1. Universidad veracruzana
Propuesta realizada por:
María de Lourdes Rodríguez Mota.
A La Experiencia de:
Nuevas tecnologías
Xalapa, Ver. 02/diciembre de 2011

2. Las nuevas tecnologías una forma de acceder al conocimiento
En el telebachillerato
Objetivo general: implementar el uso de nuevas tecnologías en este nivel educativo, y concientizar a
los alumnos para un buen manejo de las tecnologías.

3. Introducción:
El presente trabajo se hace una explicación de lo que es el telebachillerato y que funciones tiene,
decidí hacerlo e este nivel educativo porque creo es cuando los jóvenes tienen más inquietudes
sobre saber más cosas. Aparte siento que es la etapa en donde aparentemente ya piensan más las
cosas ya toman decisiones por sí mismo. Y es que hoy en día nos tenemos que atener a las
exigencias que tiene la sociedad, es por eso que decidí hacer sobre este tema puesto que es algo
relevante en estos tiempos. Y es que algunas de las ventajas que tiene las nuevas tecnologías es
que nosotros como alumnos realizamos las cosas ms rápidamente pero al mismo tiempo no
volvemos más flojos pues ya no estamos dispuestos a encerrarnos en una biblioteca durante dos o
tres horas, pero debemos de aprender a saber cuándo acudir a este medio de tecnologías, no
porque nos facilitan el trabajo dejar de utilizar lo que antes usábamos.
La educación se enfrenta a una nueva era encrucijada ante un proyecto económico de índole
planetaria y cuyo motor son las tecnologías de la información y de la comunicación.
Al mismo tiempo que debe de responder a las necesidades económicas de la sociedad ,la educación
debe considerar una formación para la convivencia, la reflexión y la crítica, por ello un proceso de
formación no meramente economicista debe atender a:
-conseguir una sociedad productiva que también sea justa y cohesiva.
-formación para la ciudadanía local y global.
Los jóvenes son los que más frecuentan las tecnologías, pero su uso es más lúdico que reflexivo.
Por ello la escuela debe de ofrecer elementos para que los jóvenes tengan acceso y puedan
expresarse de manera reflexiva, critica y lúdica a través de las nuevas formas comunicativas:
multimedia, realidad virtual, internet…
La escuela debe proporcionar los elementos necesarios para que el alumno comparta aspectos de
la sociedad global que le ofrecen las redes y los demás medios y al mismo tiempo, debe ofrecerle
elementos para que se reconozca en su identidad, en su dimensión local, por ello la educación tiene
que fortalecer una formación global, es decir, potenciar los aspectos de la cultura global y los
aspectos de la cultura local.
El objetivo de la escuela es lograr que los alumnos estén en contacto de las experiencias y
acontecimientos que ocurren en el mundo y al mismo tiempo, debe fortalecer la identidad cultural, la

4. pertinencia a un entorno específico, es conjugar los aspectos lejanos y cercanos que le ofrecen por
un lado la realidad virtual y la realidad cotidiana.
El telebachillerato
¿Cuándo surge el telebachillerato y en qué consiste esta modalidad?
Esta modalidad educativa se crea en enero de 1980 como Consejo Técnico del Telebachillerato,
encargándose de producir materiales televisivos que son su esencia. El 22 de septiembre de 1980 se
transmiten por primera vez las clases del Telebachillerato a través del canal de televisión estatal
Canal 4+, así como también la firma del convenio entre el Gobierno del Estado y los patronatos
escolares, en el centro de Estanzuela. Municipio de Emiliano Zapata, contando con la presencia del
Sr. Gobernador Lic. Rafael Hernández Ochoa y funcionarios del sector educativo. Con este evento
se convierte en el primer servicio de Educación Media Superior en la república que utiliza los medios
y técnicas de comunicación modernos, como su principal herramienta que acerca al estudiante al
conocimiento.
En ese año se crearon 40 centros de estudio con 1,400 alumnos, su personal docente estaba
conformado por 43 docentes de los telecentros y 16 trabajadores de Oficinas Centrales.
A partir de este momento, el Telebachillerato ha crecido notablemente, ya que ha respondido a las
expectativas de la sociedad. Su expansión se debe a la cobertura que se ha realizado en las
comunidades rurales y semi rurales, además del bajo costo del servicio que se otorga y de la calidad
de los recursos didácticos propios de la modalidad.

5. Es importante señalar que el Telebachillerato ha sufrido modificaciones en sus planes y programas
de estudio, de 1980 a 1986 se contaba con un plan de estudios de dos años, situación que ponía en
desventaja a los egresados de esta modalidad ya que no eran admitidos en algunas instituciones de
educación superior. En 1987, con el cambio curricular que se da en la Dirección General de
Educación Media Superior y Superior, que se establece un plan de estudios de tres años que se
sustenta en el Acuerdo Secretarial 71 establecido en 1982, mismo que establece un tronco común
un área propedéutica, un área de servicios y una de capacitación para el trabajo.
Una aspiración del Telebachillerato era extender sus servicios a otras entidades federativas
estableciendo convenios de colaboración académica. Así en 1992, con la inaguración del estudio de
televisión, se inició la proyección del Telebachillerato, dando sus primeros resultados en 1994
cuando se incorporan a este proyecto educativo varias entidades como son Oaxaca, Chiapas,
Hidalgo, Tamaulipas, Tabasco, Michoacán; en 1995, Querétaro, Aguascalientes, Chihuahua; en
1996, Durango y Guanajuato. En el 2000 se estableció un acuerdo con la Universidad del Estado de
Puebla, que lo utiliza en la modalidad abierta. Además se ha promovido con autoridades educativo
de países de Cuba, El Salvador y Costa Rica.
El Telebachillerato desde su fundación hasta 2004, dependía de la Dirección General de Educación
Media del Estado, teniendo la categoría de Departamento. El 6 de agosto de 2004, en el Reglamento
interno de la Secretaria de Educación y Cultura, se publica que se convierte en Dirección General de
Telebachillerato, situación que conserva actualmente.
En 2005, se inician los trabajos de la reforma curricular tomando como base la propuesta de la
Dirección General de Bachillerato de la SEP, con lo cual se actualizaran los contenidos temáticos, y
se facilitará el libre tránsito entre modalidades y entidades federativas. Asimismo se inician los
trabajos para el establecimiento del bachillerato en línea (SMART ON LINE), con lo cual se
transformará y permitirá poner a esta modalidad con los avances tecnológicos.

6. El telebachillerato:
Mision
Formar alumnos críticos y propositivos capaces de enfrentar
con eficacia, orgullo y dignidad los retos y demandas de la
sociedad. A través de la implementación de un modelo
pedagógico propio que fomente el compromiso de los actores
educativos con el entorno sociocultural
Visión
Institución consolidada en su estructura, que ofrece un servicio de calidad, donde los actores
educativos están comprometidos con su función en aras de una formación integral basada en
valores, desarrollo de competencias y el uso de tecnologías modernas de información y
comunicación.
A continuación se presenta
un link de un video donde
se habla un poco de lo que
es el telebachillerato y que
es lo que se ha logrado
con esta modalidad
http://youtu.be/_JyY2ZHh
S1M

7. ¿Qué son las nuevas tecnologías?
Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones (programas, procesos y
aplicaciones).
Las nuevas tecnologías se centran en los procesos de comunicación y las agrupamos en tres áreas
- la informática
-el vídeo
- la telecomunicación
DESARROLLO BASE EN INFORMÁTICA.
El gran salto de la informática lo supuso el desarrollo de microchips. El primer ordenador (1946) ocupaba una gran
sala, hoy una calculadora científica de bolsillo es más potente que ese ordenador.
La memoria de un ordenador se mide en bytes. Cada vez se pueden fabricar ordenadores más pequeños, más
potentes y que consumen menos. Un cambio espectacular se produce con los sistemas ópticos de almacenamiento
de información (CD-ROM) y se investigan otros
nuevos.
Los avances en los diseños de sistemas
operativos y la programación correspondiente
(software) también adquieren gran importancia.
El sistema operativo de un ordenador consiste
en las instrucciones que hace funcionar los
circuitos que lo forman de acuerdo al usuario.
El desarrollo de sistemas de inteligencia artificial
y lenguajes de antes permitirán un importante
cambio en el planteamiento y diseño de
programas educativos. Un aspecto relevante es la comunicación con el ordenador mediante el lenguaje natural.

8. DESARROLLO BASE VÍDEO.
En el campo de la imagen electrónica se han producido
los avances más espectaculares.
El vídeo ha irrumpido en la sociedad actual a través de
la mejora de procesos: la grabación de la imagen en
una cinta magnética a través de unos cabezales se ha
modificado la velocidad, los materiales... también se
han mejorado los circuitos que tratan la señal y otros
aspectos. La miniaturización ha supuesto el gran
cambio que ha permitido introducir el vídeo en las
familias y en el centro escolar.
Hay tres cambios importantes:
-sustitución de tubos de vacío T.V. por pantallas planas.
-tratamiento digital de la imagen.
-formato de imagen electrónica de alta definición.
En un futuro próximo se integrará en todos los medios audiovisuales en lo que podríamos llamar la imagen
electrónica.
Un desarrollo más a tener en cuenta son los cambios en los sistemas de registros. Es previsible un futuro basado
en el disco óptico digital.
DESARROLLO BASE EN TELECOMUNICACIÓN.
Los dos grandes desarrollos en el campo de la comunicación son los satélites y el cable de fibra óptica.
Los satélites están siendo utilizados desde hace tiempo. Los cables ópticos sustituyen a los metálicos que
transmitían señales eléctricas. Transmiten impulsos luminosos, aumenta la cantidad de información por transmitir y
disminuyen las pérdidas.
El cable ha permitido desarrollos educativos a través del vídeo texto, su desarrollo posibilitará los sistemas de
enseñanza abierta.
Los sistemas de T.V. clásica se aplican educativamente al teletexto.
El gran cambio educativo en el s. XXI se verá más influenciado por el desarrollo de los sistemas de
telecomunicaciones.

9. LOS MEDIOS COMO RECURSOS DIDÁCTICOS.
Un uso correcto de los medios para trabajar los contenidos del
currículo tiene que tener en cuenta las formas de aprender del
alumno y las formas de organizar la información de los medios
(planteamiento multimedia).
El profesorado buscará los medios y los documentos más
adecuados y los integrará en sus estrategias de enseñanza. Es
muy importante la forma que tiene un documento de estructura y
presentar la información porque facilita su uso. Todos los documentos son útiles, pero unos más que otros. Con un
mismo medio se conseguirá rendimientos diferentes según el modo de empleo.
Durante un tiempo se creía que los documentales de TV eran muy útiles para enseñar, pero un análisis ha
permitido cuestionar esta idea debido a la excesiva información que contienen. La estructura narrativa y las
características de éstos resultan eficaces para el entretenimiento, pero no para la enseñanza. Para ello es
importante tener claro qué le podemos pedir a un documento para que sea didáctico.
REQUISITOS PARA QUE UN MEDIO SEA DIDÁCTICO.
-Los documentos audiovisuales los clasificamos en dos grupos: los
dedicados a contenidos conceptuales y procedimentales y los dirigidos
a contenidos actitudinales.
-El tratamiento del lenguaje es diferente: en el primer caso se dirige al
intelecto y en el segundo a la emotividad.
-Los documentos que trabajan contenidos actitudinales encuentran en
la imagen y sonido sus bases que conectan fácilmente con el sentimiento y la emotividad.
-En ambos casos se emplean la sucesión rápida de imágenes y sonidos lo más impactantes posibles ya que
facilita la formación de compradores natos aunque puede potenciar actitudes contrarias.
-Los documentos dirigidos a conceptos y procedimientos deberán de tener una información estructurada
lógicamente porque han de comprenderse. Deberían tener en cuenta las teorías sobre el procesamiento de la
información y cuidar la selección y dosificación de la misma.

10. Requisitos para que el documento audiovisual sea didáctico:
-La información sea relevante con los contenidos del currículo que
trate de forma directa y en profundidad los temas que se trabajen
en clase.
-La estructura y presentación de la informática sea adecuada al
propio contenido y a la forma de aprender de los destinatarios, es
decir:
-que éstos estén claros y estructurados, que no salten de un tema a
otro.
-que se vea lo que se tiene que ver en el tiempo necesario.
-que las voces sean comprensibles.
-Presentación de temas con recapitulaciones que incluya mecanismos y recursos que faciliten el aprendizaje.
-Actividades, bibliografía, videografía... (Que incorpore sugerencias)
A continuación se muestran dos ligas en las que se refleja lo que son las nuevas
tecnologías y el impacto que han tenido en la sociedad:
http://www.youtube.com/watch?v=X7bHBYjh8Z8&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzIY
Este es el link de un video en donde se pretende que el docente haga una reflexión respecto a
las nuevas tecnologías:
http://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs&feature=related

11. Mi propuesta respecto a los medio de comunicación
implementado al telebachillerato es la siguiente.
A pesar de que hoy en día las exigencia del uso de
estas aun en algunas escuelas no implementan estas
por falta de presupuesto.
Las escuela que no cuentan con tecnologías deberían
realizar ciertas actividades para lograr tener acceso a estas, pondrían pedir ayuda al gobierno,
inscribirse a algún programas como por ejemplo escuelas de calidad es un programa que ayuda, es
de estar forma que se puede conseguir estos medios.
-Es conveniente que al entrar al telebachillerato, den un pequeño curso de inducción en donde se
aborden temas sobre lo que son las nuevas tecnología y se le oriente al alumno a su uso correcto.
-Que impartan un para escolar de computación básica, ya que existen muchas personas que no
saben utilizar una computadora.
-Que se realicen actividades en donde se implementen las nuevas tecnologías, como por ejemplo
-Que el alumno exponga utilizando un medio tecnológico (computadora, proyector)
-Que se encargue al alumno hacer video educativo
-Que en cada grupo se haga un grupo por medio del MSN en el cual suban sus tareas y el alumno
pueda compartir sus tareas con sus demás compañeros de esta manera se hará una
retroalimentación con sus compañeros.
-Que el maestro muestre a sus alumnos videos respecto a un tema. El cual sea llamativo para el
alumno.
-Los alumnos deberán hacer un vídeo solo con el audio, para después mostrárselos a sus
compañeros.
-Las tareas deberán ser encargadas a computadora, exposiciones en Power Point.
-Poner as clases televisadas a los alumnos, si el maestro cree conveniente no verlas, se
remplazaran por video que sean más convenientes,
-Llevar a los alumnos a videoconferencias
-El maestro dará una clase por medio de una video llamada, para después conformar por equipo y
cada equipo se encargara de dar una a sus compañeros.

12. Conclusiones
Es conveniente seguir implementando las tecnología en a educación ya que día a día surgen nuevas
tecnologías, es así como nosotros como futuros pedagogos tenemos que ir adoptándonos a las
necesidades que tiene nuestra sociedad.
Tener cuidado con su uso ya que podemos caer en el error de darles un mal uso, lo cual afectaran
nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.por eso ceo es indispensable enseñar a los alumnos como se
usa cada medio tecnológico.
El mundo online es importante para la educación ya que modifica la forma que tienen los estudiantes de
investigar y aprender.
Hoy, gracias al avance de la tecnología las cosas se simplificaron: en la mayoría de los casos se remplazó la
biblioteca por una PC con acceso a Internet.
Con sólo un clic se puede encontrar la más variada información en poco tiempo y como si esto fuera poco existe
la posibilidad de intercambiar datos con cualquier persona.
Los tiempos cambiaron y las herramientas de estudio no podían ser la excepción en un mundo dominado por
Internet y los medios de comunicación.

13. Bibliografía
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/monografiasnntt/sandraweb/Mis%20Webs/nuevas_tecnolog%C3%ADas__ma
gisterio4.htm
http://teba.sev.gob.mx/
http://es.wikipedia.org/wiki/Telebachillerato_de_Veracruz
http://tecnologas.blogspot.com/
Academia Mexicana de la educación, A, C, Sección Veracruz, Antología para el Taller de Educación para los medios: Uso
del Video y la Televisión, Xalapa, Veacruz,1999.