Este documento presenta un taller sobre aprendizaje colaborativo para estudiantes de sexto, octavo y noveno grado. Describe roles como líder, relator, investigador y negociador que los estudiantes pueden asumir en equipos. También incluye un cuento sobre herramientas que trabajan juntas y preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de la colaboración y los elementos del aprendizaje colaborativo.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA
PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN
Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010.
DANE: 105001025984
NIT: 900339251-3
Versión 02
Julio 2012
TALLER TECNOLGÍA GRADOS SEXTO, OCTAVO Y NOVENO
PRIMERA PARTE
Por equipo colaborativo realizar la lectura de cada uno de los roles que se
muestran a continuación, organizarse dando a cada integrante su rol a cumplir
en el equipo, de acuerdo con las habilidades que posea cada uno.
Haga un cuento donde participen cada uno de los integrantes del equipo con sus
respectivos roles.
TRABAJO COLABORATIVO
 En el aprendizaje colaborativo cada estudiante tiene como meta el desarrollo de nuevas
ideas y crea en conjunto con sus pares homogéneos.
 En este tipo de aprendizaje el profesor propone la actividad y se transforma en un guía, es
decir, acompaña a los alumnos en su trabajo, pero son ellos mismos los responsables de su
resultado. El no se encarga de determinar los roles o de predeterminar los pasos del
proceso.
 Para esta metodología es necesario que los alumnos hagan aportes desde su propia
experiencia y conocimiento para luego aunar esfuerzos y así lograr un bien común. Es decir,
el conocimiento y la experiencia de quienes participan es fundamental en alcanzar el bien
común. La siguiente actividad es un ejemplo que pretende lograr un aprendizaje colaborativo:

2. 2
ROLES
EL VIGÍA
El vigía es aquél personaje encargado de vigilar desde un lugar estratégico y detectar con tiempo
peligros y amenazas.
De aquí deriva la importancia de su oficio y aunque aparentemente parezca una labor tediosa, en
realidad es el guardián del orden. Hay personas que nacen especialmente dotadas para llevarla a
cabo: duermen menos que un pájaro, pueden oír a la hierba, crecer y ver a una distancia de cien
millas, características propias del vigía perfecto.
Su misión: Estar atento y vigilante a que el trabajo se realice de manera eficiente y
colaborativamente. Debe informar si alguno deja de cumplir con sus responsabilidades, controla el
cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado.
RELATOR O ESCRIBA
Ser escriba en la Antigüedad suponía tener una posición privilegiada, su oficio
consistía en redactar y leer textos. Eran los escribas una minoría que conocía la
Escritura y eran considerados personas importantes, algunos de ellos trabajaban
junto a los grandes faraones y emperadores.
Todo submarino cuenta con una persona que lleva la bitácora con las vicisitudes
del día a día. Este personaje se caracteriza por su facilidad para redactar, elegir las
palabras correctas que den cuenta de lo que quiere comunicar y elegir entre todo,
lo relevante.
Su misión: Recopilar la información importante durante todo el trayecto y
sintetizarla en un documento que deberán entregar al final del viaje.

3. 3
NEGOCIADOR O RELATOR
Negociar es un acto integral de comportamiento y en él, el negociador debe saber cuáles son sus
habilidades, sus debilidades y fortalezas, con el fin de poder apoyar o ser apoyado dentro del equipo
de trabajo.
Su labor es fundamental para el funcionamiento del equipo. Este “Heraldo de los Dioses” suele tener
ciertas características que lo hacen sobresalir, son seres generalmente simpáticos, buenos, con
desarrollado sentido social, extrovertidos, sencillos, inteligentes, locuaces, cualidades que en su
conjunto les permite ganarse la confianza de todos.
Su misión: Ser el enlace entre los integrantes del equipo para proveer todo aquello que necesiten
para llevar a cabo la tarea. Debe intervenir en caso de dificultades dentro de los integrantes del
equipo. Como Relator tiene la función de sistematizar los avances del trabajo realizado.
LÍDER O CAPITÁN
Es la máxima autoridad a bordo del submarino y toda la tripulación le debe
obediencia y respeto. Dirige y supervisa todas las operaciones de la nave.
Supervisa las funciones de los oficiales y la tripulación. Determina el curso, las
maniobras para evitar peligros y revisa continuamente la posición del
submarino. Maneja maquinaria y se comunica constantemente con su
tripulación, por si mismo o a través de subordinados. Supervisa los
procedimientos de seguridad a bordo, el mantenimiento general del
submarino y las operaciones a realizar. Además lleva los diarios y registros de
navegación.
LÍDER O CAPITÁN
Entre los marianos el capitán es una persona muy importante en la medida en
que este simboliza la Sabiduría. Para ellos es un estatus ganado, no una
elegida. Hay que tener cuidado con el Capitán que se autoproclama, que
permite al ego que se interponga en su camino. Para el Capitán el
reconocimiento de su gente es muy importante dotado para el trabajo, bien
respetado y que seguirá la senda correcta.
Entre sus principales características está la de saber dirigir, mantener el
equilibrio entre su tripulación, la de fusionar la sabiduría con la tecnología en
un equilibrio armonioso. En nuestro viaje el capitán ese le responsable de
todo el funcionamiento del submarino, ya que dirige, coordina y controla
todas las actividades que se realizan a bordo, siendo responsable de las
seguridad de la nave, la tripulación, la navegación y organización del trabajo.
Su misión: Dirigir, acompañar, liderar y guiar el trabajo conjuntamente con
tus compañeros.

4. 4
INVESTIGADOR Y COMUNICADOR
Un investigador es la persona que vislumbra más allá de las propias habilidades que él tiene para
desarrollar.
Debe tener disponibilidad de tiempo, purés esto le permite formarse visiones diferentes hacia otras
instancias del saber que lo preparan en su área de conocimiento, desarrollando así un amplio criterio.
Su misión: Buscar, indagar y complementar el trabajo con otros temas, hacer una ruptura entre el
desarrollo propio y personal de habilidades del aprendizaje y facilitar el aprendizaje de otros.
Entre las estrategias prácticas que el investigador emplear está la de relacionar la práctica con la
información, estimulando la búsqueda con diferentes formas de trabajo que al mismo tiempo le
permita comprender la importancia de la materia.
Como comunicador debe estar a atento de recopilar y comunicar los avances.
SEGUNDA PARTE
Lee el siguiente cuento y luego contesta las preguntas que se encuentran luego de este.
El trabajo en equipo: “El cuento de las herramientas”
En un pequeño pueblo, existía una diminuta carpintería famosa por los muebles que allí se fabricaban. Cierto
día las herramientas decidieron reunirse en asamblea para dirimir sus diferencias. Una vez estuvieron todas
reunidas, el martillo, en su calidad de presidente tomó la palabra.
-Queridos compañeros, ya estamos constituidos en asamblea. ¿Cuál es el problema?. -Tienes que dimitirexclamaron muchas voces.
-¿Cuál es la razón? – inquirió el martillo. -¡Haces demasiado ruido!- se oyó al fondo de la sala, al tiempo que las
demás afirmaban con sus gestos. -Además -agregó otra herramienta-, te pasas el día golpeando todo.
El martillo se sintió triste y frustrado. _Está bien, me iré si eso es lo que queréis. ¿Quién se propone como
presidente?.
-Yo, se autoproclamó el tornillo -De eso nada -gritaron varias herramientas-.Sólo sirves si das muchas vueltas y
eso nos retrasa todo.
-Seré yo -exclamó la lija- -¡Jamás!-protesto la mayoría-. Eres muy áspera y siempre tienes fricciones con los
demás.
-¡Yo seré el próximo presidente! -anuncio el metro. -De ninguna manera, te pasas el día midiendo a los demás
como si tus medidas fueran las únicas válidas – dijo una pequeña herramienta.

5. 5
En esa discusión estaban enfrascados cuando entró el carpintero y se puso a trabajar. Utilizó todas y cada una
de las herramientas en el momento oportuno. Después de unas horas de trabajo, los trozos de madera
apilados en el suelo fueron convertidos en un precioso mueble listo para entregar al cliente. El carpintero se
levanto, observo el mueble y sonrió al ver lo bien que había quedado. Se quitó el delantal de trabajo y salió de
la carpintería.
De inmediato la Asamblea volvió a reunirse y el alicate tomo la palabra: “Queridos compañeros, es evidente
que todos tenemos defectos pero acabamos de ver que nuestras cualidades hacen posible que se puedan
hacer muebles tan maravillosos como éste”. Las herramientas se miraron unas a otras sin decir nada y el alicate
continuo: “son nuestras cualidades y no nuestros defectos las que nos hacen valiosas. El martillo es fuerte y eso
nos hace unir muchas piezas. El tornillo también une y da fuerza allí donde no actúa el martillo.
La lija lima aquello que es áspero y pule la superficie. El metro es preciso y exacto, nos permite no equivocar las
medidas que nos han encargado. Y así podría continuar con cada una de vosotras.
Después de aquellas palabras todas las herramientas se dieron cuenta que sólo el trabajo en equipo les hacia
realmente útiles y que debían de fijarse en las virtudes de cada una para conseguir el éxito.
¿Qué reflexión nos deja este pequeño cuento?
¿Qué entiende usted por aprendizaje colaborativo?
¿Cuáles son los elementos que hacen parte del aprendizaje?
¿Qué diferencia hay entre aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo?
¿Cómo creen ustedes que pueden aprender colaborativamente?
¿En qué espacios creen ustedes que pueden aplicar el aprendizaje colaborativo?
CÓDIGO DE ÉTICA
Escriban sus nombres
Dele un nombre al equipo
¿Cuál sería mi contribución personal para que el equipo funciones colaborativamente?
Enunciar tres actitudes, tres aptitudes y tres valores que más sobresalen en cada uno de los compañeros que
conforman el equipo.
Establecer unas normas y unas sanciones grupales que apunten a mejorar cada vez el trabajo. (Mínimo 7).
NOTA: El trabajo será entregado al representante del grupo y el representante lo entrega a Natalia Buitrago
Henao.