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PALESTRANTES,[object Object]
Painel - Conectivismo: Uma Nova Teoria de Aprendizagem em Rede,[object Object],George Siemens,[object Object],É professor e diretor do Centro de  Tecnologia da Aprendizagem da Universidade de Manitoba, no Canadá,  juntamente com o seu colega Stephen Downes, do Institute for InformationTechnology’se-LearningResearchGroup (Canadá).,[object Object],Siemens tem explorado as possibilidades pedagógicas das novas tecnologias da informação e comunicação a través do conectivismo.,[object Object]
Painel - Conectivismo: Uma Nova Teoria de Aprendizagem em Rede,[object Object],Stephen Downes,[object Object],Trabalha no NationalResearchCouncil, Instituto de Tecnologia da Informação, em Moncton, NewBrunswick, Canadá, onde atua como SeniorResearch desde 2001,[object Object],Downes vislumbra e aspira para um sistema de sociedade e de aprendizagem onde cada pessoa é capaz de alcançar seu pleno potencial!,[object Object],É conhecido por seu nesletter diário, OLDaily, que é distribuída pela web, e-mail e RSS para milhares de assinantes em todo o mundo sobre O Futuro da Aprendizagem Online (1998), Objetos de Aprendizagem (2000), Perfis de Recursos (2003), E-Learning 2.0 (2005).,[object Object]
Painel - Conectivismo: Uma Nova Teoria de Aprendizagem em Rede,[object Object],Carolina Rossini,[object Object],Membro do Grupo de Cooperação em Pesquisa do Centro Berkman, onde coordena o Projeto de Cooperação Industrial.,[object Object],Carolina fazia parte do time brasileiro da CreativeCommons da Escola de Direito da Fundação Getulio Vargas, onde coordenou o Programa de Clínica Legal e do CC América Latina, no capítulo de Open Business, e foi professora nas disciplinas de Propriedade Intelectual e Introdução ao Direito.,[object Object]
Painel - Conectivismo: Uma Nova Teoria de Aprendizagem em Rede,[object Object],Diego Ernesto Leal Fonseca,[object Object],Desde 1999 trabalha em temas relacionados com o uso da TIC (tecnologia de informação e comunicação) na Educação,[object Object],Seu objetivo e desejo é ajudar a mudar o mundo, mediante a construção de uma nova forma de relacionarmos, como sociedade, com a aprendizagem e o conhecimento.,[object Object],Este espaço é uma tentativa de experimental e descobrir novas formas de construir uma verdadeira presença on-line.,[object Object]
Painel - Conectivismo: Uma Nova Teoria de Aprendizagem em Rede,[object Object],MasukieviskiBorges,[object Object],Formado em psicologia clínica pela Universidade Católica de Pernambuco, especialista em psicologia organizacional [Libertas-PE], tem curso de gerenciamento de projetos [PMI, pela Qualiti] e certificação em empreendedorismo [ONU/SEBRAE-PE].,[object Object],Masuki, como é chamado, atua, ao lado de Silvio Meira, como gestor de negócios da Meira.com. É consultor independente e externo do C.E.S.A.R. Seu foco de trabalho é criatividade e inovação.,[object Object]
Painel - Conectivismo: Uma Nova Teoria de Aprendizagem em Rede,[object Object],Comentarista:,[object Object],Barbara (Bee) Dieu ,[object Object],Professora de inglês no Lycée Pasteur – Casa Santos Dumont, escola bilíngue franco-brasileira em São Paulo. Está online desde 1997, planejando, coordenando e moderando workshops em novas mídias e desenvolvimento profissional de professores.  Atualmente está envolvida em aprendizagem em redes, recursos e projetos educacionais abertos, literacia digital e educação informal. É  membro do conselho consultivo do New Media Consortium Horizon Project 2009 e 2010, coordenadora do BraztesolEduTech SIG e participa ativamente de várias associações, comunidades de prática e redes nacionais/internacionais, como REA, TESOL, Braztesol, Merlot, Práxis, Webheads in Action, Edublogosfera e FLNW .,[object Object]
Painel - Conectivismo: Uma Nova Teoria de Aprendizagem em Rede,[object Object],Comentarista:,[object Object],Nilton Lessa,[object Object],Co-criador da Moleque de Ideias, um ambiente de aprendizagem onde, desde 1996, crianças e adolescentes desenvolvem seus próprios projetos, partindo dos seus desejos e ideias e escolhendo seu próprio itinerário formativo: o que desejam aprender, quando e com quem. No mesmo ambiente, de fazer-aprender,  as crianças convivem e interagem com adultos também eles envolvidos em projetos reais, como por exemplo, desenvolvimento de sistemas de precificação para o Grupo Pão de Açúcar,  ,[object Object],e muitas outras ideias que surgiram e que agradaram ao grupo.,[object Object],Desde 1996 está envolvido em pesquisas e aplicações de tecnologias que empoderem os indivíduos em suas capacidades de expressão, reflexão e sociabilização. Sou membro de vários grupos que refletem sobre e estão construindo novos ambientes e práticas de aprendizagem mais adequadas a uma sociedade de indivíduos autônomos. E também desde então vem se envolvendo em projetos variados relacionados à engenharia de software, do desenvolvimento de prontuários médicos eletrônicos a sistemas de auto-gestão de processos de aprendizagem.,[object Object]
Painel - Educação na Sociedade em Rede (Releitura de Ivan Illich e a Sociedade Desescolarizada 40 anos depois),[object Object],Gil Giardelli,[object Object],Editor do Blog Humanidade 4.0.,[object Object],Editor do Blog Experts na FinancialWeb, organizador do Mundo.com, e do Manifesto Digital,[object Object],Co-autor dos livros Internet – O encontro de dois mundos, e do livro e-causos.,[object Object],Co-founder Justmail, Gaia Creative.,[object Object],Coordenador dos Cursos de Inovação digital da ESPM, Startups, economia criativa e empreendedorismo na era digital.,[object Object]
Painel - Educação na Sociedade em Rede (Releitura de Ivan Illich e a Sociedade Desescolarizada 40 anos depois),[object Object],Rafael Reinehr ,[object Object],Médico endocrinologista em Araranguá - SC. Fundador do site literário Simplicíssimo, do portal cultural O Pensador Selvagem e Netweaver da Coolmeia, Ideias em Cooperação, uma incubadora de ideias altruístas. Nos últimos 15 anos, tem estudado o pensamento libertário e planejado modos de trazer para a prática cotidiana modelos, ferramentas e atitudes para aumentar a produção de Capital Social, de bem comum. ,[object Object]
Painel - Educação na Sociedade em Rede (Releitura de Ivan Illich e a Sociedade Desescolarizada 40 anos depois),[object Object],Edilberto Sastre,[object Object],Mestre em sociologia pela UnB. Foi Secretário de Educação em sua cidade natal. No Brasil tem atuado como professor universitário, consultor e pesquisador. Em 2006 publicou o livro "Encruzilhada da Universidade Particular: caminhos e possibilidades". Para o Ministério da Educação a pesquisa "Panorama da Produção de Conhecimento sobre Violência nas Escolas no Brasil"(2009).,[object Object]
Painel - Educação na Sociedade em Rede (Releitura de Ivan Illich e a Sociedade Desescolarizada 40 anos depois),[object Object],Comentarista:,[object Object],Luiz de Campos Jr,[object Object],Participa como “netweaver” em redes de aprendizagem colaborativa, como as redes Românticos Conspiradores, a Escola de Redes e a Rede Vivo Educação.,[object Object],Pesquisador autônomo e autodidata da educação democrática e libertária – pai de estudante da EMEF Amorim Lima/SP – atua em grupos de apoio a escolas democráticas e projetos de educação não-formal, como os Arranjos Educativos Locais – AEL.,[object Object],Associado-fundador do Instituto Futuro Educação, ex-professor, ex-educador, ex-formador de professores, desistente-resistente.,[object Object]
Painel - Experiências Globais de Aprendizagem em Rede,[object Object],Sanghamitra Iyengar,[object Object],Formada em Psiquiatria Social do Trabalho, tem desenvolvido por 3 décadas trabalhos nas áreas da saúde mental, deficiências e HIV na Índia e em Cingapura. Ela é diretora fundadora da Samraksha, uma organização que tem se envolvido com uma resposta global ao HIV por meio da sua prevenção desde 1993. Ela acredita na força inerente das comunidades para encontrar soluções para seus próprios problemas.,[object Object],O trabalho da Samraksha é desenvolvido com pessoas que trabalham na prostituição, minorias sexuais, populações rurais desfavorecidas e portadoras do vírus HIV. Em especial a Samraksha desenvolve atividades pioneiras em áreas rurais por meio de serviços de cuidados paliativos e facilitação de aprendizagem nas comunidades.,[object Object]
Painel - Experiências Globais de Aprendizagem em Rede,[object Object],Wiseman Jack,[object Object],É o Dean Executivo Interino do Campus Cidade CIDA e responsável por todos os programas acadêmicos, estruturas de apoio e sistemas dentro da CIDA City Campus, em Johanesburgo – África do Sul.,[object Object],Atualmente está doutorando na área de Educação , Formação e Desenvolvimento em North West University, Potchefstroom .,[object Object],Foi Gerente de Aprendizagem para o Desenvolvimento Funcional em Edcon enfocando o desenvolvimento de Pós-Graduação e programas relacionados com a liderança .,[object Object]
Painel - Experiências Globais de Aprendizagem em Rede,[object Object],Susan Andrews,[object Object],Psicóloga e antropóloga pela Universidade de Harvard (EUA), e Doutora em Psicologia Transpessoal pela Universidade de Greenwich(EUA). Autora de mais de 12 livros sobre temas como Educação, Psicologia, Saúde e Ecologia. Fundou o Parque Ecológico Visão Futuro em Porangaba, interior de São Paulo, onde vive. Coordena no Brasil o Projeto FIB – Felicidade Interna Bruta.,[object Object]
Painel - Experiências Globais de Aprendizagem em Rede,[object Object],Comentarista:,[object Object],Reinaldo Pamponet,[object Object],Administrador de Empresas, ex-executivo do Citibank e da Microsoft, empreendedor social, fundador da Eletrocooperativa e Fundador-Diretor da Rede Criativa Itsnoon. ,[object Object],FellowAshoka, líder Avina, membro da Rede Leader’s Quest.,[object Object]
Painel - Comunidades de Aprendizagem em Rede (Communityschooling),[object Object],Jay Cross,[object Object],Estrategista internacionalmente aclamado, palestrante e designer de aprendizagem corporativa e sistemas de desempenho.,[object Object],Graduado da Universidade de Princeton e Harvard Business School.,[object Object],Atualmente é o principal executivo da Internet Time Alliance (Professional Training & Coachingindustry).,[object Object]
Painel - Comunidades de Aprendizagem em Rede (Communityschooling),[object Object],Paul Pangaro,[object Object],Com um background único em cibernética da linguagem, ele elabora as conversações que as pessoas precisam ter para  alcançar seus objetivos, além daqueles que as empresas  necessitam para se conectar e co-evolir com seus clientes.,[object Object],Executivo da área de tecnologia, analista de conversações, empreendedor e professor.,[object Object]
Painel - Comunidades de Aprendizagem em Rede (Communityschooling),[object Object],Comentarista:,[object Object],Luiz Algarra,[object Object],Consultor organizacional em processos de aprendizagem informal, construção coletiva de inovação e ativação redes sociais.,[object Object],Membro-fundador da Papagallis, um grupo de consultores associados que trabalham pelo bem-estar humano na realização pesssoal-profissional de empresas e organizações.,[object Object]
Painel - Comunidades de Aprendizagem em Rede (Communityschooling),[object Object],Comentarista:,[object Object],VolneyFaustini,[object Object],Administrador de empresas, consultor e autor e sócio fundador da FIT – Faustini Inovação e Tecnologia, empresa de consultoria em Educação Corporativa. Volney é estudioso do impacto da internet na sociedade - focando nas dinâmicas sociais - tem realizado palestras e cursos para os mais diferentes públicos. Destacam-se os temas da Inovação no mundo corporativo, a compreensão da geração nascida digital, e o futuro da Administração. Sua presença on-line é percebida tanto pelo twitter, como pelos blogs: VolneyFaustini (wordpress) e Meu Filho Digital (blogger). Foi pioneiro do Telemarketing no Brasil e presidente da ABT – Associação Brasileira de Teleserviços.,[object Object]
Painel - Como as Pessoas Aprendem em Casa (Homeschooling) ,[object Object],Cleber Nunes,[object Object],Designer e autodidata, morador da cidade de Timóteo, interior de Minas Gerais, decepcionados com a educação escolar que seus filhos Davi e Jônatas – 13 e 14 anos, na 5ª e 6ª série, respectivamente – estavam expostos há cerca de 6 anos numa escola pública, decidiram renunciar a grande parte das atividades profissionais às quais exerciam e passaram a se dedicar integralmente à função de educadores no lar. Retiraram os filhos da escola e passaram a ensiná-los, diariamente, disciplinas nas áreas de humanas e exatas, incluindo informática, inglês e até hebraico.Como no Brasil a educação em casa não é legalizada e o abandono escolar configura crime para os responsáveis legais, em pouco tempo o Conselho Tutelar notificou o Ministério Público acerca da situação.,[object Object]
Painel - Como as Pessoas Aprendem em Casa (Homeschooling) ,[object Object],Samantha Hoffmann Shiraishi,[object Object],Jornalista, trabalha na cordenação de projetos online (com ênfase na ativação e produção de conteúdo em mídia social) desde 2006, quando deixou de trabalhar em revistas impressas, área na qual esteve por 10 anos. Escreve o Blog A Vida Como a Vida Quer Ser.,[object Object]
Painel - Como as Pessoas Aprendem em Casa (Homeschooling) ,[object Object],Claudio Ferraz Oliver,[object Object],Mestre em Educação pela PUC PR, especialista em Grupos Operativos pelo CEP - PR, intelectual desinstitucionalizado, especialista em gestão estratégica e controladoria, coordenador da Rede do Caminho - América Latina, autor de EconomicConspiracy - relationalaspects, Amigos no Caminho - O educador e a educadora nas obras de Ivan Illich, Leo tolstoy e Paulo Freire, co autor de Servingwith the Poor in Latin America. Criador do Programa "Nós na Tela" de formação e comunicação audio visual com jovens e crianças em parceria com o Canal FUTURA.,[object Object]
Painel - Como as Pessoas Aprendem em Casa (Homeschooling) ,[object Object],Luiz Carlos Faria da Silva,[object Object],Professor Adjunto do Departamento de Fundamentos de Educação da UEM – Universidade Estadual de Maringá.,[object Object],Doutor em Educação pela UNICAMP.,[object Object],Tem 54 anos e casado com DayaneDalquana da Silva. O casal tem dois filhos, Lucas, 12 anos e 3 meses e Júlia, 10 anos e 9 meses, ambos não foram à escola até os sete anos. Foram alfabetizados pela mãe.Aos sete, foram matriculados em escola. Estudaram por dois anos o Lucas e um ano a Júlia.,[object Object],Há 2 anos e meio eles não freqüentam mais a escola regular.,[object Object],Praticam a educação domiciliar.,[object Object]
Mega-Aquário: Sistemas Sócio-Educativos - Comunidades de Aprendizagem em Rede,[object Object],Augusto de Franco,[object Object],É escritor, consultor e um dos netweavers da Escola-de-Redes: uma rede de pessoas dedicada à investigação teórica e à disseminação de conhecimentos sobre redes sociais e à criação e transferência de tecnologias de netweaving.,[object Object]
Mega-Aquário: Sistemas Sócio-Educativos - Comunidades de Aprendizagem em Rede,[object Object],Luiz Algarra,[object Object],Consultor organizacional em processos de aprendizagem informal, construção coletiva de inovação e ativação redes sociais.,[object Object],Membro-fundador da Papagallis, um grupo de consultores associados que trabalham pelo bem-estar humano na realização pesssoal-profissional de empresas e organizações.,[object Object]
Mega-Aquário: Sistemas Sócio-Educativos - Comunidades de Aprendizagem em Rede,[object Object],Luis Fernando Guggenberger,[object Object],Atua com o Terceiro Setor nas áreas pedagógica, social, cultural, comunicação, captação de recursos, desenvolvimento institucional e gestão há 16 anos,[object Object],Atualmente trabalha na Vivo, operadora de telefonia móvel na área de responsabilidade sócio-ambiental, onde um dos principais projetos que netweaver é a Rede Vivo Educação.,[object Object]
Mega-Aquário: Sistemas Sócio-Educativos - Comunidades de Aprendizagem em Rede,[object Object],Nilton Lessa,[object Object],Co-criador da Moleque de Ideias, um ambiente de aprendizagem onde, desde 1996, crianças e adolescentes desenvolvem seus próprios projetos, partindo dos seus desejos e ideias e escolhendo seu próprio itinerário formativo: o que desejam aprender, quando e com quem. No mesmo ambiente, de fazer-aprender,  as crianças convivem e interagem com adultos também eles envolvidos em projetos reais, como por exemplo, desenvolvimento de sistemas de precificação para o Grupo Pão de Açúcar,  ,[object Object],e muitas outras ideias que surgiram e que agradaram ao grupo.,[object Object],Desde 1996 está envolvido em pesquisas e aplicações de tecnologias que empoderem os indivíduos em suas capacidades de expressão, reflexão e sociabilização. Sou membro de vários grupos que refletem sobre e estão construindo novos ambientes e práticas de aprendizagem mais adequadas a uma sociedade de indivíduos autônomos. E também desde então vem se envolvendo em projetos variados relacionados à engenharia de software, do desenvolvimento de prontuários médicos eletrônicos a sistemas de auto-gestão de processos de aprendizagem.,[object Object]
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