..."La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo" Paulo Freire Los docentes del siglo XXI tenemos ese deber de transformar, para ayudar a construir un nuevo mañana. En nuestras manos esta el futuro de niños y jóvenes ávidos en medio de un mundo cambiante.

1. UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “ GERVASIO RUBIO”
MAESTRIA INNOVACIONES EDUCATIVAS
UREÑA. ESTADO TACHIRA
MAYO 10 DE 2014

2.  PAOLA PEÑALOZA
 MARTHA MELO
 GLORIA ESPINOSA
 CARLOS SEPULVEDA
 OMAR ORTEGA
 LYDIA CARDENAS
 Tutor : Dra. Mariel Adarme

3. "La principal meta de la educación es crear hombres capaces de hacer
cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que han hecho otras
generaciones: hombres creadores, inventores y descubridores. La
segunda meta de la educación es formar mentes que puedan ser
críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece."
Jean Piaget.
PERSPECTIVA
CONSTRUCTIVISTA ...

4. CONCEPTUALIZANDO…
El Constructivismo es
una corriente
pedagógica basada en
la teoría del
conocimiento, cuya
idea principal es que
el aprendizaje
humano se construye
y la mente humana
elabora nuevos
conceptos a partir de
la base de
enseñanzas
anteriores.

5. Cada persona reconstruye su propia experiencia interna, no es una
descripción de como enseñar, los estudiantes construyen
conocimientos por si mismos.
Cada uno
individualmente
construye
significados a medida
que va aprendiendo

6. CARACTERISTICAS DEL
CONSTRUCTIVISMO
 El contacto de las personas con las
múltiples representaciones de la
realidad.
 Construcción del conocimiento dentro de
la reproducción del mismo.
 Resaltar tareas auténticas de una
manera significativa en el contexto en
lugar de instrucciones abstractas fuera
del contexto.
 Proporcionar entornos de aprendizaje
constructivista fomentando la reflexión
en la experiencia, permitiendo que el
contexto y el contenido sean
dependientes de la construcción del
conocimiento, apoyando la «construcción
colaborativa del aprendizaje, a través de
la negociación social.

7. AMbIENTES CONSTRUCTIVISTAS…
Experiencias previas
Responsable de su propio
proceso

8. IMPORTANCIA HISTORICA DEL
CONSTRUCTIVISMO
El Constructivismo se
considera históricamente como una
epistemología que concibe al
conocimiento como
una construcción personal que realiza
el sujeto en interacción con el mundo
circundante
Con en el transcurso del tiempo, el
Constructivismo ha sufrido cambios a
lo largo de su evolución, en primer
lugar debemos de referirnos a uno de
sus iniciadores, Piaget, cuyo programa
de investigación está conformado por
un núcleo teórico básico con 4
categorías, formulándose así la llamada
Primera Revolución Cognitiva.

9. ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS…
LEVVIGOTSKY
Afirma que el aprendizaje esta
condicionado por la sociedad en la que
nacemos y nos desarrollamos
 La cultura juega un papel
importante en el desarrollo de
la inteligencia. De ahi que en
cada cultura las maneras de
aprender sean diferentes. Tiene
que ver con el cognoscitivismo
ya que en la comunicación con
el entorno, moldea
su conocimiento y
comportamiento.
El aprendizaje guiado se
relaciona con la posibilidad de
aprender con la ayuda de
personas mas hábiles.


10. JEAN PIAGET
Plantea que el aprendizaje es
evolutivo.
El docente sabe que la persona esta
aprendiendo si es capaz de explicar el
nuevo conocimiento adquirido.
El aprendizaje es una re-
estructuración de estructuras
cognitivas. Las personas
asimilan lo que estan
aprendiendo interpretándolo
bajo el prisma de los
conocimientos previos que
tienen en sus estructuras
cognitivas.
De esta manera se consigue:
- Mantener la estructura
cognitiva
- Ampliar la estructura cognitiva
- Modificar la estructura
cognitiva

11. DAVID AUSUBEL
El punto de partida de todo
aprendizaje son los conocimientos
y experiencias previas. En
palabras del propio Ausubel “el
factor más importante que influye
en el aprendizaje es lo que el
alumno ya sabe”.
El aprendizaje adquiere
significado si se relaciona con
el conocimiento previo.
El alumno construye sus propios
esquemas de conocimiento.
o ­ Relaciona los nuevos
conocimientos con los
conocimientos previos.

12. ESTADIOS EVOLUTIVOS

13. ESTUDIANTE CONSTRUCTIVISTA..
El proceso de socialización e individualización permite al
estudiante construir una identidad, personal en el marco de un
contexto social
AUTÓNOMO: Aprende a investigar de
manera autónoma, y pone en practica el
aprendizaje por descubrimiento.
AUTENTICOY CONTEXTUALIZADO:
Sitúa el aprendizaje en situaciones reales
que lo preparan para futuros retos.

14. ESTUDIANTES CONSTRUCTIVISTAS
La experiencia
previa del
estudiante es de
gran valor. de ahí
que su visión del
mundo sea difícil de
modificar

15. PERFIL DEL MAESTRO
CONSTRUCTIVISTA
FACILITADOR - ORIENTADOR DINAMIZADOR - CREATIVO
 Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa
de los estudiantes
 Usa terminología cognitiva: clasificar,
analizar predecir, crear, inferir, deducir,
elaborar, pensar.
 Es investigador, orientador, dinamizador..
 Propone ideas
 Conoce la capacidad cognitiva de cada
estudiante
 Participa activamente en las actividades.

16. TAN SÓLO POR LA EDUCACIÓN PUEDE EL HOMBRE
LLEGAR A SER HOMBRE. EL HOMBRE NO ES MÁS QUE
LO QUE LA EDUCACIÓN HACE DE ÉL.
IMMANUEL KANT