Curso de tic

1. PROYECTO DE SALIDA EDUCATIVA
“Conociendo una maravilla de mi país”
Destintarios: Alumnos de 6to Año
Docentes responsables:
Gasparoni Gabriela
Ledesma Verónica
Llano Analía
Menchón Paula
Romero Lucia
Fecha de salida: 12/11/2014
Establecimiento Educativo: EP Nº47

2. FUNDAMENTACIÓN
Este proyecto de salida educativa con alumnos de 6to Año a las “Cataratas del Iguazú” en
Misiones se organiza en función de la incorporación de TIC en el trabajo pedagógico de una
unidad didáctica. Mediante la incorporación de un proyecto mediado por TIC los alumnos logran
un fortalecimiento y acercamiento a los nuevos lenguajes y a las nuevas culturas; se exige un
desarrollo de habilidades analíticas, cognitivas, creativas y comunicativas responsables por parte
de docentes y alumnos. De este modo, la incorporación de las TIC en las practicas pedagógicas y
particularmente en este proyecto educativo “Conociendo una maravilla de mi país” aporta la
circulación de nuevos recursos y apropiación significativa de contenidos y herramientas que
ayudan a la producción de información, mensajes y conocimiento para logara producciones con
sentido crítico creativo. Creemos que integrar pedagógicamente a las TIC en la escuela y el
proyecto no implica hacer uso solo en el uso de equipamientos y herramientas sino en los
procesos de aprendizaje, planificación e inclusive en las prácticas cotidianas. Las TIC por si
solas no tienen un potencial transformador en sí mismas, es a partir de nuestras ideas y proyectos
que ofrecemos como docentes que se da una posibilidad de respuestas a necesidades y se da a su
vez sentido para poder desarrollar proyectos individuales y colectivos y lograr una integración
efectiva.
Este proyecto se organiza en función de las unidades didácticas que se trabajarán en las distintas
áreas. Para ello se realizara una salida educativa al Parque Nacional Iguazú, permitiéndoles a los
alumnos ampliar sus miradas y aproximarlos al conocimiento, apropiación y comprensión de los
contenidos desde la observación directa, la experiencia de conocer y desenvolverse en nuevos
lugares que conocerán durante el viaje junto a las docentes y sus compañeros.
Esta experiencia la llevaran a cabo los alumnos de 6to año de las EP Nº47 junto a cinco docentes
a cargo, con el fin de conocer otro hermoso lugar con los que cuenta nuestro país, Argentina.
Consideramos necesaria la experiencia de contacto directo, ya que a partir de allí se propiciara un
nuevo escenario donde surjan nuevas actividades mediadas por las TIC.

3. PROPÓSITOS
Conocer una de las maravillas de nuestro país
Desarrollar nuevas competencias digitales
Conocer aspectos físicos de la provincia de Misiones
Conocer limites internacionales y sus fronteras
Ampliar y enriquecer el vocabulario mediante actividades
Participar activamente del paseo, respetando las consignas diarias
Motivar a los alumnos a conocer a los alumnos una región diferente de nuestro país
(integrando aspectos geográficos, históricos, económicos y sociales)
CONTENIDOS
 Flora de Misiones
 Fauna de Misiones
 Relieve de la provincia
 Parques Nacionales de la Provincia
 Misiones y sus fronteras

4. SECUENCIA
Día 1
Buscar información en grupos, de no más de cuatro integrantes, sobre la provincia de Misiones
en enciclopedias, libros, internet, etc.
Ubicar en un mapa de la República ARGENTINA la provincia de Misiones y los países con el
que forma la triple frontera
Temas a investigar
- Flora
- Fauna
- Relieve
- Clima
- Parques Nacionales de la provincia.
Misiones y sus fronteras
En el espacio continental de la República Argentina se distinguen dos elementos geográficos
bien diferenciados: los límites internacionales y las fronteras. La provincia de Misiones comparte
el limite internacional y la frontera con las Repúblicas del Brasil y del Paraguay
Límite internacional: Es una línea imaginaria, convencional y arbitraria que separa dos o más
estados contiguos. Todos los límites internacionales responden a decisiones humanas; por lo
tanto, no existen límites naturales, son todos artificiales, aunque utilicen algún elemento físico en
el que apoyarse.
Frontera: Es una franja de territorio que se encuentra a ambos lados de un límite internacional, es
un área que permite los intercambios y las comunicaciones entre las poblaciones de los dos países
limítrofes.
El ancho de las fronteras varía según el grado y la intensidad de las comunicaciones.
Actividades

5. Actividad 1
a) Investiguen en libros de geografía y en Internet sobre la tipificación de los límites que,
según su apoyo, determinan los distintos tipos: geométricos, geográficos o geodésicos.
Realicen lo mismo con los distintos tipos de fronteras, según sean de contacto o de
separación.
b) Ahora que conocen el significado, busquen cuáles son los pasos fronterizos que comparte
la provincia de Misiones con Paraguay y Brasil. Para guiarse, utilicen el mapa político de
la provincia de Misiones.
c) Utilicen la aplicación Google Earth para ubicar los pasos fronterizos que la República
Argentina comparte con Paraguay y Brasil en la provincia de Misiones. Utilizando la
herramienta marca de posición, determinen las coordenadas de cada paso fronterizo
internacional. Ubiquen los pasos fronterizos en el mapa político de la provincia de
Misiones; para ello, utilicen el programa de edición de imágenes Gimp o las herramientas
de la Mapoteca.
d) Armen una tabla con el nombre de cada paso, su posición geográfica, el nombre de las
ciudades que lo comparten y de qué tipo de frontera se trata. Utilicen el programa Excel
de sus computadoras para realizarla.
Dia 2
Actividad 2
a) Ingresen en la página web de Gendarmería Nacional y averigüen qué instituciones se encargan
del control y cuidado de las fronteras en nuestro país; lístenlas en un documento y establezcan las
tareas que realizan. ¿Qué autoridad se encarga del control fronterizo en el caso de los cursos
fluviales?
http://www.gendarmeria.gov.ar/

6. b) Identifiquen los puentes internacionales que aparecen en las fotografías. Ingresen al sitio de
pasos fronterizosde Educ.ar y reconozcan qué ciudades une cada uno de los puentes y con qué
país vecino vincula a la provincia de Misiones. Agréguenlos a la tabla realizada en la actividad
anterior.
c) En su provincia de residencia, ¿existen pasos fronterizos? Si existen, busquen información
sobre ellos y armen una tabla similar a la de la actividad anterior. Ubíquenlos en el mapa político
de su provincia (encuéntrenlo en la mapoteca) utilizando el programa de edición de imágenes
Gimp o las herramientas de la Mapoteca.
Dia 3
Actividad 3
a) Averigüen cómo están establecidos los límites internacionales e interprovinciales en todo
el contorno de la provincia de Misiones. Busquen las leyes nacionales o provinciales y los
tratados internacionales con los países vecinos que los fijaron. Determinen el tipo de
límite aplicado en cada tramo.
b) En el mapa político mundo de la provincia de Misiones resalten con distintos colores
cada tramo de límite internacional o interprovincial, de acuerdo con su naturaleza y de
acuerdo con la ley o tratado internacional que lo determina. Incluyan el nombre del
tratado o ley y su año de celebración o sanción. Pueden utilizar el programa Gimp o las
herramientas de la Mapoteca para realizar la tarea.
Dia 4
Realizar una búsqueda de información acerca del parque Nacional Iguazú
http://www.intertournet.com.ar/parquesnacionales/iguazu.htm
Luego en grupos de manera colaborativa realizar una webquest y realizar toma de notas
http://www.slideboom.com/presentations/566308/webquest-cataratas-iguazu

7. Dia 5
Investigar sobre relieve, flora , fauna , clima, realizar toma de notas y resumen . Exposición de la
información a los compañeros. Los alumnos tienen un cuadro que se va a completando a medida
que los alumnos exponen la información. Luego deberán confeccionar el cuadro en las
computadoras.
Día 6
Utilizar las herramientas Cmap tolos y ver video explicativo de como utilizar esta herramienta
paso a paso.
https://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg
Día 7
Confección de posters y exposición oral de todo lo investigado. La docente evaluara durante
todo el proceso mediante el uso de portfolio donde podrá ver el proceso de cada alumno. Un
portafolios es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo,
progreso y logros.
El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el
profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.
Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los
estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa
(intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de
conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de evaluación,
co-evaluación y de autoevaluación. A su vez los alumnos realizaran una autoevaluación.

9. http://www.intertournet.com.ar/parquesnacionales/iguazu.htm
Web quest
http://www.intertournet.com.ar/parquesnacionales/iguazu.htm