PBL教育2011041. LLL (Life Long Learning) 研究会
本研究会の背景と目的
大中逸雄
大阪大学名誉教授
LLL研究会2011.4.9 1
4. 注目すべき教育関連事項�� �私の学習経験
・1962-3 卒業研究 3人チーム
・1963-68 修士, 博士課程ーチームで
騒音測定, 消音器設計評価
・1968 大阪大学工学部一方的講義
・1980∼ 興味を示す学生減少
(ビデオも効果少)
・1990∼ 教育改革の必要性, 将来会等
・1994 米国工学教育改革調査
・1997∼知能機能創成工学専攻PBL導入
Stanford大学等との国際PBL
・1999 日本技術者教育認定機構
・2003 科学技術会議人材専門会議
・2004 大阪産業大学大学院PBL導入
LLL研究会2011.4.9 4
•1947 GE創造性開発
プログラム
•1965 PBL カナダ
•1969 MIT 報告書
professionals能力
•1974 Aalborg Univ.,
PBL
•1990 米国工学教育改革
新しい学力観
17. PBL(Project-Based Learning)
グループ学習と問題解決による意欲喚起, 知識獲得,
自己学習力, 応用力, 人間力などの同時教育
体験, 観察 比較, 評価, 内省
抽象化, 概念化,
モデリング
応用実験,
創成, デザイン
課題の提示と導入講義
課題の理解と必要知識・情報の認識
���必要知識・情報の獲得
(実態調査, 教科書学習, 実験など)
課題解決
反省・評価
課題内容により基礎知識吸収型, 創造性型, リーダーシップ型, デザイン型PBLな
どとなる. 意欲喚起, 自己学習力, コミュニケーション力育成などはほんとんどの
PBLに含まれる.
学習意欲の喚起
発表
17LLL研究会2011.4.9
19. Aurora Zinc Oxide
SEM image of a zinc oxide "nanowall structure" synthesized by
metal-organic chemical vapor deposition. By Dong Chan Kim,
Sungkyunkwan University, Korea 19LLL研究会2011.4.9