Como padres que debemos saber sobre el bullyng

Humberto Benavides López.
Abogado – Asesor UPB.

ORIGEN DEL TÉRMINO
BULLYNG: UN NOMBRE PARA EL
DOLOR
Se atribuye al Sociólogo Sueco “Dan Olweus” la invención
del término “BULLYNG” lo mencionó por primera vez en su
libro:
Bullying at school: what we know and what we can do
(Blackwell Publishing, 1993).

DEFINICIÓN
El término se deriva de la expresión Sueca: “bully” que significa:
matón o abusador. Bullyng por lo tanto, significa: “Acosando o
Matoneando”
EL BULLYNG o ACOSO” : Es el término que se adopta para
señalar el maltrato permanente y sistemático del que es objeto
una persona a manos de otra u otras personas, mediante el
abuso de fuerza, autoridad o superioridad social o intelectual.
Este fenómeno o comportamiento no es exclusivo del ambiente
escolar, es un término genérico aplicable a la vida familiar,
social, laboral. Este es un comportamiento revestido de la más
despiadada crueldad.

DEFINICIÓN LEGAL
La Ley 1620 de 2013, se ocupó por primera vez, de definir el
Bullyng, o Acoso escolar, de la siguiente manera:
“Inciso 3°, Art.2°, Ley 1620 de 2013.- Acoso escolar o bullyng:
Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de
agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un
niño, niña o adolescente por parte de un estudiante o varios
de sus pares con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta en forma reiterada o a lo largo
de un tiempo determinado.

DEFINICIÓN LEGAL
También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene
consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el
rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de
aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo”.
“Ciberbullyng o ciberacoso escolar: Forma de intimidación con
uso deliberado de tecnologías de información (internet, redes
sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para
ejercer maltrato psicológico continuado”.

CONSIDERACIONES TEMÁTICAS
Los padres de familia, deseamos que nuestros hijos estén
a salvo de cualquier clase de peligro; que les interese y
apetezca ir a estudiar, y que participen activamente en las
actividades que les gusten, es decir que sean felices.
Ahora bien, ¿Qué se requiere para ser feliz?.
Para ser feliz, se requiere solamente que a la persona se
le: Reconozca, se le Respete, y se le Ame.

El psicólogo norte americano William Voors en su obra: Bullyng
El acoso Escolar, comenta:
“He tenido conversaciones con muchos adultos que acusan
depresión, ansiedad, fobias sociales y dificultades de
relación, todo lo cual se retrotrae sin demasiada dificultad a
los acosos que sufrieron cuando fueron niños”.
Por su parte, el psicólogo alemán Frank Schallenberg, en su
obra: “Te han tocado”, indica:
“El daño que se les ocasiona a los menores por la violencia
escolar, genera consecuencias dañinas de gigantescas
proporciones en el ser, y que se manifiestan en el adulto con
graves efectos para la familia y la sociedad”.

Desafortunadamente son pocos los adultos que se han
dado cuenta que el maltrato de niños por otros niños
constituye una seria amenaza para la salud mental de la
juventud, que será la población adulta del mañana.
¡ La intimidación entre compañeros es un mal social que
debe corregirse urgentemente !
Es muy urgente que erradiquemos y variemos aquellos
paradigmas centrados en frases como:

“Los niños siempre serán niños y nada más.”
“Piedras y palos rompen huesos, pero las palabras no
pueden herir.”
“Aprendan a imponerse.”
Sólo cuando seamos capaces de entender eso, será que
logremos tener familias y colegios con ambientes menos
violentos, ya que de seguir utilizando tales expresiones,
nunca erradicaremos la violencia de las aulas de clase, del
seno del hogar y de los entornos sociales.

Obviamente no es fácil erradicar la violencia, pero para
lograrlo, que hay que hacer ?.
Para resolver este grave problema hay que lograr que se
cambie la actitud y el comportamiento social de las
personas.
¿Cómo hacerlo?
Debemos trabajar de forma intensa, permanente y
consistentemente en educar a las personas para que sean
capaces de aceptarse a si mismas como son y aprender

a conseguir lo que necesiten o quieren por medio de la
cooperación con sus congéneres.
¿Cuál es la vía para ello?. No hay vía distinta a educar en
el respeto como valor fundamental de la convivencia.
¿Cómo educar en el respeto?. Para ello, es esencial
enseñar activamente la compasión, la empatía, la
asertividad, las buenas maneras, el buen trato, etc., en
síntesis, mediante el ejemplo que debemos otorgar
como padres o como educadores a los hijos o a los
educandos.

¿ QUE ES EL BULLYNG ?
Ya analizamos que el Bullyng es la violencia (física o no)
ejercida por una persona o grupo de personas contra otra
persona, de manera permanente y sistemática.
Nos cuestionamos:
¿Toda violencia constituye Bullyng?.
El libro del “Eclesiastés” señala: “no hay nada nuevo bajo
el sol” dando a entender que hubo, hay y habrá violencia
al interior de las instituciones educativas y/o colegios, sólo
que para que esa violencia sea entendida como
“BULLYNG”, requiere de particulares características que
más adelante señalaremos.

¿ QUE ES EL BULLYNG ?
Básicamente las diferencias del Bullyng con otro tipo de violencia
escolar son:
1º.- El bullyng es muy intenso y permanente;
2º.- Los matices sexuales intervienen más pronto, y
3º.- Es más peligroso ante la creciente brutalidad e
insensibilidad social.
Recordemos que los niños siempre palearán y discutirán. La
conflictividad normal cruza la línea y se convierte en acoso cuando se
cumplen ciertos criterios, veamos:
Los actos violentos son reiterados y sistemáticos. El acoso, la
violencia se repiten de manera permanente y constante, se
repiten por la misma razón, situación que erosiona la auto
estima de la víctima

¿ QUE ES EL BULLYNG
Debe existir un desequilibrio (asimetría) entre el sujeto
acosador y el acosado. El desequilibrio se da bien por lo físico
(tamaño, fuerza, complexión física, etc.), bien por lo social
(diferencia de clase sociocultural, capacidad económica, origen
racial o étnico, etc.) o bien por lo verbal.
El acoso produce un contraste de sentimientos entre el
acosador y la víctima. El acosador experimenta un sentimiento
de gozo y superioridad, siente alegría por lo hecho, mientras
que la víctima, por el contrario, siente, temor y vergüenza al
quedar intimidado y ofendido.
¿ Cómo se manifiesta el Bullyng?
El Bullyng o acoso escolar, se presenta bajo varias modalidades:

CLASES DE BULLYNG
El acoso escolar, se manifiesta de diversa manera, se da
por efectos de:
I. Violencia Física;
a) Directa, o
b) Indirecta.
II. Violencia Verbal;
III. Violencia o acoso relacional;
IV: Humorismo violento o acoso humorístico, y
V. Violencia o acoso ciber-espacial. (Ciber Bullyng).
Todas ellas modalidades son de funestas y a veces
insuperables traumas escolares, sociales, familiares,
laborales, etc.

CLASES DE BULLYNG
I. Violencia Física. – Es aquel tipo de violencia que se
ejerce directamente contra la persona con la finalidad
de minar su autoestima, de hacerlo objeto de burla por
diversas razones. La violencia física será:
a) Directa: Se denomina así a cualquier agresión a la persona
misma, en su cuerpo. Dentro de este tipo de violencia, las
manifestaciones más comunes son:
Las patadas; Los aruñetazos; Los mordiscos; Los tirones
de cabello; Los escupitajos; Los empujones; Los
coscorrones, Las bofetadas, etc.

CLASES DE BULLYNG
Esta violencia es de por sí muy peligrosa. Requerirá especial
atención, cuando a ella se agreguen motivos: raciales, xenófilos,
sexuales, religiosos, etc. Vale decir que se combina con
verdaderas manifestaciones de odio. Esa circunstancia hace que la
violencia sea más intensa y de proporciones alarmantes.
Hay además manifestaciones de carácter sexual que atentan
contra la dignidad humana, como los ultrajes al pudor de varones
y mujeres. Este tipo de violencia física es mayor entre hombres
que entre mujeres.
b) Indirecta. Esta violencia se ejerce, no contra la persona
sino contra sus pertenencias: útiles escolares (libros,
cuadernos, lápices de colores, trabajos, tareas, etc.);
alimentos, ropa, uniformes, etc. Este tipo de violencia es
común entre mujeres y entre hombres.

CLASES DE BULLYNG
II. Violencia Verbal.- Afirmar que las palabras no hieren,
“que resbalan” son falacias y mitos que se erradicar
totalmente del ambientes escolar. A ningún ser
humano le gusta que lo acosen por: Amenazas; Insultos;
burlas crueles acerca de su indumentaria, su aspecto físico,
su raza, su origen étnico; por algún defecto o anomalía
visible, y alguna rareza en el habla, en el caminar, o de
conducta.
Tengamos en cuenta que los niños, no tienen un
verdadero sentido crítico y su personalidad está en
formación de modo que cualquier comentario lo afectará
de manera importante y con secuelas inimaginables. El
niño en un ser en formación.

CLASES DE BULLYNG
Razón tiene el psicólogo William Voorg cuando
refiriéndose el acoso verbal, afirma:
“El acoso verbal nunca es banal, ni venial, ni ingenioso, ni
divertido. Es una forma poderosa y dañina de maltrato
emocional y puede afectar negativamente a la persona para
toda su vida”
III. Violencia o acoso Relacional.- Este tipo de acoso
equivale al “ostracismo” palabra de origen griego,
tomada de la expresión “Ostraka” denominación dada
a una concha de arcilla en la que se introducía el
nombre de la persona que se iba a desterrar. Se debe

CLASES DE BULLYNG
entender como discriminación de un ser, por otros seres. La
exclusión entre jóvenes no es más que una cruel
arbitrariedad. Un joven puede ser excluido o discriminado
por su grupo en razón a su aspecto físico, a su origen,
religión, raza, etnia, condición económica y/o social, etc.,
etc.
Sus efectos son devastadores en el entorno escolar y cuando
se está en pleno desarrollo de la pubertad, recordemos que
los púberes (hombres o mujeres) están empezando a
liberarse del ambiente familiar y están empezando a
formarse como seres sociales dentro de un grupo, y por lo
tanto el sentirse excluidos o discriminados generan
consecuencias que se manifiestan como problemas

CLASES DE BULLYNG
psiquiátricos diversos entre los cuales figuran la depresión, la
adicción al alcohol, a las drogas psicotrópicas para olvidar la
situación alienante en que se encuentra. Este tipo de acoso o
Bullying prospera en ambientes que separan y clasifican a los
jóvenes en pandillas. Este sistema siempre ha formado parte
del ambiente escolar.
La “pandilla”, el “combo”, la “barra” le da al estudiante la
posibilidad de afiliarse para sentirse aceptado y respetado por
un grupo social determinado. El real y verdadero problema de
este tipo de acosos es que se obliga al niño o al joven para que
piense y se comporte de manera determinada. Los excluidos o
los que no se integran a determinado grupo, sufren un acoso
odioso, permanente, y altamente perjudicial para su salud
mental y su comportamiento social.

CLASES DE BULLYNG
IV. Humorismo violento o acoso humorístico. Este tipo de
acosos o violencia es una de las más crueles e insidiosas
formas de acosar. Cuando una forma de acoso le parezca
graciosa al niño, él pierde la capacidad de percibir el dañoso
efecto del acoso, parecerle gracioso el apodo descalificador,
la zancadilla, la caricatura ofensiva, etc., etc., generan una
deformación de la realidad de la persona. Acá se aprecia un
doble daño a las personas: el daño al acosador que cree que
la broma pesada, el apodo, la burla, son comportamientos
sociales inofensivos y para el acosado, la víctima el verse
inmerso en esos comportamientos lo llevan a la
desesperanza, a la depresión, a la generación de
inhabilidades sociales que le permitan convivir de forma
sana, activa y formativa.

CLASES DE BULLYNG
V: Violencia o acoso ciber-espacial. Este tipo de violencia o
acoso, es relativamente nuevo en el entorno escolar,
pero de devastadores efectos escolares, familiares y
sociales.
Consiste en la utilización de medios técnicos, tales
como computadores o teléfonos celulares, para que por
medio de páginas de correo electrónico, mensajes de
texto, fotografías digitales, se utilicen redes sociales:
Facebook, MySpace, Twiter, Yotube, Messenger, Chat,
E-mail, etc., en las que se atenta contra la
honorabilidad, o buen nombre de las víctimas
utilizando mensajes para difundir rumores, chismes, y
fotografías que atacan a la persona.

CLASES DE BULLYNG
Este tipo de acoso es sumamente agresivo, ya que a
diferencia de las anteriores modalidades de acoso y
violencia, esta modalidad es permanente en la sociedad,
vale decir que salió de la institución y/o el colegio e invade
a la familia y al entorno social en el que se desenvuelve la
víctima. Esta modalidad per se puede constituirse en una
modalidad de delito informático, conducta penda por el
Código Penal colombiano.
Recordemos que si bien todo acto de violencia preocupa a
los adultos, el acoso entre coetáneos - menores de edad –
disfruta de una tolerancia inaceptable.

CLASES DE BULLYNG
Cualquier forma de acoso que sea tolerada persistirá.
MITOS ACERCA DEL ACOSO ESCOLAR
Para poder hacer frente al “bullyng”, se hace necesario
que se desmitifique el acoso, hay que dejar de lado los
siguientes mitos:
El acoso escolar es solo violencia física;
El acoso escolar es un juego de niños;
El acoso es una forma normal de dirimir los conflictos;
El acoso escolar es solo cosa de muchachos;

CLASES DE BULLYNG
Acosar o ser acosado no ocasiona un daño duradero;
El acoso se observa solo en los niños;
Soportar el acoso lo curte a uno;
El acoso escolar es un rito de paso, y
En el acoso el problema lo tiene solo el acosado.
SUJETOS DEL ACOSO
En el acoso escolar inevitablemente intervienen tres (3) tipos
de sujetos.
A. El acosador o el victimario;
B. El acosado o la víctima, que a su vez, puede ser:
a) Víctima activa, y
b) Víctima pasiva.

SUJETOS DEL ACOSO
C. Los testigos u observadores del acoso. Estos a su vez, pueden
ser:
a) Observadores pasivos;
b) Observadores activos, y
c) Observadores pro sociales.
A. El acosador o victimario.- Suele ser una persona muy popular
(buen deportista, buen artista), es más fuerte o grande
respecto a la víctima, poseen buen manejo psicológico para
manipular a la víctima. No necesariamente proviene de
hogares con problemas; tienen grandes dificultades para
relacionarse; generalmente son personas con baja o poca
autoestima, tiene bajísima tolerancia con la frustración,
necesitan ser protagonistas y expresan gran rabia que
descargan contra su víctima, generalmente un compañero de
estudio.

SUJETOS DEL ACOSO
B. El acosado o la víctima.- Suele ser una persona de baja o
poca autoestima, por norma general es muy tímido (a), tiene
pocos amigos y suele estar permanentemente solo (a), tiene
pocas habilidades de comunicación y relación social. Calla
sus sentimientos; puede ser un buen estudiante, pero tiene
algo que lo distingue de los demás (usa gafas, es muy alto,
es muy bajo, es muy flaco, muy gordo, etc.).
a) Acosado o Víctima Activa: Es quien sufre en carne propia las
agresiones (físicas o psicológicas). Siente la situación de
aislamiento e impopularidad. Tiende a actuar sin elegir la
conducta adecuada para cada situación. Son muy dispuestos a
afectarse por situaciones violentas, irritantes y provocadoras.
Tienen un rendimiento escolar peor que las víctimas pasivas.

SUJETOS DEL ACOSO
Puede o parece haber tenido, en su primera infancia (0 a
6 años), un trato familiar más hostil, abusivo y coercitivo
que otras personas.
b) Acosado o Víctima Pasiva: Sufre una situación de
aislamiento. Con frecuencia no tienen un amigo entre los
compañeros. Poseen grandes problemas de
comunicación y son personas muy impopulares.
Manifiestan una conducta muy pasiva, demuestran
miedo ante la violencia y son evidentemente
vulnerables, ansiosos y tiene poquísima autoestima.
Existe la tendencia a auto culparse de su situación y a
negarla por considerarla vergonzosa.

SUJETOS DEL ACOSO
C. Testigos u Observadores del Acoso: A este grupo pertenecen
los compañeros de los agresores y los agredidos. Son
estudiantes que instigan la violencia como un modo de
diversión. Poseen en términos generales como el agresor y
el agredido baja autoestima, no practican el respeto por sus
compañeros. Son actores muy peligrosos de esas conductas
y contribuyen generalmente a acrecentar la acción del
agresor y agravan la situación de la víctima.
La violencia se ha convertido en una forma de relacionarse y se
ha convertido en el mejor medio de lograr lo que se quiera. Los
estudiantes van a los colegios a relacionarse con los demás,
pero en las instituciones educativas o colegios no lo están
logrando.

SUJETOS DEL ACOSO
El tema de la violencia íntra-escolar, no es juego, ni cosa
de niños, es una manifestación seria de intolerancia y
violencia inexcusable e injustificable que se debe combatir
y erradicar de las aulas, patios, escenarios deportivos,
buses escolares, etc.
Hay que tener especial cuidado a los jóvenes de 12 años
de edad en adelante, ya que es a esa edad en la que hay
mayor grado de violencia y agresividad. Entre los 13 y 14
años la situación se empareja y entre los 15 y 16 tiende a
disminuir. Los grados más propensos para la agresividad
son los de: séptimo (7º), y octavo (8º).

Se ha sostenido que el “Boullyng” puede ser masculino o
femenino, dependiendo de sus manifestaciones. El “femenino”,
generalmente se manifiesta en la violencia moral, social y
psicológica, mientras que el “masculino” está más expresado
en las agresiones físicas y la intimidación.
¿Que tipo de testigos u observadores existen? Existen tres (3)
tipos de observadores:
a) Observador Pasivo. Es aquella persona que ante el acoso, deja de
intervenir para evitar la situación. Se limita a mirar lo que ocurre.
b) Observador Activo. Es aquella persona que interviene instigando
para que no pare o se intensifique la violencia o el acoso.
C) Observador Pro social. Es aquella persona que interviene para
evitar agresiones y actúa directa o indirectamente.
SUJETOS DEL ACOSO

¿CÓMO RECONOCER EL BULLYNG?
Hay una serie de síntomas o manifestaciones, que pueden dar
lugar a determinar que hay presencia de la violencia escolar.
Los padres de familia deben estar atentos a los siguientes
síntomas:
I.- DE LA VÍCTIMA:
Cambios notorios en su conducta. Ya no quiere salir con sus amigos; deja
de practicar el deporte que le gusta; se aísla de su entorno.
Para evitar la violencia y “agradar” a su agresor, hace cosas que antes no
hacía; empieza a fumar, a consumir alcohol, a consumir sustancias
psicotrópicas, etc.
Se les intensifica el llamado “síndrome de domingo a las 7 P.M.”, o se,
somatiza la alternativa de volver al colegio a la mañana siguiente, le da
fiebre, vómito o diarrea. Pueden empezar a manifestar problemas serios
con la comida (anorexia o bulimia).

Presentan problemas con el sueño. (insomnio o pesadillas).
En casos extremos se le empieza a caer el cabello y le dan brotes en el
cuerpo.
II. DEL AGRESOR: El agresor o victimario, manifiesta igualmente unos
síntomas a los que hay que procurar detallar y ponerle especial cuidado,
esos síntomas pueden ser:
Manifiesta comportamientos de “víctima” en el interior de su hogar,
pero es el victimario en el colegio.
Se identifica y manifiesta placer con la violencia, los videojuegos y
películas de esa categoría lo atraen y satisfacen.
Manifiesta poco afecto, en el hogar con su familia, como con sus
amigos (no es cariñoso). No le agradan las mascotas, por ejemplo.

Necesita hacerse notar, para ellos, es necesario el protagonismo.
Todo lo consigue a través del miedo, por eso le encanta sobornar y
hacer que los demás hagan lo que él desea. Para él, la violencia está
justificada.
¿Qué podemos hacer los Padres de Familia tanto de
acosadores como de los acosados?
Debemos buscar que la autoestima del niño o el joven
mejoren, que entiendan el valor de la tolerancia.
Enseñarles a los hijos a no descontrolarse ante la
provocación.

COMO ACTUAR ANTE EL BULLYNG
Para el acosador, darle ayuda psicológica, solicitar al colegio o
Institución que le enseñe a hacer cosas buenas por los demás y
en algunos casos, otorgar terapia familiar.
A la víctima hay que separarla del acosador y establecer
estrategias de acompañamiento en el colegio.
Hay que relacionar a la víctima con otras personas para que
entienda que hay más vida fuera del colegio.
Los Padres de Familia: Tenemos que entender que es más
importante saber como está emocionalmente el hijo, que
lo que aprendió.

Debemos fijarle al hijo reglas claras, de manera que el
tiempo que emplean discutiéndolas lo aprovechen
conociéndolo y enseñándole a manejar las emociones.
Es muy importante intentar prevenir el “Boullyng” y la
violencia a través de la educación y de relación entre la
institución y/o colegio y la familia.
Muchas veces, las causas están en esos entornos y es de
allí mismo donde hay que atacarlas.

Relaciones entre la Institución y/o Colegio con la Familia.
Uno de los principales factores de riesgo de la violencia es
el aislamiento de la familia con respecto a otros entes
sociales en que el niño, la niña o el adolescente se
relacionan.
El apoyo social a las familias es muy importante y puede
reducir significativamente el riesgo de la violencia. Hay
que proporcionar ayuda para resolver los problemas,
acceso a la información sobre formas alternativas de
resolver los problemas y otorgar oportunidad de mejorar
la autoestima.

Una importante condición para mejorar la educación es
estimular la comunicación entre la institución educativa (o el
colegio) y, la familia, cuando los niños tienen mayores
dificultades de adaptación escolar y más riesgo de violencia.
Es imperativo que se desarrollen canales de comunicación
entre la Institución Educativa y la familia, y por ende, se
desarrollen lazos más estrechos en la relación familiar y el
ambiente escolar del niño, la niña o el adolescente, a fin de
superar las circunstancias que amenazan la adaptación del
estudiante al medio que pare él, es hostil, bien por las
condiciones de la institución o el colegio, o bien porque así lo
percibe el niño, la niña o el adolescente, a raíz del tratamiento
que recibe de sus profesores o compañeros.

CONCLUSIONES AL TEMA
1º.- Como el acoso es un comportamiento aprendido,
todo comportamiento adquirido por el aprendizaje
puede ser modificado.
2º.- Las consecuencias de los abusos tienden a durar toda
la vida si no se interviene de manera rápida para
corregirlo.
3º.-Los adultos antisociales han sido antes, por lo general,
niños antisociales.
4º.- El acoso escolar existe porque también existe el
acoso entre adultos.

CONCLUSIONES AL TEMA
5º.- El papel del abusador se aprende copiando el rol de
los adultos. Entre los que ostentan tal rol, están los
padres, los educadores, los deportistas y las figuras
de la farándula. Los medios de comunicación juegan
papel importante por la influencia que ejercen sobre
los menores.
¡ MIL GRACIAS !

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