1. AUTISMO
Mara Cristina
Pedagoga, Esp. em Neurociência
Pedagógica, Formação em
Autismo – Mão Amiga, Pós
graduanda em Psicopedagogia

2. Mas o que é AUTISMO?
 “O Autismo Infantil é uma síndrome definida por
alterações presentes desde idades muito precoces e
que se caracteriza, sempre, pela presença de desvios
nas relações interpessoais, linguagem, comunicação,
jogos e comportamento.” (Schwartzman, 1994)
“O Autismo é um Transtorno Global do Desenvolvimento
(TGD), caracterizado por prejuízos na interação social,
atraso na aquisição da linguagem e comportamentos
estereotipados e repetitivos”.
(TEIXEIRA, 2006, p. 101)
* Segundo DSM IV

3. Tríade: DSM IV
Linguagem e Comunição
Comportamentos Interação Social
AUTISMO Sindrome
de
Asperger
TGD-SOE
Desintegrativo
da Infância
Síndrome de
Rett

4. DSM V diz que...
 comunicação social e os déficits de
(comportamentos fixos ou repetitivos) são
os novos critérios para avaliação.
 Síndrome de Rett
Descartaram a
Linguagem como um
dos fatores que
identificam o Autismo
Autismo
Asperger
TGD-SOE
Desintegrativo
TEA

5. Montanha russa de emoções

6. Cérebro: responsável por tudo!
 Erros de comunicação entre as células
cerebrais - SINAPSES
 Poda neuronal não é executada
 Sistema de funcionamento cerebral
diferenciado
Função Executiva Prevalência atual: 1:88

7. De onde vem?
Dif. No pensamento
=
Aprendizagem
complicada!
Sstema
Límbico

8. Por esses motivos, podem
apresentar:
 Comportamento: Desorganização,
acentuada hiperatividade ou hipoatividade,
esteriotipias, distúrbios sensoriais...
 Prejuízos significativos na Linguagem e
comunicação: ecolalia, verbal, não verbal,
uso do outro ou “perfeita”autonomia...
 Interação social: tendência a isolamentos,
não compreendem brincadeiras/regras
sociais

9. Por
esses
motivos
podem
apresentar

10. Por esse motivos, podem
desenvolver (secundário):
TDAH
Síndrome de Down
Hiperlexia
Dislexia
TOC
TDO TC
TAG
FOBIA ESCOLAR
DEPRESSÃO
Síndrome do X Frágil
E os medicamentos?

11. Atenção!
 Estímulos: são sensíveis (cuidado com sons, est. visuais,
materiais...)
 As vezes, recusam as atividades.
 Rotinas
 Adaptações
 Modificações de ambiente
 Análise do comportamento
 Brincar Ensinar!
INCLUSÃO

12. Agora são vocês!!

13. Obrigada!
Mara Cristina
Pedagoga, esp. em Neurociência Pedagógica;
Formação em Autismo – Associação Mão Amiga; Pós
graduanda em Psicopedagogia Clínica/Institucional
mara.pedagoga2@gmail.com