1. PROJETO FOTONOVELA
(Baseado no tema central
valores)
Professora Luciana Faria valente

2. JUSTIFICATIVA:

 Cada vez mais acessíveis, os meios de comunicação se fazem presentes em
nossas vidas.
 Ouvimos rádio, Vemos televisão dia e noite, os Jornais e revistas capricham em
suas cores, matérias e formatos, atraindo para sua aquisição.
 Somos impelidos a aprender a linguagem da informática e igualmente nos
tornamos fascinados pelas possibilidades do computador e da internet.
 Até onde o que vemos e ouvimos serve de retrato de nossas vidas?
 Até onde os meios de comunicação nos influenciam?
 Mediante esses fatos, produzir imagem, criar histórias próprias, ter as
produções exibidas e comentadas pelo público, além de estimular a
criatividade, vem se mostrando como um modo efetivo de contribuir para a
formação de gente mais ativa e crítica, além de ser um meio eficaz de
reproduzir a própria realidade.
 Acrescido todos esses fatores, utilizar-se da Fotonovela como meio de
apresentar e explorar a questão de valores que tanto vem se perdendo no meio
social vivenciado pelos alunos.

3. OBJETIVOS:
 Promover educação pelo uso das Tecnologias da Informação (TIC’s);
 Levar os alunos a se familiarizarem com os recursos e linguagens das
TIC’s;
 Exercitar a leitura e a escrita;
 Promover e fomentar a elaboração, produção, realização e
apresentação de fotonovela que traduzam sua realidade;
 Estimular a criação de histórias, assim como a edição de imagens /
Produção de narrativa com imagem e texto sequenciados.
 Abordar e debater o assunto valores utilizando a Fotonovela como
recurso.
 Expandir as discussões acerca de valores e promover o pensamento
crítico dos alunos sobre o mesmo.
 Identificar situações na sociedade onde a ausência de valores está
presente.


4. RECURSOS:
 Câmera fotográfica / câmera de
celular, computadores com acesso a
internet.
 Opcional: Sites de edição de quadrinhos
online (http://comiqs.com/editor ou http://sto
ryjumper.com).
 DVD e Filmes acerca do tema valores (A
corrente do bem / Um sonho possível).

5. PROCEDIMENTO DIDÁTICO:

 Identificação de situações envolvendo valores e
sua necessidade.
 Identificação do gênero Fotonovela.
 Criação, adaptação e escrita da história (
coletiva ou em grupos).
 Criação de personagens, montagem de
cenários e figurinos.
 Sessões de foto.
 Construção, edição e finalização do trabalho.

6. DESENVOLVIMENTO:
 1º Aula:
 Conversa Informal sobre o tema do projeto, para sondar o que os
alunos já sabem sobre o assunto.
 Propor uma pesquisa livre pela internet sobre o tema.
 Compartilhar em grupo as descobertas feitas individualmente com a
pesquisa.
 Registrar pontos semelhantes e diferentes nas pesquisas.
 Explanar junto aos alunos que embora alguns valores mudem de
uma cultura para outra, há valores que são comuns á toda a humanidade.
 Elaborar com os alunos quais seriam os valores comuns a todos os
povos.
 Debater junto aos alunos se esses valores são reforçados pelas
pessoas nos dias de hoje, e que consequência isso traz para a sociedade.
 Que poderia ser feito para sanar esse problema? E um problema do
governo ou cada um pode contribuir de alguma forma?
 Pesquisar em casa com a família o que eles pensam a respeito do
tema, e pedir que registrem suas informações para serem compartilhadas
com o grupo.

7. 2º AULA:
 Dispor os alunos em círculo e propor que compartilhem
com o grupo a pesquisa realizada em casa.
 A partir das semelhanças e diferenças entre o material
pesquisado, reforçar a pergunta: “Que poderia ser feito
para sanar esse problema? É um problema do governo
ou cada um pode contribuir de alguma forma?”
 Pedir que ainda tomados pela reflexão desta
pergunta, assistam ao filme “Corrente do Bem ou Sonhos
Possíveis (Ambos filmes retratam que cada um pode
fazer sua parte para tornar o mundo melhor e mais justo).
 Ao término do filme, reunir a turma em grupo e conversar
sobre o que viram no filme, pedir que reflitam sobre o
assunto.

8. 3º AULA:
 Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que
troquem idéias á respeito do filme, relacionado
as atitudes dos protagonistas com a pergunta
sugerida ao início do debate (: “Que poderia ser
feito para sanar esse problema? É um problema
do governo ou cada um pode contribuir de
alguma forma?”).
 Propor que cada grupo comente suas
experiências sobre o filme (registrar em Power
Point).
 Apresentação das conclusões e atividades.

9. 4º AULA:
 Reunir novamente a turma em grande grupo e continuar os debates
acerca do tema valores, chegada a conclusão de que cada um pode
e deve fazer a sua parte para modificar a sociedade em que
vivemos, sugerir aos alunos que também façam sua parte, ajudando
a todos da escola a perceberem o quanto pequenas atitudes podem
contribuir para melhorar o mundo.
 Sugerir aos alunos um trabalho em que pudessem expor todas as
suas idéias á respeito do projeto.
 Introdução do gênero fotonovela:
 Explicar detalhadamente o que é, como se faz, o que se precisa para
trabalhar com esse tipo de atividade.
 Pedir aos alunos que com as experiências apreendidas durante os
debates e com filme, elaborem também uma pequena esquete
baseada no tema do projeto.
 Dividir a turma em dois grupos, cada qual deverá produzir uma
esquete.

10. 5º AULA:
 Produzidos e corrigidos os textos das
esquetes, elaborar junto aos alunos os
cenários, vestuários e outros objetos que
serão utilizados na esquete.

11. 6º E 7º AULAS:
 Fotografar sequêncialmente cada momento
crucial da esquete.
 Com as fotos devidamente organizadas no
computador, utilizar o editor de texto para
criar as histórias e caixas de diálogos a á
serem dispostas na fotonovela.
 Organização e finalização da fotonovela.

12. 8º AULA: ATIVIDADE DE CONCLUSÃO /
CULMINÂNCIA:
 Culminância:
 Impressão dos trabalhos que serão
dispostos no mural da Escola.
 Exibição dos trabalhos em Power Point
(ou imprimidos em cartaz).
 Dramatização das esquetes.

13. AVALIAÇÃO:
 Serão avaliados o comprometimento, a
participação nas atividades propostas.

14. DURAÇÃO:
 Aproximadamente 1 Bimestre (2 meses).

15. TURMA:
 9º Ano de Escolaridade.