Curso de especialista en español L2/LE - Universidad de Murcia. Autora: Claudia Fernández Silva

1. El fracaso de los clásicos
 Malditos huecos …
 Leemos un diálogo
 Hacemos un juego de
personajes

2. Clásico I
Manual editado en 2005 por la
editorial Mc Graw- Hill, en U.S.A.
La secuencia didáctica que
presentamos es el dedicado a las
compras …

3. En contexto
Hoy es sábado, 18 de diciembre. Julio
y Silvia Sepúlveda y su hijo están en
un almacén (tienda) en la calle Florida
en Buenos Aires. Silvia está
probándose (is trying on) un vestido
blanco que quiere llevar para una
fiesta que ella y su esposo van a dar la
semana que viene. Julio está
esperándola con su hijo, Juan Carlos.

4.  S: ¿Qué te parece este vestido, Julio?, ¿Cómo me queda?
(How does it look on me?)
 J: ¡Me gusta mucho! Te queda muy bien. Estás muy
elegante.
 S: Gracias. Me gusta este color porque va bien con mis joyas
(jewerly)
 J: Pero, ¿qué joyas?
 S: Las mías. Las que me diste (you gave me) para mi
cumpleaños. Creo que el vestido va a ser perfecto para nuestra
fiesta, ¿verdad?
 J: ¡Claro que sí! ¿Recuerdas la fiesta tan estupenda que dieron
(gave) Jorge y Hortensia el año pasado cuando hacía tanto
frío y llovía?
 S: Nunca voy a olvidarla. ¡Cómo nos divertimos!, ¿no?
Comimos tantas cosas ricas y conocimos a tanta gente.
 J: Sí, sí. La fiesta fue (was) fabulosa. Bueno, ahora voy a
pagar el vestido con mi tarjeta de crédito. ¿Cuánto cuesta,
Silvia?
 S: Menos de 100 pesos. Es un buen precio, ¿no crees, Julio?
 J: Pues … creo que sí. Oye, Silvia, tenemos que volver a la
zapatería (shoe store) para cambiar estos zapatos que le
compramos a Juan Carlos la semana pasada. Le quedan un
poco grandes.
 S: Bueno. Y después vamos a casa porque Juan Carlos tiene
hambre y estoy cansada de tanta actividad.

5. ¿Comprendiste?
Contesta las siguientes preguntas a base del
diálogo:
1. ¿Dónde están los Sepúlveda en este
momento?
2. ¿Qué están haciendo allí?
3. ¿Y después qué van a hacer?
4. ¿Qué compró Silvia?
5. ¿De qué color es su vestido?
6. ¿qué puedes comprar en una zapatería?
7. ¿Dónde va a ser la fiesta?
8. ¿Son los zapatos de Juan Carlos viejos o
nuevos?

6. ¡A practicar!
 De compras. Silvia fue de compras un
sábado con su amiga Andrea. Conjuga
los verbos entre paréntesis para
saber adónde fue de compras Silvia.
Silvia se levantó temprano …

7. ¡Que generoso es Julio!
 Julio, el esposo de Silvia, se enteró
(found out about) de las compras de
su esposa aquella misma noche. Él nos
cuenta cómo lo supo y qué le regaló
Silvia a él. Completa el siguiente
párrafo con la forma correcta del
pretérito en los tiempos de los
infinitivos entre paréntesis

8.  Ella --- (tener) que ir de compras para buscarle un regalo de
cumpleaños a su esposo.
 Ella --- (decir) a su esposo que iba (she was going) a visitar
a una amiga.
 Silvia y su amiga Andrea --- (ir) a la calle Florida.
 Silvia --- (traer) las tarjetas de crédito para hacer compras
en Argentina.
 Las dos amigas --- (ir) a la tienda más lujosa de Buenos
Aires.
 Ellas --- (tener) mucha suerte porque todas las prendas
estaban rebajadas.
 Las dos --- (ponerse) muy emocionadas.
 Las dependientes --- (ser) muy simpáticas con ellas.
 Silvia --- (poder) pagar con sus tarjetas de crédito.
 Silvia --- (tener) que mostrar otra tarjeta de crédito para
revisar su crédito.

9. Ayer por la noche yo me 1_______ (dar) cuenta de que mi esposa Silvia
había ido de compras con su amiga Andrea. Por la mañana, ella no me
2______ (decir) lo de las compras. Ella salió a las 9.30 de la mañana.
Primero, ella y Andrea 3_____ (ir) a la calle Florida, donde las dos
compraron zapatos nuevos. Después, ellas tomaron un café en la
Recoleta. En la Recoleta, ellas entraron a muchas tiendas muy caras y
encontraron un regalo de cumpleaños para mí y vestidos nuevos y
regalos para su familia. Menos mal que Silvia usó su tarjeta de crédito
para esas compras. Cuando ella 4____ (venir) a casa anoche, me contó
lo de sus compras: “Lo siento, Julio, pero 5¡____ (haber) unas rebajas
fantásticas en la Recoleta, y Andrea y yo no 6_____(poder) resistir la
tentación de comprar!” Ella me 7____(hacer) un regalo muy bonito ¡una
cartera de cuero! Yo le 8___(dar) un beso fuerte a mi esposa. Nosotros
9____(tener) una cena deliciosa de pizza a la piedra con nuestro hijo
Juan Carlos. La noche 10____(ser) muy buena. Todos nos acostamos
contentos a las 10.00 de la noche.

10. Clásico 2
 Las destrezas. Editorial SM.
Este tipo de publicaciones se conciben
como material complementario, por eso
las secuencias son cortas y dedicadas a
un tema concreto. En este título, es la
práctica de la producción oral. El tema
es el título de la secuencia: saludar y
despedirse.

11. Saludar y despedirse
A: ¡Hola! ¿Qué tal?
B: Muy bien. Y tú, ¿cómo estás?
A: Yo también, muy bien
B: ¿Y la familia?
A: Estupendamente. ¿Y la tuya?
B: Todos muy bien. Y vosotros, ¿qué tal todos?
A: Pues también bien. Bueno, te dejo, que
tengo mucha prisa. A ver si charlamos otro
día con más calma
B: Entonces, adiós. Hasta otro día.
A: Adiós, hasta pronto.
B: Adiós, adiós.

12. Tácticas
Saludar
¡Hola!
¿Qué tal?, ¿Qué hay?
¿Cómo estás? ¿Cómo
está Usted?
¿Qué tal te va? ¿Qué
te cuentas?
Preguntar por la
familia
¿Qué tal la familia?
¿Cómo está la familia?
¿Y la familia?
¿Qué tal todos?
Despedirse
Adiós
Hasta luego,
Hasta otro día
Hasta la vista
Hasta pronto
Hasta mañana
Hasta …

13. Actividad
Ficha A
Situación: En la calle
Contexto: Tienes 22 años; vives solo y hace
mucho tiempo que no ves a tu familia ni
tienes noticias de ella. Apenas conoces a
tu interlocutor (un señor mayor), pero
sabes que es alguien importante.
Objetivo: Saludar, reaccionar, mostrar
prisa por irte y despedirte.

14. Ficha B
Situación: En la calle
Contexto: Tienes 60 años; te apetece charlar
con el chico con quien te has encontrado.
Objetivo: Saludar, preguntar por la familia y
tratar de entablar conversación. Reaccionar
a lo que te diga tu interlocutor.

15. Clásico 3
 Esta actividad está sacada de Internet
y es un clásico de cómo trabajar los
debates en clase.
 La lista de temas está cortada.

16. A FAVOR O EN CONTRA

19. Clásico 4
 Las destrezas. Editorial SM.
 Actividad de comprensión auditiva
que quiere focalizar en las variedades
del español, en especial, en el léxico.

20. Escuche una conversación en la que uno
de los hablantes indica qué países ha
visitado. Márquelo con una cruz.
 Las diferencias principales entre el
español de España y el de Latinoamérica
son de léxico. A veces resulta fácil
deducir el significado de una palabra;
otras no tanto, aunque si se encuentra la
palabra en contexto se reducen las
dificultades de comprensión.
 Haga el siguiente test. Comprobará que
en algunos casos el contexto es una gran
ayuda.

21. “Llevaba una blusa blanca y una
preciosa pollera colorada”.
(Colombia)
 Falda
 Gallina
 Bolso

22.  “¡Qué güera más simpática!”
(México)
 Extranjera
 Rubia
 Gorda

23.  “Para ya de beber, Tomás. ¡Estás
bien curado!” (Chile)
 Resfriado
 Cansado
 Borracho

24.  “En este restaurante preparan
muy bien el chancho asado·” (Perú)
 Pollo
 Cerdo
 Cordero

25.  Para finalizar, una perlita …