• Definições sobre arte • Arte Romana
• Linguagens e técnicas • Arte Medieval (Gótico e
artísticas mais comuns Românico)
• Introdução à relação: Arte e • Renascimento
Mercado • Barroco Europeu
• Introdução à relação: Arte e • Barroco Brasileiro
Pesquisa • Neoclassicismo e
• Arte Pré-Histórica Romantismo
• Arte Egípcia • Realismo-Naturalismo
• Arte Grega • Impressionismo e o
surgimento da Fotografia

Preparação Prévia

• A disciplina de História da Arte I foi dividida em 7 módulos de
preparação prévia à aula que somam 2 pontos da média final.

• Todas as aulas exigem a leitura dos capítulos correspondentes
com antecedência.

• A cada módulo exercícios e tarefas diferenciadas são
solicitados pelo professor demandando a atenção do aluno
para cada situação. Serão cobrados preferencialmente no
início de cada aula.

• A seqüência dos temas de cada aula pode ser seguida por
esse material de apoio e afinada pelo professor com seu
calendário específico.

• Sempre verifique as solicitações feitas como preparação
prévia para cada módulo no documento Programa da
disciplina também disponibilizado no site Esamc.

Divisão dos módulos da Preparação Prévia

• Módulo A – Introdução aos conceitos da Linguagem Artística

• Módulo B – O início: da Pré-História ao Mundo Antigo

• Módulo C – Projeto Interdisciplinar

• Módulo D – Religião, Ciência e Expressão. Idade Média e Renascimento

• Módulo E – Excessos da luz e da cor: Barroco Europeu e Brasileiro

• Módulo F – Pesquisa de Fontes Diversas: Filmes e Web

• Módulo G – Novos padrões para a imagem. Do Neoclassicismo ao
Impressionismo

Aula 1 – Apresentações e Proposta para o semestre

• Pontos importantes da aula:
• Apresentação acadêmica e profissional do professor;
• Apresentação do programa e do Contrato Pedagógico a ser
seguido;
• Apresentação e levantamento das expectativas dos alunos quanto
à disciplina;
• Apresentação dos projetos planejados para o semestre;

• Apresentação de exemplos do uso cotidiano da História da Arte
para a criação publicitária.

Aulas 2 – O discurso Técnico da História da Arte


• Conceituar as especificidades entre as técnicas artísticas mais
comuns: pintura, desenho, aquarela, escultura, arquitetura,
gravura, fotografia, instalação artística, etc;

• Definir e diferenciar as linguagens da Arte Acadêmica, Arte
Moderna e Arte Contemporânea localizando-as quanto às suas
características mais importantes e período de tempo em que
ocorrem;

• Definir e diferenciar os aspectos constitutivos da Arte Abstrata e
da Arte Figurativa;

• Criar assim um repertório mínimo para iniciar o curso, dotando o
aluno de um discurso compatível com as imagens que serão
apresentadas ao longo dos dois semestres.

• Solicitar o material para a próxima aula.

Aula 3 – Exercício prático Arte e Comunicação

• Exemplo de exercício prático:

• Cada grupo recebe uma folha com vários logotipos de produtos reais de
mercado e também uma mesma imagem de obra de arte.

• Propõe-se uma criação de comunicação impressa a partir da escolha de
um dos produtos

• Cria-se com isso a diversidade das abordagens possíveis para a mesma
imagem x diferentes produtos.

• Diante dos resultados, comentar os diferentes conceitos estabelecidos por
cada equipe pontuando a diversidade possível por um lado e a
necessidade de se construir peças com estreitas conexões entre obra e
produto para se obter melhores resultados.

Aula 4 – Pré-História e Egito

• Conceituar a diferença entre Pré-História e História.
• Apresentar os modelos de organização social e seu reflexo
cultural desse período por meio das imagens e conceitos
teóricos.
• Conceituar o papel da arte e do artista entre o ritual e a
expressão humana.
• Explorar os usos de diferentes materiais empregados na
criação das obras artísticas.
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.
• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
comunicação.

Pré-História – imagens fundamentais

01-Bizões em movimento pintura
rupestre – Gruta de Lascaux
c.15.000 a 10.000 a.C 02-Stonehenges, c.1600aC.
Região de Salisbury, Inglaterra.

Pré-História – imagens fundamentais

05- Bisão da Gruta de Altamira
c.15.000 a 10.000 a.C.

03-Vênus Esteatopígia.
Calcario
04-Peça publicitária do
Restaurante Esplanada Grill

Egito - Imagens Fundamentais

01-A esfinge da planície de Gisé (20m h x 57m comprimento)

02-Múmia e sarcófago
policromado, c.2000 a.C.

Egito - Imagens Fundamentais

03-As pirâmides da Planície de Gisé. Kéops c. 2530 a. C. (146m h) ; Quefren c. 2500 a. C. (145m h) e
Miquerinos c. 2470 a. C. (66m h)

Egito– imagens fundamentais

04-Peça publicitária do cartão
American Express Gold Card

Egito– imagens fundamentais

05-Páginas do Livro dos Mortos, papiro, c. 1500 a 1300 a.C.

Aula 5 – Grécia


• Apresentar os períodos de tempo e espaço geográfico
ocupados por essa cultura.
• Destacar o conceito de beleza compreendido pelas
imagens geradas por eles.
• Localizar e analisar as diferentes fases da cultura grega
(arcaia, clássica e helenística).
• Evidenciar a forte influência deixada por esses povos
para a formação de nossas sociedades por meio do
destaque de criações como: o alfabeto, o partido das
casas, a urbanística das cidades antigas, etc
comunicação.

Grécia – imagens fundamentais

01- O Erecteion e o balcão das Cariátides, Acropole de Atenas,
c.421 a.C.

02-Kouros de Anavisus, calcario,
c.525 a.C.


03- A Vênus de Milo,
mármore, final sec. II a.C.

04- A Vitória da Samotrácia,
mármore, c.190 a.C.


05- O Templo Partenon, Acropolis de Atenas, c. 447 a. C. 06- ânfora com pintura
Orientalizante. C. 530 a.C.


07-Teatro de Delfos séc. IV a.C.

08- Peça publicitária do
perfume Kouros

Aula 6 - Roma


• Apresentar os períodos de tempo e espaço geográfico
ocupados por essa cultura.
• Destacar o conceito de poder político compreendido pelas
imagens geradas por eles.
• Evidenciar a forte influência deixada por esses povos para
a formação de nossas sociedades por meio do destaque de
criações como: as leis romanas, a noção de cidadania, de
política, etc
• Destacar o espírito de Romanidade e Cosmopolitismo
Romanos.
comunicação.

Roma – imagens fudamentais

01- O Coliseu Romano.
Teatro Flavio, 80 d.C.

02- O arco de Tito – c. 80-85 d.C.

Roma – imagens fudamentais
03- Peça 05- Romano com toga e efígies 40-30 a.C.
publicada na
Revista Isto É

Roma – imagens fundamentais

04- Pinturas murais da Vila de Fanio Sinistor
em Boscoreale. C.60 a.C.

05-Thermas de Caracalas
Roma. 217 d.C.

06 -Aqueduto Claudio – Parque Regional Della Via Appia – Roma, 52 d.C.

Aula 7 – Nova Semana Interdisciplinar

Palestras, workshops, debates, etc que configuram a participação
do professor responsável pela disciplina na temática do Projeto
Interdisciplinar.

Aula 8 – Idade Média. O Gótico e o Românico


• Esclarecer que estudaremos apenas dois dos vários estilos
artísticos presentes nesse período (Gótico e Românico).
• Conceituar o título dado ao período desfazendo as
mistificações e limitações comuns que o cercam.
• Apresentar e distinguir o espaço dos feudos e os diferentes
centros de poder que adquirem, incentivam, e também,
limitam a criação artística do período.
• Evidenciar a relação dessa criação artística com o a Religião
Cristã e o Paganismo.
• Apresentar o modelo de guildas e corporações de ofício.
• Destacar a criação e o comércio dos vitrais e das artes
menores.
comunicação.

Idade Média – imagens fundamentais

02- Pintura Românica – A tentação
de Adão – Espanha.

01- Pintura Gótica – O Retábulo da
Anunciação - 1333


03/04 - A igreja Românica – San Clemente – Espanha. Sec. XI e um detalhe da pintura
mural de Cristo Pantocrator


06/07 -A catedral Gótica – Notre Dame de Paris c. 1200 a
1250. vista externa, lateral e vista interna.


08/09 - Iluminura As três ricas horas do Duque de Berry – mês de Abril e
mês de outubro, c. 1415

Idade Média –
imagens
fundamentais

09-Peça publicitária da BMC -
software Vigilant

Aula 9 – Renascimento


• Enfatizar a mudança de eixo do Teocentrismo para o
Antropocentrismo através da revalorização das culturas da
Antiguidade e do Humanismo
• Localizar a importância estratégica, social e cultural de
cidades como Milão, Florença, Roma e Veneza
• Apresentar o novo status do artista como homem culto
comparado ao cientista
• Explicar o funcionamento da perspectiva com ponto de fuga
central e sua valorização para a cultura visual do ocidente até os
dias de hoje.
• Explorar as novas técnicas de pintura e modelagem em
escultura, bem como arquitetura introduzidas pelas pesquisas
dos artistas importantes do período.

Aula 9 – Renascimento (continuação)

• Apresentar a nova relação de mercado, suporte,
encomenda, acesso e visibilidade envoltórios da obra de
arte do período;

• Discutir os valores temáticos concomitantes da cena
cotidiana, das passagens bíblicas e das abordagens da
mitologia greco-romana comuns nas pinturas e demais
formas de arte do período;

• Apresentar elementos conhecidos da biografia dos
principais artistas em questão e ou obras emblemáticas;

• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas;

comunicação.

Renascimento - imagens fundamentais

01- Sandro Boticelli – O nascimento de Venus, tempera sobre tela, 1480


02- Jan Van Eyck - Os
esponsais dos Arnolfini,
óleo sobre madeira,
1434

03- Masaccio – Afresco
- A Expulsão de Adão e
Eva do paraíso. Igreja
do Carmo, Florença,
1426


04/05 - David
Michelangelo
Mármore,
1501-04
Escultura e
peça
publicitária da
Gráfica Ultra
Set


06/07- Monalisa – Leonardo Da Vinci
óleo sobre tábua, c. 1503 e peça publicitária da Bombril

Renascimento – imagens fundamentais

08-Andrea
Mantegna – O 09- Michelangelo – Afresco
Cristo Morto. que apresenta o trecho de teto
com o Nascimento de Adão –
Óleo sobre Capela Sistina – Vaticano
tábua. C. 1490 1508-12

Aula 10 – Prova 1 - Avaliação Escrita de Conteúdos teóricos

• Avaliação escrita dos conteúdos
teóricos abordados pela disciplina ao
longo do semestre. Propor uma seleção
dos tópicos mais importantes;

• Peso 30%;

• Individual;

• Com consulta;

• Explorar questões dissertativas e
objetivas.

Aula 11 – Barroco Europeu


• Destacar a separação entre a figura do artista e a do
cientista.
• Avaliar a mudança brusca e arbitrária da aplicação da luz
sobre as variadas formas de arte.

• Analisar os recursos dramáticos gerados pela
complexidade das poses escolhidas, dos temas adotados e
dos materiais pesquisados pelos artistas.

• Estabelecer as comparações temáticas e movimentações
mercadológicas dos objetos de arte diante do surgimento e
estabelecimento do Protestantismo

comunicação.

• Devolução e comentários da prova 1 (primeira data prevista)

Barroco Europeu – imagens fundamentais

01-Rembrandt – A lição de anatomia - óleo s/ tela, 1632


02/03-Praça e Basílica de São Pedro em Roma (1605 a1655)e detalhe de sua colunata na peça impressa dos
Relógios Dumont


04 – Caravaggio – Medusa. Óleo sobre
tela montado sobre madeira.C.1590


05- Michelangelo
Merisi –
Caravaggio –
David e a cabeça
de Golias, óleo
sobre tela, 1605

06-Bernini – O Extase de Santa
Teresa, marmore e ouro, 1645

Barroco Europeu –
imagens
fundamentais

07-Diego Velasquez – As
meninas, óleo s/ tela, 1656

Aula 12 – Barroco Brasileiro +
Assessoria para o projeto interdisciplinar


• Destacar a formação de um Barroco diferenciado no Brasil dada a sua quase total falta
de infra-estrutura e mão de obra especializada.

• Diferenciar o Barroco Litorâneo do Barroco Interiorano.

• Definir os principais pontos de sua constituição entre os elementos: branco europeu +
índio brasileiro + negro africano.

• Destacar a igreja como forte incentivadora e compradora da arte para o período.

• Estabelecer as relações de influência com o Oriente nas pinturas e objetos criados aqui.


• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.

• Verificar o andamento do trabalho dentro de cada equipe.

• Devolução e comentários da prova 1 (segunda data prevista)

Barroco Brasileiro – imagens fundamentais
04- Frei Agostinho da Piedade –
São Pedro Arrependido c. 1636

05-Teto em caixotão – sacristia da Basílica de
Salvador – Bahia sec. XVII


01- Antonio Francisco Lisboa (Aleijadinho) 02-Peça impressa de revista da bebida Espírito
detalhe de escultura das capelas dos Passos de Minas que se utiliza da escultura do profeta
da Paixão – Bom Jesus do Matozinhos - MG Jonas de Aleijadinho

03-Manuel da Costa Athaíde –
Teto da igreja de Nossa Sra da
Conceição (Ouro Preto – MG)


06- Teto com pintura sotto in su -
Joaquim Gonçalves da Rocha
Teto da Igreja de N. Sra. Carmo
– Sabará MG

Aula 13 – Pesquisa de Fontes Diversas

• Aula programada pelo professor responsável a partir de:

• pesquisas na web,
• visita ao laboratório de informática;
• apresentação comentada de trechos de filmes que
exploram, com boa qualidade, exemplos da História da
Arte.
• Discussão sobre as aproximações entre Arte e
Comunicação de Massa.
• etc.

Aula 14 – Aula reservada para a Elaboração da
Atividade Interdisciplinar

• O professor responsável organizar um exercício que
auxilie as pesquisas correntes da turma para o Projeto
Interdisciplinar. Interliga a História da Arte ao conteúdo
do Projeto Interdisciplinar.

• Essa atividade tem peso 1.

Aula 15 – Neoclassicismo; Romantismo e Realismo-
Naturalismo

• Pontos Importantes da aula:

• Abordar os elementos constituintes do pensamento e da criação artística
do Romantismo, Neoclassicismo; Realismo-Naturalismo.

• Abordar aspectos das mudanças sociais ocorridas em paralelo à
formação de grandes centros urbanos em reurbanização como Londres
e Paris.

• Distinguir os novos compradores, os modelos de academia e
temáticas que passam a ser desenvolvidas pela arte, bem como seu
interesse crescente pela ciência e pelo cotidiano.

• Discutir a presença da caricatura e o princípio da crítica moderna.


Panorama do Século XIX – 07 imagens fundamentais
03- Trecho de rua ainda
medieval na segunda
metade do século XIX -
Paris

02- A Massa nas
ruas inglesas –
segunda metade do
séc. XIX

01-O arco do
Triunfo – Paris –
Jean Chalgrin -
1806

Panorama do Século XIX – imagens fundamentais

03-Eugene Delacroix – A liberdade
guiando o povo - 1830


4- Capa da Revista Veja de
fev/2005


5-Antonio Canova – Pauline Borghese como Vênus - 1807


06-Dominique Ingres O banho 07- Johann H. Fussli – O
turco - 1862 pesadelo - 1782


07-François Millet – As respigadeiras

08 – Honoré Daumier – Vagão de terceira
classe - 1862


09-Honoré
Daumier – O
departamento do
Frio: dois generais
russos e a figura
do frio

Aula 16 – O Impressionismo e a Fotografia

• Enfatizar os princípios da modernidade nas artes.
• Aproximar os conceitos de velocidade e nova organização social e
urbana ao tipo de arte que passa a ser produzida.
• Explorar a relação de proximidade e influência entre pintores e
fotógrafos.
• Abordar os aspectos de independência das encomendas e da baixa
aceitação estética sofrida por parte dos pintores impressionistas.
• Explicar os temas recorrentes nos trabalhos criados e sua ligação
com as questões do movimento, da velocidade, da ciência da visão
na vida moderna.
• Re-introduzir os aspectos de um antigo/novo tema: o erotismo.

O Impressionismo e a Fotografia – imagens fundamentais

02- Niepce – Paisagem de Châlons
sur Saône - 1816

01-Claude Monet – Soleil levant -
1872

Impressionismo – imagens fundamentais

03-Manet – O dejejum na relva, óleo sobre tela, 1863


04-Auguste Rodin – Balzac,
bronze, 1897


05-Claude Monet – Lírios aquáticos,
óleo sobre tela, 1908

06 -Peça publicitária do Ministério das
Comunicações como apoio cultural
para a Mostra Monet no MASP


08 – Renoir – Le Moulin de la Galette, óleo
sobre tela - 1876

07 – Van Gogh Paisagem com cipreste , óleo
sobre tela - 1889

09- Seurat. Tarde de domingo na ilha de Grand Jatte, 1885

Aula 17 – Prova 2 - Avaliação de Análise da Imagem

• Peso 20%
• Individual
• Com consulta
• Explorar a análise de imagens de obras de arte
representativas dos períodos estudados.
• Oferecer a possibilidade de verificação da imagem em
cores além da versão em pb na prova impressa.

Aula 18 – Exercício Prático – A importância da Arte para
a Humanidade do século XXI

• Apresentações orais,
• Exposição dos cartazes para a sala e
para a Escola;
• Comentários gerais sobre os projetos
• Peso 2

Aula 19 – Reserva de Calendário

• Atividade a ser proposta pelo professor de cada
unidade Esamc.

Aula 20 – Prova Substitutiva

aplicar prova substitutiva;
fazer as últimas devoluções de trabalhos e provas
corrigidas;
tirar dúvidas finais sobre notas aplicadas.

Pontuação Geral da disciplina:

• 50% - provas individuais (P1=30% e P2=20%)

• 20% - preparação para as aulas

• 20% - exercício prático (em grupos)

• 10% - atividade ligada ao Projeto Interdisciplinar

Principais Referências Bibliográficas:

• GOMBRICH, E. H. A História da Arte. Rio de
Janeiro: LTC ed., 1999.

• JANSON, A. F. Iniciação à História da Arte. São
Paulo: Martins Fontes ed., 1990.

• BERGER, J. Modos de ver. Rocco ed. 1999

• JOLY, M. A linguagem da arte. Campinas: Papirus
ed., 1996.

• PAREYSON, Luigi. Os Problemas de Estética. São
Paulo: Martins Fontes, 1997.

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