Décrire une personne

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savoir décrire une personne. Utiliser le lexique de la description physique.

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Décrire une personne

  1. 1. DÉCRIRE UNE PERSONNE Module 4
  2. 2.  Obiettivo comunicativo: Saper descrivere una persona  Obiettivo linguistico: -lessico del corpo umano -i colori -i vestiti -il femminile e il plurale di nomi e aggettivi -il verbo «porter» -fonemi –on,-en,-in  Obiettivo culturale: -la moda  Prerequisito: Ausiliari essere e avere
  3. 3. MISE EN ROUTE
  4. 4. PREMIÈRE PHASE Mise en route  «Jeu des contraires»: Cette activité, présentée sous forme de jeu, permettra d’introduire une partie du vocabulaire necessaire à la description d’une personne. Déroulement: donner à chaque participant une carte sur laquelle se trouve d’un côté un dessin et de l’autre un adjectif correspondant. Les joueurs devront mimer ce qu’ils voient sur leur dessin et trouver la personne qui mime le dessin qui correspond à l’adjectif contraire. Une fois les couples formés on procède à la lecture des différents adjectifs qui constituerons notre première base de lexique. (15 min.) PETIT GRAND
  5. 5. EST GROS EST GROSSE
  6. 6. Elle est Il est
  7. 7. est est
  8. 8. EST ROUX EST ROUSSE Il / Elle a les CHEVEUX ROUX
  9. 9. LA FORMATION DU FÉMININ
  10. 10. Deuxième phase (15 min.)  Identifier les différentes constructions du féminin des adjectifs proposés.  Pratiquer les phrases: -Comment il/elle est? -Il/elle est…..
  11. 11. MASCULIN qui finit par FÉMININ - Consonne - Voyelle différente à « e » + E - Grand - Fâché - Têtu - Grande -Fâchée -Têtue 1. RÈGLE GÉNÉRALE
  12. 12. MASCULIN qui finit par FÉMININ - E INVARIABLE - Mince - Sensible - Moche - Mince - Sensible - Moche 2. INVARIABLE
  13. 13. 3. IRREGULARITÉS MASCULIN qui finit par FÉMININ - EL -Formel - ELLE -Formelle - ON/EN -Mignon -Européen - NNE-Mignonne -Européenne - S -Épais - SSE -Épaisse
  14. 14. 4. CAS PARTICULIERS Masculin Féminin Masculin Féminin BEAU GENTIL FOU SEC BLANC FRAIS DOUX ROUX NOUVEAU VIEUX BELLE FOLLE BLANCHE DOUCE NOUVELLE GENTILLE SÈCHE FRAÎCHE ROUSSE VIEILLE
  15. 15. LES PARTIES DU CORPS
  16. 16. TROISIÈME PHASE (10 MIN.)  Le lexique du corps
  17. 17. …UNE CHANSON SYMPA (5 MIN.)
  18. 18. LES COULEURS
  19. 19. QUATRIÈME PHASE (10 MIN.)  Les couleurs  Pratiquer les phrases: Il/elle a les yeux/les cheveux…… Il/elle porte un pull rouge/une chemise blanche…
  20. 20. Il/Elle a Les yeux Les yeux MARRON Les yeux Les yeux
  21. 21. Unit10:Lesvêtements blanc(he) rouge vert(e) jaune orange violet(te)bleu(e) marron gris(e) noir(e)rose C’est quelle couleur?
  22. 22. LE PLURIEL DES NOMS
  23. 23. CINQUIÈME PHASE (15 MIN)  Identifier les différentes construction du pluriel.  Exercices
  24. 24. La règle du pluriel des noms Règle générale: On ajoute 's' au nom singulier : exemple : un jeune ---> des jeunes une fleur ---> des fleurs un élève ---> des élèves une maison ---> des maisons un livre ---> des livres
  25. 25. Cas particuliers Les noms terminés par –s, -x, -z n’ont pas de –s final au pluriel: une voix – des voix un gaz - des gaz
  26. 26. Pour les noms en –al le pluriel est presque toujours en –aux: journal – journaux cheval - chevaux ! Exception: bals, carnavals, festivals
  27. 27. Mais quelques noms singuliers en 'ou‘ forment le pluriel en 'X': bijou ---> bijoux, caillou ---> cailloux, chou ---> choux, genou ---> genoux, hibou ---> hiboux, joujou ---> joujoux, pou ---> poux.
  28. 28. METTEZ LES MOTS SOULIGNÉS AU PLURIEL : Le hibou est revenu cette nuit. => ………………sont revenus cette nuit. Le journal est de ce matin. => …………….sont de ce matin. Le bateau est à quai. => ………………………..sont à quai. Le carnaval démarre ce soir. => ………………..démarrent ce soir. Le pou est un parasite. => ………………………..sont des parasites. Le corail devient de plus en plus rare. =………………deviennent de plus en plus rares. La montagne est dans les nuages. => …………………….sont dans les nuages.
  29. 29. LEXIQUE
  30. 30. SIXIÈMME PHASE (15 MIN.)  Lexique des vêtements  Verbe «porter»  Pratique des phrases: Il/elle porte……..
  31. 31. Unit10:Lesvêtements
  32. 32. Unit10:Lesvêtements Les vêtements un T-shirt une chemise un pantalon une jupe un chapeau des chaussuresdes chaussettes un pull un jean un short
  33. 33. Unit10:Lesvêtements Les vêtements une casquette un poloune robe des baskets un maillot de bain un jogging un sweat une cravate des lunettes de soleil un blouson
  34. 34. Verbe qu’on emploie avec les vêtements Porter Exemple: Je porte un pull noir et un jean..
  35. 35. LE VERBE PORTER je porte nous portons tu portes vous portez il ils elle porte elles portent on
  36. 36. Unit10:Lesvêtements Les vêtements Qu’est-ce qu’elle porte? Elle porte un pull rose Elle porte une jupe violette Elle porte des chaussures noires
  37. 37. Unit10:Lesvêtements Les vêtements Qu’est-ce qu’il porte? Il porte un pull vert Il porte un pantalon marron Il porte des chaussures noires Il porte une chemise blanche
  38. 38. UN LOOK CLASSIQUE  Décrivez la tenue vestimentaire des personnes sur les photos.  Quel look ont-ils?
  39. 39. UN LOOK SPORTIF  Décrivez la tenue vestimentaire des personnes sur les photos.  Quel look ont-ils?
  40. 40. ET VOUS, QUEL EST VOTRE LOOK?
  41. 41. «L’élégance est une question de personnalité bien plus que de vêtements» Jean-Paul Gaultier
  42. 42. PHONÉTIQUE
  43. 43. SEPTIÈME PHASE (15 MIN.)  Jeu: virelangue  Écoute  Exercices des repérage des sons
  44. 44. SUONI NASALI en/em /an/am In/im/yn/ym /ain/ein on/om
  45. 45.  Virelangue: «Chasser avec ou sans son chien»

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