دبلوم عام مناهج 2015 مج - ج

1. ‫للمنه‬ ‫التقليدي‬ ‫المفهوم‬‫ج‬
‫على‬ ‫مهدى‬ ‫مجدى‬ /‫ا.د‬

2. ‫التقليدي‬ ‫أو‬ ‫القديم‬ ‫المدرسي‬ ‫بالمنهج‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬‫؟‬
‫التي‬ ‫والكفكار‬ ‫والمفاهيم‬ ‫والحقائق‬ ‫المعلومات‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬
‫سميت‬ ‫دراسية‬ ‫مواد‬ ‫صورة‬ ‫كفي‬ ‫التلميذ‬ ‫يدرسها‬
‫الدراسية‬ ‫بالمقررات‬

3. ‫التقليدي‬ ‫المنهج‬ ‫لمفهوم‬ ‫الموجه‬ ‫النقد‬
•.‫الرخرى‬ ‫النمو‬ ‫نواحي‬ ‫وأغفلت‬ ‫العقلية‬ ‫الناحية‬ ‫على‬ ‫اهتمامها‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫ركزت‬
•. ‫والمعلومات‬ ‫للمعارف‬ ‫الذاتية‬ ‫المنفعة‬ ‫على‬ ‫المدرسي‬ ‫المنهج‬ ‫أكد‬
•‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫محتوى‬ ‫ارختيار‬ ‫عملية‬ ‫اقتصرت‬
. ‫الدراسية‬ ‫المواد‬
•‫المواد‬ ‫من‬ ‫الوحيدة‬ ‫الغاية‬ ‫التقان‬ ‫جعل‬ ‫مما‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫اتقان‬ ‫على‬ ‫الهتمام‬ ‫انصب‬
: ‫عنه‬ ‫نتج‬ ‫مما‬
.‫الدراسة‬ ‫غرف‬ ‫رخارج‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫استبعاد‬ -
.‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫وظائف‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫وظيفة‬ ‫المتحانات‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫اعتبار‬ -

4. Differentiated instruction
Ss go to school to
learn and pass. Alas,
they pass and do not
………………..

5. •‫ترتب‬ ‫وقد‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫تشملها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫توصيل‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫عملهم‬ ‫بأن‬ ‫المعلمون‬ ‫اعتقد‬
: ‫وهي‬ ‫السيئة‬ ‫الاثار‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ذلك‬ ‫على‬
( ‫والتسميع‬ ‫والحفظ‬ ‫)التلقين‬ ‫اللية‬ ‫على‬ ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫اعتماد‬ -
. ‫منفصلة‬ ‫مواد‬ ‫أنها‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ -
. ‫الضروري‬ ‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫التلميذ‬ ‫توجيه‬ ‫إهمال‬ -
.‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫تجاهل‬ -
‫والطل ع‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫تشجيع‬ ‫عدم‬ -
•‫وهما‬ ‫لرأيين‬ ‫ا‬ً ‫استناد‬ ‫بينها‬ ‫رابط‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫المنفصلة‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫ضخمة‬ ‫بمجموعة‬ ‫المنهج‬ ‫ازدحام‬
. ‫التلميذ‬ ‫عند‬ ‫الفضائل‬ ‫ازدادت‬ ‫المعرفة‬ ‫ازدادت‬ ‫وكلما‬ ‫الخير‬ ‫هي‬ ‫المعرفة‬ ‫أن‬ -
‫جديدة‬ ‫مواد‬ ‫تدريس‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫ناحية‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫ضعف‬ ‫أن‬ -

6. ‫يرتبط‬ ‫منهج‬ ‫التقليدي‬ ‫أو‬ ‫القديم‬ ‫المنهج‬ ‫فإن‬ ‫وهكذا‬
‫المستقبل‬ ‫أو‬ ‫بالحاضر‬ ‫ارتباطه‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بالماضي‬
‫التربية‬ ‫بمتطلبات‬ ‫الوفاء‬ ‫عن‬ ‫قاصرا‬ ‫يجعله‬ ‫مما‬
‫المتجددة‬ ‫وغاياتها‬ ‫العديدة‬ ‫بمضامينها‬ ‫الحديثة‬

7. : ‫المنهج‬ ‫مفهوم‬ ‫تطوير‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬
•. ‫والتكنولوجي‬ ‫العلمي‬ ‫التطوير‬ ‫عن‬ ‫الناشئ‬ ‫الثقافي‬ ‫التغير‬
•. ‫التربية‬ ‫أهداف‬ ‫على‬ ‫طرأ‬ ‫الذي‬ ‫التغيير‬
•‫أظهرت‬ ‫التي‬ ‫للمنهج‬ ‫المتعددة‬ ‫الجوانب‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫نتائج‬
. ‫مفهومه‬ ‫وفي‬ ‫فيه‬ ‫جوهريا‬ ‫قصورا‬
•. ‫وسيكلوجيته‬ ‫المتعلم‬ ‫لطبيعة‬ ‫الشاملة‬ ‫النفسية‬ ‫الدراسات‬
•‫والثقافة‬ ‫والمجتمع‬ ‫والبيئة‬ ‫بالتلميذ‬ ‫يتأثر‬ ‫الذي‬ ‫نفسه‬ ‫التربوي‬ ‫المنهج‬ ‫طبيعة‬
.