SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  38
[linhas 1-5]

    A vida de Frei Luís de Sousa já fora
 tratada num livro escrito por um
 estrangeiro (Ferdinand Denis), que
 Garrett considera ter prejudicado a
 história do grande escritor que começara
 por se chamar Manuel de Sousa
 Coutinho.
[6-9]

    Na história da família de Manuel de
 Sousa Coutinho, tal como foi fixada na
 tradição, vemos a mesma simplicidade
 das tragédias gregas[, condimentada,
 porém, com a sensibilidade típica da
 cultura cristã].
[10-13]

    Por exemplo, após a «catástrofe»,
 Madalena e Manuel não morrem
 propriamente, apenas se retiram da /
 abdicam da vida secular.
[14-35]
     Garrett adoptou «drama» como
  indicação de género da sua obra, mas, no
  fundo, reconhece que a peça tem
  características de um outro género, a
  tragédia. Uma das razões que o fizeram
  escolher aquela designação foi não estar
  a peça escrita em verso. Tendo Frei Luís
  de Sousa (aka Manuel de Sousa
  Coutinho) sido um brilhante prosador,
  não podia o dramaturgo pôr a
  personagem respectiva a exprimir-se em
  rima / versos / poesia.
[36-38]

    Garrett não quis retirar força à
 ação (já tão trágica e dramática), e
 por isso preferiu não lhe acrescentar
 situações por si inventadas.
[39-47]

    Segue-se um parágrafo em que se
 contrasta a parcimónia de processos
 de Frei Luís de Sousa com o que era
 habitual nas tragédias e com as
 peripécias a que vinha recorrendo o
 drama (género que, nas linhas 42-44,
 Garrett não se esquece de caricaturar /
 ridicularizar).
[48-49]

    Modestamente (ou, mais
 provavelmente, com falsa modéstia),
 Garrett declara ter dúvidas de ter
 conseguido galvanizar o público, mas
 acrescenta logo que o dramaturgo que
 alcance esse objectivo (sem usar, é claro,
 os «truques fáceis» a que se aludira no
 parágrafo anterior) terá então encontrado
 a fórmula da «tragédia nova».
[50-61]

    Finalmente, adverte não se ter
 preocupado em seguir sempre a
 verdade [histórica]. Dá mais importância
 à Literatura do que à História. Diz ser
 missão dos escritores instruir o povo
 através de obras acessíveis, não
 maçadoras.
Os acontecimentos são dirigidos pelo
destino, cujo poder se revela por meio de
presságios e indícios de fatalidade: a
profecia do regresso de D. Sebastião; os
pressentimentos e receios de D. Madalena;
os sonhos e visões de Maria; as falas
agourentas de Telmo; os diálogos carrega-
dos de ameaças suspensas; o caráter
funesto do tempo (sete anos, sexta-feira,
«dia fatal», «hora fatal»).
A intriga inclui os três elementos
essenciais da tragédia clássica: a
peripécia (chegada dos espanhóis, que
leva Manuel de Sousa a incendiar o
palácio e a deslocar-se para o espaço
fatal); a anagnórise (reconhecimento do
Romeiro como D. João de Portugal); a
catástrofe (morte de Maria e clausura
dos pais).
O coro trágico é corporizado na
personagem de Telmo, bem como no
grupo de frades que recita o ofício
litúrgico dos mortos.
    As personagens principais
pertencem à nobreza e gozam de boa
fortuna até a desgraça se abater sobre
elas em consequência de um erro
involuntário (provocado pelo destino)
cometido no passado (o «crime» de D.
Madalena).
Alguns autores de tragédias
      Grécia
Ésquilo (Persas, Oresteia, As Suplicantes)
Sófocles (Édipo Rei, Antígona)
Eurípedes (Medeia, As Troianas, As Bacantes)
      França
Racine (Bérénice, Iphigénie, Phèdre)
Corneille (Médée, Le Cid)
      Inglaterra
Shakespeare (Hamlet, Macbeth, Otelo, Júlio Cesar,
Romeu e Julieta)
      Portugal
António Ferreira (Castro)
Subordinação

•subordinante
•subordinada substantiva (completiva,
relativa)
•adjetiva (relativa — restritiva, explicativa)
•adverbial (causal, comparativa, concessiva,
condicional, consecutiva, final, temporal)
O Hamlet que prefiro é o dos Gato Fedorento.

             R
oração su            bordinante

O Hamlet que prefiro é o dos Gato Fedorento.

     oração subordinada relativa restritiva

     modificador restritivo (de Hamlet)

     O Hamlet preferível é o dos Gato Fedorento.
              preferido
Hamlet, que é uma tragédia de
Shakespeare, terá sido escrito entre
1599 e 1601. E
oração subordinante

Hamlet, que é uma tragédia de Shakespeare,
terá sido escrito entre 1599 e 1601.


      oração subordinada relativa explicativa

      modificador apositivo (de Hamlet)

Hamlet, uma tragédia de Shakespeare, terá sido
escrito entre 1599 e 1601.
O Hamlet que tem comichão não é o dos Monty
Python.         R
subor                     dinante

O Hamlet que tem comichão não é o dos Monty Python.



  subordinada relativa restritiva

        modificador restritivo


              comichoso
Gosto das tragédias de Shakespeare,
que nunca são enfadonhas.     E

 Gosto das tragédias de Shakespeare que
 nunca são enfadonhas.        R

 [Supunha-se haver algumas que, por
 vezes, são enfadonhas]
subordinante


Gosto das tragédias de Shakespeare,
que nunca são enfadonhas.

subordinada relativa explicativa

modificador apositivo
Conjuntivo
Gosto das tragédias que não sejam
enfadonhas.          R

                          Indicativo
 Gosto das tragédias que não são
 enfadonhas.     R

 Gosto das tragédias, que não são
 enfadonhas.     E
subordinante

Gosto das tragédias que não sejam enfadonhas.

                  subordinada relativa restritiva

                  modificador restritivo

Gosto das tragédias desenfastiantes.
                    pouco secantes.
Gosto de sketches cujos protagonistas
 sejam psiquiatras e Hamlet. R
subordinante

Gosto de sketches cujos protagonistas
 sejam psiquiatras e Hamlet.

      subordinada relativa restritiva

           modificador restritivo
Vi o Frei Luís de Sousa cuja Maria é
representada por Alexandra Lencastre.
        R

 Vi o Frei Luís de Sousa, cuja Maria é
 representada por Alexandra Lencastre.
        E

 [Se já antes se tiver assumido qual é a
 encenação de que se está falar.]
subordinante

Vi o Frei Luís de Sousa cuja Maria é
  representada por Alexandra Lencastre.

           subordinada relativa restritiva
               modificador restritivo


Vi o Frei Luís de Sousa dos anos oitenta.
                        modernaço.
Vamos ao Panteão Nacional, que é a
Igreja de Santa Engrácia.     E
subordinante

Vamos ao Panteão Nacional, que é a
Igreja de Santa Engrácia.

     subordinada relativa restritiva
antecedente
Veremos uma encenação que não conheço.
                            pronome relativo


Vamos a uma igreja onde não há missa.
                     advérbio relativo


Vamos a um monumento cujas obras demoraram.
                       determinante relativo
TPC — Escrever alfabeto sobre Frei
Luís de Sousa. (Aproveitar para ler textos
ensaísticos no manual sobre a peça.)

Contenu connexe

Tendances

Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 67-68
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 67-68Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 67-68
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 67-68luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 95-96
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 95-96Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 95-96
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 95-96luisprista
 
Ode Triunfal de Álvaro de Campos
Ode Triunfal de Álvaro de CamposOde Triunfal de Álvaro de Campos
Ode Triunfal de Álvaro de Camposguest3fc89a1
 
Revisando o classicismo, 01
Revisando o classicismo, 01Revisando o classicismo, 01
Revisando o classicismo, 01ma.no.el.ne.ves
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 71-72Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 71-72luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 34
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 34Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 34
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 34luisprista
 
Frei Luís de Sousa - Classificação.
Frei Luís de Sousa - Classificação.Frei Luís de Sousa - Classificação.
Frei Luís de Sousa - Classificação.nelsonalves70
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 127-128
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 127-128Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 127-128
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 127-128luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124luisprista
 
Portich, Ana. O Léxico e a dialética
Portich, Ana. O Léxico e a dialéticaPortich, Ana. O Léxico e a dialética
Portich, Ana. O Léxico e a dialéticaNome Sobrenome
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61luisprista
 
Vinicius de-moraes-livro-de-sonetos
Vinicius de-moraes-livro-de-sonetosVinicius de-moraes-livro-de-sonetos
Vinicius de-moraes-livro-de-sonetosjcmucuge
 
Apresentação Para Décimo Primeiro Ano, Aula 29
Apresentação Para Décimo Primeiro Ano, Aula 29Apresentação Para Décimo Primeiro Ano, Aula 29
Apresentação Para Décimo Primeiro Ano, Aula 29luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 106-107
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 106-107Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 106-107
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 106-107luisprista
 
Assis, m tu, só tu, puro amor
Assis, m   tu, só tu, puro amorAssis, m   tu, só tu, puro amor
Assis, m tu, só tu, puro amorNicolas Pelicioni
 

Tendances (20)

Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 67-68
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 67-68Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 67-68
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 67-68
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 95-96
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 95-96Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 95-96
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 95-96
 
Ode Triunfal de Álvaro de Campos
Ode Triunfal de Álvaro de CamposOde Triunfal de Álvaro de Campos
Ode Triunfal de Álvaro de Campos
 
Revisando o classicismo, 01
Revisando o classicismo, 01Revisando o classicismo, 01
Revisando o classicismo, 01
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 71-72Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 71-72
 
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 34
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 34Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 34
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 34
 
Frei Luís de Sousa - Classificação.
Frei Luís de Sousa - Classificação.Frei Luís de Sousa - Classificação.
Frei Luís de Sousa - Classificação.
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 127-128
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 127-128Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 127-128
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 127-128
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
 
Portich, Ana. O Léxico e a dialética
Portich, Ana. O Léxico e a dialéticaPortich, Ana. O Léxico e a dialética
Portich, Ana. O Léxico e a dialética
 
Shakespeare
ShakespeareShakespeare
Shakespeare
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
 
Camões lírico-épico-vb
Camões lírico-épico-vbCamões lírico-épico-vb
Camões lírico-épico-vb
 
Vinicius de-moraes-livro-de-sonetos
Vinicius de-moraes-livro-de-sonetosVinicius de-moraes-livro-de-sonetos
Vinicius de-moraes-livro-de-sonetos
 
Apresentação Para Décimo Primeiro Ano, Aula 29
Apresentação Para Décimo Primeiro Ano, Aula 29Apresentação Para Décimo Primeiro Ano, Aula 29
Apresentação Para Décimo Primeiro Ano, Aula 29
 
O texto dramático
O texto dramáticoO texto dramático
O texto dramático
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 106-107
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 106-107Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 106-107
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 106-107
 
Assis, m tu, só tu, puro amor
Assis, m   tu, só tu, puro amorAssis, m   tu, só tu, puro amor
Assis, m tu, só tu, puro amor
 
Urdimento 5
Urdimento 5Urdimento 5
Urdimento 5
 
Classicismo
ClassicismoClassicismo
Classicismo
 

En vedette

Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 125-126Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 125-126luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 97-98
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 97-98Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 97-98
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 97-98luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 101-102
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 101-102Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 101-102
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 101-102luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 113-114
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 113-114Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 113-114
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 113-114luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 119-120
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 119-120Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 119-120
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 119-120luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 91-92
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 91-92Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 91-92
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 91-92luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 115-116
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 115-116Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 115-116
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 115-116luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 109-110
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 109-110Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 109-110
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 109-110luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 103-104
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 103-104Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 103-104
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 103-104luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 111-112
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 111-112Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 111-112
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 111-112luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 95-96
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 95-96Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 95-96
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 95-96luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 117-118
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 117-118Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 117-118
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 117-118luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 105-106
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 105-106Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 105-106
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 105-106luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 77-78
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 77-78Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 77-78
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 77-78luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 73-74
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 73-74Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 73-74
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 73-74luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 51-52
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 51-52Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 51-52
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 51-52luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 79-80
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 79-80Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 79-80
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 79-80luisprista
 

En vedette (20)

Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 125-126Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 125-126
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 97-98
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 97-98Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 97-98
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 97-98
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 101-102
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 101-102Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 101-102
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 101-102
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 113-114
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 113-114Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 113-114
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 113-114
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 119-120
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 119-120Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 119-120
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 119-120
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 91-92
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 91-92Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 91-92
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 91-92
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 115-116
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 115-116Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 115-116
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 115-116
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 109-110
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 109-110Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 109-110
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 109-110
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 103-104
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 103-104Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 103-104
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 103-104
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 111-112
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 111-112Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 111-112
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 111-112
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 95-96
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 95-96Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 95-96
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 95-96
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 117-118
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 117-118Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 117-118
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 117-118
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 105-106
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 105-106Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 105-106
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 105-106
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 77-78
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 77-78Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 77-78
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 77-78
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 73-74
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 73-74Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 73-74
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 73-74
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 51-52
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 51-52Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 51-52
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 51-52
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 79-80
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 79-80Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 79-80
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 79-80
 

Similaire à Tragédia clássica de Frei Luís de Sousa

Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66luisprista
 
Romantismo, Frei Luís de Sousa
Romantismo, Frei Luís de SousaRomantismo, Frei Luís de Sousa
Romantismo, Frei Luís de SousaLurdes Augusto
 
Enc11 frei luis_sousa_sintese_unidade
Enc11 frei luis_sousa_sintese_unidadeEnc11 frei luis_sousa_sintese_unidade
Enc11 frei luis_sousa_sintese_unidadeFernanda Pereira
 
frei luis_sousa_sintese_unidade
 frei luis_sousa_sintese_unidade frei luis_sousa_sintese_unidade
frei luis_sousa_sintese_unidadeRita Carvalho
 
Literatura do Romantismo e Pré Rafaelitas
Literatura do Romantismo e Pré RafaelitasLiteratura do Romantismo e Pré Rafaelitas
Literatura do Romantismo e Pré Rafaelitashcaslides
 
Ficcao contemporanea
Ficcao contemporaneaFiccao contemporanea
Ficcao contemporaneaLitteris
 
HAMLET DE SHAKESPEARE COM COMENTÁRIOS
HAMLET DE SHAKESPEARE COM COMENTÁRIOSHAMLET DE SHAKESPEARE COM COMENTÁRIOS
HAMLET DE SHAKESPEARE COM COMENTÁRIOSESCRIBAVALDEMIR
 
Power point Sexualidade na Literatura
Power  point Sexualidade na LiteraturaPower  point Sexualidade na Literatura
Power point Sexualidade na Literaturagracafigueiredo2
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70luisprista
 
Gênero dramático
Gênero dramáticoGênero dramático
Gênero dramáticoJulia Lemos
 
enc11_frei_luis_sousa_sintese_unidade.pptx.pdf
enc11_frei_luis_sousa_sintese_unidade.pptx.pdfenc11_frei_luis_sousa_sintese_unidade.pptx.pdf
enc11_frei_luis_sousa_sintese_unidade.pptx.pdfFranciscoBatalha1
 
Os Gêneros Literários
Os Gêneros LiteráriosOs Gêneros Literários
Os Gêneros Literários7 de Setembro
 

Similaire à Tragédia clássica de Frei Luís de Sousa (20)

Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 65-66
 
Romantismo, Frei Luís de Sousa
Romantismo, Frei Luís de SousaRomantismo, Frei Luís de Sousa
Romantismo, Frei Luís de Sousa
 
O texto dramático
O texto dramáticoO texto dramático
O texto dramático
 
Felizmente Há Luar
Felizmente Há LuarFelizmente Há Luar
Felizmente Há Luar
 
Frei luis
Frei luisFrei luis
Frei luis
 
Frei luis
Frei luisFrei luis
Frei luis
 
Almeida garett
Almeida garettAlmeida garett
Almeida garett
 
Enc11 frei luis_sousa_sintese_unidade
Enc11 frei luis_sousa_sintese_unidadeEnc11 frei luis_sousa_sintese_unidade
Enc11 frei luis_sousa_sintese_unidade
 
Frei Luís de Sousa, síntese
Frei Luís de Sousa, sínteseFrei Luís de Sousa, síntese
Frei Luís de Sousa, síntese
 
frei luis_sousa_sintese_unidade
 frei luis_sousa_sintese_unidade frei luis_sousa_sintese_unidade
frei luis_sousa_sintese_unidade
 
Literatura do Romantismo e Pré Rafaelitas
Literatura do Romantismo e Pré RafaelitasLiteratura do Romantismo e Pré Rafaelitas
Literatura do Romantismo e Pré Rafaelitas
 
Frei Luís de Sousa
Frei Luís de SousaFrei Luís de Sousa
Frei Luís de Sousa
 
Ficcao contemporanea
Ficcao contemporaneaFiccao contemporanea
Ficcao contemporanea
 
Frei Luís de Sousa
Frei Luís de SousaFrei Luís de Sousa
Frei Luís de Sousa
 
HAMLET DE SHAKESPEARE COM COMENTÁRIOS
HAMLET DE SHAKESPEARE COM COMENTÁRIOSHAMLET DE SHAKESPEARE COM COMENTÁRIOS
HAMLET DE SHAKESPEARE COM COMENTÁRIOS
 
Power point Sexualidade na Literatura
Power  point Sexualidade na LiteraturaPower  point Sexualidade na Literatura
Power point Sexualidade na Literatura
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 69-70
 
Gênero dramático
Gênero dramáticoGênero dramático
Gênero dramático
 
enc11_frei_luis_sousa_sintese_unidade.pptx.pdf
enc11_frei_luis_sousa_sintese_unidade.pptx.pdfenc11_frei_luis_sousa_sintese_unidade.pptx.pdf
enc11_frei_luis_sousa_sintese_unidade.pptx.pdf
 
Os Gêneros Literários
Os Gêneros LiteráriosOs Gêneros Literários
Os Gêneros Literários
 

Plus de luisprista

Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36luisprista
 

Plus de luisprista (20)

Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
 

Tragédia clássica de Frei Luís de Sousa

  • 1.
  • 2. [linhas 1-5] A vida de Frei Luís de Sousa já fora tratada num livro escrito por um estrangeiro (Ferdinand Denis), que Garrett considera ter prejudicado a história do grande escritor que começara por se chamar Manuel de Sousa Coutinho.
  • 3. [6-9] Na história da família de Manuel de Sousa Coutinho, tal como foi fixada na tradição, vemos a mesma simplicidade das tragédias gregas[, condimentada, porém, com a sensibilidade típica da cultura cristã].
  • 4. [10-13] Por exemplo, após a «catástrofe», Madalena e Manuel não morrem propriamente, apenas se retiram da / abdicam da vida secular.
  • 5. [14-35] Garrett adoptou «drama» como indicação de género da sua obra, mas, no fundo, reconhece que a peça tem características de um outro género, a tragédia. Uma das razões que o fizeram escolher aquela designação foi não estar a peça escrita em verso. Tendo Frei Luís de Sousa (aka Manuel de Sousa Coutinho) sido um brilhante prosador, não podia o dramaturgo pôr a personagem respectiva a exprimir-se em rima / versos / poesia.
  • 6. [36-38] Garrett não quis retirar força à ação (já tão trágica e dramática), e por isso preferiu não lhe acrescentar situações por si inventadas.
  • 7. [39-47] Segue-se um parágrafo em que se contrasta a parcimónia de processos de Frei Luís de Sousa com o que era habitual nas tragédias e com as peripécias a que vinha recorrendo o drama (género que, nas linhas 42-44, Garrett não se esquece de caricaturar / ridicularizar).
  • 8. [48-49] Modestamente (ou, mais provavelmente, com falsa modéstia), Garrett declara ter dúvidas de ter conseguido galvanizar o público, mas acrescenta logo que o dramaturgo que alcance esse objectivo (sem usar, é claro, os «truques fáceis» a que se aludira no parágrafo anterior) terá então encontrado a fórmula da «tragédia nova».
  • 9. [50-61] Finalmente, adverte não se ter preocupado em seguir sempre a verdade [histórica]. Dá mais importância à Literatura do que à História. Diz ser missão dos escritores instruir o povo através de obras acessíveis, não maçadoras.
  • 10.
  • 11. Os acontecimentos são dirigidos pelo destino, cujo poder se revela por meio de presságios e indícios de fatalidade: a profecia do regresso de D. Sebastião; os pressentimentos e receios de D. Madalena; os sonhos e visões de Maria; as falas agourentas de Telmo; os diálogos carrega- dos de ameaças suspensas; o caráter funesto do tempo (sete anos, sexta-feira, «dia fatal», «hora fatal»).
  • 12. A intriga inclui os três elementos essenciais da tragédia clássica: a peripécia (chegada dos espanhóis, que leva Manuel de Sousa a incendiar o palácio e a deslocar-se para o espaço fatal); a anagnórise (reconhecimento do Romeiro como D. João de Portugal); a catástrofe (morte de Maria e clausura dos pais).
  • 13. O coro trágico é corporizado na personagem de Telmo, bem como no grupo de frades que recita o ofício litúrgico dos mortos. As personagens principais pertencem à nobreza e gozam de boa fortuna até a desgraça se abater sobre elas em consequência de um erro involuntário (provocado pelo destino) cometido no passado (o «crime» de D. Madalena).
  • 14. Alguns autores de tragédias Grécia Ésquilo (Persas, Oresteia, As Suplicantes) Sófocles (Édipo Rei, Antígona) Eurípedes (Medeia, As Troianas, As Bacantes) França Racine (Bérénice, Iphigénie, Phèdre) Corneille (Médée, Le Cid) Inglaterra Shakespeare (Hamlet, Macbeth, Otelo, Júlio Cesar, Romeu e Julieta) Portugal António Ferreira (Castro)
  • 15.
  • 16.
  • 17. Subordinação •subordinante •subordinada substantiva (completiva, relativa) •adjetiva (relativa — restritiva, explicativa) •adverbial (causal, comparativa, concessiva, condicional, consecutiva, final, temporal)
  • 18.
  • 19. O Hamlet que prefiro é o dos Gato Fedorento. R
  • 20. oração su bordinante O Hamlet que prefiro é o dos Gato Fedorento. oração subordinada relativa restritiva modificador restritivo (de Hamlet) O Hamlet preferível é o dos Gato Fedorento. preferido
  • 21. Hamlet, que é uma tragédia de Shakespeare, terá sido escrito entre 1599 e 1601. E
  • 22. oração subordinante Hamlet, que é uma tragédia de Shakespeare, terá sido escrito entre 1599 e 1601. oração subordinada relativa explicativa modificador apositivo (de Hamlet) Hamlet, uma tragédia de Shakespeare, terá sido escrito entre 1599 e 1601.
  • 23. O Hamlet que tem comichão não é o dos Monty Python. R
  • 24. subor dinante O Hamlet que tem comichão não é o dos Monty Python. subordinada relativa restritiva modificador restritivo comichoso
  • 25. Gosto das tragédias de Shakespeare, que nunca são enfadonhas. E Gosto das tragédias de Shakespeare que nunca são enfadonhas. R [Supunha-se haver algumas que, por vezes, são enfadonhas]
  • 26. subordinante Gosto das tragédias de Shakespeare, que nunca são enfadonhas. subordinada relativa explicativa modificador apositivo
  • 27. Conjuntivo Gosto das tragédias que não sejam enfadonhas. R Indicativo Gosto das tragédias que não são enfadonhas. R Gosto das tragédias, que não são enfadonhas. E
  • 28. subordinante Gosto das tragédias que não sejam enfadonhas. subordinada relativa restritiva modificador restritivo Gosto das tragédias desenfastiantes. pouco secantes.
  • 29. Gosto de sketches cujos protagonistas sejam psiquiatras e Hamlet. R
  • 30. subordinante Gosto de sketches cujos protagonistas sejam psiquiatras e Hamlet. subordinada relativa restritiva modificador restritivo
  • 31. Vi o Frei Luís de Sousa cuja Maria é representada por Alexandra Lencastre. R Vi o Frei Luís de Sousa, cuja Maria é representada por Alexandra Lencastre. E [Se já antes se tiver assumido qual é a encenação de que se está falar.]
  • 32. subordinante Vi o Frei Luís de Sousa cuja Maria é representada por Alexandra Lencastre. subordinada relativa restritiva modificador restritivo Vi o Frei Luís de Sousa dos anos oitenta. modernaço.
  • 33. Vamos ao Panteão Nacional, que é a Igreja de Santa Engrácia. E
  • 34. subordinante Vamos ao Panteão Nacional, que é a Igreja de Santa Engrácia. subordinada relativa restritiva
  • 35. antecedente Veremos uma encenação que não conheço. pronome relativo Vamos a uma igreja onde não há missa. advérbio relativo Vamos a um monumento cujas obras demoraram. determinante relativo
  • 36.
  • 37.
  • 38. TPC — Escrever alfabeto sobre Frei Luís de Sousa. (Aproveitar para ler textos ensaísticos no manual sobre a peça.)