Compétences TIC Profil de compétences informatiques ( 9–12 année)
Résultats d’apprentissage transdiciplinaires (RAT) <ul><li>À la fin du cycle de la neuvième à la douzième année, l’élève d...
Utiliser judicieusement les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans des situations d’apprentissage...
1. Connaissances et compétences de base <ul><li>* Lorsqu’un élève aura démontré qu’il a atteint les compétences informatiq...
2. Rechercher l’information <ul><li>L’élève :  </li></ul><ul><ul><li>peut consulter  les adresses Web proposées par son en...
3. Communiquer l’information <ul><li>L’élève; </li></ul><ul><ul><li>peut utiliser son  courrier électronique  de façon aut...
4. Traiter l’information <ul><li>L’élève; </li></ul><ul><ul><li>a produit  un bon  document d’informations; </li></ul></ul...
5. Présenter et/ou publier de l'information <ul><li>L’élève; </li></ul><ul><ul><li>a produit et/ou publié  une bonne prése...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

R A T T I C

333 vues

Publié le

Publié dans : Formation, Technologie
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
333
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
2
Actions
Partages
0
Téléchargements
3
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

R A T T I C

  1. 1. Compétences TIC Profil de compétences informatiques ( 9–12 année)
  2. 2. Résultats d’apprentissage transdiciplinaires (RAT) <ul><li>À la fin du cycle de la neuvième à la douzième année, l’élève doit pouvoir : </li></ul><ul><li>utiliser le matériel informatique et l’information de façon responsable et démontrer une confiance et un esprit critique envers les TIC; </li></ul><ul><li>utiliser l’ordinateur, son système d’exploitation et différents périphériques de façon autonome et efficace et démontrer une certaine efficacité au niveau de la saisie de clavier; </li></ul><ul><li>naviguer, communiquer et rechercher des informations pertinentes, de façon autonome et efficace, à l’aide de support électronique; </li></ul><ul><li>s’exprimer en utilisant un logiciel de dessin et de traitement de texte de façon autonome et efficace et utiliser différents logiciels afin de traiter l’image, le son ou le vidéo; </li></ul><ul><li>utiliser un logiciel de présentation électronique de l’information et d’édition de page Web de façon autonome et se familiariser avec un logiciel d’analyse ou de gestion de données. </li></ul>
  3. 3. Utiliser judicieusement les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans des situations d’apprentissage variées <ul><li>À la fin de la 12ième année l’élève doit pouvoir : * </li></ul><ul><ul><li>1. Connaissances et compétences de base </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>utiliser l’ ordinateur ainsi que différents périphériques appropriés au besoin; </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>2. Rechercher l’information </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>utiliser différentes TIC afin de pouvoir s’informer; </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>3. Communiquer l’information </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>utiliser le courrier électronique afin de pouvoir communiquer ; </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>4. Traiter l’information </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>utiliser les TIC appropriées afin de pouvoir traiter et communiquer de l’information; </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>5. Présenter et publier l’information </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>utiliser les TIC appropriées afin de pouvoir présenter et publier de l’information électronique. </li></ul></ul></ul>
  4. 4. 1. Connaissances et compétences de base <ul><li>* Lorsqu’un élève aura démontré qu’il a atteint les compétences informatiques 2, 3, 4 et 5 du profil, il n’aura pas besoin de démontrer la compétence 1, « connaissance et compétences de base » puisque celle-ci est nécessaire afin d’être en mesure de démontrer les autres </li></ul>
  5. 5. 2. Rechercher l’information <ul><li>L’élève : </li></ul><ul><ul><li>peut consulter les adresses Web proposées par son enseignant et en a découvert quelques autres; </li></ul></ul><ul><ul><li>peut utiliser un moteur de recherche pour trouver l’information; </li></ul></ul><ul><ul><li>peut ajouter une adresse consultée à une liste de favoris; </li></ul></ul><ul><ul><li>peut fournir quelques références bibliographiques; </li></ul></ul><ul><ul><li>peut présenter et questionner la pertinence de ces références Internet avec son enseignant. </li></ul></ul>Grille d’évaluation
  6. 6. 3. Communiquer l’information <ul><li>L’élève; </li></ul><ul><ul><li>peut utiliser son courrier électronique de façon autonome afin d’ouvrir et de répondre à un message ; </li></ul></ul><ul><ul><li>peut créer et envoyer, de façon autonome, un nouveau message; </li></ul></ul><ul><ul><li>peut envoyer et ouvrir, de façon autonome, une pièce jointe. </li></ul></ul>
  7. 7. 4. Traiter l’information <ul><li>L’élève; </li></ul><ul><ul><li>a produit un bon document d’informations; </li></ul></ul><ul><ul><li>a bien organisé l’information de son document; (mise en page, paragraphes, tableaux, colonnes, puces ou autres…) </li></ul></ul><ul><ul><li>a bien présenté l’information de son document; (style, police, caractère, couleurs ou autres…) </li></ul></ul><ul><ul><li>a enrichi son document en y ajoutant différents dessins, images ou photos appropriés selon le besoin; </li></ul></ul><ul><ul><li>a utilisé le vérificateur d’orthographe d’usage et/ou grammaticale afin de corriger son texte mais il contient encore quelques erreurs. </li></ul></ul>
  8. 8. 5. Présenter et/ou publier de l'information <ul><li>L’élève; </li></ul><ul><ul><li>a produit et/ou publié une bonne présentation électronique ; </li></ul></ul><ul><ul><li>a bien organisé l’information de sa présentation électronique; (chronologie, navigation, mise en page, paragraphes, tableaux, colonnes, puces ou autres…) </li></ul></ul><ul><ul><li>a bien présenté l’information de sa présentation électronique; (diapositives, page Web, arrière-plan, animation, transition, style, police, caractère, couleurs ou autres…) </li></ul></ul><ul><ul><li>a enrichi sa présentation électronique en y ajoutant différentes images, animations, sons ou vidéos appropriés selon le besoin; </li></ul></ul><ul><ul><li>a utilisé le vérificateur d’orthographe d’usage et/ou grammaticale afin de corriger sa présentation électronique mais elle contient encore quelques erreurs. </li></ul></ul>

×