Twitter, un outil au service des apprentissages

Twitter,
un outil au service des apprentissages
Journées Tice Alpes 2014 - 25 & 26 juin. Pédagogie numérique : entre individualisation et massification
Marylin RICHARD (CVTIC Université Limoges) & Jérémie GREPILLOUX (SIMSU Grenoble Université)

Apprendre en gazouillant
Twitter Kesako ?
✗ le concept
✗ en pédagogie
• Du côté enseignant
• Du côté étudiant
Twitter : la veille pédagogique
Twitter : mettre en place une twitt’classe ?
Les Twitt’classes
✗ Dans le primaire
✗ Dans le secondaire
✗ Dans le supérieur
Twitter et enseignement supérieur
✗ Retour d'expérience

Twitter Kesako ?
Le concept
✗ C’est du micro-blogging.
✗ Un nombre de caractères limité à 140 pour chaque “post” ou article.
✗ Possibilité d’ajouter des liens, photos, vidéos
✗ et même des gifs animés depuis quelques jours...

Twitter et pédagogie...
...Du côté enseignant
✗ Créer une communauté d’apprentissage virtuel
✗ Communiquer avec ses étudiants/d’autres enseignants
✗ Collecter des opinions, des points de vue
✗ Suggérer des documents complémentaires
✗ Organiser un débat en ligne
✗ Partager ses ressources

✗ Un exemple de partage de ressources

✗ Élargir le potentiel d’apprentissage au delà des murs
✗ Prendre des notes, live-tweeter un événement
✗ Échanger avec d’autres étudiants/enseignants
✗ Pratiquer l’écriture collaborative
✗ Partager sa veille, collecter des données
✗ Se familiariser avec une langue étrangère
...Du côté étudiant

✗ Un exemple d'échange avec d’autres étudiants/enseignants

✗ Un exemple de partage de veille et de collecte

✗ Pour trouver des ressources pédagogiques
✗ Pour trouver des retours d'expérience
✗ Pour trouver des outils
✗ Pour de la méthodologie
Twitter et la veille pédagogique

✗ Pour trouver des ressources pédagogiques

✗ Pour trouver des retours d'expérience

✗ Pour trouver des outils

✗ Pour de la méthodologie

✗ Se créer un compte (perso ou professionnel)
✗ Découvrir les fondamentaux et usages
✗ Trouver et échanger avec d’autres enseignants
✗ Formaliser son projet :
✗ Pour quel apport ?
✗ Pour développer quelles compétences ?
✗ A qui s'adresser/s'associer ?
✗ A quel rythme ?
✗ Avec quel type de contenu ?
Twitter et Twitt'Classe

✗ Obtenir les autorisations nécessaires
✗ Inspecteur de l’éducation nationale pour le premier degré
✗ Chef d’établissement pour le second degré
✗ Demander l'autorisation de publication d’images/vidéos auprès
des parents (en cas de public mineur)
✗ Rédiger avec les élèves/étudiants une charte d'utilisation
Mise en place d'une Twitt'Classe

Mise en place d'une Twitt'Classe
✗ Des réticences possibles

✗ S’exercer à l’écriture
et la lecture
Twitter dans l'enseignement : le primaire

✗ Présenter ses activités
(Écriture)

(Géométrie)

✗ Partager ses activités

✗ Interagir avec d'autres classes

✗ Éduquer aux médias et
à l’identité numérique
✗ Responsabiliser face à
l’utilisation des
Réseaux Sociaux
Twitter dans l'enseignement : le secondaire

✗ Créer des interactions
✗ Échanger

✗ Réviser
✗ Se documenter

✗ Pratiquer le travail collaboratif

✗ Utiliser un outil au cœur des
pratiques des étudiants
✗ Faire émerger de nouveaux
espaces d’apprentissage
personnels
✗ Créer un réseau de partage et de
réflexion entre étudiants et
professeurs
✗ Échanger avec des professionnels
Twitter dans l'enseignement : le supérieur

Twitter dans l'enseignement : le supérieur
✗ Utiliser un outil au cœur des
pratiques des étudiants
✗ Faire émerger de nouveaux
espaces d’apprentissage
personnels
✗ Créer un réseau de partage et de
réflexion entre étudiants et
professeurs
✗ Échanger avec des professionnels

Twitter & Enseignement supérieur
Retour d'expérience en FOAD
Marylin Richard – Intervenante FOAD – DEUST Webmaster & métiers de l'Internet - UE 206

Contexte : la plateforme CVTIC
✗ Campus Virtuel TIC – Université de Limoges
✗ Formations à distance via l'Internet
✗ Étudiants organisés en groupes formant des communautés virtuelles qui pratiquent le
travail collaboratif
✗ Plate-forme d'apprentissage utilisée : Moodle

Le diplôme universitaire
✗ DEUST Webmaster & Métiers de l'internet
✗ UE 206 : Réseaux sociaux et communautés virtuelles
✗ Planning : 4 semaines
✗ 3 intervenants : Anne Wiener, Marylin Richard, David Benmahdi.
✗ 60 étudiants répartis dans toute la France & l'Afrique du Nord

✗ Des messages laissés sur le forum général de l'UE
✗ Des liens pour aider à la prise en main du petit oiseau bleu
✗ Des conseils d'utilisation
✗ Des premiers comptes à "follower"
✗ Un hashtag officiel : #ue206
Immersion dans Twitter

#UE 206
✗ Premiers inscrits

#UE 206
✗ Premiers échanges

✗ Premier défi :
#UE206 bonjour ! Le défi du jour :
vous présenter en moins de 140
caractères... A vos marques :) prêts ?
Go ! Faites chauffer vos timelines
#UE 206

✗ Les étudiants se prennent au jeu et
partagent leurs liens.
✗ Les premiers "twittos" extérieurs
interviennent.
#UE 206

✗ Plus de 500 tweets échangés en 4 semaines
✗ De très nombreux messages privés
✗ Des discussions / réflexions entre étudiants
#UE 206

✗ Des définitions sur les communautés virtuelles, des liens partagés...
✗ Des représentations graphiques rassemblées sur Pinterest
#UE 206

Et vous, qu'en pensez-vous ?
Pour aller plus loin...

http://www.pearltrees.com/marylin/twitter-outil-apprentissage/id11724999
Pour aller encore plus loin...

✗ Rejoignez une communauté
d'apprenants autour de Twitter
✗ Le Twitt'MOOC
✗ #TwittMOOC
✗ Partagez votre future
expérience sur @Agora_Sup
Pour aller toujours plus loin...

Crédits images :
@mary1in & @jereerej
Merci de votre attention...

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