1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES
MAESTRÍA EN AMBIENTE Y DESARROLLO
SUSTENTABLE
Educación Ambiental
Co Manejo Sustentable
Profesoras:
Ibañez, Susana
Mir, Graciela
Título: Los Medios de Comunicación Local y la
Educación Ambiental
Alumna:
Marcela Quinteros

2. Mayo de 2014.-
Los Medios de Comunicación Local y la Educación Ambiental
INDICE
1. Introducción……………………………………………….…..…………… 3
2. Objetivos……………………………………………..…………………….. 3
2.1. Objetivo general ………………………………………………………….. 3
2.2. Objetivos específicos ……………………………………………………. 3
3. Marco
Conceptual…………………………………………………………………...… 3
4. Problemática…………………………………………………………….... 5
5. Metodología………………………………………………………………... 5
6. Medios de Comunicación en Deán Funes ……………………………….… 5
7. Diagnóstico: Matriz de impactos cruzados ………………………………………,…6
8. Variables Ordenadas según Determinación Y Dependencia ……………………. 7
9. Análisis …………………………………………………………………………. .7
10. Matriz de probabilidad de los determinantes …………………………………….. 8
11. Conclusiones ………..…………………………..…………………………….. 9
12.Proyección………………………………………………………………………..10
13.Bibliografía………………………………………………………………………..11
2

3. 1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la satisfacción de nuestras crecientes demandas se encuentra en
tensión con la protección del medio ambiente. ¿Cómo podemos conciliar estos aspectos y
qué función les cabe en ello a los medios de comunicación? El presente informe es el
comienzo de un diagnóstico local, en la ciudad de Deán Funes, para establecer el grado
de compromiso e interés de los medios de comunicación, y las posibilidades de que
puedan contribuir a fomentar una actitud responsable frente al entorno natural, acorde con
los preceptos del desarrollo sostenible, el cual aspira tanto a proteger el medio como a
transformar el orden económico y social a fin de crear un clima de armonía entre la
sociedad humana y la naturaleza. En este aspecto, la educación ambiental es un requisito
imprescindible. Esta educación supone un complejo proceso de socialización que influye
en todos los ámbitos de nuestra vida. La educación ambiental puede tener lugar en los
escenarios tradicionales de la educación formal, pero también, puede hacerse de modo
no formal o informal, a través de los medios de comunicación.
2. OBJETIVOS GENERAL
- Realizar un Diagnóstico sobre los medios de comunicación en Deán Funes, y
su relación con la Educación Ambiental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conocer número y tipo de medios de comunicación de la ciudad de Deán
Funes.
- Diseñar Diagnóstico Inicial mediante uso de Matrices de Probabilidad.
- Estimar influencia en la educación ambiental no formal.
3. MARCO CONCEPTUAL
Los medios de comunicación local
Deán Funes, es la cabecera del departamento Ischilín, Provincia de Córdoba,
Argentina. Fundada el 9 de marzo de 1875. Su nombre recuerda al prócer Deán Gregorio
Funes, miembro de la Junta Grande de gobierno en 1811, y rector de la Universidad de
Córdoba. Con una población de 20.164 habitantes (INDEC, 2010).
Está situada sobre la Ruta Nacional Nº 60, a 120 kilómetros de la Capital
Provincial y a 842 kilómetros de la Ciudad de Buenos Aires. Está ubicada a 700 mts.
sobre el nivel del mar Latitud Sur 30º 24' y Longitud Oeste 64º 21', en el denominado
“Valle de Deán Funes - Sarmiento” que se extiende de sur a norte desde el empalme de
las Rutas Nacionales Nº 60 y Nº 9 hasta las proximidades de las Salinas Grandes,
flanqueado al este por las abruptas laderas de las Sierras de Sauce Punco y Quilino y al
3

4. oeste por las suaves laderas de las Sierras de Ischilín y La Higuerita; en la actualidad,
Deán Funes el más importante centro urbano del Norte Cordobés.
Siendo nativa y habitante de la ciudad y habiendo realizado observación no
sistemática, puedo citar las siguientes alteraciones ambientales en el territorio:
 Desequilibrio territorial en la distribución de la población y espacios verdes.
 Impactos ecológicos y paisajísticos causados por una localización
incompatible con el medio, como feed lots, basurales a cielo abierto.
 Desequilibrio en el uso de recursos naturales, como los provocados por la
deforestación.
 Superposición desordenada de usos.
 Conflictos entre sectores y actividades.
 Entre otros.
Estos no tienen mayor difusión en los medios de comunicación local.
Las personas, para satisfacer sus necesidades, producen y consumen bienes de
todo tipo. Este proceso afecta en forma directa el entorno natural. Los efectos negativos
en el entorno natural aumentan constantemente. Como reacción frente a este proceso ha
surgido el concepto del desarrollo sostenible, con el que se pretende armonizar los
intereses de la presente generación con la preservación del entorno para las futuras
generaciones. En la actualidad debemos plantearnos cómo hay que proceder para que se
transforme en una realidad para el mayor número posible de personas.
La educación del consumidor, debería preparar al individuo para un consumo
responsable. Sin embargo, muchas veces, la propaganda en los más variados medios de
comunicación y otras estrategias de mercado, nos incitan a comprar y consumir. Estas
influencias interaccionan con nuestros conocimientos básicos adquiridos a través de la
educación formal, es decir, en la escuela y en la familia, así como con la información que
posteriormente recibimos de nuestro entorno social y nuestros contactos humanos. En
consecuencia, nuestros hábitos de consumo y nuestra actitud frente al entorno pueden
llegar a modificarse de modo positivo.
Por experiencia docente, sabemos que la preocupación de los ciudadanos en
cuanto al ambiente, se concentra en los aspectos que están más íntimamente
relacionados con sus vidas. La mayor parte de la población no asume una posición activa
en defensa de la naturaleza. Sólo se apoyan a veces iniciativas y de grupos
comprometidos, igualmente condicionados por la disponibilidad de dinero, de tiempo y de
mayor información. También, debe destacarse como contrapartida, que la opinión sobre el
trabajo que realizan las autoridades, generalmente es bastante negativa: la califican de
poco satisfactoria e insuficiente.
En la ciudad de Deán Funes, existen al año 2014, doce medios de comunicación
local, reconocidos por el municipio, y con gran seguimiento popular. En ocasiones se usa
la propaladora callejera y un particular suele transmitir por altoparlante noticias en la zona
4

5. céntrica, aunque ha disminuido la importancia que tuvo antaño, debido al advenimiento de
otros medios más modernos y de mayor alcance.
4. PROBLEMÁTICA
Parto de la observación empírica, de que “la educación ambiental no formal en los
medios de comunicación local de Deán Funes, es escasa y circunstancial”. Pues, lo es en
los propios ámbitos de Educación Formal, más allá de lo que contempla la Legislación
Ambiental y Educacional.
Por lo tanto, pretendo establecer variables y su interrelación, respecto de por qué,
es escasa la educación ambiental no formal en los medios de comunicación local de Deán
Funes.
5. METODOLOGÍA
Para un diagnóstico inicial, como plantee anteriormente, parto de la concepción de
que la Difusión de cuestiones ambientales en los medios locales de Deán Funes, es
mínima y esporádica. Además hay nula contribución a la educación ambiental no formal.
Con esta presunción, establecí a partir de mi experiencia docente de 22 años, y
por haber sido habitante permanente de la localidad, una lista de variables que podrían
estar influyendo en la problemática señalada. Luego de considerar todos los medios
locales de comunicación.
6. Medios de comunicación en Deán Funes
Localidad Tipo de Medio Cantidad
Característica de la difusión
ambiental
Deán
Funes
Radio (transmisión
diurna )
3 Esporádica. Noticias. No información de
prevención o formación ambiental.
Televisión
(transmisión
vespertina)
2 Esporádica. Noticias. No información de
prevención o formación ambiental.
Revistas
(salida bimestral,
gratuitas)
2 Algunos artículos, no sección permanente
Diario Digital 2 Esporádica. Noticias. No información de
prevención o formación ambiental.
Blog Municipales
(regular actualización)
3 Esporádica. Noticias. No información de
prevención o formación ambiental. De carácter
personal y para opinión.
5

6. Por lo que se expone en la tabla,, hay medios locales de difusión, pero no son
aprovechados para la educación ambiental, a pesar de que tienen mucha recepción. Esto
se constata porque se escucha en bares, comercios, clubes, remises, tiendas, etc.
Quizá el hecho de que haya poca cabida para los temas ambientales, se deba a
que se consideran intrascendentes, poco atractivos, etc. Sin embargo, creo que la falta de
conocimiento, es probablemente la razón fundamental del desaliento generalizado en
materia de protección y difusión ambiental. Si bien esto no se puede generalizar, se debe
mejorar los sistemas de información y formación ambiental, aprovechando lo que ya está
disponible.
Para determinarlo, usé la Matriz de impactos cruzados entre las Variables que yo
consideré como importantes.
7. Diagnóstico: Matriz de impactos cruzados entre las causas del problema:
“Poca Difusión Ambiental en Medios de Comunicación de Deán Funes”
Poca Difusión Ambiental en
Medios Locales de Deán Funes:
Causas
1 2 3 4 5 6 7 8
Determi
nación
Falta
de
conoci
miento
Falta
de
interés
de la
comun
idad
Poca
trasce
ndenci
a
Sólo en
fechas
alusivas
Falta de
tiempo
de aire
Falta
de
dato
s
local
es
Falta
de
spons
ors
Según
interés
del
locutor
1 Falta de conocimiento 0 3 2 2 0 2 2 2 13
2
Falta de interés de la
comunidad 3 0 2 3 1 3 2
2
15
3 Poca trascendencia 2 2 0 2 1 2 2 3 14
4 Sólo en fechas alusivas 2 2 2 0 1 2 1 1 11
5 Falta de tiempo de aire 0 0 0 1 0 1 1 1 4
6 Falta de datos locales 3 3 2 2 1 0 2 1 14
7 Falta de sponsors 1 2 1 1 2 1 0 1 9
8
Según interés del
locutor 2 2 3 1 1 1 1
0
11
Depen
dencia 13 14 12 12 7 12 11 11
Calculé Determinación y Tendencia entre las Variables consideradas.
Luego, Clasifiqué las variables en cuatro grupos, de acuerdo con su nivel de
Determinación y Dependencia..
6

7. 8. Variables Ordenadas según Determinación Y Dependencia
9. Análisis:
• Variables que son más determinantes y más dependientes, son las que deben ser
atendidas prioritariamente, aunque resulten más difíciles de manejar.
En este caso, el interés de la comunidad, el conocimiento de la problemática
ambiental y que esto, lógicamente, constituya un sector de interés del locutor.
• Variables más determinantes y menos dependientes, que también deben ser
atendidas con prioridad, siendo más fáciles de manejar que las anteriores.
7
VARIABLES Determinación Dependencia
MÁS DETERMINANTES Y MÁS DEPENDIENTES
Falta de Interés de la comunidad 15 14
Falta de Conocimiento 13 13
Según interés del locutor 11 11
MÁS DETERMINANTES Y MENOS DEPENDIENTES
Poca trascendencia 14 12
Falta de datos locales 14 12
MENOS DETERMINANTES Y MÁS DEPENDIENTES
Falta de sponsors 9 11
MENOS DETERMINANTES Y MENOS DEPENDIENTES
Falta de tiempo de aire 4 7

8. Por ejemplo, si hay investigación local se recabaran más datos, que serán digos de
difundir, aumentando la trascendencia del tema.
• Variables menos determinantes y más dependientes, tenderán a solucionarse
solas, a medida que se atienden los dos primeros grupos.
Si el interés en los temas ambientales aumenta, también aumentará el interés del
sector comercial por sponsorear espacios referidos al tema.
• Variables menos determinantes y menos dependientes, que pueden ser
pospuestas.
En este sentido, la Falta de tiempo de aire, será modificada, si cambia todo lo
anterior.
A partir del análisis anterior, pretendí determinar: ¿Qué probabilidades hay de que cambie
esta realidad de los medios locales en el corto plazo? Es decir, una Visión del Problema a
Futuro. Para ello, usé el Método de la Determinación Probable.
Si todo continúa como en el presente, tomando en cuenta algunas acciones que se
podrían implementar, se tendrían las probabilidades expresadas en la tabla, según una
apreciación subjetiva de los próximos 5 años.
10. MATRIZ DE PROBABILIDAD DE LOS DETERMINANTES
8

9. 9
Probabilidad
( * )
Det.
Probal.
Eventos
Determinantes
de Futuro
Determinación
1 Falta de
conocimiento
13 0.3 3.9
2
Falta de
interés de la
comunidad
15 0.1
1.5
3 Poca
trascendencia
14 0.2 2.8
4
Sólo en
fechas
alusivas
11 0.2
2.2
5
Falta de
tiempo de
aire
4 0.3
1.2
6 Falta de datos
locales
14 0.5 7
7 Falta de
sponsors
9 0.2
1.8
8 Según interés
del locutor
11 0.2 2.2
Sumas 91 22.6
Promedio
Ponderado de
Probabilidades 2.82

10. (*) Probabilidad de ocurrencia de los eventos en estimación de próximos 5 años.
La conclusión parcial es la siguiente:
La probabilidad de que el problema mejore es alta (2.82 sobre 1,0), pues es probable que
sus determinantes mejoren. Esto quiere decir que si la generación de conocimiento
ambiental local aumenta, también lo hará su presencia en los medios de comunicación.
11. CONCLUSIÓN FINAL
En atención a que los medios de comunicación local ejercen una creciente
atracción, es evidente que pueden desempeñar un papel destacado en el contexto de la
educación informal, fundamentalmente, en lo relativo al ambiente. La televisión, en
particular, puede ser aprovechada para los fines de la educación ambiental y puede
promover patrones de conducta positivos. Sin embargo, su uso para fines educacionales
depende en gran medida de la voluntad y la decisión tanto de la sociedad local como de
quienes administran los canales. Además de la interacción con las instituciones de
educación formal, como lo es la escuela, en sus distintos niveles.
Los medios de comunicación responden a las demandas de la sociedad, si las
cuestiones ambientales se instalan como demanda, los medios darán mayor espacio a la
temática, pues habrá un público receptor para ello.
La educación, la orientación y los programas de entrenamiento pueden contribuir a
aumentar los conocimientos. Dentro de este contexto, las ONG (en Deán Funes, no hay
específica al ambiente, sólo una de protección canina), pueden desempeñar un papel muy
importante. También se puede afirmar que la mayoría de las empresas comerciales aún
no ha tomado conciencia de la importancia de la protección ambiental y del desarrollo
10

11. sostenible, por lo que tampoco están contribuyendo con los medios de comunicación en
este sentido (como sponsor).
En mi ciudad, no hay estudios respecto de la actitud de la población frente a los
medios de comunicación local, ni sobre el grado de influencia de estos últimos sobre la
sociedad local, aunque se nota que están adquiriendo mayor popularidad. La razón quizá
sea, que se abordan temas que interesan sobre la realidad local.
Los medios han jugado un papel fundamental en la reconfiguración de las
identidades culturales contemporáneas, promoviendo imaginarios,
reforzando estereotipos, generando opinión pública, y estableciendo agendas políticas,
ideológicas y culturales, por lo que se requieren estudios y diagnósticos sobre el
contenido, estructura y características de los contenidos y mensajes que en ellos se
difunden respecto de la temática ambiental.
12. PROYECCIÓN
Por ejemplo, se podría indagar: ¿Cómo se da la interacción actual entre los
contenidos ambientales de los medios de comunicación con la cultura y la identidad de los
usuarios/consumidores? ¿Cómo responden frente a estos mensajes los
individuos interpelados en su doble papel de consumidores y ciudadanos?
Con respecto a cada medio en particular: alcance, inversión de sponsors,
estimación de audiencia, horas de transmisión, grilla y temática de programas, perfil o
formación de los locutores, como indagan y canalizan predilección de la audiencia, etc.
Esto, mediante acciones compartidas entre instituciones de educación formal, ámbitos de
gobierno local, particulares, entre otros actores sociales.
13. BIBLIOGRAFÍA:
- Lara, R. Informe sobre los proyectos de Educación Ambiental no formal.
Revista Iberoamericana de Educación. Número 11 - Educación Ambiental:
Teoría y Práctica
- Hercilio Castellano, “Planificación: herramientas para enfrentar la complejidad,
la incertidumbre y el conflicto”, Capítulo VII.
- Hercilio Castellano, Jesús López y Coromoto Renaud: “Una Caja de
Herramientas para la planificación y la gestión”, Cendes, 2009.
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