Este documento describe los elementos básicos de la psicomotricidad como la respiración, relajación, equilibrio, coordinación, ritmo, organización temporal y espacial, esquema corporal y lateralidad. Explica que estos elementos se desarrollan desde el nacimiento y son fundamentales para el desarrollo motor, cognitivo y emocional del individuo.

1. Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud
Carrera de Lic. Kinesiología y Fisiatría
Docente : Spedaletti, Marcela.
Alumno : Severin Valeria
Comision: B Noche
Psicomotricidad y Neurodesarrollo
2013
Elementos bases de la
psicomotricidad

2. Elementos base de la psicomotricidad
Conductas
motrices de base
Respiración
Relajación
Equilibrio
Coordinación
Conductas
perceptivas
motrices
Ritmo
Organización
temporal
Organización
espacial
Conductas
neuromotrices
Esquema
corporal
Lateralidad

3. Respiración
construcción de la imagen corporal y el control personal y esta
vinculada con el ritmo, tono de voz, afectividad y emociones
relacionada con la percepción dl
propio cuerpo, en especial en lo que
se refiere al tórax y el abdomen
La mas adecuada es la torácico-
abdominal, al inspirar, se incrementa el
volumen del tórax y el abdomen; en la
espiración del abdomen se hunde y el
tórax y las costillas bajan
progresivamente.

4. deben aprender la relajación muscular para conocer el estado de tensión o
relax que presenta su cuerpo o algún segmento del mismo, también tiene un
efecto importante en la relajación mental y emocional, facilitando los procesos
psicológicos implicados en todo aprendizaje, ya sea este formal o no formal.
un periodo de recuperación necesario después de otro de actividad, de forma
reparadora y efectiva.
Descanso
Relajación

5. Permite interiorización de eje corporal, disponer de un conjunto de
reflejos (instintivos primero, conscientes después)que le permitan
saber como disponer de las fuerzas y el peso de su cuerpo y
también los movimientos para conseguir no caerse.
Equilibrio
relacionado con la postura
correcta del cuerpo, el
poder quedar inmóvil, el
poder moverse, ante la
gravedad o resistiéndola.
Viene de la mano con
el esquema corporal y
el espacio exterior

6. Control
postural
Función
tónica
Coordinación
dinámica
general
Coordinación
visomotriz
correcto control tónico de la musculatura implicada en cada movimiento,
tanto agonista como antagonista, y de la musculatura fijadora, de la
capacidad de secuenciar todas las contracciones musculares, de forma que el
gesto realizado sea lo mas eficaz posible.
la adquisición de patrones sencillos de movimiento, como la marcha o la carrera,
irán automatizándose para formar parte de patrones mas complejos que
permitirán al individuo adaptarse a infinitas situaciones motrices( juego en
equipo, conducción de un vehículo, etc) de forma armoniosa a la vez que eficaz.
Coordinación motriz

7. resultado de una
predominancia
motriz del cerebro
Consiste en conocer los
conceptos de derecha e
izquierda y su
implicación en las
relaciones personales
del individuo consigo
mismo, sus iguales y con
el entorno que le rodea
debe ser automatizado
lo mas
tempranamente
posible, ya que
conforma la base de la
orientación espacial.
progresa por fases estables e
inestables. Durante el primer
año de vida, hay momentos de
aprehensión y manipulación
hacia los 4 años se establece,
casi definitiva, la dominancia
lateral, unilateral y bilateral.
Es importante para
que tenga un sistema
de referencia
marcado que le
permita afianzar su
esquema corporal y
mejorar su
coordinación y
orientación espacial

8. supone la realización de estímulos que dividen y secuencian el tiempo en unidades
regulares y que dependen de la periodicidad con las que se repiten.
aprende a organizar y ordenar sus propios movimientos, lo hacen armónico
y equilibrado; interioriza nociones de velocidad, lento o rápido; de
duración, sonidos largos o cortos; intensidad fuertes o suaves; puntos de
referencia en el tiempo y espacio: antes y después; utilizar el cuerpo como
medio de expresión.
En las primeras edades estará muy influenciada por la emotividad del niño.
Con nuevas experiencias, ritmo esta mas relacionado con la cadencia y la
intensidad de los estímulos.
Ritmo
Evolución

9. depende de factores ya
conocidos; maduración,
dialogo tónico,
movimiento y acción.
El niño comienza a
situarse en el ahora y,
a partir de este, en un
antes y un después, y
a distinguir
situaciones
simultaneas y
sucesivas.
la percepción subjetiva
que tiene cada uno del
paso del tiempo, ya que
cada individuo la valora
de manera diferente
según la situación
emocional en la que se
encuentre
Empieza en la etapa
sensoriomotriz; en un
principio el tiempo esta
ligado al sueño y a la vigilia,
al hambre y a la comida, por
lo que existen tantos tiempos
como acciones
El tiempo vivido
va a elaborarse en
el tiempo de la
representación
Organización
temporal

10. hace referencia a la estructuración del mundo externo, relacionado primero con el
propio individuo y después con sus semejantes y los objetos que utiliza y le rodea
es el conocimiento de los otros y de los elementos del entorno a través del referente del yo
su carencia dificulta el aprendizaje y la lectura, el niño es incapaz de
distinguir entre algunas letras, no reconoce espacios entre letras y
palabras. Su dominio facilita la adquisición de la ortografía.
Organización espacial

11. intuición de conjunto o el conocimiento que poseemos de
nuestro cuerpo en situación estática o movimiento, las
relaciones entre sus diferentes partes y, con el espacio y los
objetos que nos rodean.
• Se desarrollan paralelamente .
• dependen de la evolución de los movimientos.
• la toma de conciencia del espacio surge de las capacidades
motrices del niño desde su nacimiento.
• El espacio se vive conforme a las aferencias táctiles,
auditivas y visuales.
La propia imagen
empieza desde el nacimiento con los reflejos innatos del niño y las manipulaciones
corporales que recibe de su madre.
es fundamental para la elaboración de la personalidad y determinante
en el proceso de aprendizaje.