Bab 3 membincangkan gangguan emosi dalam kalangan murid dan tanda-tanda awal gangguan emosi seperti empati, mengendalikan amarah, dan kemandirian. Ia juga menyenaraikan punca gangguan emosi seperti persekitaran sekolah dan pengaruh keluarga. Langkah-langkah menangani gangguan emosi termasuk peranan ibu bapa, tindakan guru, dan kefahaman terhadap minat murid. Akhir sekali, bab ini menyentuh hak as
1. Guru dan Cabaran Semasa: Bab 3: Gangguan Emosi Dalam Kalangan Murid
Bab 3 Tekanan Emosi Dalam Kalangan Murid
1) Pengenalan;
Seseorang guru perlu sentiasa saling menerima
antara satu sama lain dan menyediakan emosi
pelajar.
Ini penting supaya semua pelajar melibatkan diri
dalam setiap kegiatan keilmuan yang diadakan di
sekolah.
Emosi pelajar perlu dikekal atau dipertingkatkan
dengan pengajaran guru lebih bersifat pembimbing
di sisi.
Guru perlu memahami emosi pelajar kerana
perbezaan tingkah laku, sosial dan rohani dalam
kalangan pelajar sememangnya.
2) Tanda-tanda Awal Gangguan Emosi
aspek emosi yang semakin sukar dilihat dalam
kehidupan pelajar kini adalah seperti yang berikut;
Ø empati iaitu memahami orang lainsecara mendalam
Ø mengungkapkan dan memahami perasaan
Ø mengendalikanamarah
Ø kemandirianiaitu berdiri dengan sendiri atau berdikari
Ø kemampuan untuk menyesuaikan diri
Ø disukai oleh orang lain
Ø kemampuan untuk memecahkan atau menghilangkan
masalah antara mereka yang berada di sekeliling
2. Ø semangat setiakawan
Ø keramahan
Ø sikap hormat-menghormati
· Kebiasaannya seseorang yang merasa emosinya
terganggu adalah kerana sebab seperti yang berikut;
· Kecemasan dan marah
· Sukar tunjukkan emosi tertentu
· Alami kesulitan
· Konflik
2 jenis;
· Positif
· negatif
3) Gangguan emosi boleh dikategorikan kepada 3
kumpulan iaitu;
i.gangguan emosi ringan
ii. gangguan emosi sedarhana
iii. gangguan emosi berat
4) Punca Gangguan Emosi;
· Persekitaransekolah
· Gaya pengajaran guru
· Peristiwa dalam keluarga
· Pengaruh keluarga
· Pengaruh rakan sebaya
· Tindakan guru
3. 5) Tanda-tanda masalah emosi dan
sosial dalam kalanganpelajar adalah seperti yang berikut;
-tidak hadir ke sekolah tanpa sebarang sebab
munasabah
-selalu mengantuk atau tertidur di dalam kelas
-sentiasa kelihatanletih
-kerap sakit perut
-mudah diserang penyakit
-duduk dalam keadaanyang tidak selesa
-pencapaian akademik yang semakin merosot
-sering berasa cemas, takut dan benci
-konsep kendiri yang lemah
-bertindak tidak wajar disebabkan tekanan perasaan
-suka bergaduh
-kerap berbohong
-bertindak liar untuk menarik perhatian
-tindak balas kurang matang
-berperawakanganjil
-membela diri secara tidak menentu
-menunjukkan perasaan dengki
-mengkritik secara keterlaluan
-suka termenung atau berkhayal
6) Langkah-langkah Menangani
Gangguan Emosi
· Peranan ibu bapa
· Tindakan guru
· Gaya pengajaran
· Kepimpinan guru
· Kefahaman terhadap minat dan sikap pelajar
4. · Kerjasama
· Penerapan nilai
· Suasana ceria
· Penerangan jelas
7) Hak Asasi Kanak-kanak;
Menurut Hak Asasi Manusia, setiap
warganegara layak mendapat peluang pendidikan;
Ø semua kanak-kanak berhak untuk belajar bersama-sama.
Ø kanak-kanaktidak seharusnya diperkecil atau didiskriminasi
Ø orang dewasa yang kurang upaya, menggambarkan diri
mereka sendiri sebagai orang-orang yang terselamat di
sekolah khas, mendesak untuk mengakhirkan
pengasingan.
Ø tiada sebab-sebab perundangan untuk memisahkan kanak-
kanak daripada pendidikan mereka.
8) Antara Hak Setiap Kanak-Kanak adalah seperti yang
berikut;
·untuk dilahirkan, untuk mempunyai nama
dan kewarganegaraan;
·untuk mempunyai keluarga yang akan menjaga dan
menyayangi;
·untuk tinggal di dalam komuniti dan persekitaran yang aman
dan damai;
·untuk mempunyai makanan yang mencukupi dan tubuh badan
yang aktif dan sihat;
5. ·untuk mendapatkan pendidikan yang baik dan membentuk
potensi diri;
·untuk diberi peluang untuk bermain dan beriadah;
·untuk dilindungi daripada penderaan, eksploitasi, kecuaian,
keganasan dan bahaya;
·untuk dipertahankan dan diberi bantuan oleh kerajaan;
·untuk berupaya mengekspresi pandangan sendiri.
9) Konvensyen Mengenai Hak Kanak-Kanak;
· Perkara2: tiada diskriminasi
· Perkara3: diberi pelindungan
· Perkara6: hak untuk hidup
· Perkara13: kebebasanbersuara
· Perkara19: diberi peruntukan undang-undang
· Perkara23: menikmati kehidupan
· Perkara28:Hak pendidikan
· Perkara29: halatuju pendidikan
· Perkara30: hak dalam komuniti
· Perkara32: dilindungi dari segi ekonomi
· Perkara34: tiada eksploitasi
10) Hak kanak-kanak:Seksyen 17
· Dilindungi dari segi fizikal
· Tada penganiayaan
· Pergaulanyang sihat
· Hak kesihatan
· Kemudahan bekalan makanan
· Elak penderaan emosi