1. ‫الواقعية‬ ‫الفلسفة‬
‫عشر‬ ‫السابع‬ ‫القرن‬ ‫وبدايات‬ ‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫القرن‬ ‫اواخر‬ ‫في‬ ‫الظهور‬ ‫في‬ ‫بدات‬ ‫فلسفة‬
‫هارفي‬ ‫ونظرية‬ ‫الجاذبية‬ ‫مثل‬ ‫نظريات‬ ‫الفلسفة‬ ‫هذه‬ ‫ظهور‬ ‫وراء‬ ‫السبب‬ ‫كان‬
‫الطبعية‬ ‫بالحقائق‬ ‫يسمي‬ ‫ما‬ ‫ظهور‬ ‫الي‬ ‫ادت‬ ‫والتي‬ ‫الدموية‬ ‫للدورة‬
‫الواقعية‬ ‫او‬

2. ‫الواقعية‬ ‫للفلسفة‬ ‫الساسية‬ ‫الفكرة‬
‫الواقع‬ ‫في‬ ‫توجد‬ ‫اي‬ ‫العقل‬ ‫خارج‬ ‫تقع‬ ‫الواقعية‬ ‫الصادقة‬ ‫اليشياء‬ ‫حقيقة‬
‫في‬ ‫اليشياء‬ ‫كمال‬ ‫ان‬ ‫تري‬ ‫كم‬ , ‫يدركها‬ ‫ان‬ ‫العقل‬ ‫وعلي‬
. ‫الملموس‬ ‫المادي‬ ‫واقعها‬

3. ‫الواقعية‬ ‫الفلسفة‬ ‫اتجاهات‬
‫الدينية‬ ‫االواقعية‬‫الكليسيكية‬ ‫الواقعية‬‫النسانية‬ ‫الواقعية‬‫التجتماعية‬ ‫الواقعية‬
‫علي‬ ‫تؤكد‬
‫الروح‬ ‫اهمية‬
‫والروح‬ ‫والمادة‬
‫من‬ ‫خلودا‬ ‫اكثر‬
‫المادة‬
‫علي‬ ‫تؤكد‬
‫الروح‬ ‫اهمية‬
‫والروح‬ ‫والمادة‬
‫من‬ ‫خلودا‬ ‫اكثر‬
‫المادة‬
‫يسيطرة‬ ‫اكثر‬ ‫العقل‬
‫الوتجود‬ ‫علي‬
‫المادي‬
‫يسيطرة‬ ‫اكثر‬ ‫العقل‬
‫الوتجود‬ ‫علي‬
‫المادي‬
‫الدرايسات‬ ‫علي‬ ‫تؤكد‬
‫للنسان‬ ‫المباشرة‬
‫بضرورة‬ ‫وينادون‬
‫والرحلت‬ ‫الخروج‬
‫الخبرات‬ ‫لكتساب‬
‫المباشرة‬
‫الدرايسات‬ ‫علي‬ ‫تؤكد‬
‫للنسان‬ ‫المباشرة‬
‫بضرورة‬ ‫وينادون‬
‫والرحلت‬ ‫الخروج‬
‫الخبرات‬ ‫لكتساب‬
‫المباشرة‬
‫من‬ ‫تتم‬ ‫التربية‬
‫الحتكاك‬ ‫خل ل‬
‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫تؤيد‬
‫التجتماعية‬ ‫الحياة‬
‫التجتماعي‬ ‫الختل ط‬
‫من‬ ‫تتم‬ ‫التربية‬
‫الحتكاك‬ ‫خل ل‬
‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫تؤيد‬
‫التجتماعية‬ ‫الحياة‬
‫التجتماعي‬ ‫الختل ط‬

4. ‫العالم‬ ‫طبيعة‬
1‫العالم‬ ‫ان‬ ‫وتري‬ ‫الحقائق‬ ‫كل‬ ‫علي‬ ‫يشتمل‬ ‫الواقع‬ ‫عالم‬ -
‫وثابت‬ ‫مستقر‬

5. ‫المعرفة‬
‫نحصل‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫المعرفة‬
‫حواسنا‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫عليها‬
‫المعلومات‬ ‫يتلقي‬ ‫والعقل‬
‫العالم‬ ‫من‬
‫يجيد‬ ‫ان‬ ‫عليه‬ ‫التلميذ‬
‫حواسه‬ ‫استخدام‬
‫المعلم‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫في‬
‫ان‬ ‫يجب‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهج‬
‫الي‬ ‫البسيط‬ ‫من‬ ‫يسير‬
‫علي‬ ‫التركيز‬ – ‫العصعب‬
‫الرياضيات‬ ‫و‬ ‫العلوم‬
‫بالنسانيات‬ ‫الهتمام‬ ‫عدم‬
‫المجتمع‬
‫قوانيين‬ ‫وفق‬ ‫يسير‬ ‫المجتمع‬
‫النسان‬ ‫اطاع‬ ‫وكلما‬ ‫الطبيعة‬
‫كلما‬ ‫الطبيعة‬ ‫قوانيين‬
‫ناجحا‬ ‫و‬ ‫طبيعيا‬ ‫المجتمع‬ ‫عصار‬
‫القيم‬
‫ثابته‬ ‫القيم‬
‫اساس‬ ‫هو‬ ‫النقدي‬ ‫التحليل‬
‫القيم‬ ‫تعلم‬

6. ‫واهدافها‬ ‫التربية‬
1‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫علي‬ ‫مساعدته‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫لتقبل‬ ‫الفرد‬ ‫اعداد‬ -
2‫به‬ ‫المحيط‬ ‫العالم‬ ‫يفهم‬ ‫ان‬ ‫علي‬ ‫الفرد‬ ‫تساعد‬ -
3‫للعالم‬ ‫الجتماعي‬ ‫و‬ ‫المادي‬ ‫البنيان‬ ‫فهم‬ ‫علي‬ ‫التلميذ‬ ‫مساعدة‬ -

7. ‫الواقعية‬ ‫نقد‬
1‫باليشياء‬ ‫اهتمت‬ ‫و‬ ‫الكلمات‬ ‫الواقعية‬ ‫انكرت‬ -
2‫المادية‬ ‫العلمية‬ ‫للمعالجة‬ ‫واهمالها‬ ‫الكتب‬ ‫و‬ ‫بالحديث‬ ‫التريس‬ ‫علي‬ ‫تاكيدها‬ -
3‫المعارف‬ ‫في‬ ‫النسانية‬ ‫للجوانب‬ ‫اهماله‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫علي‬ ‫تاكيدها‬ -
4‫الفرد‬ ‫علي‬ ‫الجماعة‬ ‫الواقعية‬ ‫تعلي‬ -

8. ‫الحسية‬ ‫الواقعية‬
‫الملظحظة‬ ‫اسلوب‬ ‫باستخدام‬ ‫التجاه‬ ‫هذا‬ ‫اصحاب‬ ‫ينادي‬
‫التربية‬ ‫في‬ ‫المبايشرة‬ ‫التجربة‬ ‫و‬
‫سبنسر‬ ‫هربت‬ ‫بيكون‬ ‫فرنسيس‬ ‫التجاه‬ ‫هذا‬ ‫رواد‬ ‫من‬
‫النظريةر‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫العلمية‬ ‫و‬ ‫العملية‬ ‫المواد‬ ‫علي‬ ‫تؤكد‬

9. ‫الحسية‬ ‫الواقعية‬ ‫مبادئ‬ ‫اهم‬
1‫الطبيعية‬ ‫البيئة‬ ‫علي‬ ‫السيطرة‬ ‫من‬ ‫النسان‬ ‫تمكين‬ ‫هو‬ ‫التربية‬ ‫هدف‬ -
2‫العملية‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬ ‫دراسة‬ -
3‫البشر‬ ‫رفاهية‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫وتميتها‬ ‫المعرفة‬ ‫باثراء‬ ‫التربية‬ ‫اهتمام‬ ‫ضرورة‬ -
4‫للمعرفة‬ ‫ضرورية‬ ‫النسان‬ ‫ظحواس‬ -
‫الجنية‬ ‫اللغات‬ ‫قبل‬ ‫للتعليم‬ ‫كلغة‬ ‫القومية‬ ‫باللغة‬ ‫الهتمام‬

10. ‫الكليسيكية‬ ‫الواقعية‬
‫الجنجليزي‬ ‫وميلتون‬ ‫الفرجنسي‬ ‫رابلية‬ ‫روادها‬ ‫من‬
‫الطبيعي‬ ‫و‬ ‫الواقعي‬ ‫العالم‬ ‫فهم‬ ‫هو‬ ‫عندهم‬ ‫التربية‬ ‫هدف‬
‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫التوافق‬ ‫علي‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫و‬
‫لذاتهاولكن‬ ‫ليس‬ ‫الكليسيكية‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫الداب‬ ‫بتدريس‬ ‫تهتم‬
‫التجتماعية‬ ‫و‬ ‫التاريخية‬ ‫للمعلومات‬ ‫كمصدر‬ ‫لقيمتها‬