Las carateristicas y clases de foros en la educación virtual.

1. MARIA GUADALUPE ZARAGOZA HUERTA.
FORMACIÓN DE TUTORES PARA
AMBIENTES VIRTUALES
MORELIA, MICH., A 05 DE MAYO DE 2015.

2. LOS FOROS

3. UN FORO VIRTUAL
Es un espacio de comunicación en Internet,
donde, a partir de una temática o una
convocatoria especial, cada usuario publica su
mensaje, el cual queda a la vista para que el
resto de los usuarios puedan leerlo, y publicar a
su vez los suyos, formando un hilo (thread)de
debate, intercambio, controversia, consenso.

4. ORGANIZACIÓNDELOS
FOROS.
Todos los docentes pueden convocar a
sus alumnos a participar en los foros
en cualquier momento.
Los docentes coordinan el inicio y fin
de los foros con sus colegas ya se en
un curso o en una carrera profesional.
El docente evaluará la calidad de la
participación de los alumnos y la
tendrá en cuenta en la calificación.

5. CLASESDEFOROS
Foros de construcción o investigación
Foros preparatorios de actividades
Foros de consenso en el trabajo
Foros de presentación
Foros de consulta
Foros de Debate
Foros de investigación
Foros preparatorios
Foros de trabajo y consenso
Foros de presentación
Foros de consulta

6. LOSENEMIGOSDELOS
FOROSEXITOSOS
La vergüenza
La especulación.
El formalismo
Los conectados y los separados:
cada persona tiene motivaciones
distintas para encarar un debate.

7. EVALUACIÓNDELA
PARTICIPACIÓNENFOROS
Cantidad y calidad
Tipos de participación
Retroalimentación sobre
las participaciones

8. RETROALIMENTACIÓN
SOBRE LAS
PARTICIPACIONES
Valoración
cualitativa:
Buena
Valoración
cualitativa: Muy
buena
Valoración
cualitativa:
Excelente
Valoración
cualitativa: Sin
participación
Valoración
cualitativa: Pobre

9. FUNCIONES DEL TUTOR
EL TUTOR
DEBE:
Estimular la participación y el
compromiso de cada participante,
utilizando y promoviendo al máximo
los soportes multimediales de
consulta, comunicación y
aprendizaje.
Coordinar y favorecer la consulta y la
asistencia a través de tutorías no
presenciales
Realizar una devolución rápida de las
inquietudes, permitiendo sostener el
aprendizaje autónomo que realizan
los estudiantes.
Detectar las distintas problemáticas
que puedan surgir durante el
desarrollo de la capacitación.”
Aprovechar las potencialidades de las
interacciones asincrónicas que le
permiten preparar respuestas más
argumentadas y justificadas que las
realizadas en forma presencial o a
través de un canal de chat

10. LA ESCALERA DE LA
RETROALIMENTACIÓN
Es una guía que puede ayudar a otros
a apoyar la indagación en el
aprendizaje, estableciendo una cultura
de confianza y apoyo constructivo.”
(Heidi Goodrich)

11. ASPECTOSDELAESCALERA
DELARETROALIMENTACION.
I. Clarificación
II. Valoramos
III. Nos preocupa, nos
inquieta, nos preguntamos.
IV. Sugerimos.

12. Bibliografia
 http://187.191.79.239/campus/formacion-
continua/pluginfile.php/1404/mod_resource/
content/1/Los%20foros%20de%20intercambio
%20y%20debate.pdf
 Delauro, Mariela (2006) Evaluación en
entornos virtuales. Formato CD Rom.
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