Presentazione corso 2011 + Metafore Organizzative

A.A. 2011-2012 GESTIONE E ORGANIZZAZIONE PER LA COMUNICAZIONE D’IMPRESA 28 SETTEMBRE 2011 Modulo: Prof. Lucio Fumagalli (canale A-L)

CALENDARIO DELLE LEZIONI Pagina SETTEMBRE / OTTOBRE 2011 Mercoledi 10-13 Giovedi 10-13 Venerdi 11-13 28 Settembre Aula blu1 Città universitaria 29 Settembre Aula blu1 Città universitaria 30 Settembre Aula blu1 Città universitaria 5 Ottobre Aula blu1 Città universitaria 6 Ottobre Aula blu1 Città universitaria 10 Aula blu1 Città universitaria 12 Ottobre Aula blu1 Città universitaria 13 Ottobre Aula blu1 Città universitaria 14 Ottobre Aula blu1 Città universitaria 19 Ottobre Aula blu1 Città universitaria 20 Ottobre Aula blu1 Città universitaria 21 Ottobre Aula blu1 Città universitaria 26 Ottobre Aula blu1 Città universitaria 27 Ottobre Aula blu1 Città universitaria 28 Ottobre Aula blu1 Città universitaria

CALENDARIO DELLE LEZIONI Pagina NOVEMBRE 2011 Mercoledi 10-13 Giovedi 10-13 Venerdi 11-13 2 Novembre Aula blu1 Città universitaria 3 Novembre Aula blu1 Città universitaria 4 Novembre Aula blu1 Città universitaria

ARGOMENTI DELLE LEZIONI Pagina SETTEMBRE/NOVEMBRE 2011 data argomento Mercoledi 28 Settembre Presentazione e metafore organizzative Giovedi 29 Settembre Business ethic e valutazione d'impresa Venerdi 30 Settembre Sistemi informativi aziendali Mercoledi 5 Ottobre Sistemi informativi aziendali Giovedi 6 Ottobre Change management nelle organizzazioni complesse Venerdi 7 Ottobre I processi di gestione del personale Mercoledi 12 Ottobre Caso Nissan Giovedi 13 Ottobre Forme di collaborazione tra le imprese: value constellation Venerdi 14 Ottobre Forme di collaborazione tra le imprese:service management

ARGOMENTI DELLE LEZIONI Pagina OTTOBRE / NOVEMBRE 2011 data argomento Mercoledi 19 Ottobre Humanistic management Giovedi 20 Ottobre Knowledge management Venerdi 21 Ottobre Internet e il marketing relazionale Mercoledi 26 Ottobre Business intelligence Giovedi 27 Ottobre Gestione aziendale per processi Venerdi 28 Ottobre Forme alternative di ownership ed organizzazione aziendale Mercoledi 2 Novembre Gestione delle crisi aziendali Giovedi 3 Novembre La trasformazione aziendale Venerdi 4 Novembre Il nostro percorso attraverso il caso BP Mobil

Per informazioni ,[object Object],[object Object],Pagina

Assegnazione tesi 1/2 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Assegnazione tesi 2/2 Pagina

Indicazioni per il progetto di tesi ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina

Le metafore organizzative Pagina Le organizzazioni come macchine Le organizzazioni come organismi Le organizzazioni come cervelli Le organizzazioni sono formate da diversi pezzi con differenti funzioni che contribuiscono singolarmente a formare il processo organizzativo complessivo I sistemi organizzativi sono concepiti sulla base dei bisogni che devono soddisfare e dell’ambiente esterno I sistemi si basano sull’elaborazione e generazione di informazioni che permettono alle organizzazioni di apprendere e di auto-organizzarsi

Le organizzazioni come macchine ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina Scuola classica Nasce nella seconda fase della Rivoluzione Industriale dall’esigenza di razionalità ed efficienza Scuola burocratica Evidenzia le correlazioni fra la meccanizzazione dell’industria e la proliferazione delle forme organizzative basate sull’autorità

Le organizzazioni come macchine ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina La scuola classica

Le organizzazioni come macchine ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina La scuola classica di Taylor

Le organizzazioni come macchine ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina La scuola classica di Fayol

Le organizzazioni come macchine ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina La scuola classica di Gantt

Le organizzazioni come macchine ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina La scuola classica di Weber

Potenzialità e limiti della metafora meccanicistica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina

Le organizzazioni come organismi ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina Scuola delle relazioni umane L’organizzazione è legata alla soddisfazione e alla motivazione dei suoi componenti Scuola sistemica L’organizzazione è legata all’ambiente in cui opera Teoria della contingenza L’organizzazione è legata sia a variabili interne che esterne o ambientali Modello socio-tecnico L’organizzazione deve essere in grado di aumentare simultaneamente la produttività e la soddisfazione dei dipendenti

Le organizzazioni come organismi ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina La scuola delle relazioni umane Scuola delle relazioni umane Corrente interazionista Filone delle risorse umane

La scuola delle relazioni umane ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina La corrente interazionista di Mayo/1

La scuola delle relazioni umane ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina La corrente interazionista di Mayo/2

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La scuola delle relazioni umane Pagina Il filone delle risorse umane/1

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La scuola delle relazioni umane Pagina Il filone delle risorse umane/2

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La scuola delle relazioni umane Pagina Il filone delle risorse umane/3 Fattori igienici Fattori motivanti

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Le organizzazioni come organismi Pagina Modello socio-tecnico Tecniche Gruppi Persone Ricerca di coerenza fra tutti i fattori

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Le organizzazioni come organismi Pagina Scuola sistemica Ambiente di contesto Task environment Organizzazione

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Le organizzazioni come organismi Pagina Teoria della contingenza

Potenzialità e limiti della metafora ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina

Le organizzazioni come cervelli ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pagina Approccio decisionale L’organizzazione è come un cervello che elabora informazioni Organizzazioni “olografiche” L’organizzazione è come un sistema olografico che combina caratteristiche di centralizzazione con caratteristiche di decentralizzazione Modello delle learning organizations L’organizzazione è un sistema complesso in grado di apprendere

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Le organizzazioni come cervelli Pagina L’approccio decisionale di Simon/1

[object Object],[object Object],Le organizzazioni come cervelli Pagina L’approccio decisionale di Simon/2

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Le organizzazioni come cervelli Pagina Le learning organizations/1 Da qui nasce la distinzione fra processi di apprendimento ( apprendimento a a subroutine unica ) e processi di apprendimento dell’apprendimento ( apprendimento a subroutine doppia )

[object Object],[object Object],Le organizzazioni come cervelli Pagina Le learning organizations/2 Percezione e monitoraggio dell’ambiente Attivazione dell’azione appropriata Confronto fra le informazioni raccolte e le norme operative Fase 1 Fase 2 Fase 3

[object Object],[object Object],Le organizzazioni come cervelli Pagina Le learning organizations/3 Percezione e monitoraggio dell’ambiente Attivazione dell’azione appropriata Confronto fra le informazioni raccolte e le norme operative Fase 1 Fase 2 Fase 3 Verifica dell’opportunità delle norme operative Fase 2a

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Le organizzazioni come cervelli Pagina Le learning organizations/4

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Le organizzazioni come cervelli Pagina Le learning organizations/5

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Le organizzazioni come cervelli Pagina Le organizzazioni “olografiche”/1

[object Object],[object Object],[object Object],Le organizzazioni come cervelli Pagina Le organizzazioni “olografiche”/2

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Potenzialità e limiti della metafora del cervello Pagina

Presentazione corso 2011 + Metafore Organizzative

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Presentazione corso 2011 + Metafore Organizzative

Similar to Presentazione corso 2011 + Metafore Organizzative (20)

More from lukic83

More from lukic83 (13)

Presentazione corso 2011 + Metafore Organizzative