Dicas e estratégias para leitura instrumental em inglês.

1. Estratégias de Leitura
Instrumental
Teacher: Luciana Viter (FAETEC/UFRJ)

2. Recomendações básicas
• Inicialmente, ignorar parte das palavras
desconhecidas em favor de uma compreensão
mais geral do texto.
• Ao contrário do que comumente considera o
estudante iniciante, a tradução completa de um
texto certamente NÃO é a melhor estratégia de
leitura, portanto use o dicionário com moderação.

3. •Contexto
•Skimming
•Scanning
•Inferência Textual
•Palavras Cognatas
•Uso do Dicionário
Estratégias de leitura

4. • Seu conhecimento prévio sobre o tema do
texto pode ser útil para inferir informações.
• Itens da apresentação do texto como
imagens, disposição das frases, símbolos,
letras maiúsculas, negrito, itálico, aspas,
podem fornecer dicas úteis sobre o texto.
Contexto

5. É uma leitura rápida do texto para
responder perguntas gerais como:
• Qual a sua primeira reação ao texto ?
• O texto é sobre o quê ?
Skimming (“deslizar” sobre o texto)

6. Leitura com o objetivo de obter informações
específicas de um texto:
•Buscar as palavras chaves do texto.
•Responder questões propostas.
Algumas informações específicas que o texto pode
oferecer: numerais (algarismos); nomes próprios
(cidades, países, pessoas, empresas); figuras
(fotos, desenhos, ilustrações);
Scanning (“dar um zoom no texto”)

7. Inferência textual
• Antecipar ideias que espera encontrar na leitura a
partir do conhecimento prévio sobre o tema;
• Levantar hipóteses para construir sentido para as
palavras em um texto a partir de sua
contextualização.

8. Palavras Cognatas
Palavras de origem grega ou latina parecidas
com as do português ou palavras do inglês
incorporadas ao uso no português.
different – infection – microbiologic
bacteria – education – organization
software – self-service – game

9. absurd
absurdo
bacillus
bacilo
lemon
limão
permission
permissão
COGNATOS VERDADEIROS
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10. appreciate
agradecer
attend
freqüentar /
assistir
brave
corajoso
comprehensive
abrangente
FALSOS COGNATOS
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11. Cognatos x Falsos Cognatos
Avalie o contexto e verifique se
o significado atribuído produz compreensão:
A sensible diet can cure cancer
My father is retired
The boy and the girl pretend they are scientists
I hope you enjoy this lecture
The doctor was an ingenious surgeon
I do not eat pork

12. Observe o texto a seguir, em dinamarquês,
e tente responder às questões:
1. Que tipo de texto é este ?
2. Qual é o objetivo deste texto ?
3. Quem você acha que estaria interessado em ler
um texto deste tipo ?
4. Onde você poderia encontrar este texto ?
5. Há palavras parecidas com o português, ou com
outra língua que você conhece ? Quais são elas ?

13. CASINO AALBORG
Ved Stranden, 14-16 Tlf. 98 10 15 50. Glæd dig
til spaendende og morsomme time i selskab
med festlige mennesker i en international
atmosfæere. Åben alle ugens dage fra kl.
20.00 – 04.00. Entré DKK 50,00.
Der er legitimationspligt i henhold til dansk lov.
Ingen adgang for unge under 18 år.
Velkommen til Danmarks mest venlige Kasino

14. Leia novamente o texto e tente encontrar
respostas para estas perguntas:
1. Qual é o horário de atendimento do cassino ?
2. Quanto custa o ingresso ?
3. Qual é o telefone do cassino ?
4. Quem pode frequentar o cassino ?

15. Modificam o significado original e formam
outras diferentes palavras:
freedom
discomfort
activity
grandson
friendship
standardization
happily
sadly
PREFIXOS E SUFIXOS
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16. GRUPOS NOMINAIS
Atente para a ordem das palavras
Em Português: Países Industrializados
Em Inglês: Industrialized Countries
Em Português: Um Jornal Diário
Em Inglês: A Daily Paper

17. UNITED NATIONS ORGANIZATION
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS
WORLD HEALTH ORGANIZATION
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE
INTERNATIONAL MONETARY FUND
FUNDO MONETÁRIO INTERNACIONAL

18. Verbos preposicionados
(Phrasal Verbs)
Multi-word verbs, phrasal verbs ou prepositional verbs
são locuções em inglês compostas de um verbo e
uma preposição ou um advérbio e que possuem
significado próprio. Ocorrem predominantemente com
verbos de origem anglo-saxônica e são característicos
da língua.

19. Os verbos preposicionados devem ser encarados
como vocábulos independentes dos elementos que os
compõem e portanto como uma palavra nova a ser
assimilada, porque normalmente a adição de uma
preposição ao verbo altera o seu significado original.
Cada um torna-se um vocábulo novo a ser assimilado.
Exemplo:
give – dar
give away – desfazer-se de algo dando de presente
give in – ceder, não resistir
give up – abandonar, renunciar a algo
give – dar
give away – desfazer-se de algo dando de presente
give in – ceder, não resistir
give up – abandonar, renunciar a algo

20. É comum a todas as línguas a ocorrência de palavras com
significado ou função gramatical múltiplos. Quando os
diferentes significados coincidem entre duas línguas, a
transferência é automática e fácil, não exigindo qualquer
atenção. É o caso, por exemplo, do adjetivo "hard" do inglês,
que corresponde a "duro" em português, e ambos cobrem os
significados de "rígido" e "difícil".
Polissemia

21. Entretanto, frequentemente, este múltiplo sentido em
um idioma não encontra correspondência no outro.
Ou seja, nem sempre os
termos cobrem as
mesmas áreas de
significado entre
diferentes idiomas.
Este fenômeno, também
chamado de polissemia,
ocorre com qualquer
idioma; assim como o
português, o inglês
também tem inúmeras
palavras de múltiplo
significado.
Exemplo:

22. Uso do dicionário
• O dicionário é um recurso útil mas deve ser usado
com critério, para não tornar a leitura lenta e
fragmentada, com o cuidado de sempre se
contextualizar as palavras no texto sendo lido.
• Os alunos que atingiram nível intermediário ou
avançado devem procurar gradativamente usar
dicionários monolíngues para leitura, recorrendo a
dicionários bilíngues apenas quando necessitarem
apoio para tradução.

23. Referências
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