Este documento trata sobre puericultura, que es la ciencia que estudia el cuidado del niño en lo físico durante los primeros años de vida. Explica que la puericultura se ocupa del desarrollo del niño en los aspectos físico, psíquico y social, y busca garantizar su desarrollo saludable mediante el cuidado, la alimentación, la higiene y la prevención de enfermedades. También describe los diferentes periodos de la puericultura como la preconcepcional, concepcional, prenatal, natal

1. PUERICULTURA
MEDICINA - PEDIATRIA
V AÑO
AGOSTO -2012

2. PUERICULTURA
Es el desarrollo de Además, da a conocer
planes para el cuidado y pone en práctica
del niño tanto en su todas aquellas normas
aspecto físico, y tendientes a evitar las
psíquico como en el enfermedades y a
social durante los asegurar el perfecto
primeros años de su desarrollo fisiológico
vida. de un niño

3. Metas desarrollo humano
integral
• Autoestima • Felicidad
• Autonomía • Solidaridad
• Creatividad • Salud

4. Latín Puer: niño Cultura: cultivo/cultura
Ciencia que estudia el cuidado del niño en lo físico durante los
primeros años de vida hasta adolescencia.
Desempeñar funciones de cuidado y educación de niños.

5. PUERICULTURA
GENERALIDADES
• Identifica las características cognoscitivas y sociales del
niño, valorando los trastornos del desarrollo y discapacidades.
• Desarrollar habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes
tomando en cuenta su edad.

6. Higiene Alimentación
Prevención
Educación
de accidentes

7. Puericultura
Preconcepcional Prenatal
Concepcional
Natal Postnatal

8. Puericultura Preconcepcional
Preparación:
Niño tenga las mejores
1. Biológica Condiciones durante su
2. Psicológica
3. Social Fecundación
Gestación
Nacimiento y
Vida postnatal

9. Puericultura Concepcional
Concepción Sana
 Reducir al mínimo los riesgos
de enfermedades
determinadas genéticamente.
Trata de la orientación genética y del examen
de la salud de los futuros progenitores

10. Puericultura Prenatal
• Cuidados y practicas saludables que debe tener la gestante durante
el periodo prenatal
Mejores condiciones para su
Crecimiento y desarrollo del niño
En el útero materno
a) Conservando la salud del niño
b) Conservando la salud de la madre
c) Haciendo que el feto sea viable

11. Puericultura Natal
 Son las condiciones favorables que se deben
de determinar para un adecuado
nacimiento

12. Puericultura Postnatal
Evaluar el bienestar del niño:
 Alimentación
 El Baño
 El juego
 El sueño
 Vinculo afectivo
 La disciplina
 Las inmunizaciones
 Prevención de accidentes
 La higiene
 Desarrollo humano integral

13. RECIÉN NACIDO: Vinculo
Afectivo
Deseado o no Adquisición de la
deseado? confianza básica

14. ALIMENTACIÓN

15. VENTAJAS PARA EL RN
Vinculo afectivo primario
Inmunidad: Ig A, M, G, E
Antiinfecciosa, previene alergias
Nutricional
Menos muerte y enfermedades
El niño tiene mas facilidad para hablar, leer, escribir
Desarrollo de los dientes

16. VENTAJAS PARA LA MADRE
Evita Pierde grasa ↓posibilidad
Amenorrea y No requiere
hemorragia y bajar de Es gratis CA de seno y
anovulacion preparación
post parto peso ovario

17. TIPOS
CALOSTRO: Leche de la primera semana
Liquido amarillento, 2 a 20 ml por mamada
Contiene:
• - Menos lactosa, grasa y vitaminas hidrosolubles que la
leche madura
• - Mayor cantidad de proteínas, vitaminas liposolubles,
carotenos y minerales como el zinc y sodio
• - Gran cantidad de Ig A linfocitos y macrófagos.

18. TRANSICIONAL: Leche de 2da
semana
Aumentando su volumen, el
contenido de lactosa, vitaminas
hidrosolubles, grasas y calorías
Disminuyendo el de proteínas
y sodio.
MADURA: Leche de mas de la
segunda semana
Rica en carbohidratos y grasas

20. DESTETE
PRIMER DESTETE
• Inicia a los 6 meses
• Adicionar otros productos a la
alimentación (complementaria)
DESTETE FINAL
• A los 24 meses
• Recomienda que NO sea precoz
(mordidas, física, social)

21. TÉCNICAS DE DESTETE
Progresivo
Disminuir la frecuencia
y tiempo de las mamada
No acelerar el destete
final
No sustituir el pecho
con biberón
Ideal es pasar del pecho
al vaso

22. ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA:
por qué a los 6 meses?
Reflejo de extrusión o protrusión de lengua
Requerimiento de nutrientes
Limitación para concentrar orina
Carga de solutos renales
Mucosa intestinal permeable a sustancias
antigénicas
Digestibilidad menor

23. ALIMENTACIÓN
COMPLEMENTARIA
• Alimentar a lactantes directa/
• Asistir a niños mayores
cuando comen por sí solos,
respondiendo a sus signos de
hambre y satisfacción
• Alimentar despacio y
pacientemente
• Animar a los niños a comer,
pero sin forzarlos.

24. ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA
• Papillas, purés y alimentos
6 m: semisólidos.
• Alimentos que se pueden
8 m: comer con los dedos.
• Alimentos que consume resto
12 m: de familia (ricos en nutrientes).
Frecuencia de alimentos
• alimentos que puedan causar
Evitar que los niños se atoren. 6 - 12 meses:
12 - 24 meses:
3 comidas al día
5 comidas al día
Meriendas nutritivas

25. ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA
SEIS MESES: SIETE MESES OCHO MESES NUEVE MESES
• LECHE MATERNA • Verduras • LECHE MATERNA No • Cereales
• Frutas Carnosas • Ahuyama- Zanahoria, usar Biberón • Trigo- Avena
Jugos: No usar Biberón Habichuelas (Cocerlas • Carnes • Cocidos
• Mango (Compot o en poca agua ) • Pollo • Tubérculos
Papillas)  Iniciar 1 • Arveja Verde: • Res • Papa - Espaguetis
sola fruta a la vez Inicialmente • No carnes • Precocidos en
• Pera – Papaya Licuados, luego Industriales papillas
(Ralladas) Porciones Macerados
• Vísceras • Plátano- Arracacha-
peq • Cereales
• Sin Enlatados yuca
• Manzana (Macerada) • Precocidos en
 Rallador plástico papillas
• Arroz-Maíz

26. ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA
• LECHE MATERNA • LECHE MATERNA hasta los 2
• Leguminosas años
• Cocidos • Leche de Vaca y Derivados
• No usar Biberón • Siempre Hervida
• Fríjol-Garbanzo • No usar Biberón
• Lenteja-Arvejas • No se recomienda leche baja en
• Guayaba, banano trozos grasa o de soya hasta los 2 años
pequeños • Huevo y Pescado
• Cereales • Cítricos
• Pan -Galletas • Iniciar 1 por 1
• Remojados con coladas o jugo • Naranja-Mandarina
• Tomate-Fresas-Lulo
• Maracuyá-moras
DIEZ MAYOR
MESES DE 1 AÑO

27. ALIMENTACIÓN
PREESCOLAR
5 veces al día (desayuno, almuerzo, cena, refrigerio mañana y tarde)
• Alimentos deben tener carbohidratos, lípidos, proteinas y vitaminas (D,A,C)
Refrigerios Energía
• Evitar alimentos que puedan broncoaspirar.
Horario: No obligarlo a comer a la hora que el adulto desea
• Deben tener un horario definido pero flexible
Ingerirlas siempre en el mismo sitio
• Respetarlo si no quiere mas

28. ALIMENTACIÓN ESCOLAR
• 5 comidas al día
• Lonchera:
yogurt, frutas, leche, torta, e
mparedados
• Torpeza en mesa con
cubiertos accidentes:
comprensión
• Es importante la apariencia
de las comidas

30. LLANTO
Forma primaria del lenguaje
NO manifestación de
Comunicación: padres y
dificultades por parte del niño
entorno
Llanto
Sin lágrimas la 1ra
semana de vida y
85% las presenta a
Indicador de maduración la 3ra semana.
neurofisiológica: Busca contacto y arrullo
• Normal: Estructurado y rítmico, con 1ros meses de >3 h/d ↓
inflexiones y deflexiones duración del llanto: Sin
• Anormal: Se alteran y se cambian los
sonidos rítmicos por quejidos, pujos,
malcriar
ronquidos y chillidos

31. SUEÑO
Higiene del sueño adecuada.
Mantener un mismo horario
los 7 días de la semana.
Brindar seguridad
Conversar para descubrir las
tensiones del niño.

32. SUEÑO
•Ambiente adecuado para Evitar
dormir. •Hábito de dormir con
•Dormir en el mismo lugar. objetos.
•Cama exclusiva para •Acostarlo cuando aún este
dormir: no comer, no TV. despierto o despertarlo si
está dormido.
•Enseñar capacidad de •Uso de aparatos eléctricos
dormirse por su cuenta. para conciliar el sueño.
•Siestas diurnas <3 horas y
antes 4 pm.
•No dormir con hambre
•No comer antes de dormir
(RGE).

33. SUEÑO: TIPO DE TRASTORNOS
Disomnias
Insomnio
Hipersomnia
Parasomnias
Sd. Apnea del sueño
Sonambulismo
Sd. piernas inquietas Terrores nocturnos
Pesadillas
Otros trastornos del sueño
Bruxismo
Golpeteo cefálico
Sueño insuficiente
Trast. 2ª a problemas psiquiátricos

34. HIGIENE DEL RN
GRAN IMPORTANCIA: Inf
RN: Vermix caseoso
Sangre, RPM prolongado,
sg inf, ant inf jabón
antiséptico (clorhexidina).
1er baño a las 24h de
nacimiento. Baño de
esponja o inmersión.

35. PREPARACIÓN
PARA EL BAÑO
Jabón suave, de
Bañera plástica, glicerina o pH
5min, Tº= <37ºC, Manos neutro.
Usar mismo
cuarto Tº lavadas, no Clima: 1-2
ambiente, no
horario • NO directa/ sobre
joyas, uñas baños/dia. piel, toallas o
corrientes de costumbre. espuma.
cortas.
aire. • 2 – 3 veces por
semana.

36. TÉCNICA
Cabeza: cuerpo
antebrazo y cabeza
sobre mano.
Cuerpo:
Sobre antebrazo, sentado sobre palma

37. BAÑO
Secado: énfasis en los pliegues
• Evitar el uso de copitos lesionar.
Ojos adentro a afuera
• Nariz algodón espiral y húmedo.
Orejas externa y posterior.
• Muñón umbilical: alcohol.
Genitales: Marriba-abajo, H prepucio.
• NO recomendado: Aceites, lociones, talcos, cremas.

38. BAÑOS DE SOL
• Fuente vitamina D
• Cubrir ojos
• 1 hora al día

39. HÁBITOS HIGIÉNICOS:
Lavado de manos
• Antes y después de
comer y de ir al baño.
• Los hábitos que tengan
los adultos son los que
el aprenda.
• Dar ejemplo.

40. EVACUACIONES
• hasta 72 horas; negro
Meconiales verduzcas, pegajosas
inoloras x1-2 /dia.
• Grisáceas, hasta ser
amarillentas grumosas x
Transición 4-8 en 24 hrs, o café-
amarillentas mas fétidas
x1 c/24-72 hrs
• 2 a 3 micciones en el dia
Orina: y posteriormente hasta 8-
15 por dia.

41. VESTIDO
Algodón, NO lanas ni
Según el clima: NO Sin botones,
sintéticos
Tº extremas. ganchos y broches
Alergias.
Pañal de tela
NO manoplas, no
(lavado) Vs. Frialdad manos, pies
escarpines, no
Desechable ($$ y y cabeza Normal.
gorros: accidentes.
dermatitis).
NO protector de
muñón inf,
compresión, vomito.
No previene hernias.

42. CUARTO
3-6 m: Dormir alcoba de padres, PERO cuna o
cama independiente.
NO relaciones sexuales.
>6 m: cuarto individual, cortina o biombo
privacidad.
Buena ventilación, colores suaves, sol en
mañanas.
Evitar tapetes, cortinas (lavarlas).
Cuarto compartido: cama independiente, o por lo
menos cobija individual.

43. CAMA
• Pintura lavable
• Barras: separación max 6 cm
• Barandas: 65 cm por encima del colchón
• Colchón plano, forrado.
• NO almohada 1er año.
• Toldillo: ante presencia insectos. Liviano.
Lavado frecuente (alergias).
• Cobija de algodón o antialérgica. Forrar con
sabana.

44. SALUD ORAL
Trauma de la boca y
PREVENCIÓN DE:
dientes
Enf. Orales en
Caries
general
Desarrollo y
alineación
Enf. Periodontal apropiada de huesos
faciales, mandíbula
y dientes.

45. SALUD ORAL:
Infante
Padres con buena salud oral evitar transmisión gérmenes en su saliva.
Flúor >6 meses en el agua.
Ppal riesgo de caries: azucares
Riesgo de caries: desde erupción de 1er diente.

46. SALUD ORAL:
Infante
Evitar dar azucares NO crema dental. NO dejarlo dormido con
refinados. Iniciar hábitos Aplicador de algodón y tetero.
nutricionales sanos. agua limpia 2 veces/d Evitar chupos con dulce.
(después de desayuno y Limpiar bien chupos y
antes de acostarse) no introducirlos a boca -
padres.
Remitir infante (6-12 meses):
• Hijos de madres con alta tasa de
caries.
• Infantes con caries demostrada,
placa, desmineralización o
mancha.
• Infantes que duermen con el
tetero.
• Infantes de familias en pobreza.

47. SALUD ORAL:
Preescolar
• Cepillar con una
gota de crema
dental fluorada
>2 años: 2veces/d (después
de desayuno y antes
de acostarse).
• Si lo prescribe
Seda dental.
• Control desde 12m,
Odontólogo c/6m.

48. SALUD ORAL:
Escolar
• Mismas recomendaciones nutricionales y de
higiene previas.
• Precaución con efecto de la publicidad.
• Salida de dientes definitivos.
• 6 años: Caída de los dientes, no burlase, Ratón
Pérez.

49. DENTICIÓN

50. CONTROL DE ESFÍNTER
Nunca
Quitar el pañal en el 98% logran control ridiculizarlos, burlars
día vesical a los 5 años e o castigar, sino
amor y comprensión
Retroceso
Curiosidad por la
Enseñarle el baño o transitorio: al
diferencia de los
con bacinilla (baño) ingreso al colegio o
genitales
al nacer un hermano
Padres limpian al
Niñas: de adelante
niño y le enseñan
hacia atrás
(4años)

51. ANSIEDAD DE SEPARACIÓN
Ayuda el tener
Dar tiempo de un objeto de
adaptación a compañía
Puede iniciar:
un nuevo importante
4 meses, pico
cuidador en (objeto
a los 8 meses
compañía de la transicional
madre muñeco,
frazada)

52. DISCIPLINA
Hacerle saber que
Padres NO deben
Reprobar siempre acciones son
desautorizarse
acciones incorrectas adecuadas con hechos
delante del niño.
y palabras.
¿Por qué?, R/ deben
Padres personas Aprende por imitación ser coherentes,
mas importantes y amor precisas y seguras:
Niño lo aceptara
El respeto de los niños
se gana (No con
fuerza o imposición:
Represión)

53. DISCIPLINA
Disciplina con estímulos y
sanciones (oportunos, consecuentes,
informados, concretos, sin falsas
promesas, ni amenazas que no se
cumplen)
• Sanción: en el momento del acto.
Un padre NO debe amenazar al niño
con el otro para controlar la
situación.
• Mantener el respeto, la autoridad
y credibilidad.
Recompensa es mucho más eficaz
que el castigo.

54. TELEVISION
Después de los 4
Atraen: luces,
A todos les gusta años puede ser un
colores, sonido,
desde temprano medio para
movimiento
enseñar
Padres deben
Menor de 2 horas
regular el tiempo y
al dia.
los programas.

55. ESTIMULACIÓN PRENATAL
luz para
la voz de la madre movimiento, comunicarse con
y la música presión, vibración el bebé antes de
nacer
• El bebé aprende a reconocer y
responder a diferentes
estímulos, lo que favorece su
desarrollo sensorial, físico y
mental.

56. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Involucrar al padre
Estimular 1 sentido a la vez
Estimulación gustativa-olfativa: LM, alimentos
Estimulación tactil-masajes
Estimulación auditiva: voz de los padres, música
Hablarle y leerle (libros con dibujos)

57. JUEGO
Al inicio el niño se limitará a
jugar con su propio cuerpo o con
sus juguetes junto a otros niños
o a imitarlos - juego paralelo
Al transcurrir los
meses va adquiriendo
la capacidad de jugar
con otros niños
Propicia el
desarrollo
social y la
creatividad

58. Respeto: No debe ser interrumpido
abruptamente por los adultos.
No entrometerse en el juego de los niños,
ni organizarlo con reglas.
Ropa cómoda, no van a estar limpios.

59. 3 años
Capacidad de Imitan roles sociales
compartir sus
Les gusta jugar solo juguetes
Combina sus logros
Mantiene mas el motores con el
equilibrio del cuerpo: pensamiento y el
no es capaz de patear una pelota, lenguaje
compartir sus alternas los pies
juguetes ni su juego (pedalear un triciclo)
Disfruta saltar, correr, jugar con agua, tierra
moverse, tapar y y arena
destapar cajas

60. Salta y corre y
se frena más, Compartes Ayuda a las Dramatiza e
se trepa, da juegos y tareas imita, el elige
vueltas, sube juguetes domesticas su papel.
escaleras

61. Hace estructuras complejas con bloques.
Comparte con otros niños.
Manipula herramientas.
Acopla su juego a la realidad.

62. Gusta colorear, pintar,
Alterna juegos de Organiza juegos y
recortar y pegar ,
gran movimientos tolera las
juega con pelota,
con otros sedentarios. condiciones de ellos.
escondidas, carreras

63. JUEGO EN EL ESCOLAR
• Característica: Aceptación de las reglas,
triunfos y derrotas, juega con niños de su
misma edad y genero

64. Le gusta disfrutar de juegos
grupales ESCOLAR
La niña todavía disfruta de jugar
con muñecas y los niños con
carros pero con menos fervor
que antes
Es muy activo, posee gran
agilidad y dominio corporal
Muestra mucho interés por su
grupo de amigos, e inclusive por
pertenecer a uno organizado

65. GRACIAS