1. INDUCTORHISTORIA DE LA PSICOLOGIAMTRA. MARTHA E. GONZALEZ CISNEROS<br />CURSO DE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA<br />FACILITADORA: MTRA. MARTHA E. GONZALEZ CISNEROS<br />OBJETIVO DE LA CLASE:<br />La materia Historia de la Psicología busca mostrar cómo la psicología ha ido evolucionando, cuáles son sus orígenes y que bases filosóficas la sustentan para entender su presente, pero sobre todo para conocer su pasado<br />MATERIALES A UTILIZAR:<br />Esta materia llevará un portafolio de evidencias el cual se revisará periódicamente y será tomado en cuenta como parte de la calificación para aprobar la materia. El portafolio de evidencias comprende de:<br />Programa de historia de la psicología<br />Inductor de la clase y se incluye el inductor de la revista electrónica<br />Rubrica de la clase y del boletín<br />Bitacora COL (por clase)<br />Mapas conceptuales, esquemas, líneas de tiempo, diagramas de Ishikawa, ensayos, etc<br />Reportes de aprendizaje colaborativo, incluye los avances sobre la creación de la revista (por equipo)<br />Glosario de términos<br />Revista impresa y por internet (por equipo)<br />Hoja compromiso de aprendizaje colaborativo<br />El portafolio deberá estar separado por secciones de forma clara, deberá llevar una hoja de contenido y un hoja de presentación (se entregará y revisará por grupos base de aprendizaje colaborativo)<br />Con respecto a la clase, se pide:<br />Puntualidad la clase. Tolerancia máxima es de 10 min, después de ello se tomara como retraso, 3 retrasos implican 1 falta sin justificar<br />80% de asistencia a clases. No forma parte de la calificación pero si da derecho a la calificación<br />La asistencia no te baja o da puntos, pero si es derecho a examen. Por lo que si faltas mas de 2 veces sin justificar por cada evaluación no tendrás derecho a los exámenes parciales y/o al ordinario<br />Se pedirá que cada grupo nombre a un responsable que tenga siempre a la mano su portafolio de evidencias para que la facilitadora lo pueda revisar de forma aleatoria. Si no llegará a tenerlo el alumno que haya sido elegido le podría costar medio punto (a todo el grupo si reincide) en la calificación final.<br />Las tareas y los materiales que se incluyen en el portafolio de evidencias deberán ser presentados de forma impresa, a menos que la facilitadora indique lo contrario. <br />Las presentaciones en power point deberán ser mandados por correo electrónico<br />Los mapas conceptuales, o cuadros sinópticos, líneas de tiempo, etc. tendrán que ser en formato Word o como archivo de imagen y deberán enviarlos por correo electrónico, cuando la facilitadora lo reciba mandara un replay del mensaje al alumno comunicándole que ya ha revisado su trabajo, sin este mensaje, no vale que se haya enviado el trabajo. A menos que se pida a mano<br />Todo el material requerido para el portafolio de evidencias deberá ser impreso (puede estar en hojas recicladas) para traerlo SIEMPRE a clase<br />El alumno puede, si así lo desea entregar los trabajos en hojas recicladas, siempre y cuando no estén maltratadas o dificulten su lectura<br />Todas las tareas, trabajos, etc. Deberán llevar el modelo APA<br />Cualquier duda sobre el modelo APA y otros recursos metodológicos, podras accesar al blog de alumnos para que los revises.<br />Se tomarán en cuenta las faltas de ortografía, la redacción y la limpieza<br />Todos los trabajos deberán ir perfectamente citados y con su bibliografía, si se considera que ha habido plagio en algún trabajo, este no se tomará en cuenta y podría afectarte seriamente en tu calificación<br />Los alumnos deberán entrar ala pagina siguiente http://lunasolespaciomaterias.blogspot.com y desde ahí podrán accesar en el blog correspondiente a su materia:<br />Al alumno se le enviara una invitación por correo electrónico para pertenecer al blog http://lunasolespaciohistoria.blogspot.com para poder participar en el y ver las tareas que se dejen así como nuevo material y las presentaciones en power point de las clases. Después de culminada la materia la facilitadora los dará de baja como miembros del blog automáticamente<br />Para accesar necesitas tener una cuenta de gmail o tener una cuenta openID<br />GRUPOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO<br />Mediante la técnica del aprendizaje colaborativo en clase el alumno construirá un lenguaje propio de la disciplina y logre un glosario mínimo de términos relacionados con los distintos temas de la asignatura. Respecto a las lecturas, se pide el siguiente esquema: a) contextualización (quién es el autor, a qué época pertenece, a qué escuela), b) resumen (si se defiende tal o cual idea), c) ampliación de significado (qué relación hay entre las ideas del texto y otras del mismo autor o de la corriente a que pertenece), d) discusión (con qué ideas actuales podría tener relación el texto, por ejemplo). De manera desglosada, acoplarse a la siguiente metodología: <br />Los grupos de aprendizaje colaborativo serán creados el primer dia de clases de forma aleatoria. Según el numero de estudiante inscritos en la clase podrán ser de 2 a 6 personas.<br />Estos grupos serán creados, para que todos los miembros de ellos se apoyen, colaboren y refuercen sus conocimientos, aun más que si lo hicieran de forma individual<br />Cada equipo al formarse deberá ponerle un nombre a su grupo y este nombre será congruente con la materia. Asi mismo cada miembro del grupo realizará una documento de compromiso con el grupo y con el aprendizaje<br />Este grupo no podrá ser desintegrado, ni podrán cambiarse de equipo, por lo que se busca desarrollen habilidades de escucha, empatía, apoyo, y tolerancia, entre otros, lo que a larga se espera los ayude en sus vidas y profesión<br />La clase es de.1 hora 30 minutos, por lo que los últimos 30 minutos sin necesidad de que la facilitadora lo indique deberán agruparse con su grupo base para hacer su bitácoras col, trabajar en equipo, reflexionar sobre el tema, hacer el glosario, etc. Si la facilitadora lo indica. Se reunirán antes para trabajar.<br />Cuando se trabaje por separado o con otros equipos se espera que cuando se forme el grupo base , dialoguen lo acontecido con esas otras personas y que eso ayude a que su aprendizaje sea mayor.<br />Dudas o preguntas, primero las harán con su equipo base y si no llegan a una conclusión o solución se podrán acercar a la facilitadora. Lo que importa es que aprendan a resolver problemas primero por ustedes mismos, antes de pedir ayuda.<br />Los grupos deberán tomar en cuenta lo siguiente cuando se hagan los resúmenes y ensayos:<br />1. Contextualización<br />1.1. Identificación de la corriente intelectual a la que se adscribe el texto<br />1.2. Identificación de la época en que fue escrito<br />1.3. Identificación del autor y, si es posible, de la obra a que pertenece<br />2. Resumen<br />2.1. De qué tema trata el texto<br />2.2. Cuál es su argumento (es decir, su estructura)<br />2.3. Qué ideas defiende el autor<br />3. Ampliación del significado (conexión entre 1 y 2)<br />3.1. Relación entre las ideas defendidas en el texto y la corriente intelectual y época a que pertenece<br />3.2. Relación entre las ideas del texto y otras del mismo autor<br />3.3. Semejanzas y diferencias entre las ideas del texto y las de otros autores y corrientes intelectuales.<br />4. Discusión<br />4.1. Actualidad del tema tratado y validez de sus ideas (razonando los juicios que se emitan)<br />4.2. Conjeturas (razonadas) sobre las relaciones entre las ideas del texto y las características socioculturales de la época en que fue escrito.<br />MODO DE CALIFICACION DEL CURSO:<br />Asistencia y puntualidad No otorgan puntos pero si dan derecho a examen y a entrega de trabajos y pueden quitarles puntos finales<br />2 o más faltas injustificadas por periodo no da derecho a examen parcial o a ordinario<br />Mas de 3 impuntualidades (llegar a las 11. 40 am como max) implica una falta injustificada por periodo<br />Asistencia 80 % para tener derecho a la evaluación final<br />Portafolio de Evidencia 40%<br />Incluye todas las tareas, reportes, mapas, líneas de tiempo, etc,<br /> <br />Revista Electrónica30%<br />Exámen parcial10% <br />Examen ordinario20% <br />COMUNICACIÓN ALUMNO- FACILITADOR:<br />Cuando se trate sobre dudas al tema de clase, podrás mencionar esas dudas al facilitador en la clase misma <br />El alumno podrá pedir consejo, apoyo al profesor sobre la forma de hacer los modelajes, mapas, etc.<br />E-mail o Messenger: <br />lunasol.espacioterapeutico@gmail.com<br />Blog general desde donde podrá accesar al blog de la materia correspondiente:<br />http://lunasolespaciomaterias.blogspot.com<br />Blog de la materia de intervención en crisis (solo podrás accesar cuando te mande la invitación)<br />http://lunasolespaciohistoria.blogspot.com<br />Facebook: <br />http://facebook.lunasolespacioterapeutico.megc<br />Pagina LunaSol Espacio terapéutico: <br /> http://www.facebook.lunasolespacioterapeutico<br />Telefonos:<br />Tel: 5736201<br />Cel 2221-645362<br />PARA REALIZAR LA BITACORA COL:<br />Es un tipo de diario de aprendizaje donde deberás contestar siempre las mismas tres preguntas en cada clase y obviamente estas preguntas se relacionan con la clase y con la materia de historia de la psicología.<br />¿QUE PASO? – ES LA INFORMACION EXTERNA<br />¿QUE SENTI?- ES LA INFORMACION INTERNA- EMOCIONAL<br />¿Qué APRENDÍ?- ES LA INFORMACION INTERNA COGNITIVA<br />Esta bitácora es individual y se anexará al portafolio de evidencias grupal y es por clase.<br />REPORTES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO:<br />Cada semana se deberá hacer por grupo un reporte de aprendizaje, donde contestarán (todos los integrantes del grupo) lo siguiente:<br />Habilidades o conocimientos nuevas<br />Conocimientos o habilidades reforzadas<br />Ambiente grupal: colaborativo,tenso, competitivo, agresivo, irrespetuoso, sin ganas, desorientado y ¿Cuáles son las razones aparentes por las cuales se dio el ambiente así durante la semana? ¿ hubo cambios en el ambiente? ¿Cuáles son las posibles causas?<br />Materiales realizados y entregados<br />Reporte de la revista electrónica (avances, dudas, comentarios, etc)<br />GLOSARIO DE TERMINOS:<br />Cada 15 dias se anexará términos al glosario grupal, lo anterior lo hará el encargado del glosario<br />Todos los miembros del equipo contribuyen para la realización del glosario<br />INDUCTOR DE LA REVISTA ELECTRONICA<br />OBJETIVO: que el grupo colaborativo trabaje durante el semestre en un proyecto de creación de una revista electrónica donde se especializará en algún tema de clase, dando información política, cultural, demográfica, técnicas de psicología, corrientes psicológicas, lecturas de la época, cultura de la época, etc. Para que el lector de esta revista tenga mucha información y le sea útil como herramienta pedagógica<br />SECCIONES:<br />La revista electrónica deberá incluir las siguientes secciones:<br />Introducción<br />Editorial <br />Política<br />Cultura<br />Sociedad<br />Religión y moral de la época<br />Mapas de ubicación de la cultura<br />Personajes destacados en todos los contextos y niveles<br />Biografía de los personajes importantes para la historia de la psicología y la psicología en general<br />Sexualidad <br />Problemas y necesidades<br />Glosario de términos<br />Línea de tiempo de la época hasta nuestros días (evolución de un concepto o tema especifico)<br />Chistes o cuentos sobre filosofía o que tenga que ver con la época<br />Influencias que ayudaron a la psicología o psicoterapia actual<br />Para niños: una sección donde se les explique a los niños por medio de ilustraciones la importancia, descubrimientos o aportaciones de la época en general o de un personaje en particular<br />Conclusión<br />Datos de todos los integrantes del equipo: nombre, correo electrónico, nombre del equipo, y cual fue su colaboración en la revista, incluyendo la sección de la cual se hizo responsable<br />GENERALIDADES:<br />El equipo en general se hará responsable de la realización de la revista, de la investigación de los temas y de la organización y presentación de la revista tanto de forma electrónica como impresa (para la facilitadora únicamente)<br />Cada miembro del equipo se hará responsable de una o mas secciones (según lo discutan) de la revista y se encargará de que esa sección se termine a tiempo y con todos los lineamientos requeridos<br />La calificación será grupal e individual<br />Los reportes de los avances o detenciones de la revista se anexarán al portafolio de evidencias grupal<br />Cualquier conflicto deberán tratar de arreglarlo entre los miembros del grupo, si no se pudiera acudirán con la facilitadora<br />La redacción. La ortografía y el formato APA son indispensables hacerlos correctamente pues se tomará en cuenta en la calificación del mismo<br />La entrega del boletín o revista electrónica será el 29 de diciembre y únicamente a causas de fuerza mayor se modificará la fecha<br />La revista electrónica puede ser también un blog que contenga todos los elementos que se piden<br />También puede ser un documento de PDF<br />Ejemplos de revistas electrónica:<br />A continuación te dejo algunas direcciones de internet pertenecientes a diversas revistas electrónicas, espero te ayuden<br />http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/<br />http://www.psicologiacientifica.com/bv/index.php<br />http://www.psiquiatria.com/revistas/index.php/psicologiacom/<br />http://dgsa.uaeh.edu.mx/revista/psicologia/<br />http://www.utp.edu.co/repes/<br />http://www.uv.mx/facpsi/revista/contenido.html<br />Buen inicio de cursos!!!!<br />“Cada día puede ser una gran oportunidad o una gran pérdida… comienza a elegir que deseas para tu vida y respira…y vive… y ama…. Y sueña… y trabaja para que todo eso te ayude a ser una mejor persona, de lo que ya eres…”<br />Martha E. González Cisneros<br />