1. REFERENDO PAPELETA ESTUDIANTIL (RPE)
POR LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA Y LATINOAMERICANA, POR LA CULTURA DEL
CONOCIMIENTO, LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA(C – C –T) Y EL DERECHO A LA
ALIMENTACION - Mayo de 2013. Resumen 1
Nuestra Universidad, la Universidad Colombiana y Latinoamericana, necesita
con urgencia un cambio y recursos suficientes. Investigadores colombianos en recientes
comunicaciones al gobierno, con referencia a la educación superior la ciencia y la
tecnología,expresan:“según las decisiones que se tomen (de política y de gobierno), se
puede lograr la prosperidad esperada o cometer un error histórico de proporciones
incalculables”. La coincidencia con el sociólogo e historiador peruano Hugo Neira, es muy
clara:“debemos crear las capacidades, generar el conocimiento y promover la innovación.
Si no damosun prodigioso salto a la ciencia y la tecnología, fallamos otro siglo”. Se trata
de un proceso de desarrollo, basado en una Cultura del Conocimiento, la Ciencia y la
Tecnología (T – C – T).Necesitamos un modelo de educativo democrático que se
fundamente en desarrollar una Cultura del Conocimiento, como un proceso incluyente y
participativo, donde la sociedad civil juegue un papel importante en las decisiones. El
cambiose puede lograr con la Participación Ciudadanaa través de la propuesta del
Referendo ( RPE ).
No existe una propuesta que genere tantos beneficios sociales, económicos, científicos,
tecnológicos y de estabilidad ambiental (conservación de recursos), que se acerque más a
un proceso de equidad, de igualdad, riqueza intelectual, cultural y espiritual, que un
proceso de democratización de laeducación, desde la Escuela hasta la Universidad,
siempre que esté adecuadamente financiado y bien administrado.
Requerimos construir desde la sociedad civil, una propuesta que impulse una Cultura del
Conocimiento en los ciudadanos, que permita orientar al país, sus recursos humanos y
naturales por un cambio que de manera definitiva elimine la ignorancia y la desigualdad,
preparando la población para ofrecer oportunidades de desarrollo a nuestros Estudiantes
y Ciudadanos estudiosos, que acabe con el hambre en un país con grandes recursos
agroalimentarios, deseche la pobreza y la violencia. Para ello también es necesario
desarrollar una cultura de Ciencia y Tecnología, una de las más atrasadas de América
Latina, para lo cual hay que generar investigación en universidades e institutos, industrias,
empresas propias y empleo. Todo éste proceso respaldado en una comunidad científica
sobresaliente y un Ministerio de Ciencia y Tecnología que la promueva y apoye con
recursos suficientes, pues con lo que se cuenta hoy en el país, necesitaríamos varias
décadas para un desarrollo en ciencia y tecnología. Así, el Conocimiento como una cultura
promovida e impulsada como una política desde los estamentos universitarios –
Estudiantes, Profesores, Empleados y la sociedad civil en general -, tendremos en pocos
años un país con capacidad para aprovechar mejor nuestros recursos, ser competitivo y
con un liderazgo que nos merecemos.

2. Necesitamos integrar procesos educativos de manera sistémica, que comprenda
conocimientos más profundos y determinantes de filosofía, valores y principios, derechos
y deberes, arte, ciencia, investigación, tecnología, ecología, sostenibilidad ambiental (los
saberes), planteados desde una perspectiva intelectual y humanista, que se integren a
procesos sociales, económicos, alimentarios y ambientales – para mencionar algunos -.
Integrar los procesos educativos a los de trabajo y empleo, a los sistemas de servicios y
acciones comunitarias y que en la educación superior se integren prácticas profesionales y
técnicas con actividades de investigación, innovación y empresa.
Como se ha señalado anteriormente , un proceso de ciencia y tecnología, dentro del
modelo C – C – T, no solo incluye un desarrollo en C –T, campos de ciencia y tecnología
que están hoy determinando cambios permanentes en el quehacer de nuestra sociedad,
sino que de alguna manera están marcando nuestro desarrollo humano, generando
conocimiento y un desarrollo material que ofrece una relativa estabilidad social, al tener
más riqueza material y de capital, con la explotación de los recursos humanos y del
planeta, aunque generan grandes desafíos relacionados con los recursos alimentarios, la
pobreza y la desigualdad, la estabilidad social, el desorden ambiental, la sostenibilidad,
problemas generalmente asociados o derivados de una educación y un desarrollo con
enfoques reduccionistas. Sumemos el riesgo de una sociedad que todavía cree que las
armas y la guerra, en conflictos locales y regionales, ensombrecen nuestro futuro con la
opción casi permanente de una acción global enormemente destructiva, olvidando que ya
no tenemos más tierra pero conquistar pero si de ordenar. La filosofía, la espiritualidad,
los valores y principios, no están jugando el papel importante que faciliten orientar un
enfoque más sistémico de la realidad, que busque eliminar los enfoques parciales y
reduccionistas de la misma.
Por ello necesitamos democratizar y cimentar el conocimiento por medio de procesos
educativos integrales, que nos permitan ver mejor la realidad, con la ayuda de los saberes
básicos fundamentales, que nos equilibren frente a los retos del desarrollo de una ciencia
y tecnología deshumanizada, que de alguna manera nos inducen a un desarrollo material,
en muchos sentidos reduccionista y peligroso para nuestro propio desarrollo humano.
Desde el año 1991, durante el proceso de la constituyente, la Universidad del Valle
fundamentó una propuesta para desarrollar un proceso de Ciencia y Tecnología (C – T),
con una inversión del 5% del PIB, propuesta avalada en la decisión de Corea del Sur en
1960, después de la guerra con su vecino, de dedicar una suma como la sugerida, para
lograr un desarrollo basado en C – T. Hoy es un país con un desarrollo espectacular, líder
en el sector automotor, en electrónica, en construcción de barcos y el cuarto productor en
patentes de invención(44.000 en el 2004, en Colombia 77), lo que señala el atraso que
tenemos en investigación, factor clave para el desarrollo.
“Las naciones marchan hacia su grandeza al mismo paso que avanza su educación”
Simón Bolívar

3. En comunicación del 10 de Octubre del 2008, se propone proyectar un desarrollo seguro
del país, con la inversión del 5 % del PIB en C – T. (Ver carta anexa en el documento
resumen ).
El presidente argentino Domingo F. Sarmiento en 1869, consciente de la deficiencia
educativa, con 87 % de analfabetismo, proclamó como política de estado: escuelas y más
escuelas. Construyó 1117 escuelas, la Academia Nacional de Ciencias. Argentina es el
único país en Latinoamérica con 5 premios Nobel: 2 en medicina, 1 en química y 2 por la
paz y derechos humanos. Esto solo puede entenderse con un desarrollo educativo a todo
nivel, iniciado con un proceso que eliminó el analfabetismo, base para un desarrollo
humano consistente y serio. “Hombre, Nación, Estado, todo: todo está en los humildes
bancos de la escuela” D. F. Sarmiento.
Se requiere, naturalmente, superar los esquemas actuales del proceso educativo,
buscando una verdadera democratización del proceso, dándole una posición privilegiada y
prioritaria a la formación de todos los jóvenes y adultos estudiosos, apoyarlos con calidad
y cubrimiento, financiación adecuada, oportunidades y asegurando su derecho a la
Alimentación. De 800.000 jóvenes bachilleres graduados cada año, 350.000 van
literalmente a las calles; muchos profesionales no tienen trabajo y oportunidades. Para
Jeffrey Sachs, “son generaciones perdidas, condenados al no futuro. Un país debe invertir
en el futuro de sus hijos con educación, alimento y salud”.
Entender que la Educación genera grandes avances en la filosofía, el arte, la ciencia, la
tecnología, la producción, el turismo y en general todo el procesode conocimiento que
nos hace más libres. Contribuye a mejorar la convivencia, el respeto por los derechos
humanos, valorar nuestra elevada riqueza natural, su conservación y sostenibilidad. A esto
queremos apostarle con decisión, apoyando la Cultura del Conocimiento, el avance de la
Ciencia y la Tecnología (C- C –T) y el respeto y mejoramiento del medio ambiente. Una
Cultura del Conocimiento se transfiere desde la Escuela hasta la Universidad, en un
proceso docente, enriquecido holísticamente con el recorrido de las áreas del saber, que
faciliten el ejercicio del pensamiento.La Ciencia y la Tecnología nos introducen en el
desarrollo que de alguna manera identifica nuestro avance actual de conocimiento.Se
requiere la creación de un Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT), importante para
organizar e impulsar el desarrollo que varios países lo tienen o lo están planteando, como
es el caso de Ecuador y Perú.
Se requiere mantener la suficiencia alimentaria, porque como organismos biológicos, no
puede haber funcionalidad orgánica normal con hambre. Nuestra biodiversidad y
disponibilidad agrícola, nos permite disponer de recursos agroalimentarios y vencer el
hambre. La Cultura del Conocimiento, la Ciencia y la Tecnología nos permite aprovechar
con éxito dichos recursos.
“Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción” Simón Bolívar “
L a política es el arte de manejar la cosa pública y buscar el bien común” Aristóteles

4. Para conseguir eléxito, es necesario colocar la propuesta educativa y su adecuada
financiación, como el macroproyecto que sabemos cambiará de manera creíble la
situación de atraso y que nos permita entrar en el siglo XXl, como una sociedad con mejor
preparación, desarrollo social, económico y con mejores oportunidades para la población.
Cultura del Conocimiento.El patrón transversalizador de todo el proceso educativo, desde
la Escuelahasta la Universidad es la Cultura del Conocimiento.. Generar esta cultura nos
lleva a formar y transferir en la mente del ciudadano y Latinoamericano, un verdadero
deseo por la Cultura del Conocimiento.Todos queremos que nuestros hijos se eduquen y
que este proceso educativo sea una estrategia del saber, de conocer, para ser más
conscientes, mas libres, más acertados, con una proyección de futuro en el conocer. Es
sembrar la semilla del conocimiento en todas las áreas del saber para ser mejores
ciudadanos. Se creará una estrategia nacional que promueva una Cultura del
Conocimiento, cuyo resultado será un pueblo educado, más igualitario, más capacitado y
productivo, más tolerante y más consciente de lo que significa la paz.En una Cultura del
Conocimiento está inmerso el verdadero sentido de todo el proceso educativo desde la
Escuela hasta la Universidad; negarnos a este proceso, un decreto de máxima prioridad,
no apoyarlo, significa frenar nuestro propio proceso de evolución en el sentido correcto
del desarrollo humano y someternos al arbitrio de quienes lo poseen, cuando se imponen
ambiciones de poder, falta de sentido humano, ética y búsqueda de la igualdad.
Desarrollar, invertir en una Cultura del Conocimiento comprende:
1.Educación desde la Escuela hasta la Universidad, integrando procesos educativos de
manera sistémica, que comprenda filosofía, valores y principios, arte, ciencia,
investigación, tecnología, ecología y ambiente,( los saberes), que se integren a los
procesos sociales, económicos y ambientales. Integrar tales procesos a las acciones de
trabajo, empleo y actividades comunitarias y sistemas de servicios. En los niveles
educativos superiores, integrar prácticas profesionales y técnicas con actividades de
investigación, innovación y empresa.
Una Cultura del Conocimiento se sustenta en los siguientes procesos complementarios de
desarrollo humano:
2.Satisfacción del Derecho Alimentario a todo estudiante que lo requiera.
3.Escuelas de Alfabetización ligadas a las Instituciones Educativas, con asistencia
alimentaria y el apoyo de la comunidad.
4.Creación de Bibliotecas Locales e Informática en barrios, corregimientos y veredas, con
asistencia alimentaria y el apoyo de la comunidad.
5.Financiación adecuada y suficiente. (Propuesta RPE)

5. La propuesta RPE se basa en dedicar el 4x1000, un gravamen a los movimientos
financieros, que salvo la banca de una quiebra en 1998, y que hoy sería el más importante
aporte económico de todos los colombianos a través del sector financiero bancarizado,
como beneficio para el desarrollo del país, basado en una Cultura del Conocimiento, la
Ciencia y la Tecnología.
DEMOCRATIZACION DEL CONOCIMIENTO
ESQUEMA DE DESARROLLO - Aproximación
NIVELES DE PROCESOS PRESUPUESTO Y 4X1000
EDUCACIÓN PARTICPACION % Billones
Profesionalizacion Presupuesto actual
EDUCACION mas 40 % RPE 3.2
0.8
SUPERIOR Desarrollo ciencia 10 % Regalias 0.9
Y tecnologia
EDUCACION Instituciones Presupuesto actual
BASICA Y Educativas + Alimentacion 1.0
MEDIA
EDUCACION Satisfaccion Derecho
COMPLEMENTARIA Alimentario (SDA) 1.0
Fundamento de la
Democratizacion
Alfabetizacion + Alimentacion 1.0
Bibliotecas locales + Alimentacion 1.0
Cuadro __ Esquema Básico propuesto
El esquema propuesto corresponde a un proceso de aproximación sucesiva que debe
confrontarse con la realidad al ajustar las variables implicadas en el proceso mismo. Este
proceso y el presupuesto, puede ser desarrollado con una estrategia donde participen las
Universidades e instituciones de apoyo socio-educativo (fundaciones, ONGs), procesos que se
pueden adscribir a través de los Centros de Desarrollo Regional en Ciencia y Tecnología (C – T),
en cuyo caso, estos Centros ampliarían su denominación integralmente, como Cultura del
Conocimiento, Ciencia y Tecnología, es decir, se asimilaría al modelo C – C – T y a partir de 10
Regiones, que se van ampliando dentro de un proceso de aproximación a otras Regiones.

6. Cambiar, modernizar para convertirse en un país líder, con un desarrollo intral, requiere una
propuesta basada en el Desarrollo del Conocimiento, con una financiación que hoy podemos
tener con el apoyo Estudiantes, Padres de Familia, Profesores, Empleados, Trabajadores,
votando por el Referendo Papeleta Estudiantil. Se buscaría así unificar el proceso de estudio y
afinamiento de las propuestas.
El 4x1000mil fue recomendado por la Ministra de Alemania AngelaMerker en la reunión
de Cannes (2011), donde propuso “implementar una tasa para las transacciones
financieras a nivel global, como el 4 X1000 que tiene Colombia, para evitar que el
problema de la deuda se agrave”. ¿Por quéno hacerlo para asegurar un futuro creíble del
país, basado en C – C –T y colocarnos como el país de Latinoamérica con las mejores
perspectivas de desarrollo?
Dentro de la coyuntura actual, desde el desarrollo mismo del país y el esfuerzo de tantos
colombianos, la inversión propuesta del 4 X 1000, puede considerarse como una
inversióncasi perfecta, al lograr contar con los recursos suficientes que permitirá
desarrollar una Cultura del Conocimiento, Ciencia y Tecnología, que permita una mejor
preparación de científicos, profesionales y técnicos que necesitamos, para proyectarnos al
siglo XXI como un país soberano, de gran empuje, apalancados en el desarrollo del
Conocimiento.Necesitamos su apoyo para desarrollar el proceso RPE, y su VOTO para
convertir a Colombia en un modelo de desarrollo para América Latina. Hemos continuado
en el proceso, desde 1991 y como lo señalé antes en la comunicación en el 2008, y ahora
con la propuesta RPE, basado en la coyuntura actual,con recursos que resumo de la
siguiente manera:a. Financiación adecuada a partir del 4 x 1000, propuesta RPEb.El 10 %
de las regalías ofrecidas por el gobierno, dedicadas exclusivamente para C –T Importancia
del Ministerio de Ciencia y Tecnología ( MCT ). El problema que está detrás de la
inoperancia de un campo tan importante como lo es la C –T, está en la
desinstitucionalización de la estructura de desarrollo de dichos campos, como se
interpreta y estructura a nivel de gobierno, pues es claro que mientras no exista un
organismo central, que responda por la C –T, dentro de un proceso de desarrollo Regional
y Nacional, los actuales organismos que trabajan en este campo, se encuentran dispersos
en Universidades, institutos y organismos como Colciencias, TIC y otros creados
recientemente (Organo Colegiado de Administración del Fondo de C y T, (OCAD).
Centros de Desarrollo Regional en Ciencia y Tecnología. La propuesta de nuestra
Fundación contempla un proceso investigativo que permita estructurar un Sistema de
Centros de Desarrollo Regional en C – T, buscando una articulación sistémica de dichos
procesos investigativos, ligados a las regiones, a las instituciones universitarias y
organizaciones que tengan un desarrollo importante en las regiones, de tal manera que
dicho proceso parta de los mismos Centros donde se gesta el desarrollo en C – T y no
desde los Centros de poder político como autoridades locales – alcaldes y gobernadores –,
dado que éste manejo debe partir de un Ministerio de Ciencia y Tecnología, como eje
central de los Centros que se vayan conformando en las Regiones ( 10 Regiones en
principio).Estudiantes, Padres de Familia, Profesores, Empleados, Trabajadores, Sociedad

7. Civil, necesitamos una donación inicial de $20.000 para iniciar el proceso del Referendo,
realizar presentaciones y talleres, para divulgar los aspectos centrales de la propuesta,
impactos sociales y jurídicos y el enriquecimiento del proceso. Consignaciones Banco de
Occidente, cuenta de Ahorro Nº 082-812330 en Cali.Hoy, en un Acto Protocolario, abierto,
ante la comunidad universitaria, la Fundación a través de su representante legal, plantean
la propuesta Referendo Papeleta Estudiantil (RPE)y la creación
deunaCátedrasobreCultura del Conocimiento, Ciencia y Tecnología.Consultar Página
Webfundanita.260mb.org y fundanita2011@gmail.com
REFERENDO PAPELETA ESTUDIANTIL –RPE-
IMPORTANCIA
Ninguno de los proyectos planteados o en ejecución, del sistema de gobierno
y de los políticos en este país – o cualquiera otro -, tiene el impacto en el
desarrollo del mismo, que un proceso educativo bien financiado, desde la
Escuela hasta la Universidad y que promueva una Cultura del Conocimiento,
con énfasis en ciencia, tecnología, complementado con la seguridad
alimentaria, una necesidad de obligatorio cumplimiento.
La importancia, la razón fundamental, se debe a que la formación y la
preparación del ser humano, parte comprender un concepto de igualdad
basado en un desarrollo del conocimiento: “ Si la igualdad tiene algún
sentido, debe entenderse como un esfuerzo, en efecto, para desarrollar la
capacidad de inteligencia que hay en cada uno de nosotros”, Jacques
Rancière, filósofo francés, es decir, EDUCACION. Esta habilita la población
estudiosa para aprovechar mejor oportunidades de imaginar, de crear, de
producir cambios en la sociedad, en el medio y generar procesos de igualdad,
equidad y justicia. De otro lado, el ser humano, como organismo biológico,
depende para su funcionalidad orgánica, de la satisfacción del Derecho
Alimentario. ALIMENTAR Y EDUCAR.
Debemos comprender esto: hasta tanto no nos demostremos a nosotros
mismos, a la sociedad, a los políticos, que proponemos el cambio académico
y financiero por el camino correcto, no habrá apoyo político. Sin embargo,
somos los Estudiantes, Padres de familia, Profesores, Empleados,
Trabajadores, Sociedad Civil, quienes en un proceso de Participación
Ciudadana, lograremos demostrar con la propuesta, un cambio definitivo

8. para la superación del atraso en educación, ciencia y tecnología y un mejor
destino para nuestros hijos.
FUNDANITA. Entidad sin, ánimo de lucro, registro Cámara de Comercio de Cali Nº 3920 de 2007. Representante
Legal Nelson Gómez Arias, profesor titular pensionado, Universidad del Valle, Universidad Nacional Sede Palmira,
Universidad de Caldas, Manizales. Miembro Sociedad de Mejoras Públicas de Cali. Email:
nelsongomar1939@gmail.com
REFERENDO PAPELETA ESTUDIANTIL (RPE)
Por la Universidad Colombiana y Latinoamericana – Por la Cultura
del Conocimiento, la Ciencia y la Tecnología (C - C –T) y el Derecho a
la Alimentación – Mayo de 2013
La enorme influencia de la Educación, la Investigación, la Ciencia y la
Tecnología, al considerar diferentes escenarios a nivel mundial, pero con
resultados similares, nos muestra como dichas experiencias en estos países
son una motivación determinante como ejemplo a seguir en nuestros países
emergentes.
PROCESOS EJEMPLARIZANTESCASO 1.-El presidente argentino Domingo
Faustino Sarmiento en 1869, consciente de la deficiencia educativa, con un
87 de analfabetismo, proclamó como política de estado: escuelas, y más
escuelas. Construyó1117 escuelas, creó la Academia Nacional de Ciencias y
otros organismos. Argentina es el único país en América Latina con 5 premios
Nobel: 2 en medicina, 1 en química y2 por la paz y Derechos Humanos.
“Hombre, Nación, Estado, todo: todo está en los humildes bancos de la
escuela” D.F.Sarmiento.
CASO 2.-El primer Ministro de Corea del Sur, Park Chunghee (1961-1979),
después de la guerra con su vecino, impulsóun modelo de desarrollo basado
en ciencia y tecnología (C-T) y lo respaldó con suficiente financiación (5 % del
PIB). Hoy tienen un desarrollo espectacular, es el cuarto productor de
patentes de invención (44.000 en el 2004, Colombia 77). “Eninvestigación
universitaria, Colombia se rezagó 30 años y es uno de los que menos recursos
gasta en ciencia y tecnología en la región (José Joaquín Brunner). Solo
dedicamos a C –T,0.3 % del PIB y mantenemos una guerra fratricida de más
de 50 años, cuando un proceso educativo sostenido en C –C –T permite
preparar la población, “desarrollar la capacidad de inteligencia” y generar

9. con la educación, un efecto de igualdad que permite mejores oportunidades
para que las personas desarrollen sus capacidades y tengan una vida digna. A
todo el que estudie, por el valor que significa para el país ser Estudiante, se
le debe asegurar el derecho a la alimentación.
NOTA.-La página web fundanita.260.org, se complementará de manera permanente
dentro de un proceso de aproximación sucesiva, que permita la actualización de los temas
y un análisis continuo del mismo.
CASO3.- En declaración reciente, el presidente Obama, con relación a la
educación, expresó: “que todo el mundo tenga la oportunidad de estudiar,
para que fácilmente pueda acceder a un empleo”, propósito planteado en
uno de los países con mayor educación y desarrollo en ciencia y tecnología,
mostrando el interés prioritario que se da a la educación. Pero este proceso
no tendrá el resultado esperado, si no se da la atención necesaria a los niños
y .jóvenes que son el futuro de cualquier país. Jeffrey Sachs, economista de
renombre, “critica las generaciones perdidas en su país, donde se condena a
los niños y jóvenes pobres al no futuro. Los niños quedan atrapados en un
persistente ciclo generacional de pobreza, pese a la riqueza general de la
sociedad”- Nuestra riqueza naturalpuede desperdiciarse si no aprovechamos
la coyuntura actual de las regalías de materias primas para preparar la
población con buena educación, suficiente financiación, y aprovechar el
recurso humano y natural que tenemos. – “Faltan programas de apoyo a la
enseñanza de calidad, buena nutrición y salud de los niños. El éxito
económico de un país depende de la educación, las aptitudes y la salud (con
buena alimentación)de la población. A los gobiernos les corresponde un
papel excepcional de velar porque los jóvenes tengan una oportunidad,--
“que la sociedad debe ayudar a conseguir” (aquí está el objetivo del
Referendo y la participación ciudadana), “ y las familias deben tener ayuda
para criar niños sanos, bien alimentados y educados. Esa distancia entre
generaciones (pobres y ricos) equivale a un profundo despilfarro de talentos
humanos. Los países pagarán el precio a largo plazo, a no ser que cambie el
rumbo. La inversión en sus niños y jóvenes brinda el mayor rendimiento
que una sociedad puede obtener, tanto económica como humanamente”
Al respecto, la Dra. Raquel Bernal, Premio Juan Luis Londoño, que destaca el
diseño de políticas a favor del bienestar del país, al hablar sobre las
transformaciones que trae consigo la inversión en la educación y el nivel de

10. vida de los niños, dice “estoy plenamente convencida de que estas
inversiones desde temprano en la vida de las personas son las que valen la
pena”, (“Si la igualdad tiene algún sentido, debe entenderse como un
esfuerzo, en efecto, para desarrollar la capacidad de inteligencia que hay en
cada uno de nosotros” JacquesRancière.
Caso 4.- La experiencia social y colectiva de Ruth Camacho, Mujer del Año
CAFAM 2011. Muchos años de trabajo con los desplazados, desprotegidos y
abusados, como con comunidades indígenas, la llevaron afirmar: “aprendí
que la educación es un factor decisivo para lograr equidad en éste país”.
Caso 5.- Andrés Openheimer, analista político y escritor, opina que “los
países latinoamericanos miran el pasado, pero no ven el presente y el futuro.
Un billete de un país nuestro tiene la figura de un prócer, un país asiático
tiene la figura de un maestro, estudiantes y la educación como propósito de
desarrollo. La explicación es que ellos le apostaron a la educación, a la
ciencia, a la tecnología y hoy exportan autos, barcos, tecnología y nosotros
café, soya, sin agregar el valor suficiente”.
Caso 6.- Roberto Mangabeira, profesor de Harvard, intelectual del Brasil,
analiza el momento y retos de nuestra Región: “en nuestros países, la gran
tarea será impulsar, con oportunidades económicas y opciones educativas
adecuadas, ese torrente de energía que hoy se está perdiendo y generar una
democracia que no necesite de crisis para permitir el cambio”. Para generar
un modelo de desarrollo propio en América Latina, se “requiere Rebeldía
intelectual al servicio de la innovación institucional. En nuestros países de
renta media, es necesario superar el modelo industrial existente. La forma
más sencilla es acelerar en los grandes centros industriales la travesía a una
economía innovadora basada en el CONOCIMIENTO y la agregación de valor.
Tenemos que tener un sistema educativo analítico, problemático, dialéctico y
cooperativo. Tenemos un sistema dogmático, informativo, enciclopédico. La
única forma de disminuir sustancialmente las desigualdades sociales es
democratizando las oportunidades económicas y educativas. Ningún país ha
conseguido ampliar la igualdad con programas de transferencias. Hay
inmensas posibilidades en nuestros países para una alternativa, pero hay un
cerco, un cerco de los partidos, por el dinero, por los medios”. Necesitamos
construir una Cultura del Conocimiento.

11. Si la libertad y conformación de nuestros países se dio después de la
conquista, para constituir países independientes, soberanos, hoy el nuevo
paso, la nueva libertad, es la democratización del conocimiento, a través de
procesos educativos excelentes y bien financiados, y dicho proceso debe
traspasar fronteras y generar un proceso de globalización educativa, a partir
del compromiso de cada país de educar y alimentar a su población,
proyectarse ante la comunidad mundial en un proceso de inclusión educativa
que favorezca todas las formas de conocimiento, con lo cual se nivelarán las
oportunidades para la población. El proceso investigativo es esencial para
nuestro desarrollo y la Educación el fundamento básico y esencial.
CASO 7.- El Informe Mackinsey. Auge en los precios mundiales de nuestros
productos primarios plantea nuevo y alentador paradigma.
“En los últimos 10 años, los productos primarios han alcanzado niveles de
precios no vistos desde hade 100años. El acelerado crecimiento de países
emergentes (China e India) y la expansión de una clase media, ha generado gran
demanda de energía, alimentos, metales y agua, entre otros, que unido a las
limitaciones en la oferta mantendrá elevando los precios de las materias
primas. ¿Cómo aprovechar esta nueva oportunidad que se nos presenta? El
presente decenio es clave para transforma nuestra economía, agregar valor a
nuestras exportaciones, avanzar hacia la sociedad delconocimiento y
consolidar un proceso de crecimiento inclusivo y sustentable. Los ingresos
provenientes de la exportación de materias primas deben financiar esta
transformación, que requiere de una inversión masiva en investigación
científica, desarrollo tecnológico e innovación. Debemos invertir en
conocimiento para mejorar la productividad en la exploración, extracción,
procesamiento y utilización de nuestros recursos naturales”- que de paso
sabemos que en estos procesos se presentan grandes problemas ambientales,
buscar crear nuestras propias empresas, aprovechando el talento colombiano
que se encuentra en el país y en el extranjero, ofreciéndoles mejores
oportunidades de empleo y estabilidad; buscando la preparación de nuestros
propios científicos y técnicos cuya nómina tenemos que ampliar con la
preparación adecuada, propósito que se consigue con la propuesta RPE y parte
de las regalías. Esto nos permite aumentar significativamente los recursos para
salir del atraso científico y tecnológico, enrutándonos por un país que
aprovecha autónomamente sus recursos naturales, aprovecha mejor su valor
agregado, generando industria propia y empleo- “buscando reducir costos y
aumentar los márgenes de ganancia; promover encadenamientos productivos y

12. de servicios hacia delante para agregar valor, y hacia atrás para proveer
insumos a las actividades primarias; emplear los mayores márgenes de ganancia
para invertir en nuevas actividades productivas con mayor contenido de
“Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción” Simón Bolívar
“Las naciones marchan hacia su grandeza al mismo paso que avanza la educación”
Simón Bolívar
conocimiento y tecnología, e identificar productos y mercados específicos para
incursionar con nuestras ventajas comparativas y las características especiales
de nuestros productos naturales.
El Nuevo auge de las materias primas nos permite avanzar en lainclusión social
y contrarrestar los efectos del cambio climático, pero solo silogramos crear
lascapacidades, generar el conocimiento y promover la innovación”.
“No es fácil aprovechar oportunidades que se presentan una vez cada siglo” – y
en Colombia si nos atenemos al auge del sector energético-minero y el
adecuado manejo del negocio y las regalías, tenemos una oportunidad única –
“Necesitamos maneras de pensar y actuar diferente a las usuales, tanto en el
sector público como en empresas privadas, organizaciones de sociedad civil e
instituciones académicas. El desafío más grande que enfrentamos consiste en
ponernos a la altura de las extraordinarias circunstancias que estamos viviendo,
y esto exige ser, al mismo tiempo, visionarios y pragmáticos.” Informe
Mckinsey&Co., ResourceRevolution, New York, Noviembre de 2011. “Auge en
los precios mundiales de nuestros productos primarios plantea nuevo y
alentador paradigma”.
Ninguno de estos propósitos se pueden conseguir con la miopía política y el
atraso en el desarrollo de ciencia y tecnología, con un 0.16 % del PIB, que hoy
puede estar en un 0.19 %, uno de los mas bajos en Latinoamérica, y sin contar
con un Ministerio de Ciencia y Tecnología que dirija y administre el proceso.
Caso 8.- El ejemplo de Hiroshima. Por sus imágenes se presenta al final.
SITUACIONES BÁSICAS QUE MUESTRAN NUESTRO ATRASO EN UN SECTOR
CLAVE PARA EL DESARROLLO COMO LO ES UNA CULTURA DEL CONOCIMIENTO,
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA.(C-C-T)

13. • El país tiene un atraso en investigación, ciencia y tecnología comparable a los
países que se encuentran en un proceso de desarrollo emergente, pero sin
unas soluciones y perspectivas claras. “ en una época, las ciencias y las
humanidades fueron orgullo de nuestra patria. Hoy domina la diosa de la
ignorancia” Carlos Castillo C.
• El porcentaje de inversión en ciencia y tecnología es de los más bajos en
América Latina y con respecto al mundo desarrollado la diferencia es
enorme: Solo dedicamos el 0.16 % del PIB, según el Observatorio Nacional
de Ciencia y Tecnología, mientras un país desarrollado dedica entre 3 – 5 %.
• El concepto general de expertos señalan que el mejor uso que se debe dar a
las regalías esta en desarrollar la investigación, la ciencia y la tecnología( C –
T). La utilización de las regalías ofrecidas por el gobierno de un 10 % para C y
T, deben aplicarse en su totalidad a dicho campo.
• El interés político en un proceso de Cultura del Conocimiento, Ciencia y
Tecnología es muy bajo, -una excepción es el desarrollo de las TIC- con el
resultado de una pérdida irreparable para el país y por ello, un proceso de
participación ciudadana, a través del Referendo, permite romper la
deficiencia de recursos financieros, reparar el daño de no entrar con
decisión en un proceso de C – T y avanzar dentro del proceso de C – C - T.
• Está demostrado que los países que han impulsado y financiado
adecuadamente la C – T, se encuentran entre los más desarrollados. Los
avances que se están presentando en el desarrollo, cuando se incluyen
nuevas tecnologías, innovación y desarrollo humano sostenible, están
generando cambios esenciales para el sistema de aprovechamiento de los
recursos del planeta y unas acciones más creativas en función de una vida
humana más respetuosa de las condiciones mundiales, sobre todo la
sustentabilidad de los recursos. En nuestro país este enfoque no tiene el
interés que merece dentro de una política gubernamental.
• Tenemos que cambiar el esquema de reestructuración social por medio de la
Educación y las oportunidades de empleo, buscando un enfoque general de
acción social, con una propuesta de Cultura del Conocimiento, que si bien
requiere un plazo prudencial, las expectativas de la sociedad de lograr un
cambio real son muy positivas frente a lo que hoy tenemos: un cambio en la
estructura mental basada en Educación, genera alternativas de vida con
oportunidades que permiten mirar el mundo, el país y las personas, con la

14. alternativa del conocimiento, que al estimular la imaginación, la creatividad
y la capacidad intelectual, permitirá con más facilidad que cada persona
tenga la oportunidad de un empleo, generar empresa y una vida digna. Y
esta opción terminará desplazando las opciones violentas, la delincuencia, el
hambre, la falta de valores y principios, pues en el fondo de toda persona,
en su conciencia, existe el reconocimiento de que sus acciones delictivas no
son opción de vida y no satisfacen a nadie. La experiencia del Padre De
Nicoló en Cundinamarca, ofreciendo a jóvenes con problemas sociales,
capacitación y trabajo, ha permitido que ellos tengan una alternativa de
vida diferente al de la calle y la delincuencia.
Se trata de consolidar un proceso educativo donde el mayor número de
jóvenes y adultos, deseosos de un cambio con la educación, participen en un
proceso educativo que generalice, democratice una Cultura del
Conocimiento, la Ciencia y la Tecnología, con una adecuada financiación, a
partir del Referendo Papeleta Estudiantil (RPE), apoyando a todo el que
desee estudiar y asegurándole la satisfacción alimentaria de todo Estudiante
que lo requiera. Esta propuesta generará un cambio seguro en la población.
Nada ganamos con dejar la situación como está, continuar con una guerra
fratricida*, políticas asistencialistas, transferencias mal utilizadas por los
políticos, tratar de generar empleo en una sociedad con baja preparación,
tener vivienda sin oportunidades de empleo, cuando debemos darle
oportunidades de preparación a quienes deseen hacerlo. Se puede vivir con
limitaciones de vivienda, podemos asistir con vestido a los más pobres, vivir
períodos de insolvencia, pero no con hambre e ignorancia si buscamos una
relativa igualdad y una vida digna. Tenemos que generar procesos que nos
permitan “desarrollar la capacidad de inteligencia que hay en cada uno de
nosotros” J. Rancière, es decir, Educación, manteniendo como condición
primaria satisfacer el derecho alimentario, para tener un cambio real en el
desarrollo de cada persona, de cada estudiante, de cada futuro profesional,
técnico o científico. Este es el verdadero cambio que necesita la población.
El fundamento de una política Educativa y Alimentaria, bien financiada, se
basa en dos hechos: El ser humano es también un organismo biológicocuya
funcionalidad orgánica depende primaria y esencialmente de la satisfacción
del DERECHO ALIMENTARIO. No se puede vivir, ni funcionar, ni prepararse
con el estómago vacío, con hambre, con personas sufriendo en las calles por

15. física hambre; y de otro lado, la característica cerebraly la
condiciónintelectual del hombre,no solo requiere, en dependencia directa,
contar también con el Alimento (y nutrición), sino que el desarrollo de su
capacidad de pensar, el desarrollo intelectual, especial en el ser humano,
requiere estructurar esa capacidad de inteligencia con la EDUCACION, que
en términos generales se logra consolidando en la población, promoviendo
en los jóvenes y adultos estudiosos, una Cultura del Conocimiento.
La guerra es tan absurda que todo vale para destruir al otro y es su propio hermano..
Un pueblo cuyos gobiernos no priorizan la Educación, está condenado a la pobreza y la
manipulación.
EL REFERENDO PAPELETA ESTUDIANTIL (RPE): POR LA UNIVERSIDAD, POR
LA CULTURA DEL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (C –C –T).
IMPORTANCIA DEL PROCESO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA. En el proceso de la
constituyente del 91, la Universidad del Valle, un grupo de profesores,
planteó la inversión del 5 % del PIB para ciencia y tecnología, avalado en la
experiencia de Corea del Sur, cuyo Primer Ministro Park Chunghee, al
preguntarle como un país tan pobre invierte 5% del PIB en ciencia y
tecnología (C –T), dijo: “es poco presupuesto” y agregó “seremos más pobres
si no invertimos más en ciencia”. Recientes comunicaciones de
investigadores colombianos expresan:”según las decisiones de política y de
gobierno que se tomen, se puede lograr la prosperidad esperada o cometer
un error histórico de proporciones incalculables”. Coinciden en lo planteado,
el sociólogo e historiador Hugo Neira, “si no damos un prodigioso salto a
laCiencia y la Tecnología, fallamos otro siglo” y el Presidente de la Academia
Mexicana de Ciencias manifiesta: “mientras el país no invierta en ciencia y
tecnología,seguiremos siendo una nación pobre y esto no es un acto de fe,
sino una situación probada en muchos países”.
IMPORTANCIA DEL MINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA (MCT). El problema
que está detrás de la inoperancia de un campo tan importante como lo es la C –
T, esta en la desinstitucionalización de la estructura de desarrollo de dichos
campos, como se interpreta y estructura a nivel de gobierno, pues es claro que
mientras no exista un organismo central, que responda por la C – T, dentro de
un proceso de desarrollo Regional y Nacional, los actuales organismos que
trabajan en este campo, se encuentran dispersos en universidades, institutos y

16. organismos como Colciencias, TIC y otros creados recientemente (Organo
Colegiado de Administración y Decisión del Fondo de Ciencia, Tecnología e
Innovación (OCAD). Las TIC se encuentran en buen nivel de desarrollo en
Colombia, jugando un papel sobresaliente, y representa un modelo importante
a seguir. Se le define como el ministerio de las TIC, pero en realidad no puede
atribuirse tal denominación, pues las demás áreas del conocimiento científico y
tecnológico son varias y deben tomarse como partes de un todo, donde éste
todo corresponde a un Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT).
Aquello que mejor nos puede nivelar como comunidad humana inteligente, es el
conocimiento.
EL REFERENDO PAPELETA ESTUDIANTIL Y EL 4 X1000
El Referendo Papeleta Estudiantil (RPE), promueve dedicar el 4 x 1000 a la C – C
– T, para avanzar en la sociedad del Conocimiento, cuando coyunturalmente
necesitamos una inversión masiva en dicho campo, como base de un desarrollo
sostenido Regional y Nacional y reconocer la importancia de crear un Ministerio
de Ciencia y Tecnología (MCT), para resolver la inoperancia del campo C -T, la
dispersión existente, buscar su institucionalización y que responda por el
desarrollo esperado. Actualmente existe una oportunidad única para financiar
el proceso C – T con el 4 x 1000, un gravamen a los movimientos financieros,
creado por decreto del gobierno de turno, que salvó a la banca en 1998.
El 4x1000mil fue recomendado por la Ministra de Alemania AngelaMerker en
la reunión de Cannes, donde propuso “implementar una tasa para las
transacciones financieras a nivel global, como el 4 X1000 que tiene Colombia,
para evitar que el problema de la deuda se agrave”. ¿Por qué no hacerlo para
asegurar un futuro creíble del país, basado en C – C –T y colocarnos como el
país de Latinoamérica con las mejores perspectivas de desarrollo?
“No hay dinero para la universidad pública, no hay dinero para las madres
cabeza de familia, pero si hay dinero para salvar los bancos” Juan José Millás,
aclarando que estos dineros salen de la comunidad productiva y bancarizada.
Hoy es la mejor inversión que los colombianos podemos ofrecer a la juventud
estudiosa, pues constituye una decisión estratégica para impulsar una Cultura
del Conocimiento, la Ciencia y la Tecnología (C–C-T), desarrollo de la
investigación, aprovechamiento de los cuadros de científicos y técnicos
existentes, preparar nuevos grupos, superar el atraso existente, tener mas

17. oportunidades, y un mejor uso de nuestros recursos para generar empleo,
disminuir la pobreza y la desigualdad, .aprovechando además el buen momento
de la explotación de la materias primas, destinando el recurso del 4X1000 y el
10% de regalías, este último dedicado en su totalidad a C – T. La pérdida y el
desequilibrio se presentarán cuando agotemos los recursos no renovables y
también se pueden perder gran parte de nuestros recursos en
biodiversidad(según el Instituto de Recursos Biológicos Alexander Von
Humbolt, nuestro país es el primero en diversidad de aves y de orquídeas. Es el
segundo en diversidad de plantas, tercero en diversidad de palmas y reptiles y
el cuarto en diversidad de mamíferos), si no los estudiamos, conservamos y
aprovechamos, y si no buscamos aprovechar los recursos financieros de la
bonanza de materias primas. Ver cuadro sobre Recursos genéticos y
biodiversidad para la alimentación y la agricultura.
“La FAO pide variar la dieta alimentaria. Este organismo señala que en cientos
de recetas, la humanidad come lo mismo: arroz, maíz, trigo y papa, que
representa el 80 % de la dieta de los humanos, mientras que la carne suministra
el 20 % restante. Sin embargo, ante situaciones como el cambio climático y la
dificultad de algunas especies por adaptarse a éste, será necesario echar mano
de un amplio inventario de especies vegetales y animales que reposan en los
1750 bancos de germoplasma que existen en el mundo.
Se calcula que el impacto del cambio climático reducirá la productividad,
estabilidad e ingresos agrícolas en muchas zonas que experimentan elevados
niveles de inseguridad alimentaria. Por otro lado, el director adjunto de la FAO,
Dan Gustavson, dice que la producción agrícola mundial debe aumentar en 60
% a mediados de este siglo para cubrir las necesidades alimentarias de la
población. Para esto precisamente son los bancos de germoplasma, que
guardan colecciones de semillas y material reproductivo de especies animales
con el fin de utilizarlos para situaciones como desastres o, dadas muchas de sus
cualidades, para ‘repotenciar’ las especies ya cultivadas o promover las
tradicionales, como la quinua. Hoy el mundo cuenta con la Bóbeda Global de
Semillas de Stalbard –en Noruega- como la más grande, mientras en Colombia
varias entidades de investigación disponen de bancos de germoplasma, entre
los que se destacan las colecciones de papa de Corpoica y las de frijol, pastos y
yuca del Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT)”. Informe del
Tiempo, 22-04-13.

18. Para Colombia, la biodiversidad es de especial importancia y tenemos que
estudiarla, aprovecharla adecuadamente y conservarla. La importancia se
deriva de contar con una de las mayores riquezas en biodiversidad vegetal y
animal, tanto de áreas terrestres y las menos estudiadas como las áreas
marinas e insulares.
En la página siguiente se presenta el cuadro de los Recursos Genéticos y
Biodiversidad para la Alimentación y la Agricultura presentado por la Comisión
de Recursos Genéticos de la FAO.

19. CENTROS DE DESARROLLO REGIONAL EN C – C – T.- La Fundación contempla un
proceso investigativo para estructurar un sistema de Centros Regionales de

20. Desarrollo en Ciencia y Tecnología (CRDCT), ligados a las instituciones
universitarias y entidades que tengan un desarrollo importante por Región en C
– T, fundamentado en sus recursos y una estrategia que implique un proceso de
Acción Local (por Regiones) y de Acción Global (todo el país), con Centros de
Desarrollo Regional a partir de Regiones naturales y logísticas, conformadas en
principio por 10 Regiones, que permitan cubrir desarrollos locales desde
ciudades representativas en cada Región. El modelo de desarrollo propuesto en
C –T, es un proceso de aproximación sucesiva, sistémico, que parte de la
creación de un Primer Centro Piloto de Desarrollo Regional en Cali, Región
suroccidental, con la eventual participación de la Universidad del Valle, la
Universidad Nacional, Sede Palmira y la Fundación. A partir del 10% de las
regalías para ciencia y tecnología ofrecido por el gobierno (aproximadamente
$900.000 millones de pesos), con el 20 % del presupuesto y $18.000 millones
por Sede y 10 Regiones, se iniciaría un proceso desde la Región Suroccidental y
un apoyo posible de Centros de investigación como Corpoica y CIAT.
A partir de la propuesta gubernamental de destinar el 10 % de las regalías a
ciencia y tecnología, se propone que la Universidad del Valle y nuestra
Fundación, planteen la creación y desarrollo de un Centro en C – T, como un
proceso de Acción Local, que pueda ser aplicado en forma sucesiva en otras
regiones que reúnan condiciones y que luego se aplique a nivel nacional, como
un proceso de Acción Global, a partir de procesos complementarios que pueden
desarrollarse desde las demás regiones naturales tipificadas y Centros de
desarrollo autónomo en cada una de las Regiones.*
Una primera aproximación a las regiones, ligadas a Centros administrativos capitales, serían:
1. Región Central con Sede en Bogotá,
2. Región noroccidental con Sede en Medellín,
3. Región Suroccidental con sede en Cali,
4. Región Costa Atlántica con Sede en Cartagena,
5. Región oriental con Sede en Bucaramanga,
6. Región Amazonía con Sede en Leticia,
7. Región Llanos Orientales con Sede en Villavicencio,
8. Región Sur con Sede en Pasto,

21. 9. Región Océano Pacífico con Sede en Buenaventura,
10. Región Océano Atlántico con Sede en Barranquilla. A éstas dos últimas Regiones, se adscriben
las zonas insulares.
*”pensar globalmente y actuar localmente”
Se busca estructurar un proyecto piloto que pueda transferirse a las demás
Regiones, dentro de un sistema que permita aplicar factores comunes y de
diferenciación, de acuerdo a las condiciones de los ecosistemas de cada Región
y su articulación con procesos de investigación, institucionales, productivos y
empresariales.
Simultáneamente otras Regiones que reúnan condiciones para avanzar en el
estudio, podrán considerarse de acuerdo a su nivel de desarrollo, como la
Región Central con Sede en Bogotá, Región Suroccidental con Sede en Medellín,
Región Costa Atlántica con Sede Cartagena, como ejemplos, y en forma sucesiva
se llegará alas demás Regiones. La financiación planteada a partir de regalías,
puede ser complementada con otros recursos, como una propuesta de
trascendencia para el país, pues con recursos suficientes y Centros Regionales
en C – T, se podrá impulsar un liderazgo para Colombia y Latinoamérica,
condición estratégica para un desarrollo sostenido, como el ejemplo de Corea
del Sur.El proceso de Desarrollo Regional en Ciencia y Tecnología, debe
funcionar como un sistema, aplicando procesos de aproximación sucesiva para
estructurar el desarrollo en C–T, con la dirección de un Ministerio de Ciencia y
Tecnología (MCT).
*”pensar globalmente y actuar localmente”
CULTURA DEL CONOCIMIENTO. Una Cultura del Conocimiento se entiende
como un proceso educativo, incluyente, integral, con los siguientes objetivos:
1. Educación desde la Escuela hasta la Universidad, integrando
procesoseducativos de manera sistémica, que comprenda
conocimientos de filosofía, valores y principios, arte, ciencia,
investigación, tecnología, ecología y ambiente,conservación de los
recursos del planeta y su sostenibilidad, (los saberes), que se integren a
los procesos sociales, económicos y ambientales. Integrar los procesos
educativos a acciones de trabajo y empleo, en los sistemas de servicios y
acciones comunitarias; en los niveles superiores, integrar prácticas
profesionales y técnicas con actividades de investigación, innovación y
empresa. Este proceso en general debe conducir a la profesionalización.

22. Una estrategia con procesos de desarrollo humano, que facilite la
inclusión social de la población, con un enfoque holístico y democrático,
como cimientos de una Cultura del Conocimiento se sustenta en los
siguientes procesos complementarios:
DEMOCRATIZACION DEL CONOCIMIENTO
ESQUEMA DE DESARROLLO - Aproximación
NIVELES DE PROCESOS PRESUPUESTO Y 4X1000
EDUCACIÓN PARTICPACION % Billones
Profesionalizacion Presupuesto actual
EDUCACION mas 40 % RPE 3.2
0.8
SUPERIOR Desarrollo ciencia 10 % Regalias 0.9
Y tecnologia
EDUCACION Instituciones Presupuesto actual
BASICA Y Educativas + Alimentacion 1.0
MEDIA
EDUCACION Satisfaccion Derecho
COMPLEMENTARIA Alimentario (SDA) 1.0
Fundamento de la
Democratizacion
Alfabetizacion + Alimentacion 1.0
Bibliotecas locales + Alimentacion 1.0
Cuadro __ Esquema Básico propuesto
El esquema propuesto corresponde a un proceso de aproximación sucesiva que debe
confrontarse con la realidad al ajustar las variables implicadas en el proceso mismo. Este
proceso y el presupuesto, puede ser desarrollado con una estrategia donde participen las
Universidades e instituciones de apoyo socio-educativo (fundaciones, ONGs), procesos que se
pueden adscribir a través de los Centros de Desarrollo Regional en Ciencia y Tecnología (C – T),
en cuyo caso, estos Centros ampliarían su denominación integralmente, como Cultura del
Conocimiento, Ciencia y Tecnología, es decir, se asimilaría al modelo C – C – T y a partir de 10
Regiones, que se van ampliando dentro de un proceso de aproximación a otras Regiones.
Cambiar, modernizar para convertirse en un país líder, con un desarrollo intral, requiere una
propuesta basada en el Desarrollo del Conocimiento, con una financiación que hoy podemos

23. tener con el apoyo Estudiantes, Padres de Familia, Profesores, Empleados, Trabajadores,
votando por el Referendo Papeleta Estudiantil. Se buscaría así unificar el proceso de estudio y
afinamiento de las propuestas.
2. Satisfacción del Derecho Alimentario a todo Estudiante que lo requiera.*
3. Escuelas de Alfabetización en Instituciones Educativas con participación
de los niveles 10 y 11, Escuelas Universitarias de Alfabetización y apoyo
de la comunidad.
4. Creación de Bibliotecas Locales e Informática en barrios, corregimientos,
veredas, complementadas con asistencia alimentaria y el apoyo de la
comunidad.
5. Financiación adecuada a partir del 4x1000 (Propuesta RPE).El 10 % de las
Regalías ofrecidaspor el gobierno, se destinarán en su totalidad para C–T.
*La sola biodiversidad del país, la segunda más importante del planeta, y la
disponibilidad de tierras, ofrece proporcionalmente recursos suficientes para
alimentar a la población. Tres factores, en principio, inciden negativamente
para lograr este propósito: las grandes posesiones de tierras agrícolas en
manos de cultivadores comerciales, la orientación claramente mercantil del
proceso productivo agrícola, y las políticas que generan desigualdad en el uso
de los recursos agroalimentarios.
Todos estos procesos requieren y pueden ser apoyados por la comunidad
consciente del valor que significa propender por solucionar las dos
necesidades más importantes de una sociedad con oportunidades: Derecho
Alimentario y Derecho a la Educación. Y buscar procesos de equidad,
igualdad e inclusión social, como un proceso democrático de alto contenido
social, para asegurar un desarrollo creíble del país.
Al ofrecer el conocimiento adecuado en todo el proceso de su formación, el
Estudiante está en condiciones de aprovechar su formación intelectual y
espiritual, de valores y principios, para que se desempeñe como un
ciudadano bien preparado, que a su vez pueda aprovechar de manera
satisfactoria, creativa y sostenible, lo que ofrecen nuestros recursos

24. naturales, el bien más grande del país, no solo para el aprovechamiento
primario, que en buena medida estamos dejando a multinacionales, sino
investigar, innovar y emprender procesos que conduzcan a utilizar la ciencia y
la tecnología, dando un valor agregado a dichos recursos y emprendiendo
simultáneamente otro proceso de especial importancia para nuestro pueblo
y el desarrollo del país: entrar en la era del conocimiento que tipifica de
manera especial a los países que marcan la pautacon grandes
descubrimientos, aplicación de tecnologías de punta, para la formación de
empresas productivas sostenibles, que nos darán empleo y riqueza.
Dentro del concepto de riqueza, lo es mayormente, el contar con una
población poseedora del conocimiento, capaz de encontrar soluciones
inteligentes, con una factura humana que nos haga sentir que somos un
pueblo progresista, educado, equilibrado, con valores y principios, lejos de
modelos fruto de la ignorancia y de unas costumbres delincuenciales que
corroen el desarrollo normal de nuestro pueblo, que nos señalan como un
pueblo con alta desigualdad social, violento, corrupto y con una clase política
que ha fracasado por sus niveles de mala administración, corrupción y que ha
permeado gran parte de la clase productiva y de servicios.
Con un sentido patriótico, buscamos la participación ciudadana para orientar
el pueblo y el país, dentro de postulados que representen un camino hacia una
Cultura del Conocimiento y un cambio en el sentido correcto. Puesto que se
trata de una Acción Global, sus efectos también son globales, es decir,
impactan e influyen en toda la población.
A partir de la preparación de jóvenes y adultos, se allanará el camino para un
proceso de inclusión social, involucrando a aquellos que tienen menos
oportunidades de prepararse y buscar su autonomía e independencia.
El Referendo se sustenta en la participación ciudadana, Ley 134 de 1994, con
los Estudiantes, Padres de Familia, Profesores, Empleados, Trabajadores y
Sociedad Civil, en el convencimiento de que políticos y gobierno necesitan un
respaldo y una decisión popular de participación ciudadana, que facilite un
proceso de cambio como no lo ha visto la sociedad colombiana en más de 200
años de vida republicana. Como fundación y como promotores, tenemos el
poder de llegar al sentimiento y conciencia ciudadana, que sumado a la
importancia de contar con el recurso financiero, se podrá lograr el propósito
del Referendo. El uso de Redes sociales y un procedimiento de masificación

25. financiera, permitirá el desarrollo del proceso RPE. Cada Estudiante, Padre de
Familia, Profesor, Familiar, Empleado, Trabajador,cuando se realice el proceso
y se tenga la autorización de la Registraduría, suscriben su apoyo y firman el
formato de la Registraduría Nacional del Estado Civil, que se obtiene en la
Pagina Web: www.fundanita.260mb.org o en el Email:fundanita2011@gmail.com, y
realiza una donación mínima para apoyar a la Fundación y sacar adelante la
propuesta.
El género humano tiene para saber conducirse, el arte y el razonamiento”, Aristóteles
Un pueblo cuyos gobiernos no priorizan la Educación, esta condenado a la pobreza y
la manipulación.
UNISER: Universidad desde la perspectiva del Ser
Proyecto Académico de la Fundación. Complejo Institucional de nivel
Superior, construido desde y para la Sociedad Civil, como un modelo
institucional de participación ciudadana. Parte de la propuesta del
REFERENDO PAPELETA ESTUDIANTIL, teniendo como eje central la Cultura
del Conocimiento, un proceso que reúna de manera integral las áreas del
conocimiento humano más importantes y que se articula con los objetivos de
la Fundación: ALIMENTARY EDUCAR.
El proyecto académico pretende estructurar un modelo integral educativo,
donde a partir de una profesionalización más holística, más integral, que
incluya rodos los saberes, para orientar el conocimiento hacia un enfoque
más sistémico, cuyo objetivo es disminuir los posibles errores de los
enfoques parciales y reduccionistas, que complican el desarrollo del mismo
conocimiento, cuando nos apartamos de la esencia misma de los saberes
determinantes de dicho desarrollo, a saber, la filosofía, el arte, la ciencia, los
valores y principios, la espiritualidad, que eventualmente nos conducen a
procesos desestabilizadores de unos conocimientos fraccionados y
reduccionistas. Aquellos que pregonan de que “algo anda mal aquí cuando
son los viejos – y no los jóvenes- quienes denuncian el peligro mayor : la
progresiva y acaso consentida pérdida de libertades. Lo denunció Sábato casi

26. a punto de cumplir 100 años, cuando dijo que el monstruo de tres cabezas
que habíamos ayudado a engendrar, compuesto de racionalismo,
individualismo y materialismo, había empezado a devorarse a si mismo. Lo
gritó S. Hessel en forma de manifiesto para que se indignaran los jóvenes de
Europa. Lo viene escribiendo Rifkin clamando por una nueva civilización. Lo
dijo también el presidente Mujica en la Cumbre de Río + 20: lo que está mal
es “nuestro modo de vivir”.
“Las universidades y centros de pensamiento están en mora de invitar a los
jóvenes a examinar y debatir sobre este aspecto de la crisis, pues todo indica
que el modelo prometeico del desarrollismo toca a su fin. Aquello que
admitimos sin mayores escrutinios, la ‘globalización’, es el monstruo de tres
cabezas anunciado por Sábato.Al engendro se refirió también Tony Judt en la
Universidad de Nueva York durante el 2009”, Referencia, Manuel Guzmán
Hennessey, El Tiempo, 3-5-2013.
Alimentar significa afrontar uno de los problemas más graves que tiene la
humanidad. Tratar de entender y resolver hechos inaceptables, como en
nuestro caso, al contar con un país con grandes recursos en biodiversidad
vegetal y animal, que proporcionalmente representa un mayor número de
especies alimenticias, muchas solo conocidas localmente, unos recursos de
tierra agrícola importante, pero problemas alimentarios de la población que no
deberían existir. Significa revisar y cambiar los sistemas predominantes de la
producción, comercialización y consumo de alimentos, frente a unas políticas
que no permiten democratizar los recursos alimentarios para la función
esencial que deben cumplir en la sociedad y permanecer indiferentes ante la
realidad socio- alimentaria.
Una Cultura delConocimiento y las instituciones generadoras del mismo, deben
aportar los esquemas válidos de un proceso alimentario, orientado a satisfacer
el Derecho Alimentario, apoyados en los recursos que están involucrados:
recursos ambientales naturales, una sociedad preparada para que cumpla con
la satisfacción del derecho y un manejo social y político que permita resolver el
problema, donde los centros de conocimiento son vitales para desarrollar
soluciones, y no aquellos basados en la ignorancia, la politiquería, los poderes
omnímodos de un estado mal dirigido y los excesos de la fuerza, venga de

27. donde venga. El Conocimiento acercará a las soluciones no violentas, que una
civilización basada en el conocimiento puede ofrecer.
La Cultura del Conocimiento se transfiere desde la Escuela hasta la Universidad, en
un proceso docente enriquecido holísticamente con el recorrido de la filosofía, las
ciencias, las artes, la cultura, la ecología, el desarrollo de tecnologías limpias, la
participación ciudadana, que faciliten el ejercicio del pensamiento, que contribuya
con la obra de la Naturaleza en connivencia con nuestra naturaleza intelectual y
espiritual. A partir del “conjunto de conocimientos objetivos acerca de la
Naturaleza, la Sociedad, el Hombre y su pensamiento”- la ciencia- y “el conjunto de
consideraciones y reflexiones generales sobre los principios fundamentales del
conocimiento, pensamiento y acción humanos, integrados a una doctrina o
sistema” – la filosofía -, se buscará un enfoque holístico y sistémico de la realidad,
frente al conocimiento actual, el dominio de la ciencia moderna y la tecnología,
que dominan el panorama mundial, para intentar buscar una relación de conjunto
con los principios de la filosofía, la ciencia, el arte.
Observando la realidad global de nuestro territorio, con un 45 % de superficie
marina (928.600 km2) y 55 % de superficie terrestre (1´143.748 km2), debemos
entender que tenemos muchos vacíos de estudio y un potencial marino para
conocer y desarrollar. La biodiversidad, nuestra mayor riqueza viva con un
potencial enorme, está en peligro por falta de estudio y adecuado
aprovechamiento. Proponemos un modelo de Cultura del Conocimiento con
procesos que integren a todo el que desee estudiar, considerando estímulos y
facilidades para que estudien, contando con recursos económicos suficientes y
apoyo alimentario.La investigación es fundamental para el desarrollo del país.
Colciencias, registra 5510 grupos de investigación y la Universidad Nacional, esta
en el primer puesto en producción académica e investigación. La Universidad
Nacional, Sede de Palmira, el Grupo dirigido por el profesor Franco Alirio Vallejo
del área agroeconómica, tiene el primer lugar en investigación en éste campo, lo
que nos muestra el potencial que tienen las regiones.
El recurso marino en dos océanos, representa un potencial de valor indiscutible,
que necesitamos estudiar, aprovechar y conservar con el apoyo de una C – C – T.
Pero necesitamos una sociedad Civil consciente del papel que juega la Educación
y el sector estudiantil que apoye el Referendo dada la oportunidad que
representa aprovechar el recurso del 4 X 1000, que así como permitió salvar la
banca colombiana de una quiebra, hoy significa el impulso más importante
quepodemos lograr para transformar la sociedad con base en la juventud

28. estudiosa, el sector de la población que más puede influir en un proceso de
cambio, porque son nuestros futuros profesionales y dirigentes, “contando con
una política de transformación, de rebeldía intelectual al servicio de la
innovación institucional” (R. Mangabeira, citado anteriormente).
En una Cultura delConocimiento está inmerso el verdadero sentido de todo el
proceso educativo, desde la Escuela hasta la Universidad, negarnos a éste
proceso, un decreto de máxima prioridad, no apoyarlo, significa frenar nuestro
propio proceso de evolución en el sentido correcto del desarrollo humano y
someternos al arbitrio de quienes lo poseen, cuando se imponen las ambiciones
de poder, la falta de sentido humano, de ética, de equidad y de la búsqueda de
una relativa igualdad. La propuesta de UNISER tiene una relación directa con los
objetivos delRPE, empezando por la satisfacción alimentaria (sin alimentación no
hay funcionalidad orgánica, es por tanto un derecho de obligatorio).
*Aquello que mejor nos puede nivelar como comunidad humana inteligente, es el
conocimiento
cumplimiento), y los procesos académicos determinan “si la igualdad tiene
algún sentido, debe entenderse como un esfuerzo, en efecto, para desarrollar
la capacidad de inteligencia que hay en cada uno de nosotros” Jacques
Ranciére, filósofo francés, y por tanto la capacidad para competir y tener una
vida digna.
Ciencia y Tecnologia.- Un desarrollo en este campo, es la respuesta que se deriva
de la experiencia de los países desarrollados, cuyo impulso científico y
tecnológico, es el resultado de una decisión de desarrollar la ciencia y la
tecnología, con una inversión importante por parte de los gobiernos. Esto se
resume en concepto de todos los que trabajan en éste campo de una manera
coincidente, en que si “no damos un prodigioso salto a la ciencia y la tecnología,
fallamos otro siglo”, y en que los políticos y los gobiernos han sido sordos en
privilegiar dicho campo y que es el momento de que los Estudiantes, Profesores,
Padres de Familia, Empleados y Trabajadores y en general la Sociedad Civil, nos
manifestemos de una vez, frente al abandono, la miopía y el poco compromiso
con un proceso educativo que supere nuestro atraso evidente. Tomar la decisión
de un cambio, ofreciendo condiciones académicas, estructurales y financieras,
como una verdadera contribución nuestra, a través de la Participación
Ciudadana, que nos permita concretar el modelo propuesto de democratización,

29. que se dará con el desarrollo de una Cultura del Conocimiento, los proceso de
Ciencia y Tecnología, los Centros de Desarrollo en C-T y para este caso, contar
con la destinación en su totalidad del 10% de las regalías ofrecidas por el
gobierno.
Los procesos a partir de UNISER, aplican metodología de enfoque sistémico, para
buscar su integralidad.El proyecto Académico de la Fundación Fundanita,
UNISER, se inscribe dentro de los planteamientos centrales, descritos
anteriormente, para consolidar una Cultura del Conocimiento, que las
Instituciones deben aplicar con un radio de acción dentro de la zona de
influencia de cada Institución Educativa.
Un pueblo cuyos gobiernos no priorizan la Educación está condenado a la pobreza y la
manipulación.
“Las naciones marchan hacia su grandeza al mismo paso que avanza su Educación” S. Bolivar
Temas centrales para desarrollar el modelo de democratización de una Cultura
del Conocimiento:
Profesionalización integral,sustentado en los siguientes procesos de desarrollo humano:
Satisfacción del Derecho Alimentario
Escuelas de Alfabetización Universitarias
Bibliotecas Locales e Informática
Financiación adecuada
Buscamos personas, ciudadanos de sueños, de utopía y de cambio. El sueño
permite realizaciones, la utopía impulsa la imaginación hacia prospectivas
nuevas, y el cambio tipifica la naturaleza humana. Necesitamos la generosidad
de todos aquellos que impulsan el progresopara que contribuyancon nuestra
propuesta.Con recursos y una decisión de cambio lo lograremos.
En el desarrollo histórico del hombre, es permanente un proceso de prueba y
error en todas las actividades humanas, e igualmente el fenómeno se presenta al
enfrentar las condiciones de la naturaleza y la vida misma, cuya característica es
la de equivocarnos tantas y muchas veces y acertar tantas otras, “errar es
humano”. Pero dentro del proceso de la vida humana, aquello que nos ha
permitido avanzar de manera continua, es el desarrollo del conocimiento y este

30. solo es posible con el proceso educativo, desde la Escuela hasta la Universidad y
claramente no existe un procedimiento, un proceso que lo sustituya. También
con mucha seguridad, la ignorancia es la condición humana con la que no se
puede avanzar con un desarrollo creíble, y resulta ser causa de todas las
inequidades e injusticias, porque precisamente ese estado de ignorancia no nos
permite aprovechar y hacer uso del conocimiento que nos libera y nos lleva a
ser mejores ciudadanos. Este es el fundamento que nos debe llevar a aceptar y
proclamar que es la Educación, el pilar fundamentalde cualquier desarrollo
equilibrado, equitativo y justo. Por esa misma razón es prioridad nacional,
apoyar un desarrollo basado en una Cultura del Conocimiento, Ciencia y
Tecnología, con adecuada financiación, para lograr un cambio que ningún
proyecto políticoha planteado con resultados tangibles, y que pueda lograr con
éxito un desarrollo creíble para el país.
Uniser es un propósito de vida, entendido como el mensaje que busque situarse
dentro de un sistema integral, en consonancia con un modelo educativo que
estructure y proyecte una institución con enfoque sistémico, donde la
integralidad y la búsqueda de perfección de la academia, conduzca a una lógica
convivencia entre el pensamiento humano, la filosofía, el arte, la ciencia, la
tecnología, los valores y principios, los derechos y deberes, la espiritualidad y el
deseo de conocer, investigar.
Es probable que las implicaciones de un proceso de esta naturaleza, conlleve la
necesidad de ampliar los períodos académicos, en aras de una mayor
profundidad y excelencia académica, ética y científica.
Por las anteriores razones , nosotros , la Fundación, solicitamos que incluyan
dentro de sus expectativas, un respaldo a nuestro proyecto social educativo,
como un proyecto académico y social, que generaráun cambio importante en el
desarrollo del país, se piense mas en objetivos y resultados creíbles, en la
democratización y desarrollo del conocimiento, donde los resultados a mediano
y largo plazo, sean compensados y sustituidos por los réditos inmediatistas que
siempre están acompañando los intereses de los políticos y que se trasladen a
una política de futuro para que una Cultura del Conocimiento se convierta en
una acción permanente de las políticas de Estado, de los Gobiernos y
obviamente de la Sociedad Civil.
Estrategia Financiera. Para realizar el RPE, se aplicará un proceso de donación
mínima, denominado ‘masificación financiera’, con participación de Estudiantes,

31. Padres de Familia, Profesores, Empleados, Trabajadores, Sociedad Civil, ligado al
proceso de Participación Ciudadana, que se posibilita con el Referendo (Ley 134
de 1994), de tal manera que el proceso sea autónomo, voluntario, de libre
decisión. Así, cada persona que desee votar el Referendo, se le solicita una
donación de $20.000, con los cuales se realizarán presentaciones y talleres sobre
la propuesta, con el propósito de divulgar los aspectos centrales de la misma, los
impactos sociales y jurídicos, buscando además el enriquecimiento del proceso.
Consignaciones Banco de Occidente, Cuenta de Ahorro No 082-812330 en Cali.
Con la donación, entregamos el presente resumen que puede ser ampliado y
consultado en la Pagina web: fundanita.260mb.org o en el Email:
fundanita2011@gmail.com.
ANEXO
El ejemplo de Hiroshima. Un verdadero ejemplo de lo que significa el desarrollo
del Conocimiento, aplicado a situaciones tan destructivas e impresionantes para
la vida humana, como lo ocurrido con la bomba atómica que destruyó a la ciudad
de Hiroshima, donde se pronosticó que la radiación debía durar 1000 años. Hoy,
65 años después de la catástrofe, es una ciudad progresista y civilizada, que con
base en el desarrollo de ciencia y tecnología, la voluntad y el espíritu humano,
lograron superar las limitaciones, donde el mayor secreto para lograrlo, es la
aplicación del desarrollo de una Cultura del Conocimiento. Las imágenes
siguientes hablan por si solas
También nos muestran el camino para vencer el atraso de nuestra sociedad
colombiana y latinoamericana, donde la desigualdad esta muy relacionada con la
ignorancia, y la falta de oportunidades, sobre todo de preparación, mejor
distribución de los medios de producción, la riqueza y posibilidades de empleo.
Una política sin valores y ética, una falta de conciencia política ciudadana y una
connivencia culpable como efecto de nuestra desidia e ignorancia, como actitud
negativa frente a lo político y lo social. Descuidamos la necesidad de reaprender
el sentido de la política, para reconocer que la política es la “administración de
los recursos del Estado para el bien común” y esforzarnos por identificar los
líderes que respondan a la enorme responsabilidad de manejar tales recursos.

32. Todo este proceso debe penetrar, incidir todos los estamentos del Estado, en el
político para que administre mejor los recursos, de mejores leyes, elimine el
individualismo y la corrupción por mejor administración y servicio a la sociedad a
la que se debe como representante, en los medios de producción, los medios
financieros, sectores empresariales, servicios y en el mejoramiento del mismo
sector académico, científico y técnico, donde se transmite y desarrolla
conocimiento, fundamental para el cambio que requiere con urgencia el país y la
sociedad. (Imagines anexas).
¿Que sucedió con la radiación que
debiadurar 1.000 años en
HIROSHIMA?

33. HIROSHIMA
65 añosdespués

36. COLOMBIA
65 añosdespués
de la bomba de HIROSHIMA

38. ¿A largo plazo, que causa mayordestrucción?
¿La BOMBA ATÓMICA o
los POLÍTICOS?
- Estasimágenes y comentariosfueronenviadospor
internet –
Comentarios : Aunque los políticos tienen la responsabilidad mayor porque
deciden y manejan los recursos para beneficio de la población, todos, de
alguna manera somos responsables. Sin embargo un proceso de

39. democratización, conlleva no solo compartir para los ciudadanos un mejor
futuro basado en experiencias reconocidas y probadas en muchos países,
como Corea del Sur, sino decidir sobre propuestas que señalan que
“mientras los países no inviertan, con suficiencia financiera, en Ciencia y
Tecnología, seguiremos siendo naciones pobres”, como coinciden en señalar
nuestros investigadores colombianos, el Primer Ministro de Corea del Sur en
1961, el Presidente de la academia Mexicana de Ciencia y Tecnología, el
sociólogo e historiador Hugo Neira en Perú y otros. Y una decisión tan
importante, antes de que sea demasiado tarde, la debe tomar la sociedad
civil con la participación ciudadana y refrendada por la clase política en el
Congreso mismo y el Gobierno, si queremos un verdadero cambio en el país.
Con las imágenes presentadas, queremos mostrar fundamentalmente, el
proceso de un desarrollo derivado de la aplicación del conocimiento, de la
ciencia y la tecnología, conjuntamente con el valor de la inteligencia, la
voluntad y el espíritu humano, que a partir de una destrucción total emergió
un cambio que solo es posible con un desarrollo basado en C – C –T y que
cuando los dirigentes de un país no tienen la conciencia, el conocimiento y la
decisión del cambio que se requiere, entonces la Sociedad Civil y la
participación ciudadana, pueden, desde la Universidad con el apoyo de sus
diferentes estamentos, orientar, decidir y contribuir un cambio que los
estamentos de gobierno del Estado deben aplicar.
FUNDANITA. Entidad sin, ánimo de lucro, registro Cámara de Comercio de Cali
Nº 3920 de 2007. Representante Legal Nelson Gómez Arias, profesor titular
pensionado, Universidad del Valle, Universidad Nacional Sede Palmira,
Universidad de Caldas, Manizales. Miembro Sociedad de Mejoras Públicas de
Cali. Email: nelsongomar1939@gmail.com

40. Carta Anexa:
Cali, Octubre 10 de 2008
Señor
DR. ALVARO URIBE VELEZ
Presidente de la Republica
En 33 años de vida académica y 9 de pensionado, no he encontrado una
solución más clara y contundente para proyectar un desarrollo seguro del
país, aprovechando al máximo el número apreciable de profesionales, frenar
la pérdida del potencial humano y el talento de nuestros compatriotas, que la
inversión de un 5% del PIB en Ciencia y Tecnología.
En el proceso de la Constituyente del 91, la Universidad del Valle fundamentó
una propuesta en ese sentido, avalado en la decisión de Corea del Sur, de
dedicar una suma como la sugerida, para lograr un desarrollo sostenido del
país. Hoy, este planteamiento esta sustentado por el Presidente de la
Academia Mexicana de Ciencias cuando dice que “mientras el país no invierta
en ciencia y tecnología, seguiremos siendo una nación pobre. Esto no es un
acto de fe, sino una situación probada en muchos países, como Corea del Sur,
que ahora es una potencia económica”. Lo aparentemente paradójico del
planteamiento de invertir esa cantidad, fue respondida por el Ministro de
Corea del Sur, al finalizar la guerra con su vecino: ¿ Cómo es posible que un
país tan pobre como éste invierta hasta 5% de su PIB nacional en
investigación científica y tecnológica? El Primer Ministro respondió en tono
irónico: “ si, lo sé, entiendo que es poco el presupuesto y agregó: “ seremos
más pobres si no invertimos más en ciencia”. Hoy Latinoamérica destina 0,6
del PIB, Colombia 0.5, Brasil 1.5 y Chile 1.- El comentario anterior fue
manifestado por el biomédico Juan Pedro Laclette, en una entrevista de
Nazith Luna para la Popular Mechanic de éste año.
Los profundos cambios que se derivan de una decisión como la propuesta,
tiene un significado tan grande, que aquel mandatario que lo logre, ofrecerá

41. al país y su gente el más grande cambio del desarrollo del cual se tenga
noticia y el mayor apalancamiento hacia el siglo XXI.
Analizar este planteamiento es una prioridad nacional, buscando el
verdadero cambio que requiere un país con la posición privilegiada que tiene
Colombia en el continente americano. Las experiencias demuestran que el
punto no tiene demasiada discusión, pero si una DECISIÓN para cambiar
definitivamente la nación, en contra de los temerosos que piensan que en
este país no se puede hacer un cambio con implicaciones tan favorables.
No existe, en el momento actual, una acción de decisión política y de
estado, que pueda equipararse a ninguna de las políticas actuales en
términos de desarrollo y mejoramiento de calidad de vida de la población y
el país en general, que la propuesta de intensificar y apoyar con suficiencia
presupuestal la Educación y el desarrollo de la Cultura, Ciencia y Tecnología,
sustentado paralelamente con la suficiencia Alimentaria, que permita tener
ciudadanos con un alto nivel de conocimiento en un cuerpo sano, apoyando
a todo colombiano que desee recibir conocimiento en todos los niveles. Esta
propuesta estaría respaldando el mejoramiento del principal gestor de
cambio en el país, cual es el ser humano, el único con las condiciones de
transformación requeridos frente a los recursos del medio y del estado.
Es importante constatar las opiniones favorables de los mejores exponentes
de la vida colombiana, a nivel de universidades, científicos, escritores,
artistas, con opiniones razonables, bien orientadas y lúcidas, sobre la
importancia de que el país desarrolle con urgencia el componente de
Educación – Ciencia y Tecnología, para colocar el país entre aquellos con el
mayor nivel de conocimiento, lo que significa mayor calidad de vida,
equilibrio en el proceso de .desarrollo y resultados a mediano y corto plazo.
Frente a otra infinidad de propuestas, existe la alternativa creíble de
concretar un proceso de EDUCACIÓN – CIENCIA Y TECNOLOGÍA -, contra
algunas propuestas con poca incidencia en el desarrollo humano, u otras
acciones y actitudes que ahondan la pobreza y la barbarie, como la violencia
y la guerra insensata, venga de donde venga. El problema de fondo estriba en

42. tomar la Decisión Política requerida para orientar políticas de estado,
buscando un cambio de grandes proporciones que incida positivamente en el
desarrollo del país y de otro lado, la consecución del presupuesto adecuado
para darle cuerpo a ese cambio.
En la coyuntura actual y en éste momento, se tiene la posibilidad de una
dedicación del 4 o/oo, actualmente en discusión, como un gravamen que
representa un ingreso para la nación superior a los 3 billones de pesos, cuya
destinación a un programa de Educación - Ciencia y Tecnología, significa la
mayor compensación alternativa para el desarrollo del país, pues “aunque el
país tiene necesidades apremiantes, invertir en conocimientoserá, a la larga,
una forma de solucionarlas”, como bien lo expresa Fernando Sánchez Torres,
en su artículo del Tiempo “La investigación, prioridad”, del viernes 16 de
Noviembre. La “compensación alternativa “ señalada por el señor Ministro
Oscar Ivan Zuluaga, no tendría una mejor ejecutoria sobre el impuesto
mencionado, muy criticado actualmente, cuando se empleó temporalmente
para salvar el sector financiero, luego para el desastre ocurrido en el Eje
Cafetero, luego como gravamen a los movimientos financieros y por último
como una solución económica temporal. No cabe la menor duda, si le
preguntáramos a los colombianos, a la gran mayoría concientes del efecto de
una destinación de éste gravamen para prepararnos mejor y salir de la
pobreza en menos tiempo, en un país rico en recursos naturales, la respuesta
se inclinaría del lado de un país con sólidos recursos en EDUCACION –
CIENCIA Y TECNOLOGIA, pues éstos componentes son los que hacen la
diferencia entre un país educado, preparado, con futuro, o un país ignorante
y pobre.
En el artículo de Enrique Posada en el Tiempo de Diciembre 15-07, sobre
“Pekín, doce años después”, creo se establece con claridad, cómo el
desarrollo del conocimiento en Ciencia y Tecnología, ofrece un cambio que
podemos traducir como espectacular y comprueba una vez más, los
resultados que logró Corea del sur después de la guerra, al privilegiar un
desarrollo basado en Ciencia y Tecnología. Este desarrollo, no obstante, no
implica un verdadero equilibrio, al compararlo con la necesidad de un

43. desarrollo social equilibrado, esto es, desarrollo material y económico Vs
desarrollo social. Creo éste es el reto que implica intentar establecer un
modelo de desarrollo en Colombia y Latinoamérica más equilibrado. La
oportunidad, como modelo para Latinoamérica, lo puede tener Colombia si
se inscribe en un proceso que sea el resultado de la experiencia de éstos
países y la necesidad de un modelo más equilibrado y más humano, en
función de nuestra realidad social – el hombre – y la de nuestros recursos
naturales.
Recordemos también a ese gran educador, el profesor Alberto Assa, con una
gran pasión por la educación, quien decía “ No habrá desarrollo sin
educación, ni progreso sin cultura”, recordado por Eduardo Posada Carbó
La educación – preparación de los ciudadanos – los habilita para
desarrollar su mente, las ideas, los proyectos, la investigación y en
general los cambios fundamentales de la sociedad, cuya proyección es la
de convertir a Colombia en el país de América más próspero y motor de
un desarrollo sostenible que nos colocará entre los dos o tres países con
mayor desarrollo e influencia en el mundo y no existe otro camino que
permita con mayor seguridad tales cambios. Naturalmente, Este proceso
debe ser consecuente con la el afianzamiento de las siguientes
prioridades como complementos esenciales:
PRIORIDAD EN LOS VALORES ETICOS Y MORALES de la sociedad, como
principios derivados de una Fe inquebrantable en nuestra condición
espiritual e intelectual y en el reconocimiento de la presencia de un
gran Ordenador Superior.
PRIORIDAD EN LOS PRINCIPIOS AMBIENTALES, que nos permitan el
mantenimiento y conservación de nuestros recursos, principalmente los
que nos acreditan como uno de los cinco países más biodiversos del
planeta, lo cual significa una gran responsabilidad ante el mundo para la
conservación de dichos recursos.

44. PRIORIDAD EN LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES ALIMENTARIAS de
la población, dado que es la principal necesidad a cubrir en la sociedad,
sabiendo además que podemos producir 4-5 veces lo requerido en
alimentos con base en nuestros recursos de suelo, agua, planta y
tecnología sostenible. Esto nos permite liberar de hambre al pueblo y
nos habilita para vivir dignamente.
El apalancamiento del proceso educativo, debe conducir a que toda
familia colombiana tenga al menos 1-2 profesionales en cualquiera de
las ramas del saber, cuyo efecto en la familia debe producir un cambio y
un apoyo esencial, para que el núcleo familiar derive en un proceso de
cambio sostenido y fundamental para la sociedad.
Por ello la importancia fundamental de dedicar el 5 o/o del PIB,
iniciando con el aprovechamiento coyuntural del 4 o/oo que
actualmente tiene el gobierno y que se puede destinar en el proceso
inicial de la propuesta.
Llevo varios años, analizando, correlacionando factores que permitan
una supremacía de nuestra calidad intelectual y habilidad como
colombianos, de nuestra condición humana superior dada por Dios y
ningún otro proyecto con los factores expuestos, tiene el potencial y los
resultados esperados que se derivan de una buena educación en su
conjunto, proceso que debe sostenerse dentro de una realidad
incuestionable, que implica una condición previa, resolviendo
paralelamente la satisfacción del Derecho Alimentario, que nuestra
condición biológica lo exige y que la condición del país por su capacidad
productiva lo sustenta.
La importancia de entender, al ofrecer como prioridades a la población
las necesidades básicas de Alimentar y Educar, estriba en que éstos
Derechos encierran el verdadero motor de cambio que ninguna otra
propuesta de desarrollo humano y/o política permite lograr, por más
recursos que se dediquen a mejorar la pobreza, la infraestructura,
vivienda o cualquiera otra de las opciones que buscan un desarrollo

45. equilibrado, pues con otros patrones alternativos de cambio, no se está
incidiendo de manera clara en los factores fundamentales de cambio, de
equilibrio y de riqueza, lo cual debe basarse en las condiciones más
sobresaliente del ser humano: su riqueza biológica con todos sus
atributos como organismo altamente evolucionado y su preeminencia
dentro del concierto de seres vivos, asentado en su enorme potencial
espiritual e intelectual.
Privilegiar estas dos condiciones convierten todas las demás
prospecciones del valor humano y social, no solo como realizables, sino
eficientes para aprovechar mejor los recursos que ofrece la Naturaleza y
resolver las necesidades de salud, vivienda, infraestructura, etc.
No olvidemos el por qué y el cómo, nuestra sociedad occidental y su
cultura, son un reflejo de la cultura grecolatina, cuyos cimientos
estuvieron asentados en el elevado nivel de pensamiento de grandes
filósofos, administradores, arquitectos, artistas y realizadores de dicha
cultura y todo esto sólo es posible mediante el apoyo individual y de la
sociedad por parte del estado, privilegiando la Educación y la
Alimentación.
Nelson Gómez Arias
CC. 4.314.130 Manizales
A.A. 25878, Cali
-------------------------------------------
NELSON GOMEZ ARIAS
Profesor Titular Pensionado
Universidad del Valle
Abril de 2013

46. DE CALI PARA COLOMBIA