Como se divide la investigacion

4. El hombre, movido por su naturaleza (ser de
necesidades), se pregunta (investiga o busca) por las
cosas con la intención de saber de qué forma y cuáles
de las cosas que son parte de su entorno le garantizan
la subsistencia.
Esta forma de preguntar por las cosas implica la
búsqueda de su utilidad, dando forma al conocimiento
práctico.

6.  La investigación requiere un método en sí y
su definición, ambos han sido objeto de
estudio desde la antigüedad, puesto que la
aspiración de quienes se han dedicado a la
búsqueda de la explicación de los fenómenos
(los investigadores) han tratado de hallar un
método que pueda aplicar cualquier persona
a todas las ramas del saber

9.  Con el propósito de entender cómo se ha
organizado el conocimiento, se va a dividir los
objetivos de la ciencia, independientemente de
cuál sea, en tres clases o grados, equivalentes a
objetivos iniciales, intermedios o avanzados
sobre los objetos de estudio que trate la
disciplina en particular.
 Al aplicarlo a una disciplina específica, el
conocer (objetivo principal de la ciencia) puede
alcanzar tres grados de conocimiento:
Descripción
Explicación o relación
Predicción o causalidad

11.  Los siete dominios principales de la ciencia que han
dado lugar a las ramas científicas puras, inter y
multidisciplinarias.

12. RESUMEN
 INVESTIGAR: “El proceso que, utilizando el método
científico, permite obtener nuevos
conocimientos en el campo de la realidad
social (investigación pura) o bien estudiar
una situación para diagnosticar
necesidades y problemas a efectos de
aplicar los conocimientos con fines
prácticos” Ander-Egg, 1995
“una indagación o
examen cuidadoso o
crítico en la
búsqueda de hechos
o principios, una
diligente pesquisa
para averiguar algo”
Webster’s
International
Dictionary
“Un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y crítico, que
permite descubrir nuevos hechos o
datos, relaciones o leyes, en cualquier
campo del conocimiento humano”.
Ander-Egg, 1995: 28

13. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Se basa en tres preguntas básicas:
¿QUÉ INVESTIGAR?
¿PARA QUÉ INVESTIGAR?
¿CÓMO INVESTIGAR? DISEÑO
PROPÓSITO
TEMA

14. ¿Qué es lo que se puede llegar a saber, razonablemente, sobre
el tema en estudio?

15.  Describen ciertos rasgos de la realidad, especifican propiedades y
muestran su comportamiento.
 Identifica características del universo de investigación, señala formas de
conducta y actitudes del universo investigado, establece
comportamientos concretos y descubre y comprueba la asociación
entre variables de investigación
 Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y
sus componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado
básicamente a través de la medición de uno o más de sus atributos.
La descripción consiste, según Bunge, en responde ra las siguientes cuestiones:
¿Qué es?--------------------> Correlato.
¿Cómo es? -------------------> Propiedades.
¿Dónde está? ----------------> Lugar.
¿De qué está hecho? -------> Composición.
¿Cómo están sus partes interrelacionadas?---------> Configuración.
¿Cuánto?---------------------> Cantidad

16. Se centra en determinar los orígenes o las causas de un
determinado conjunto de fenómenos.
Su objetivo, por lo tanto, es conocer por
qué suceden ciertos hechos, analizando
las relaciones causales existentes o, al
menos, las condiciones en que ellos se
producen.
Buscan encontrar las razones o
causas que ocasionan ciertos
fenómenos. Su objetivo último es
explicar por qué ocurre un
fenómeno y en que condiciones se
da éste

17.  Este es el tipo de investigación que más profundiza
nuestro conocimiento de la realidad porque nos
explica la razón o el por qué de las cosas, y es por lo
tanto más complejo y delicado, pues el riesgo de
cometer errores aumenta aquí considerablemente.
Sobre su base, puede decirse, se construye el edificio
de la ciencia, aunque no por esta razón deban
desdeñarse los tipos anteriores, ya que los mismos
son, casi siempre, los pasos previos indispensables
para intentar explicaciones científicas.

18. BIBLIOGRAFIA
 Silva Camarena, Juan Manuel. (1999) “Los intereses
de la interrogación”, Contaduría y Administración,
Facultad de Contaduría y Administración, UNAM,
FCA, julio-septiembre, núm. 194, 37-46 pp.
 Olivé, León y Ana Rosa Pérez Ransanz. (2006).
Metodología de la investigación. México, Santillana.