POSITIONNEMENT CONSEILS GENERAUX NUMERIQUE ET COLLEGES
Une situation budgétaire difficile <ul><li>Transferts de charges non compensés </li></ul><ul><li>Crise économique ambiante...
Des politiques variables en faveur de l’Education <ul><li>En fonction de la taille des Départements </li></ul><ul><li>Rapp...
Le numérique <ul><li>Sujet ressenti comme essentiel </li></ul><ul><li>Implication variable en fonction de choix politiques...
Comment prendre en compte les TICE pour les Départements <ul><li>USAGE AU CŒUR DES PREOCCUPATIONS </li></ul><ul><li>FINANC...
Investissement <ul><li>Baisse des coûts d’équipements informatiques et numériques </li></ul><ul><li>Financements croisés a...
Fonctionnement compétences obligatoires <ul><li>Transformations postes ATTEE (ex : en gestionnaires informatiques) </li></...
Fonctionnement compétences non obligatoires ENT, ressources numériques, etc <ul><li>Vers des liens entre fournisseur d’acc...
Et le Ministère de l’Education Nationale Trois propositions <ul><li>Regroupement offres numériques des trois réseaux : CNE...
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Positionnement conseils généraux - Numérique et Collèges

  1. 1. POSITIONNEMENT CONSEILS GENERAUX NUMERIQUE ET COLLEGES
  2. 2. Une situation budgétaire difficile <ul><li>Transferts de charges non compensés </li></ul><ul><li>Crise économique ambiante </li></ul><ul><li>Nécessité d’offrir de nouveaux services aux usagers </li></ul><ul><li>Baisse des recettes fiscales </li></ul>
  3. 3. Des politiques variables en faveur de l’Education <ul><li>En fonction de la taille des Départements </li></ul><ul><li>Rapport quantitatif avec l’enseignement privé sous contrat </li></ul><ul><li>Réussite scolaire </li></ul><ul><li>Moyens budgétaires propres </li></ul>
  4. 4. Le numérique <ul><li>Sujet ressenti comme essentiel </li></ul><ul><li>Implication variable en fonction de choix politiques et budgétaires (absorption Actes I et II Décentralisation) </li></ul><ul><li>Une approche souvent limitée aux réseaux et équipements </li></ul><ul><li>A l’aube d’une prise en considération sous un angle nouveau : l’usage </li></ul>
  5. 5. Comment prendre en compte les TICE pour les Départements <ul><li>USAGE AU CŒUR DES PREOCCUPATIONS </li></ul><ul><li>FINANCEMENTS : QUELLES PISTES </li></ul><ul><li>COMMUNAUTE DES ACTEURS TICE </li></ul>
  6. 6. Investissement <ul><li>Baisse des coûts d’équipements informatiques et numériques </li></ul><ul><li>Financements croisés au titre de la continuité éducative et scolaire avec la Région ? </li></ul><ul><li>Prise en considération thématique environnementale </li></ul><ul><li>Réseau unique </li></ul><ul><li>En principe des économies en termes de m2 de collèges lors du passage au numérique </li></ul>
  7. 7. Fonctionnement compétences obligatoires <ul><li>Transformations postes ATTEE (ex : en gestionnaires informatiques) </li></ul><ul><li>Mutation DGF – quelles politiques d’achats pour les EPLE – groupements achats </li></ul><ul><li>Approche environnementale autour des consommations et des consommables </li></ul>
  8. 8. Fonctionnement compétences non obligatoires ENT, ressources numériques, etc <ul><li>Vers des liens entre fournisseur d’accès, les producteurs de manuels numériques, les fournisseurs d’ENT </li></ul><ul><li>Mutation des productions des collectivités (ex : la culture) </li></ul><ul><li>Reformatage des politiques éducatives volontaristes des collectivités </li></ul>
  9. 9. Et le Ministère de l’Education Nationale Trois propositions <ul><li>Regroupement offres numériques des trois réseaux : CNED/ONISEP/SCEREN-CNDP </li></ul><ul><li>Quelle mission pour l’Adjoint au chef d’établissement </li></ul><ul><li>Stimulation de la créativité des enseignants : réseaux territoriaux et disciplinaires </li></ul>

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