1. ‫المثالية‬ ‫الفلسفة‬‫المثالية‬ ‫الفلسفة‬
‫المثالية‬ ‫الفلسفة‬ ‫صاحب‬ ‫هو‬ ‫افلوطون‬
‫فروبل‬ - ‫بستالوزي‬ - ‫سقراط‬ ‫روادها‬ ‫من‬
‫انسانية‬ ‫فلسفة‬ ‫اقدم‬
‫الغرب‬ ‫في‬ ‫واليونان‬ ‫الشرق‬ ‫في‬ ‫الهند‬ ‫اصولها‬

2. ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الساسية‬ ‫القاعدة‬
‫الروح‬ ‫و‬ ‫عقل‬ ‫إل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫النسان‬
‫الثانية‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫ووضعته‬ ‫المادي‬ ‫بالعالم‬ ‫لتهتم‬

3. ‫النسان‬
‫روحي‬ ‫عقلي‬ ‫عالم‬‫مادي‬ ‫عالم‬

4. ‫البشرية‬ ‫الطبيعة‬‫البشرية‬ ‫الطبيعة‬
‫ومادة‬ ‫عقل‬ ‫او‬ ‫وجسد‬ ‫روح‬ ‫هو‬ ‫السنسان‬
‫عقل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫والسنسان‬
‫ومادة‬ ‫عقل‬ ‫او‬ ‫وجسد‬ ‫روح‬ ‫هو‬ ‫السنسان‬
‫عقل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫والسنسان‬

5. ‫العالم‬‫العالم‬
‫الحقيقية‬ ‫الكفكار‬ ‫عالم‬
‫السماوي‬ ‫العالم‬
‫الحقيقية‬ ‫الكفكار‬ ‫عالم‬
‫السماوي‬ ‫العالم‬
‫اليومية‬ ‫الخبرات‬ ‫عالم‬
‫الرضي‬ ‫العالم‬
‫اليومية‬ ‫الخبرات‬ ‫عالم‬
‫الرضي‬ ‫العالم‬

6. ‫الحقيقة‬ ‫طبيعة‬
‫الطبيعة‬ ‫وراء‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫الحقيقة‬
‫القيم‬ ‫و‬ ‫المثل‬ ‫و‬ ‫الكفكار‬ ‫عالم‬ ‫وهو‬
‫اللهام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الحقيقة‬ ‫ادراك‬ ‫للعقل‬ ‫يمكن‬
‫المطلق‬ ‫العقل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫او‬ ‫الحدس‬ ‫و‬
‫الطبيعة‬ ‫وراء‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫الحقيقة‬
‫القيم‬ ‫و‬ ‫المثل‬ ‫و‬ ‫الكفكار‬ ‫عالم‬ ‫وهو‬
‫اللهام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الحقيقة‬ ‫ادراك‬ ‫للعقل‬ ‫يمكن‬
‫المطلق‬ ‫العقل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫او‬ ‫الحدس‬ ‫و‬

7. ‫التربية‬ ‫هدف‬‫التربية‬ ‫هدف‬
1‫الخاصة‬ ‫طبيعته‬ ‫وعن‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫علي‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ -
2‫الروحية‬ ‫القيم‬ ‫تعليمه‬ -
3‫لمكاناته‬ ‫الحقيقية‬ ‫النمو‬ ‫فرص‬ ‫تهيئة‬ -
1‫الخاصة‬ ‫طبيعته‬ ‫وعن‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫علي‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ -
2‫الروحية‬ ‫القيم‬ ‫تعليمه‬ -
3‫لمكاناته‬ ‫الحقيقية‬ ‫النمو‬ ‫فرص‬ ‫تهيئة‬ -

8. ‫المثالية‬ ‫الفلسفة‬ ‫في‬ ‫المنهج‬
‫علي‬ ‫الفرد‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الساسية‬ ‫المواد‬ ‫علي‬ ‫المنهج‬ ‫يشتمل‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ -
‫الروحي‬ ‫و‬ ‫العقلي‬ ‫النمو‬
‫و‬ ‫الداب‬ ‫و‬ ‫العلوم‬ – ‫النسانية‬ ‫الدراسات‬ ‫و‬ ‫المواد‬ ‫مثل‬ ‫مناهج‬ ‫علي‬ ‫التركيز‬ -
‫به‬ ‫المحيط‬ ‫المادي‬ ‫العالم‬ ‫فهم‬ ‫علي‬ ‫تساعده‬ ‫التي‬ ‫الفلسفة‬ – ‫الدين‬ – ‫الرياضيات‬
-‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫لنه‬ ‫للتطوير‬ ‫قابل‬ ‫غير‬ ‫ثابت‬ ‫والمنهج‬
‫المطلقة‬ ‫الحقائق‬ ‫و‬ ‫والفضائل‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫علي‬ ‫الفرد‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الساسية‬ ‫المواد‬ ‫علي‬ ‫المنهج‬ ‫يشتمل‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ -
‫الروحي‬ ‫و‬ ‫العقلي‬ ‫النمو‬
‫و‬ ‫الداب‬ ‫و‬ ‫العلوم‬ – ‫النسانية‬ ‫الدراسات‬ ‫و‬ ‫المواد‬ ‫مثل‬ ‫مناهج‬ ‫علي‬ ‫التركيز‬ -
‫به‬ ‫المحيط‬ ‫المادي‬ ‫العالم‬ ‫فهم‬ ‫علي‬ ‫تساعده‬ ‫التي‬ ‫الفلسفة‬ – ‫الدين‬ – ‫الرياضيات‬
-‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫لنه‬ ‫للتطوير‬ ‫قابل‬ ‫غير‬ ‫ثابت‬ ‫والمنهج‬
‫المطلقة‬ ‫الحقائق‬ ‫و‬ ‫والفضائل‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬

9. ‫المثالية‬ ‫الفلسفة‬ ‫في‬ ‫المعلم‬
:‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫فهو‬ ‫المثالية‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫وهام‬ ‫اساسي‬ ‫دور‬ ‫للمعلم‬
-‫التعلم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬
-‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫ينظم‬ -
-‫العقلي‬ ‫للنمو‬ ‫درجة‬ ‫اقص‬ ‫الي‬ ‫التلميذ‬ ‫مساعدة‬ -
:‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫فهو‬ ‫المثالية‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫وهام‬ ‫اساسي‬ ‫دور‬ ‫للمعلم‬
-‫التعلم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬
-‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫ينظم‬ -
-‫العقلي‬ ‫للنمو‬ ‫درجة‬ ‫اقص‬ ‫الي‬ ‫التلميذ‬ ‫مساعدة‬ -

10. ‫المثالية‬ ‫الفلسفة‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬
‫الدهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫بقدر‬ ‫التستظهار‬ ‫و‬ ‫المناقشة‬ – ‫الحوار‬
‫البدني‬ ‫العقاب‬ ‫باتستخدام‬ ‫تؤمن‬
‫الرادة‬ ‫و‬ ‫الصبر‬ ‫ملكة‬ ‫تدريب‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫النظام‬ ‫علي‬ ‫المحافظة‬
‫الدهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫بقدر‬ ‫التستظهار‬ ‫و‬ ‫المناقشة‬ – ‫الحوار‬
‫البدني‬ ‫العقاب‬ ‫باتستخدام‬ ‫تؤمن‬
‫الرادة‬ ‫و‬ ‫الصبر‬ ‫ملكة‬ ‫تدريب‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫النظام‬ ‫علي‬ ‫المحافظة‬