捷兔vs體驗教育
- 3. 捷兔的起源
西元 1938 年 ( 民國 27 年 ) ,
一位旅居於澳大利亞的英國人─
吉斯皮特 (A.S.Gispert) ,
依據 19 世紀初期盛行於英國鄉郊野
外「獵犬與野兔」的追逐遊戲,
在馬來西亞成立一個
「越野追蹤俱樂部─ Hash House
Harriers 」。
至 2002 年全球有 1544 個捷兔俱樂部
- 4. 台灣那裏有「捷兔」?
• 台北捷兔 • http://www.taipeihash.com.
• 台灣熊捷兔
• China hash
• Formosa Hash
• 台北捷運兔
• HsinChu Hash
• TaiChung Hash
• KaoHsiung Hash
- 15. 做路線的方法
• 回憶景區
• 上網看圖
• 實地堪察
– 機車配合步行,問路 ( 可能需 3-5 次 )
– 用走的計算時間 ( 約 2 小時,用跑的約 1.5 時 )
– 調整路線 ( 美景、長短、多變化、驚奇、避險 )
- 17. 技術篇 ( 一 )
• 兩種類型 A-A & A-B
• live( 現做的 ) & 部份 live( 配合 U 型路 )
• 趣味性、多樣性、驚奇、幽默。如登山道
、幽靜的泥土路、矮樹叢、溪澗、草原、
竹林、田舍、熱帶雨林、墳墓、瀑布…
- 18. 技術篇 ( 二 )
• check point ( 過時收人 )
• 補水點
• 長短 分岔點
• 有種植農作物的農、菜園或高爾夫球場,
應避免直接穿越,以免惹紛爭。
• 為體驗教育尋找元素
– ( 如:障礙,作團隊建立 )
- 25. 記號
• 材料:麵粉、粉筆、碎紙
• 每 100 公尺內一個記號,叢林要多放些
• → 直行
• →∣∣∣ ( Back track ) 禁止
• ⊕ ( checking ) 找路 (3-5 個,回程不做
)
• ON IN 快到家了 (200 公尺
)
- 26. 安全管理 ( 一 )
– 規定 2-3 人為一組,以策安全。 ( 太大的組,
大部份就不願意跑了。 )
– 避開斷崖、深淵、蜂窩
– 避不開的路段,加設安全設施。
– 前行者要「打草驚蛇」
- 27. 安全管理 ( 二 )
– 安排一知道路的人殿後,確保所有人都回來;
並在大家 5 分鐘還找不到路時作暗示。
– 兔子、殿後者、機動救援組,要有手機,或對
講機,隨時連絡。
– 機動救援組要有汽車、頭燈、水、食物、急救
包,知道整條路線,並知道如何開車直接去到
中間點救援、後送。
- 31. 觀察性問題 (What) :整理活動經驗
– 過程中印象最深的是什麼事?
– 那一段最困難?為什麼?
– 過程中有沒有發生什麼特別的事?
– 過程中有沒有什麼新的經驗?
– 過草叢時,有什麼感覺?
– 過河時,有什麼感覺?
– 過高牆時,你看到團隊或個人有什麼值得讚
美的事?
- 32. 轉換性問題 (So What) :
連結生活經驗
– 如果這一段路程像是你的一生,你覺得「記
號」像是什麼?代表什麼意含?
– 過程中,「追」趕兔子會使你想到什麼?
– 「兔子」 像是你人生路程中的什麼樣東西
?它代表何種意義?
– 過程中,遇到「 checking 」 記號,卻又找
不到路時,你有什麼聯想?
– 你從中學習到什麼?
- 33. 應用性問題 (Now What) :
將經驗應用於真實生活
– 就剛才活動的經驗中,你覺得自己最需要學
習或突破的地方是什麼?
– 你覺得你自己可以有何改變?
- 36. 高山體驗很棒,
但要好幾天,
而且不容易常常去~
捷兔帶我們發現,
就有大自然素材,
而且可以常常親近它。