1. BIOGRAFÍABIOGRAFÍA
Nació 7 de Diciembre de 1928 enNació 7 de Diciembre de 1928 en
FiladelfiaFiladelfia
Estudio lingüística, Filosofía yEstudio lingüística, Filosofía y
Matemáticas en la Universidad deMatemáticas en la Universidad de
PensilvaniaPensilvania
Su trabajo Académico abarca laSu trabajo Académico abarca la
lingüística, comunicación, política ylingüística, comunicación, política y
sociologíasociología
NOAM
CHOMSKY
2. BIOGRAFÍABIOGRAFÍA
Estructuras SintácticasEstructuras Sintácticas (1957),(1957),
Aspectos de la teoría de la sintaxisAspectos de la teoría de la sintaxis (1965)(1965)
The Sound Pattern of EnglishThe Sound Pattern of English (1968; con Morris(1968; con Morris
Halle)Halle)
Pensamientos y LenguajePensamientos y Lenguaje (1972)(1972)
The Logical Structure of Linguistic Theory yThe Logical Structure of Linguistic Theory y
Reflections on LanguageReflections on Language (ambas del año 1975)(ambas del año 1975)
Language and ResponsibilityLanguage and Responsibility (1979) relaciona(1979) relaciona
lengua y política.lengua y política.
3. TEORÍATEORÍA
INNATISTAINNATISTA
Existe en el niño unaExiste en el niño una
predisposición innata parapredisposición innata para
aprender el lenguaje.aprender el lenguaje.
El lenguaje posee un aspectoEl lenguaje posee un aspecto
"creador"."creador".
El lenguaje es específico delEl lenguaje es específico del
ser humano, éste estáser humano, éste está
biológicamentebiológicamente
predispuesto a adquirirlo.predispuesto a adquirirlo.
NOAM
CHOMSKY
Todas las personas poseen un
dispositivo de adquisición del lenguaje
(DAL)
4. TEORÍATEORÍA
INNATISTAINNATISTA
NOAM
CHOMSKY
Todas las personas poseen un
dispositivo de adquisición del lenguaje
(DAL)
Fundamentos del modelo
Chomskyano
-El aprendizaje del lenguaje
es específico del ser humano
-La imitación tiene pocos o
ningunos efectos para
aprender el lenguaje de
otros.
-Los intentos del adulto,
dirigidos a corregir los errores
de los niños, no ayudan al
desarrollo del lenguaje.
- La mayoría de las
pronunciaciones de los niños
son creaciones personales y
no repuestas aprendidas de
otras personas.
5. GRAMÁTICA GENERATIVAGRAMÁTICA GENERATIVA
UNIVERSALUNIVERSAL
NOAM
CHOMSKY
Existe una gramática universal
subyacente a la estructura de
todas las lenguas
No sólo existe la capacidad innata delNo sólo existe la capacidad innata del
lenguaje.lenguaje.
Existe una Gramática UniversalExiste una Gramática Universal
innata.innata.
Algunas reglas gramaticales sonAlgunas reglas gramaticales son
excesivamente complejas comoexcesivamente complejas como
para que los niños puedanpara que los niños puedan
"inventarlas”"inventarlas”
Por lo tanto, estas habilidades noPor lo tanto, estas habilidades no
pueden ser adquiridas sino quepueden ser adquiridas sino que
son innatas.son innatas.
6. GRAMÁTICA GENERATIVAGRAMÁTICA GENERATIVA
UNIVERSALUNIVERSAL
NOAM
CHOMSKY
Existe una gramática universal
subyacente a la estructura de
todas las lenguas
ES NECESARIO DIFERENCIAR ENTRE
AprensiónAprensión del lenguajedel lenguaje
Etapa evolutiva espontánea
Asimilación rápida
Estímulo mínimo externo
Inicio posterior
Ejercitación
Memorización, etc.
AdquisiciónAdquisición del lenguajedel lenguaje
7. ¿ESTÁ PRIMERO¿ESTÁ PRIMERO
LENGUAJE OLENGUAJE O
PENSAMIENTO?PENSAMIENTO?
NOAM
CHOMSKY
Hay tres teorías
fundamentales que
responden a la
pregunta.
Lenguaje antes que
Pensamiento
“Gramática Generativa" de
Noam Chomsky.
El idioma influye o
determina la capacidad
mental (pensamiento).
El lenguaje es un estado
interior del cerebro
independiente de
elementos adquiridos
externamente.
Pensamiento antes que
Lenguaje
La capacidad de pensar
influye en el idioma.
El lenguaje se desarrolla a
partir del pensamiento.
Jean Piaget afirmaba que
el pensamiento se
produce de la acción, y
que el lenguaje es una
más de las formas de
liberar el pensamiento de
la acción.
Teoría Simultánea
Lenguaje y pensamiento
están ligados entre sí.
Vigotsky explicaba que el
pensamiento y el lenguaje
se desarrollaban en una
interrelación dialéctica.
Sin embargo, entre ellos
no hay una relación de
paralelismo ..
9. Síntesis de las teoríasSíntesis de las teorías
INNATISMOINNATISMO COGNITIVISMOCOGNITIVISMO INTERACCIONISTAINTERACCIONISTA
PRECURSOPRECURSO CHOMSKYCHOMSKY PIAGETPIAGET VIGOTZKYVIGOTZKY
EnfoqueEnfoque PsicolingúisticoPsicolingúistico PsicolingúisticoPsicolingúistico Psicolingúistico y extralingúisticoPsicolingúistico y extralingúistico
Concepción delConcepción del
lenguajelenguaje
Facultad específicaFacultad específica
predeterminadapredeterminada
genéticamentegenéticamente
Capacidad de desarrolloCapacidad de desarrollo
dependiente del desarrollodependiente del desarrollo
cognitivocognitivo
CONSTRUCTIVISMO SOCIALCONSTRUCTIVISMO SOCIAL
Actividad mental ligada con elActividad mental ligada con el
contexto socialcontexto social
Teoría lingüísticaTeoría lingüística Gramática GenerativaGramática Generativa Corriente semánticaCorriente semántica Gramática interaccionistaGramática interaccionista
DimensiónDimensión
lingüísticalingüística
SintaxisSintaxis Sintaxis y semánticaSintaxis y semántica Sintaxis y semánticaSintaxis y semántica
Principales aportesPrincipales aportes Creatividad delCreatividad del
ambiente.ambiente.
Competencia lingüísticaCompetencia lingüística
Participación del sujeto enParticipación del sujeto en
los procesos de crecimientolos procesos de crecimiento
lingüísticolingüístico
Se necesita la inteligenciaSe necesita la inteligencia
para apropiarse delpara apropiarse del
lenguajelenguaje
Competencia cognitivaCompetencia cognitiva
El habla tiene dos funciones:El habla tiene dos funciones:
comunicación externa ycomunicación externa y
manipulación interna de losmanipulación interna de los
pensamientos consigo mismapensamientos consigo misma
Aptitud HumanaAptitud Humana Facultad lingüísticaFacultad lingüística Imágenes y accionesImágenes y acciones
físicasfísicas
esquemasesquemas
Lenguaje interior resultado delLenguaje interior resultado del
proceso de internalizaciónproceso de internalización
10. Síntesis de las teoríasSíntesis de las teorías
INNATISMOINNATISMO COGNITIVISMOCOGNITIVISMO INTERACCIONISTAINTERACCIONISTA
PRECURSOPRECURSO CHOMSKYCHOMSKY PIAGETPIAGET VIGOTZKYVIGOTZKY
EnfoqueEnfoque PsicolingúisticoPsicolingúistico PsicolingúisticoPsicolingúistico Psicolingúistico y extralingúisticoPsicolingúistico y extralingúistico
Concepción delConcepción del
lenguajelenguaje
Facultad específicaFacultad específica
predeterminadapredeterminada
genéticamentegenéticamente
Capacidad de desarrolloCapacidad de desarrollo
dependiente del desarrollodependiente del desarrollo
cognitivocognitivo
CONSTRUCTIVISMO SOCIALCONSTRUCTIVISMO SOCIAL
Actividad mental ligada con elActividad mental ligada con el
contexto socialcontexto social
Teoría lingüísticaTeoría lingüística Gramática GenerativaGramática Generativa Corriente semánticaCorriente semántica Gramática interaccionistaGramática interaccionista
DimensiónDimensión
lingüísticalingüística
SintaxisSintaxis Sintaxis y semánticaSintaxis y semántica Sintaxis y semánticaSintaxis y semántica
Principales aportesPrincipales aportes Creatividad delCreatividad del
ambiente.ambiente.
Competencia lingüísticaCompetencia lingüística
Participación del sujeto enParticipación del sujeto en
los procesos de crecimientolos procesos de crecimiento
lingüísticolingüístico
Se necesita la inteligenciaSe necesita la inteligencia
para apropiarse delpara apropiarse del
lenguajelenguaje
Competencia cognitivaCompetencia cognitiva
El habla tiene dos funciones:El habla tiene dos funciones:
comunicación externa ycomunicación externa y
manipulación interna de losmanipulación interna de los
pensamientos consigo mismapensamientos consigo misma
Aptitud HumanaAptitud Humana Facultad lingüísticaFacultad lingüística Imágenes y accionesImágenes y acciones
físicasfísicas
esquemasesquemas
Lenguaje interior resultado delLenguaje interior resultado del
proceso de internalizaciónproceso de internalización
