Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika tentang elastisitas bahan di SMA 9 Semarang mencakup penjelasan tentang pengertian, sifat, dan contoh pemanfaatan elastisitas dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelompok dan percobaan.

1. PERANGKAT PEMBELAJARAN II
MATERI
ELASTISITAS
SSP : Pemantapan Kompetensi Akademik dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran Lingkup Materi Mekanika
Penyusun :
Mansur Amriatul
4201012013
Pendidikan Fisika
PENDIDIKAN PROFESI GURU – SM3T
LEMBAGA PENGEMBANGAN PENDIDIKAN & PROFESI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2013

2. PENGGALAN SILABUS
Nama sekolah : SMA 9 Semarang
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan
Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Waktu Belajar
 Elastisitas  Tinjaun pustaka tentang elastisitas - Mendeskripsikan Instrumen - Buku-buku Fisika
zat padat benda pengertian elastisitas yang bermut
 Tegangan  Mengamati demonstrasi disertai tanya - Mendeskripsikan sifat- 2x45
- Joko
dan jawab untuk menunjukan sifat elastis sifat elastisitas benda menit Sumarsono.2008
regangan suatu bahan - Mendeskripsikan Fisika untuk
SMA/MA Kelas
 Modulus  Melakukan diskusi kelas untuk hubungan antara gaya dan Tes tertulis Uraian
X. Jakarta :
Young menunjukkan benda bersifat elastis dan pertambahan panjang Depdiknas
tidak elastis benda
- Sri
 Melakukan tanya jawab untuk - Menghitung gaya dan
Handayani.2009.F
menjelaskan pengertian tegangan dan pertambahan panjang pada isika untuk
regangan benda elastisitas SMA/MA Kelas
X. Jakarta :
 Melakukan tanya jawab untuk - Mengaplikasikan sifat

3. Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Waktu Belajar
menjelaskan pengertian Modulus elastisitas bahan pada Instrumen
Pengamatan Pengamata Depdiknas
Young dan merumuskannya kehidupan sehari n perilaku
 Melakukan percobaan untuk  Berpikir kreatif, kritis, dan berkarakter
menunjukkan hubungan pertambahan logis; bekerja teliti, jujur,
panjang pegas A dengan gaya F. dan bertanggung jawab,
 Melakukan tanya jawab untuk berperilaku santun, serta
menyebutkan pemanfaatan sifat rasa ingin tahu
elastisitas dalam kehidupan sehari
 Melakukan diskusi untuk menunjukkan
manfaat pegas sebagai produk
perkembangan teknologi dalam
kehidupan sehari-hari
 Melakuakan diskusi kelompok untuk
memecahkan persoalan berkaitan
dengan elastisitas
Semarang, 15 Maret 2013
Penyusun,
Mansur Amriatul

4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA 9 Semarang
Kelas/semester : XI / I
Mata pelajaran : Fisika
Waktu : 2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi
Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
B. Kompetensi Dasar
Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mendeskripsikan pengertian elastisitas
2. Mendeskripsikan sifat-sifat elastisitas benda
3. Mendeskripsikan hubungan antara gaya dan pertambahan panjang benda
4. Menghitung gaya dan pertambahan panjang pada benda elastisitas
5. Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari
6. Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan bertanggung jawab,
berperilaku santun, serta rasa ingin tahu.
D. Tujuan Pembelajaran
Dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan siswa dapat :
- Mendeskripsikan pengertian elastisitas secara bertanggung jawab
- Mendeskripsikan sifat-sifat elastisitas benda secara kreatif dan teliti
- Menjelaskan konsep tegangan dan regangan teliti dan tanggung jawab
- Menjelaskan konsep Modulus Young logis dan tanggung jawab
- Menghitung tegangan, regangan dan modulus Young dari elastisitas benda secara
teliti dan bertanggung jawab
- Mendeskripsikan hubungan antara gaya dan pertambahan panjang benda secara

5. jujur dan berprilaku santun
E. Materi Pelajaran
1. Elastisitas Zat Padat
Jika pada suatu benda, baik yang berwujud padat, cair, atau pun gas bekerja suatu
gaya maka benda tersebut mengalami perubahan bentuk atau ukura
Dibandingkan dengan zat cair, zat padat lebih keras dan lebih berat. Karena
molekul – molekul zat padat tersusun rapat sehingga ikatan diantara mereka
relatif kuat. Inilah sebabnya mengapa zat padat relatif sukar dipecah– pecah
dengan tangan.Sebagai contoh, untuk membelah kayu diperlukan alat lain dan
gaya yang besar. Sebuah karet gelang yang kita rentangkan, jika kita lepaskan
akan kembali ke bentuknya semula. Sifat sebuah benda yang dapat kembali ke
bentuknya semula seperti itu disebut elastisitas.
Benda – benda yang memiliki elastisitas, misalnya karet, baja, dan kayu, disebut
benda elastic. Sebaliknya, benda – benda yang tidak memiliki sifat elastis,
misalnya plastisin, lumpur dan tanah liat disebut benda plastik.
Setiap bahan memiliki batas elastisitas yang berbeda – beda. Pengetahuan akan
batas elastisitas untuk bermacam – macam bahan sangat penting bagi para ahli
bangunan dan para ahli arsitek, karena penggunaan yang tidak tepat, misalnya
batas elastisitasnya rendah akan membahayakan struktur bangunan.
2. Tegangan dan Regangan
Gambar di samping memperlihatkan
sebuah benda elastis yang berbentuk
batang dengan panjang l dan luas
penampang A, ditarik dengan gaya F searah dengan memanjangnya batang hingga
bertambah panjang ∆l. Dalam keadaan itu batang mengalami tegangan.
a) tegangan atau stress
Tegangan atau stress didefinisikan sebagai perbandingan antara gaya yang
bekerja pada benda dan luas penampang benda.

6. Secara matematis dirumuskan :
F

A
Dimana :
  tegangan / stress( N / m 2 )
F  gaya ( N )
A  luas penampang (m 2 )
b) regangan atau strain
Tegangan atau strain didefenisikan perbandingan antara pertambahan panjang
batang dan panjang mula– mula disebut regangan atau strain.
Secara matematis dirumuskan :
l

l
Dimana :
  regangan / strain( N / m 2 )
l  perubahan panjang (m)
l  panjang mula  mula (m)
Besarnya gaya untuk menghasilkan tegangan dan regangan tiap – tiap benda
pada umumnya berbeda, tergantung pada jenis dan sifat benda.
c) modulus Young
Perbandingan antara tegangan dan regangan benda disebut modulus elastisitas
atau modulus Young dan dinyatakan dengan simbol E.
Secara matematis dirumuskan :
l Fl
E E
l A.l
Dimana :
E  mod ulus Young ( N / m)
F  gaya ( N )
l  panjang mula  mula (m)
l  pertambahan panjang (m)
A  luas penampang ba tan g (m 2 )

7. 3. Beberapa Pemanfaatan Sifat Elastik Bahan
Banyak sekali peralatan yang digunakan manusia yang memanfaatkan sifat elastik
bahan. Neraca Newton (neraca pegas) merupakan pemanfaatan yang sangat
sederhana, di mana pertambahan panjang pegas digunakan untuk
mengukur massa benda yang digantung di ujung neraca. Contoh lainnya
adalah pada tali busur sebuah pana. Ketika tali busur tersebut ditarik, tali
busur yang bersifat elastik akan menegang dan menyimpan energi
potensial elastik. ketika anak panah dilepaskan, energi potensial elastik
ini akan berubah menjadi energi kinetik anak panah sehingga sehingga
anak panah dapat melesat. pada sepedah motor dan mobil ketika bergerak dijalan
yang tidak rata,. Inilah yang meyebabkan kita merasa nyaman dan
aman walaupun motor atau mobil yang kita tumpangi bergerak di jalan yang
tidak rata.
Dalam ilmu bangunan, bahan-bahan elastik digunakan sebagai rangka
ataupun sebagai penyangga untuk menahan getaran yang besar,
misalnya gempa bumi. Bayangkan jika pada sebuah jembatan,
bahan utama yang digunakan bukan bahan elastik. Ketika beban yang
agak banyak lewat diatas jembatan, maka jembatan itu akan tertekan sedikit
kebawah. Karena tidak elastik, jembatan tidak dapat kembali ke
posisinya semula. Lama-kalamaan, jembatan itu akan patah.
Itulah sebabnya pengetahuan mengenai sifat elastisitas bahn sangat penting
dalam kehidupan ini.
F. Pendekatan, Metode Dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Student Centre Learning
2. Model : Direct Instructional
3. Metode : Diskusi kelompok dan percobaan

8. G. Langkah-Langkah Kegiatan
Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 10 menit
 Motivasi dan Apersepsi:
Guru memotivasi siswa dengan meminta 3 orang siswa untuk
mengukur panjang pegas
sebelum diberi gaya, diberi gaya
F1, dan diberi gaya F2.
Jika Kalian cermati mengapa
pegas yang ditarik dengan
gaya yang lebih besar panjangnya juga bertambah ?
 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk,
proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan sosial dan
perilaku berkarakter).
Kegiatan inti 60 menit
 Guru membimbing siswa untuk membentuk 2 kelompok
 Siswa melakukan sendiri demonstrasi yang dibimbing oleh
guru dengan mendalami materi elastisitas zat padat.
(elaborasi)
 Guru membagikan LKS dan alat praktik
 Guru membimbing siswa mendiskusikan dengan anggota
kelompoknya tentang hasil percobaan.
 Guru meminta tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
Percobaannya
 Guru menanggapi hasil presentasi siswa dengan kriteria
bahwa pegas yang diberi gaya yang besar maka panjangnya
akan bertambah.
 Guru bersama siswa berdiskusi tentang hasil percobaan.
(eksplorasi)
 Guru memberikan penghargaan alat tulis kepada kelompok

9. yang hasil presentasinya sesuai dengan teori
 Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau
belum. Jika masih ada siswa yang belum dapat menjawab
dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
(konfirmasi)
Penutup 10 menit
 Guru menanyakan kepada siswa untuk menyatakan pendapat
tentang kesimpulan yang didapatkan dari hasil diskusi
tentang elastisitas
 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau
menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih
baik.
7. Alat Dan Sumber Belajar
1. Alat : Lembar Kegiatan Diskusi (LDS)
2. Sumber : Buku-buku Fisika yang bermutu
Sri Handayani.2009.Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta :
Depdiknas
Joko Sumarsono.2008 Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta :
Depdiknas
8. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes dan pengamatan
2. Bentuk instrumen : Tes tertulis di dalam bentuk Lembar Kerja Siswa
(LKS)
3. Aspek yang dinilai : Kognitif, Psikomotorik dan Afektif
Semarang, 15 Maret 2013
Guru Mata Pelajaran Fisika
Mansur Amriatul, S.Pd

10. LKS ELASTISITAS
Nama : …………………………………..
No. absen : …………………………………..
Kelompok : …………………………………..
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian dari elastisitas suatu bahan
2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan
3. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara gaya pada sifat elastisitas bahan
4. Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan bertanggung jawab,
berperilaku santun, serta rasa ingin tahu.
B. Alat dan Bahan
1. Pegas
2. Beban/massa
3. Penggaris
4. Statif
C. Langkah-Langkah Percobaan
1. Rancangan percobaan
2. Langkah percobaan
a) Mengukur panjang awal pegas sebelum diberi beban

11. b) Menggantungkan sebuah beban pada ujung bawah pegas dimulai dengan
beban 50 g, 100 g, 150 g, 200 g, dst
c) Mengukur pertambahan panjang pegas untuk masing – masing beban
d) Memasukkan hasil pengukuran dalam tabel berikut dan nyatakan
kesimpulanmu !
Tabel data percobaan elastisitas :
No Massa/bebas Pertambahan panjang
1 50 g ......................................
2 100 g ......................................
3 150 g ......................................
4 200 g .......................................
dst ........... ......................................
Pertanyaan :
1. Setelah Kalian mencermati percobaan di atas, berikan salah satu contoh
dari pemanfaatan sifat elastisitas pegas dalam kehidupan sehari-hari !
........................................................................................................................
...................................................................................................................
2. Jelaskan pemanfaatan sifat elastisitas pegas pada kendaraan sepeda motor
!
........................................................................................................................
...................................................................................................................
3. Bagaimana hubungan antara pertambahan panjang dengan gaya yang
diberikan pada benda ? Jelaskan !
........................................................................................................................
.....................................................................................................................
4. Sebuah pegas panjangnya mula-mula 20 cm. Oleh karena pegas ditarik
dengan gaya 50 N, panjang pegas menjadi 45 cm. Tentukan konstanta
pegas !
........................................................................................................................
...................................................................................................................

12. 5. Sebuah pegas bertambah panjang 4 cm ketika ditarik oleh gaya 12 N
a. Berapakah pertambahan panjang pegas jika ditarik oleh gaya 6 N ?
b. Berapakah gaya tarik yang perlu dikerjakan untuk merenggangkan
pegas sejauh 3 cm ?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.......................................................................................................................

13. LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Kisi-Kisi Soal Penilaian Kognitif (15 menit)
Indikator Pencapaian Aspek
Kompetensi Ingata Pemahama Aplikas Analisa Skor ∑
n C1 n C2 i C3 C4 Skor
9. Mendeskripsikan 2 10 10
pengertian elastisitas
10. Mendeskripsikan
sifat-sifat elastisitas 1 10 10
benda
11. Mendeskripsikan
hubungan antara gaya 3,5 10 + 10 10
dan pertambahan
panjang benda
12. Menghitung gaya dan 6,7,8,9, & 10+10+10 50
pertambahan panjang 10 +10+10
pada benda elastisitas
13. Mengaplikasikan
sifat elastisitas bahan 4 10 10
pada kehidupan
sehari
Jumlah skor 100
jumlah skor yang diperoleh
Nilai yang diperoleh adalah , N  x100
Jumlah skor maksimal
(Depdiknas,2003:16)

14. Soal - Soal Penilaian Kognitif
Pilihlah jawaban yang dianggap benar di bawah ini !
1. Suatu benda jika ditarik pada keadaan tertentu, dan kemudian gayanya dilepas, dan
benda tersebut memiliki sifat tidak kembali kebentuk semula. Sifat seperti ini disebut
sifat....
A. Kekerasan
B. Kekuatan
C. Regangan
D. Elastik
E. Tak elastik
2. Sifat sebuah benda yang cendrung kembali ke tempatnya semula disebut....
A. Elastis
B. Tidak elastis
C. Tegangan
D. Regangan
E. Modolus Young
3. Menurut Hukum Hooke, pertambahan panjang suatu batang yang ditarik oleh suatu
gaya....
A. Berbanding lurus dengan besar gaya tarik.
B. Berbanding lurus dengan luas penampang batang
C. Berbanding terbalik dengan modulus Young batang tersebut
D. Berbanding terbalik dengan panjang mula-mula.
E. Berbanding lurus dengan panjang mula-mula.
4. Pemanfaatan sifat elastisitas pegas pada kendaraan sepeda motor berfungsi sebagai....
A. Penghemat bahan bakar
B. Sistem suspensi kendaraan bemotor untuk meredam kejutan
C. Pendingin ketika berpergian jauh
D. Pengganti rem ketika berhenti
E. Pengukur kecepatan
5. Berikut ini adalah hubungan antara pertambahan panjang dengan gaya yang diberikan
pada benda kecuali....
A. Semakin besar beban atau massa diberikan pada pegas, maka akan mengalami
pengurangan penjang pegas
B. Semakin besar beban atau massa diberikan pada suatu pegas, maka akan
mengalami pertambahan panjang pegas.
C. Jika beban atau massa suatu benda melampaui batas elastisitas suatu pegas, maka
pertambahan panjang pegas akan berbanding lurus dengan massa benda.
D. Panjang akhir pegas akan menunjukkan hasil yang berbeda-beda
tergantung massa beban yang diberikan

15. E. Koefesien pada masing-masing percobaan berbeda-beda karena perbedaan
massa yang digunakan .
6. Sebuah logam mempunyai modulus Young 4 x 106 N/m2, luas penampangnya 20 cm2
dan panjangnya adalah 5 meter. Konstanta gaya dari logam tersebut adalah....
A. 400 N/m
B. 3200 N/m
C. 800 N/m
D. 1600 N/m
E. 6400 N/m
7. Agung yang bermassa 50 kg menggantung pada sebuah pegas yang memiliki
konstanta pegas sebesar 2.000 N/m. Pegas tersebut akan bertambah panjang
sebesar....
A. 2,0 cm
B. 2,5 cm
C. 4,0 cm
D. 5,0 cm
E. 6,5 cm
8. Besarnya tegangan yang dilakukan pada sebuah batang adalah 2 x 106 N/m2. Jika
panjang batang adalah 4 meter dan modulus elastisitasnya 2,5x 108 N/m2, maka
pertambahan panjang batang adalah....
A. 0,8 cm
B. 5,0 cm
C. 1,6 cm
D. 3,2 cm
E. 6,4 cm
9. Sebuah pegas bertambah panjang 4 cm ketika ditarik oleh gaya 12 N. Berapakah
pertambahan panjang pegas jika ditarik oleh gaya 6 N....
A. 2 cm
B. 2,5 cm
C. 3 cm
D. 3,5 cm
E. 4 cm
10. Sebuah pegas yang digantung diberi beban 200 gram dan pegas bertambah panjang 5
cm. Jika beban ditarik ke bawah sejauh 6 cm, gaya pemulih pada pegas adalah …. (g
= 10 m/s2)
A. 1,2 N
B. 2,2 N
C. 2,4 N
D. 4,4 N
E. 4,8 N

16. Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda
1. E
2. A
3. A
4. B
5. A
6. D
7. B
8. D
9. A
10. C

17. LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK
Persiapan alat Mengamati hasil Mengembalikan Mengembalikan Presentasi Diskusi
No Nama Siswa dan bahan percobaan peralatan peralatan ∑
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dst

18. Rubrik Penskoran Penilaian Psikomotorik :
No Aspek yang dinilai Rubrik
Persiapan alat dan 4 : Lengkap dan membawa bond alat serta lengkap daftar alat yang akan dipinjam
1. bahan 3 : Lengkap dan membawa bond alat tetapi ada daftar alat yang akan dipinjam tidak dicantumkan pada bond alat
2 : Kurang lengkap, salah satu alat tidak diambil dan membawa bond alat
1 : Tidak lengkap dan tidak membawa bond alat
Mengamati hasil 4 : Tepat dalam menyimpulkan hasil percobaan beserta alasannya
2. percobaan 3 : Tepat dalam menyimpulkan hasil percobaan tetapi alasannya kurang tepat
2 : Kurang tepat dalam menyimpulkan hasilpercobaan dan alasannya juga kurang tepat
1 : Tidak tepat dalam menyimpulkan hasil percobaan beserta alasannya
Mengembalikan 4 : Lengkap dalam keadaan baik dan rapi
3. peralatan 3 : Lengkap dalam keadaan baik dan tidak rapi
2 : Lengkap tetapi ada yang rusak dan rapi
1 : Tidak dikembalikan pada tempatnya
Presentasi 4 : Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya
4. 3 : Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi terlalu panjang
2 : Tidak menjawab tetapi tidak menjawab mencari jawaban di buku
1 : Tidak menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban
Diskusi 4 : Aktif bertanya dan sesuai dengan materi
5. 3 : Aktif bertanya dan sesuai dengan materi tetapi berbelit – belit
2 : Aktif bertanya dan kurang sesuai dengan materi
1 : Tidak aktif bertanya (diam)
jumlah skor yang diperoleh
Nilai yang diperoleh adalah , N  x100
Jumlah skor maksimal
(Depdiknas,2003:16)

19. LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
Kehadiran Partisipasi Kerjasama Presentasi Diskusi Menyerahkan ∑
No Nama Siswa Siswa dalam kegiatan dalam kelompok Laporan skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst

20. Rubrik Penskoran Penilaian Afektif
No. Aspek yang diamati Rubrik
1 Kehadiran Siswa 4 : Tepat waktu pukul 07.00.
3 : Terlambat 10 menit.
2 : Terlambat 15 menit.
1 : Hadir hampir selesai percobaan.
2 Partisipasi dalam 4 : Aktif sekali dalam melakukan praktikum
kegiatan 3 : Aktif dalam melakukan prak tikum
2 : Kurang aktif dalam melaku kan praktikum
1 : Hanya melihat
3 Kerjasama dalam 4 : Saling membantu antar teman dan kompak.
kelompok 3 : Saling membantu antar teman tapi kurang kompak.
2 : Bekerja sendiri – sendiri tanpa ada kerjasama.
1 : Tidak bekerja dan tidak kom pak sama sekali.
4 Presentasi 4 : Penyaji menyampaikan teori sesuai dengan konsep.
3 : Penyaji menyampaikan teori tapi kurang sesuai dengan konsep.
2 : Penyaji menyampaikan teori tidak sesuai dengan konsep.
1 : Penyaji tidak menyampaikan materi hanya duduk didepan peserta presentasi.
5 Diskusi 4 : Aktif bertanya sesuai dengan materi dan mengikuti diskusi dengan baik.
3 : Aktif bertanya, materi yang disampaikan kurang sesuai tetapi mengikuti diskusi dengan baik.
2 : Tidak bertanya tetapi mengikuti diskusi dengan baik.
1 : Tidak bertanya dan tidak mengikuti diskusi dengan baik.
6 Menyerahkan Laporan 4 : Tepat waktu, lengkap sesuai dengan format.
3 : Tepat waktu dan tidak sesuai dengan format.
2 : Tidak tepat waktu tetapi tidak sesuai dengan format.
1 : Tidak tepat waktu dan mengumpulkan keesokan harinya.
jumlah skor yang diperoleh
Nilai yang diperoleh adalah , N  x100
Jumlah skor maksimal
(Depdiknas,2003:16)