Esta presentacion muestra los estilos de aprendizaje.

1. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
SEGÚN EL MODELO DE FELDER -
SILVERMAN

2. SENSITIVOS
Concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos; les
gusta resolver problemas siguiendo procedimientos muy bien
establecidos; tienden a ser pacientes con detalles; gustan de trabajo
práctico (trabajo de laboratorio, por ejemplo); memorizan hechos con
facilidad; no gustan de cursos a los que no les ven conexiones
inmediatas con el mundo real., orientados hacia los hechos, le gusta el
trabajo práctico, son personas innovadoras, tienen facilidad para
comprender nuevos conceptos.

3. SUGERENCIAS
Los estudiantes sensitivos recuerdan y entienden la
información mejor si pueden ver cómo se conecta con el
mundo real. Si ésta en una clase donde la mayoría del
material es abstracto y teórico, se puede tener dificultad.
Pida a su maestro ejemplos específicos de conceptos y
de procedimientos, y descubra cómo los conceptos se
aplican en la práctica. Si el profesor no proporciona
bastantes ejemplos específicos, intente encontrar
algunos en el texto del curso u otras referencias o
juntándose a reflexionar con los amigos o compañeros
de clase.

4. Intuitivos
Conceptuales; innovadores; orientados hacia las teorías y los
significados; les gusta innovar y odian la repetición; prefieren
descubrir posibilidades y relaciones; pueden comprender
rápidamente nuevos conceptos; trabajan bien con
abstracciones y formulaciones matemáticas; no gustan de
cursos que requieren mucha memorización o cálculos
rutinarios

5. VISUALES
Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra
mente la página del libro de texto con la información que necesitamos)
podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que
utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber
grandes cantidades de información con rapidez. Esas dos características
explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los
profesores) sean visuales.

6. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información
de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las
fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto,
tomarán notas para poder tener algo que leer.
SUGERENCIA
Si usted es un estudiante visual, intente encontrar diagramas, bosquejos,
diagramas esquemáticos, fotografías, organigramas, o algún otro
material visual de una clase que sea predominante verbal. Pregunte a su
instructor, consulte los libros de consulta, y vea si existen algunas
videocintas o exhibiciones en CD-ROM del material del curso. Prepare un
mapa de conceptos enumerando los puntos claves, encerrándolos en
cajas o círculos, y dibujando líneas con flechas entre los conceptos para
demostrar conexiones. Utilice colores en sus notas de modo que todo lo
referente a un asunto sea del mismo color.

7. Verbales: Prefieren obtener la información
en forma escrita o hablada; recuerdan mejor
lo que leen o lo que oyen.

8. SUGERENCIAS
Escriba los resúmenes o el material de los cursos en sus
propias palabras. El trabajo en grupos puede ser
particularmente eficaz: usted gana la comprensión del
material oyendo las explicaciones de los compañeros y
aprende aún más cuando le toca explicar.

9. ACTIVOS
Tienden a retener y comprender mejor nueva
información cuando hacen algo activo con ella
(discutiéndola, aplicándola, explicándosela a otros).
Prefieren aprender ensayando bajando con otros.

10. SUGERENCIAS
Si es un estudiante activo en una clase que dé poco o
nada de tiempo para la discusión o las actividades de
resolución de problemas, se debe intentar compensar
estas carencias cuando se estudia. Busque estudiar en un
grupo en donde los miembros se expliquen diferentes
tópicos entre sí. Trabaje con otros para pronosticar lo que
se preguntara en el siguiente examen y como contestar
estas preguntas. Se conservará mejor la información si se
encuentra algo que hacer con esta.

11. ALUMNOS REFLEXIVOS
Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que
analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen
datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para
ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo,
así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son
precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de
ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de ….
Tienden a retener y comprender nueva
información pensando y reflexionando
sobre ella, prefieren aprender meditando,
pensando y trabajando solos.

12. SECUENCIALES
Aprenden en pequeños pasos incrementales cuando el siguiente paso está siempre
lógicamente relacionado con el anterior; ordenados y lineales; cuando tratan de
solucionar un problema tienden a seguir caminos por pequeños pasos lógicos.

13. SUGERENCIA
La mayoría de los cursos de la universidad se
enseñan de una manera secuencial. Sin embargo,
si usted es un estudiante secuencial y tiene un
instructor que pase de tema a tema o se salte
pasos, usted puede tener dificultad en seguir y
recordar estos conocimientos. Pida que el
instructor complete los pasos saltados, o llénelos
en hojas como referencias que consultar. Cuando
usted está estudiando, tome la costumbre de
resaltar el material en orden lógico. En el largo
plazo el hacer esto le ahorrará tiempo.

14. Globales
Aprenden grandes saltos, aprendiendo nuevo material
casi al azar y “de pronto” visualizando la totalidad;
pueden resolver problemas complejos rápidamente y
de poner juntas cosas en forma innovadora. Pueden
tener dificultades, sin embargo, en explicar cómo lo
hicieron.