Este documento describe el desarrollo de las habilidades de pensamiento en el ámbito escolar. Explica que el desarrollo del pensamiento se basa en enfoques como el humanismo, el constructivismo y el cognitivismo. También define varios procesos de pensamiento como la identificación, comparación y razonamiento, y sugiere estrategias como mapas conceptuales y preguntas hipotéticas para fomentar estas habilidades en los estudiantes. El documento concluye explicando las condiciones básicas para dinamizar operaciones mentales
2. Desarrollo del tema
• 1. Contextualización e historia
• 2.Definición y concepto
• 3.Socialización tipos de operaciones mentales
• Criterios para el manejo y dinamización de
procesos mentales en el ámbito escolar y de
aula.
3. PROCESOS DE PENSAMIENTO Y
HUMANISMO
• El humanismo pretende el desarrollo del
potencial del niño.
• El humanismo enfatiza en la capacidad
de elegir.
• El humanismo entiende a la persona
como un todo.
• El humanismo resalta la importancia de
mirar a a l persona no como lo que fue
sino en lo que es y puede llegar a ser.
• Conocer las capacidades de
pensamiento permite potenciar las
propias habilidades
• La capacidades de pensamiento
permiten que la persona sea capaz de
mirar y entender su mundo de forma
independiente.
• Los procesos de pensamiento hacen
parte del todo de una persona
integrándolos a su área social-
emocional y espiritual.
• Los procesos de pensamiento mirados
desde esta perspectiva se
desarrollaran si el entorno facilita los
medios para ello.
4. HISTORIA Y CONTEXTO
CONSTRUCTIVISMO
• LA VISION PIAGETIANA
• LA VISION VIGOSKIANA
• LA VISION DE FEURESTEIN
• EL MODELO COGNOSCITIVISTA
• LA VISION AUSBELIANA
5. EL MODELO COGNOSCITIVISTA
• Surge como crítica a la visión que el
conductismo tenía del hombre.
• Enfatiza que entre la información que viene de
fuera y la respuesta que emite el individuo
existen procesos internos que la procesan de
diversas formas.
• Lo anterior incide en las diferencias
individuales de respuesta y comportamiento.
6. LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO DENTRO DEL
SISTEMA ACTUAL DE EDUCACION EN COLOMBIA
Pasado
PASADO
- Desarrolla la
capacidad
memorística del
estudiante ,la
información le llega
procesada y su
función es
almacenarla.
PRESENTE
- La información existe en el
medio pero profesores y
estudiantes a través de la
activación de sus
procesos de pensamiento
la interiorizan
fortaleciendo su
capacidad de pensar en
diversas situaciones.
7. SISTEMA DE EDUCACION Y PROCESOS DE
PENSAMIENTO
• NOTA VS LOGRO
• MEMORIA VS PROCESAMIENTO
• INSTRUCCION VS MEDIACION
• ALMACENAR VS APRENDER A
APRENDER
8. DEFINICIONES Y CONCEPTOS
PROCESOS DE PENSAMIENTO
• Acciones interiorizadas-organizadas y
coordinadas
• Por las cuales se elabora la información
• Procedente de las fuentes internas y externas
• Herramientas cognitivas que permiten al ser
humano enfrentar por sí mismo nuevas
situaciones de aprendizaje.(APRENDER A
APRENDER
9. Las operaciones mentales
tipos y clasificación
IDENTIFICACION- DIFERENCIACION-
REPRESENTACION MENTAL- TRANSFORMACION
MENTAL-COMPARACION-CLASIFICACION-
CODIFICACION- DESCODIFICACION-PROYECCION
DE RELACIONES VIRTUALES- ANALISIS-SINTESIS-
INFERENCIA LOGICA- RAZONAMIENTO
ANALOGICO
RAZONAMIENTO HIPOTETICO- RAZONAMIENTO
TRANSITIVO- RAZONAMIENTO SILOGISTICO-
PENSAMIENTO DIVERGENTE Y CONVERGENTE-
CONCEPTUALIZACION
10. Experiencias con los procesos de
pensamiento
• ¿Cuáles considero relevantes para mi área?
• ¿En qué momentos he observado que los
estudiantes la han evidenciado?
• ¿Cómo las he fomentado? A través de que
acciones?
• ¿Cuáles no había escuchado o conocido?
• ¿Cómo plantearlas dentro de los desempeños?
11. DINAMIZACION DE LAS OPERACIONES
MENTALES EN EL AMBITO ESCOLAR
• LA ACTITUD MEDIADORA:(FEURESTEIN)
- Andamiaje
- ZDP
- Aprendizaje cooperativo
- La importancia del dialogo y apertura a la
discusión
- Las estrategias de enseñanza
- Los reactivos en enseñanza y evaluación
12. Estrategias de enseñanza y desarrollo
de las operaciones mentales
Estrategia de
enseñanza
Operación mental que
desarrolla
Graficas - ilustraciones Identificación-codificación-
proyección de rel. virtuales
Analogías Análisis-síntesis-
razonamiento hipotético
Mapas conceptuales Diferenciación,
representación mental-
comparación-clasificación
13. Formas de evaluación y desarrollo
del pensamiento
PREGUNTA
EVALUATIVA
Selección múltiple-
crucigrama-completar
Identificar-codificar-
deducción
Resúmenes-pensar la
imagen-preguntas
hipotéticas
Análisis y síntesis-
comparación-
pensamiento divergente
Paralelos-mapa
conceptual-ensayo
Analizar-identificar-
pensamiento hipotético
deductivo-inferencia.
PROCESO DE PENSAMIENTO
14. TECNICAS ACTIVANTES DE OPERACIONES
MENTALES
Nombre O. M (Que) Técnica de activación- (Como)
Identificación Observar-subrayar-sumar
Comparación Medir ,superponer
Análisis Buscar -ver detalles
Síntesis Unir partes, seleccionar
Clasificación Elegir-seleccionar
Diferenciación Discriminar, comparar
Hipotético Imaginar-predecir
Inferencia Relacionar y extraer
Silogístico Formar conjuntos
15. CONDICIONES BASICAS PARA LA DINAMIZACION
DE LAS OPERACIONES MENTALES
• El profesor necesariamente debe poseer
conocimiento meta cognitivo de su área.
-Cada área y tema exige determinados procesos Vs
observar si el niño los posee.
• Las operaciones mentales se deben trabajar de las
mas simples a las mas complejas.
• La o.p se presentan de forma entrelazada en la
cotidianidad.
• Progresivamente debe enseñarse al niño y joven un
conocimiento meta-cognitivo respecto los procesos
mentales que maneja, (Aprender a aprender) esto a
través de la mediación.