SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  1
( по новелле Ф.Кафки «Превращение»)

Литературный диктант – один из способов проверки восприятия и усвоения
учащимися новых знаний.


1.Докажите, что новелла «Превращение» относится к экспрессионизму.
Назовите признаки экспрессионизма. (экстремальная ситуация, фантастический
элемент, внутренний мир героя в момент трагедии, иррациональность, гротеск).
2.Когда Грегор стал одиноким? (Еще до превращения).
3.Чем увлекается Грегор? (Увлечение – выпиливание лобзиком).
4.Какую работу выполняет Грегор и как он относится к ней? (Работает
коммивояжером; он устал от частых разъездов).
5.Почему он выполняет ненавистную ему работу? (Чтобы отработать долг
отца).
6.Как относится семья к заработкам Грегора? (Воспринимают заработанное
сыном и братом как должное).
7.Почему Грета не пускает к Грегору мать? (Чтобы не травмировать и без того
больную мать; лишить их возможности видеться друг с другом, а значит – не
оставить шансов на обратное превращение).
8.Почему Грета берется ухаживать за Грегором? (ей жаль брата; хочет показать
свое превосходство, ведь когда-то она зависела от брата, подняться в глазах
родителей).
9.Для чего из комнаты Грегора выносят мебель? (чтобы освободить ему место
для ползание; ему отрезают путь к выздоровлению).
10. Приведите доказательство того, что Грегор, внешне превратившись в
насекомое, в душе остался человеком. (Осталось понимание прекрасного –
спасает картину на стене, умеет слушать и понимать музыку, понимает
человеческий язык, переживает проблемы в семье).
11.Почему умер Грегор? (Семья вынесла ему приговор).
12.Кто виноват в том, что Грегор стал насекомым? (Сам Грегор; люди, которые
его окружают).

Contenu connexe

Plus de Юлия Лукьяненко

публикация. в помощь классному руководителю. копия
публикация. в помощь классному руководителю.   копияпубликация. в помощь классному руководителю.   копия
публикация. в помощь классному руководителю. копияЮлия Лукьяненко
 
диагностические методики изучения классного коллектива
диагностические методики изучения классного коллективадиагностические методики изучения классного коллектива
диагностические методики изучения классного коллективаЮлия Лукьяненко
 
классный коллектив. секреты успеха.
классный коллектив. секреты успеха.классный коллектив. секреты успеха.
классный коллектив. секреты успеха.Юлия Лукьяненко
 
методики диагностики одаренности младших школьников а.і.савенков
методики диагностики одаренности младших школьников а.і.савенковметодики диагностики одаренности младших школьников а.і.савенков
методики диагностики одаренности младших школьников а.і.савенковЮлия Лукьяненко
 
Шкала рейтинга поведенческих характеристик (Дж. Рензулли)
Шкала рейтинга поведенческих характеристик (Дж. Рензулли)Шкала рейтинга поведенческих характеристик (Дж. Рензулли)
Шкала рейтинга поведенческих характеристик (Дж. Рензулли)Юлия Лукьяненко
 
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (Б.К.пашнєв)
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів  (Б.К.пашнєв)Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів  (Б.К.пашнєв)
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (Б.К.пашнєв)Юлия Лукьяненко
 
Щур А.Ф. Из практики работы с одаренными детьми
Щур А.Ф. Из практики работы с одаренными детьмиЩур А.Ф. Из практики работы с одаренными детьми
Щур А.Ф. Из практики работы с одаренными детьмиЮлия Лукьяненко
 

Plus de Юлия Лукьяненко (20)

портфоліо панасенко в.г
портфоліо панасенко в.гпортфоліо панасенко в.г
портфоліо панасенко в.г
 
Телефоны служб
Телефоны службТелефоны служб
Телефоны служб
 
публикация. в помощь классному руководителю. копия
публикация. в помощь классному руководителю.   копияпубликация. в помощь классному руководителю.   копия
публикация. в помощь классному руководителю. копия
 
психологические упражнения
психологические упражненияпсихологические упражнения
психологические упражнения
 
диагностические методики изучения классного коллектива
диагностические методики изучения классного коллективадиагностические методики изучения классного коллектива
диагностические методики изучения классного коллектива
 
Анкета атмосфера в классе
Анкета атмосфера в классеАнкета атмосфера в классе
Анкета атмосфера в классе
 
классный коллектив. секреты успеха.
классный коллектив. секреты успеха.классный коллектив. секреты успеха.
классный коллектив. секреты успеха.
 
2 тур олімпіад 2016 2017 н.р.
2 тур олімпіад 2016 2017 н.р.2 тур олімпіад 2016 2017 н.р.
2 тур олімпіад 2016 2017 н.р.
 
план развёрнутого ответа
план развёрнутого ответаплан развёрнутого ответа
план развёрнутого ответа
 
стимульный материал 9 класс
стимульный материал 9 классстимульный материал 9 класс
стимульный материал 9 класс
 
стимульный материал 8 класс
стимульный материал 8 классстимульный материал 8 класс
стимульный материал 8 класс
 
стимульный материал 7 класс
стимульный материал 7 классстимульный материал 7 класс
стимульный материал 7 класс
 
стимульный материал 6 класс
стимульный материал 6 классстимульный материал 6 класс
стимульный материал 6 класс
 
стимульный материал 5 класс
стимульный материал 5 классстимульный материал 5 класс
стимульный материал 5 класс
 
Буклет
БуклетБуклет
Буклет
 
методики диагностики одаренности младших школьников а.і.савенков
методики диагностики одаренности младших школьников а.і.савенковметодики диагностики одаренности младших школьников а.і.савенков
методики диагностики одаренности младших школьников а.і.савенков
 
Шкала рейтинга поведенческих характеристик (Дж. Рензулли)
Шкала рейтинга поведенческих характеристик (Дж. Рензулли)Шкала рейтинга поведенческих характеристик (Дж. Рензулли)
Шкала рейтинга поведенческих характеристик (Дж. Рензулли)
 
Інструментарій
ІнструментарійІнструментарій
Інструментарій
 
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (Б.К.пашнєв)
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів  (Б.К.пашнєв)Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів  (Б.К.пашнєв)
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (Б.К.пашнєв)
 
Щур А.Ф. Из практики работы с одаренными детьми
Щур А.Ф. Из практики работы с одаренными детьмиЩур А.Ф. Из практики работы с одаренными детьми
Щур А.Ф. Из практики работы с одаренными детьми
 

литературный диктант по новелле ф.кафки превращение

  • 1. ( по новелле Ф.Кафки «Превращение») Литературный диктант – один из способов проверки восприятия и усвоения учащимися новых знаний. 1.Докажите, что новелла «Превращение» относится к экспрессионизму. Назовите признаки экспрессионизма. (экстремальная ситуация, фантастический элемент, внутренний мир героя в момент трагедии, иррациональность, гротеск). 2.Когда Грегор стал одиноким? (Еще до превращения). 3.Чем увлекается Грегор? (Увлечение – выпиливание лобзиком). 4.Какую работу выполняет Грегор и как он относится к ней? (Работает коммивояжером; он устал от частых разъездов). 5.Почему он выполняет ненавистную ему работу? (Чтобы отработать долг отца). 6.Как относится семья к заработкам Грегора? (Воспринимают заработанное сыном и братом как должное). 7.Почему Грета не пускает к Грегору мать? (Чтобы не травмировать и без того больную мать; лишить их возможности видеться друг с другом, а значит – не оставить шансов на обратное превращение). 8.Почему Грета берется ухаживать за Грегором? (ей жаль брата; хочет показать свое превосходство, ведь когда-то она зависела от брата, подняться в глазах родителей). 9.Для чего из комнаты Грегора выносят мебель? (чтобы освободить ему место для ползание; ему отрезают путь к выздоровлению). 10. Приведите доказательство того, что Грегор, внешне превратившись в насекомое, в душе остался человеком. (Осталось понимание прекрасного – спасает картину на стене, умеет слушать и понимать музыку, понимает человеческий язык, переживает проблемы в семье). 11.Почему умер Грегор? (Семья вынесла ему приговор). 12.Кто виноват в том, что Грегор стал насекомым? (Сам Грегор; люди, которые его окружают).